高三语文东方风来满眼春
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2019-2020年粤教版高中语文必修五《东方风来满眼春》教案4篇教学目标:一、明确新闻的概念和特点。
二、养成阅读新闻的良好习惯,了解社会动态。
三、学习新闻写作方法。
教学设想:一、提倡独立阅读,通过个性化的阅读,在主动积极的思维和情感活动中整体感知,获得独特的感受和体验。
二、在学生个性化阅读、形成自我体验的基础上再进行合作探究,提高审美能力,心灵受到触动,思想得到启发。
三、安排两课时教学重点:一、欣赏运用各种方法来说明事理的写作手法。
二、学习了解科学的奥秘。
三、培养热爱科学的思想。
教学难点:让学生了解新闻,掌握新闻的特点,并学习写新闻。
教学方法一、通过阅读理解课文;二、以学生自行探究研讨为主,力求从课文写作思想指导学生逐步理解并接受以时间推移为依据的写作方式。
课时安排:一课时教学步骤一:介绍新闻的特点,让学生了解新闻:1.新闻必须是新近发生和新近发现的事实。
2.新闻所报道的事实必须是有价值的。
3.新闻必须是对事件的“报道”。
二、课文学习1、音乐欣赏《春天的故事》,品味歌词,回顾一代伟人邓小平。
2、邓小平对我国作出的重大的贡献,你知道多少?可作适当引导至邓小平与改革开放及92年南巡。
3、这篇文章的题目有什么特点?意义何在?文章开头有什么特色?重点词语:东风、满眼春统领全文,简洁的语言概括了南国春光,以及对小平同志到来的喜悦之情。
(象征中国改革开放后的新城市蓬勃发展趋势)4、本新闻使用了什么写作手法?有什么特点值得我们学习?(学生讨论分析)按时间顺序以人物行踪为线索。
(这样写有什么优势?)三:深入探究1、如何理解文章中的富有深意的句子?“一月的鹏城,花木葱茏,春意荡漾。
”“他,身体十分健康,炯炯的眼神,慈祥的笑脸。
”……2、你能从身边的生活说一说自己对改革开放,对深圳、东莞的迅速发展的看法吗?3、请借鉴本文的写作结构和语言特点,采访你身边的一位同学或老师,为他(她)写一篇人物通讯。
东方风来满眼春知识技能一、学习本文运用场面描写的化合物描写的方法。
东方风来满眼春全诗释义
《东方风来满眼春》是唐朝诗人白居易所作的一首诗歌。
这首诗歌表达了作者对春天的热爱之情,赞颂了春天的美好和生机。
首句“东方风来满眼春”,意为东风吹来,春意盎然,眼前尽是春光。
东风是春天的使者,代表着春天的到来。
在这句诗中,东风的到来使作者感受到了春天的气息和生机,眼前的一切都充满了美好和喜悦。
第二句“万物迎宾红绿黄”,意为所有的事物都像迎宾一样迎接春天的到来,呈现出红、绿、黄三种颜色。
红色代表了春天的热烈和热情,绿色象征着春天的生机和希望,黄色则代表了春天的温暖和欢乐,这些颜色共同组成了春天的色彩画卷。
第三句“柳絮飞来如雪片”,意为柳树上的绒毛飞舞着,宛如雪花纷飞。
柳树是春天的代表树木之一,它的发芽和吐叶标志着春天的到来。
柳树绒毛的飞舞,给人以轻盈、柔软的感觉,同时也象征着春天的柔美和细腻。
最后一句“人间四月芳菲尽”,意为人间最美好的四月已经过去,花开花落,繁华渐逝。
这句话是对春天美好的形容,也是对时间流逝的感慨。
春天的美好只是短暂的,但它留给人们的记忆和感动却是永恒的。
整首诗通过诗人的眼睛,把春天的美好和生机展现出来,表达了作者对春天的热爱和生命的热情。
这首诗歌也成为了中国古典文学中的经典之作,被广泛传颂和演绎。
《东方风来满眼春(节选)》阅读练习一、阅读下面的文字,完成1~4题。
南国春早。
一月的鹏城,花木葱茏,春意荡漾。
跨进新年,深圳正以勃勃英姿,在改革开放的道路上阔步前进。
就在这个时候,我国改革开放的总设计师、各族人民敬爱的邓小平同志到深圳来了!在我国社会主义现代化建设的关键时期,小平同志的到来,是对深圳特区最大的关怀和支持,是对深圳人民最大的鼓舞和鞭策。
