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四年级上册第七单元
整体预习课第二课时
学习内容
《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》
《尺有所短寸有所长》《乌塔》
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者表达的思想感情。
2.积累好词佳句，体会作者运用语言、动作描写表达思想感情的写作方法。
学习重难点：
1.学习作者通过语言、动作描写展现人物特点的方法。
2..体会特定背景下人物的思想感情。
学习过程
1.回顾导入，激发兴趣
同学们，我们上节课学习了四篇课文，请同学来概括一下课文主要内容。
2.概括事物特点，完成学习卡
课文主要内容
《为中华之崛起而读书》
《那片绿绿的爬山虎》
《尺有所短寸有所长》
《《乌塔》
3.再读课文，加深体会
让我们再次走进课文，看作者是如何表达思想感情的？划出印象深刻的词语、句子，写出感受。
4.班级展示，.交流感受
记录印象深刻的句子。
语文S版四年级上册《小兵张嘎夺枪记》导学案设计（第二课时）导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。
2.学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。
3.通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。
4.学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
导学重点：1.理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。
2.学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。
难点：学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
学前准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：收集小兵张嘎的资料，了解有关他的故事。
导学过程：课前播放播放电视连续剧《小兵张嘎》片尾曲《八路军拉大栓》片段。
渲染课堂氛围。
一、复习旧知，铺垫新课。
同学们通过上节课的学习，我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫---（张嘎），这个故事以“枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内容，是哪三个方面呢？生答师板书发现手枪勇夺手枪比试手枪今天我们再一次走进这个小英雄，看他是如何从鬼子的手中夺下那只他梦寐以求的手枪。
二、品析词句（一）学习课文前，老师想请大家读一组词语。
（出示课件）东张西望龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹撞开东翻西找1．生齐读2．仔细看看这些词，让你想到了谁？（板书：鬼子）3．如果让你用一个词语来形容你对鬼子的印象，会是什么？（板书：凶恶蛮横）4.作者抓住鬼子那气势汹汹的样子，以及恶狠狠的表情展现了鬼子丑恶的嘴脸。
这样的鬼子你恨吗？让我们再读这些词语，读出你对鬼子的恨。
我们的嘎子在这凶恶的鬼子面前，又表现如何呢？让我们继续深入文章，探索作者是怎样表现嘎子的机智勇敢？(二)学习1——5自然段出示学习提示——学习提示：小组内研读1—5自然段，完成下列任务。
1.找一找：用“”划出描写嘎子的句子。
2.想一想：作者从哪些方面刻画人物形象。
3.说一说：句子体现了嘎子怎样的性格特点？4.读一读：根据自己的理解有感情地朗读句子。
（1）小组合作学习，教师巡视并深入学生指导。
第七单元教学计划教材分析本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。
《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。
《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
《挑山工》主要讲述了登泰山时“我”遇到一位挑山工，并从挑山工的行动和朴实的话语中悟出了一条人生哲理。
教学目标1.认识30个生字，读准2个多音字，会写23个字，正确读写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释，理解诗句的意思。
4.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
教学重点、难点1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
2.学习从多个方面写出人物的特点。
3.积累名言。
单元课时分配22.古诗三首……………………………………………………3课时23.“诺曼底号”遇难记………………………………………2课时24*黄继光………………………………………………………1课时25*挑山工………………………………………………………1课时口语交际：自我介绍…………………………………………1课时习作：我的“自画像”………………………………………2课时语文园地………………………………………………………2课时主备人：邹晓梅22 古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
语文园地七——习作班级： _________小组： _________组号： __________姓名： __________我会审题①本次习作要写，要经过来表现人物特色，做到，。
写完要。
②描绘人物要抓住人物的、、、来表现。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——一人一事——在表达一件详细的事情中表现人物的精神风采。
敬重的人一人两事——选择两件事情表现人物令人敬重的精神质量。
一人多事——环绕一其中心，选择三到四个案例表现人物的质量。
我会拟题：我准备写（制定的题目）方法带路1．选准案例：要写某一个人，一定经过详细的案例来表现这个人物的精神相貌与人品魅力。
但在一个人的身上，发生的案例是好多的，因此在选择案例时，要“声东击西”，防止案例一般化，这样的典型案例才更有说服力，更能感感人心。
2．写活人物：有了典型案例还不够，还一定使习作中的人物形象“活”起来，在表达案例的过程中，要着力描绘人物的相貌、动作、神情、心理活动等，令人物的性格特色呼之欲出。
假如写好几个案例，就要注意有详有略，不要均匀使劲。
3．抒发感情：习作的主人公是值得他人敬重的人，他必然在某些方面拥有专长或拥有优良的质量。
在习作中，表达的事情真切而详细，这样，自己对主人公的敬重之情就能自但是真实地表露。
4．联合本组课文，运用本单元学过的描绘人物的方法。
如：侧面衬托、点面联合等。
现场习作（400 字）（500 字）我会改正1．朗诵自己的习作，看看有没有拗口的词句，用改正符号改正不通畅的句子、不适合的词语、错别字以及用错的标点符号等。
2．默读，想想文章内容能否切合本次习作要求，不切合的地方想想如何改正，能够向小组内成员求援。
3．再次朗诵，想想文中可否用上平时学习中累积的词语、句式以及自己掌握的表达方法，使文章表达更详细、生动。
小组评论教师评论【答案】我会审题①本次习作要写我敬重的一个人，要经过详细案例来表现人物特色，做到内容详细，语句通畅。
写完要仔细改正。
第七单元教学计划
【教学内容】
本组教材选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》及语文园地七。
【教材分析】
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。
“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。
【教学目标】
1.会认“违”等21个生字，会写“略”等23个生字。
正确读写“辩论”等23个新词，懂得引号的作用。
2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重点】
1.通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
2.在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
【教学难点】
感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
【课时安排】
本组教材的教学共计10课时，具体安排如下：《两个铁球同时着地》2课时，《全神贯注》1课时，《鱼游到了纸上》2课时，《父亲的菜园》2课时，“语文园地七”3课时。
第七单元反思。
思南县第一小学“四环一体”全人课堂四年级下册语文科第七单元导学案课题18、※慈母情深课时1课时课型新授课主备人邵尧东审核人备课成员班级五（3）班小组五年级语文组姓名学习目标：1.认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
3.体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
学法指导：细读描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，感受母亲的伟大，懂得感激自己的母亲。
课堂活动流程活动环节活动内容温馨提示导学1、创设情境，导入新课同学们知道孟郊的《游子吟》赞颂的是什么吗？（师生共同背诵《游子吟》，说说对诗意的理解）历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲，唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（板书，引读课题）。
2、明确学习目标。
（齐读）认真思考探学潜心自学内容一：初读课文，自学生字词1．自由读课文，要求：（1）把课文读通顺，难读的句子多读几次。
（2）思考：课文主要写了一件什么事？2．画出生字、新词，借助工具书将“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语读写正确。
3.理解：“失魂落魄”是什么意思？（）。
从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（）。
内容二：默读课文，感知人物形象。
1、出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落忙碌（读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。
）2.仔细默读，勾划出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。
从母亲的外貌描写中你感受到什么？内容三：升华情感，体会写法。
3、学生朗读自己感受最深刻的语句，谈谈自己的阅读感受：你从中体会到什么？你看到了一位怎样的母亲？认真记录等级评定虚心对学1、检查自研成果。
2、用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
3、互读生字词语。
交流自己感受最深的句子。
虚心请教开心互学小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。