一1992年1月19日上午8时许,在深圳火车站月台上,几位省、市负责人和其他迎候的人,在来回踱步,互相交谈,他们正以兴奋而激动的心情等待着……来了!远处传来马达的轰鸣声。
接着,一列长长的火车徐徐进站。
时钟正指9时整,列车停在月台旁边。
一节车厢门打开,车站服务人员敏捷地把一块铺着红色地毯的长条木板放在车厢门口。
不一会儿,邓小平同志出现了!人们的目光和闪光灯束都一齐投向这位领一代风骚的伟人身上。
他,身体十分健康,炯炯的眼神,慈祥的笑脸,身着深灰色的夹克、黑色西裤,神采奕奕地步出车门。
他的足迹,在时隔8年之后,又一次踏在处于改革开放前沿的深圳这块热土上。
…………众所周知,邓小平同志是创办经济特区的主要决策者。
早在1979年4月,他在听取当时中共广东省委主要负责人的汇报后说,可以划出一块地方叫做特区。
陕甘宁就是特区嘛。
中央没有钱,要你们自己搞,杀出一条“血路”。
次年8月,全国人大常委会正式通过并颁布《广东省经济特区条例》,中国经济特区就这样诞生了。
深圳特区是邓小平同志亲自开辟的最早的改革开放的试验地之一。
它的发展情况,小平同志当然十分关注。
1984年1月,小平同志曾到深圳视察过。
一晃8年过去了。
深圳的面貌又发生了什么样的变化?老人家急不可待要目睹一番。
…………1984年,特区建设遇到不少困难和阻力,有些人对办特区持怀疑观望态度。
是年1月24日,当时任中共中央政治局常委、中顾委主任的邓小平同志,同王震、杨尚昆同志,在中顾委委员刘田夫和广东省省长梁灵光的陪同下,到深圳视察。
河南府试十二月乐词三月译文《河南府试十二月乐词》(三月)李贺三月东方风来满眼春,花城柳暗愁杀人。
复宫深殿竹风起,新翠舞衿净如水。
光风转蕙百余里,暖雾驱云扑天地。
军装宫妓扫蛾浅,摇摇锦旗夹城暖。
曲水漂香去不归,梨花落尽成秋苑。
译文:三月的东风吹起,满眼都是春意;宫城繁花似锦,绿柳成荫惹愁绪。
重重叠叠宫殿里,春风掠竹而去;新竹明净如水,在风中摇曳生趣。
百里和风,拂过兰蕙,阵阵香味;花气如雾跟着云,暖香飘向天地。
宫女军装,淡描蛾眉,缓缓走来;锦旗猎猎夹城里,人马闹春而去。
曲江之水,带着落花,一去不归;梨花落尽热闹地,宫苑充满秋意。
这首诗按照空间变化,注意不是顺序,没有有机的顺序,每句写了一个地方:花城、宫殿、天地、夹城、曲水,似乎是由远及近,又由远及近的叠加的空间顺序,也叫做心理的空间顺序吧。
赏析:首句“东方风来满眼春”,有总领全篇的作用。
东方吹来的风,可不就是东风。
东风在诗文中常常代指春风,“东风无力百花残”,便是现成的例子。
“满眼春”,放眼看去,到处都是春天,春天已经满溢着这个世界,和下文的“天地”也算是个照应。
在这个特殊的地方——宫城,应该看到不一样的春天吧。
是的,也不全是的。
柳,便是前两首都有的;竹,是李贺的最爱,他说自家前前后后、左左右右都是竹子,也写了那么多关于竹子的前世今生的诗,估计是竹子的粉丝,“竹丝”吗?这里不是家乡,是宫殿,竹子也许别有风味吧。
还真那么有点。
看,在春风的微漾下,刚刚长出的如水般清澈的翠绿叶片,好像美人的舞衣一般。
有静态美,翠绿色的竹叶;有动态,在风中挥舞着竹叶,可不像舞者的短小的衣服一样。
翠绿的叶子在风中翩跹起舞,如细浪一样慢慢地翻滚着,当然有水一般的明净,观察是多么的仔细啊。
对物进行细致的刻画,是这组诗重要的观察手法。
李贺还在成长期,还没有那么多凄风苦雨地揉搓,后期诗中对于自然的心理外化,尤其是外化成“秋意”、沮丧,这组诗里还是不多的。
何况这是应制诗,考试用的。
接下来写“风”,当然是暖风,是“光风”,按照字意来说就是带着光芒的风,屈原的《招魂》有,“光风转蕙,泛崇兰些。
阅读下面这首唐诗,完成15-16题。
河南府试十二月乐词·三月
李贺
东方风来满眼春,花城柳暗愁杀人。
复宫深殿竹风起,新翠舞衿净如水。
光风转①葱百余里,暖雾驱云扑天地。
军装宫妓扫蛾浅,摇摇锦旗夹城②暖。
曲水漂香去不归,梨花落尽成秋苑。
【注】①转:催发。
②夹城:唐玄宗时所筑的从皇宫通向曲江等游乐地的复道。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)
A.诗人从深宫的暮春生活出发写三月景致,可谓与众不同,不落俗套。
B.第二句言“愁杀人”,是因为城内百花吐艳,绿柳成荫,春天即将过去。
C.三、四两句将修竹与宫女相连,两个形象交映迭现,可谓新颖别致。
D.七、八两句写宫女们不爱红装爱武装,在春三月打着锦旗到野外操练。
16.本诗运用的艺术手法是:由远及近,由表及里,层层渲染,最后点题。
试结合全诗给以说明。
(6分)
参考答案:
15.D五、六两句是宫女们描眉画目,穿上军装,簇拥着帝王,模拟着出征去春游,一路上锦旗飘摇,使得夹城喧闹不息。
16.诗人落笔由远及近,这就是先以“满眼春”总括,继之写“花城柳暗”的暮春;然后由表及里,转向宫廷内的新竹,隐隐和起舞的宫女相映。
照理不该离开宫廷的活动了,但又写了蕙草繁茂,暖雾扑天,看似与后面的事物有点脱节,实是为宫廷郊外春游做铺垫和渲染。
然后写“军装宫妓”“摇摇锦旗”的浩荡大军,继续渲染,最后将“好景不长”之意和春将逝去融合在一起,也就是以叹春时、叹时事的深沉感叹作结。
(6分)。
东方风来满眼春(节选)教案教学设计共3篇东方风来满眼春(节选)教案教学设计1“东方风来满眼春”是一首赞美春天的古诗,诗中用丰富的意象描绘了春天的美好景象。
这首诗不仅表达了诗人对春天的喜爱之情,更是展现了东方文化的魅力。
本教案针对“东方风来满眼春”这首诗进行教学设计,帮助学生在欣赏诗歌的同时,领略东方文化的内涵。
一、教学目标1.了解东方文化的魅力和影响;2.理解和欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义;3.掌握古诗的基本韵律和修辞手法;4.学会运用修辞手法,表达对春天的感受。
二、教学重点1.欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义;2.掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
三、教学内容1.了解东方文化的魅力和影响通过教师讲解和讨论,让学生了解东方文化的悠久历史、丰富内涵和深远影响,引导学生对东方文化产生兴趣和热爱。
2.理解和欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义(1)先让学生自己阅读这首古诗,然后请几位同学上台朗读诗歌。
让其他学生认真聆听,感受诗歌的韵律和意境。
(2)引导学生分析诗歌的结构和意义,了解诗歌中出现的意象并解释其含义,例如:“玉簪春笋出,金蝶香兰飞”中的“玉簪”代表花冠,“春笋”代表新枝,“金蝶”代表蝴蝶,“香兰”代表花卉等等。
(3)让学生在理解的基础上,尝试自己朗读这首诗歌,体味其中的韵律和美感。
3.掌握古诗的基本韵律和修辞手法(1)引导学生了解诗歌的基本韵律,例如:“东方风”、“眼春”中的“东”、“眼”、“风”、“春”都是平声,因此这两个字属于“仄韵”;而“来满”中的“满”是上声,“来”是去声,这两个字属于“平韵”。
(2)通过讲解和分析,让学生了解诗歌中出现的修辞手法,例如比喻、拟人、对仗、排比、夸张等等,让学生理解这些修辞手法对诗歌的艺术效果产生的影响。
四、教学方法1.导入法在上课前利用多媒体资源展示与东方文化相关的图片、文字和视频,引发学生的兴趣,提高他们参与课堂的积极性和主动性。