孙双金《赠汪伦》教学实录

[赠汪伦教案五教学实录] 赠汪伦教学实录教材分析《赠汪伦》是六年级语文的一篇课文，它是一首古诗。

作者是唐代伟大的诗人李白。

李白游览XX县XX工业园潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。

临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。

全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。

设计思路本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。

教学中努力体现“自主性、性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。

主要尝试有：1．综合运用多种方法自读，理解诗意。

2．通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

3．课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。

4．自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。

自由表达，有创意地表达。

5．引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

教学流程一、系统归纳，温故引新。

上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。

这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。

二、学法迁移，自读自悟。

首先，指导学生根据文中注释及字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。

同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。

抓住“踏歌”这一学生难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲帮助学生领会”踏歌“的艺术形式。

【多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。

】三、资料补充，突破难点。

是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必须填补其中空白，充实完善的内容。

这样才能进一步体会李白和汪伦之间的深情厚谊。

因此，教师需在此处安排一段小插曲，请学生屏幕阅读，同时配乐：“先生好游乎？此地有十里XX工业园；先生好饮乎？此地有万家。

孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录The classroom teaching record of sun Shuangj in's ancient poem "to Wang Lun"孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

执教年级：五年级执教课时：1教时地点无锡师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才学得也比较凝重，学得非常沉重。

下面几首诗我们要比较活泼一点。

师：我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，（板书：送别）他们是怎么表达他们的情感的。

（补充板书：送别组诗）今天这堂课呢，孙老师要带大家学习第一组诗，所以我们就把它称为（师生齐读）送别组诗。

师：我们一起来看看。

先学第一首（屏幕出现《赠汪伦》并配乐），一起把这首诗朗诵一遍。

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（生有感情地朗读诗句。

）师：读得很好，这首诗是谁写的？生：（齐答）李白。

师：李白写给谁的？生：（齐答）汪伦。

师：谁知道汪伦是什么人？你说。

生：汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写。

师：基本讲对。

汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁？生：（齐声大声答）李白。

师：李白诗写的好，好到什么程度呢？被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说，李白是当朝最大最大的大腕了。

他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢？（指着一位男同学说）你知道你说？生：他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了。

古诗赠汪伦孙双金教学实录——《赠汪伦》日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。

孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。

一、明确目标，激发学习热情教学伊始，孙老师就告诉学生：“同学们，今天我们学习一组送别体古诗，相信大家一定能学好。

我们先学习唐代著名诗人李白的《赠汪伦》。

”这显然是一段经过精心设计的导语。

导语不仅告诉了学生今天学习的是送别体诗，而且让学生感觉到今天的目标稍高了一些——要学习一组送别体古诗，“要跳一跳才能摘到果子”，这样做有利于激发学生的学习热情和求知欲望，使其一上课就处于“愤”“悱”状态，对提高学习效率是很有帮助的。

二、精读一首，领悟表达方式阅读教学的主要任务是发挥教材的“例子”功能，让学生在课堂上掌握知识，形成语文能力，为课后的广泛阅览打下扎实的基础。

《赠汪伦》是一首唐诗，而且好读易懂，孙老师充分发挥学生的主体作用，自始自终引导学生自学古诗，掌握送别体古诗的表达方式，收到了较好的效果。

1.自主朗读，了解诗歌大意。

孙老师先让学生自主读诗，思考诗中说的是谁送谁？谁别谁？让学生明白送别体诗歌中人物的主客之分；然后指名读诗歌，让学生说说“汪伦是怎样送李白的？”“李白是怎样别汪伦的？”旨在帮助学生进一步了解诗歌大意；最后请两名学生试说诗歌的意思，重在了解学生是否真正读懂了诗歌。

学生在老师的点拨下，学得生动、充实，基本上明白了诗歌的意思。

2.自学质疑，理清作者思路。

学贵有疑。

孙老师用明代学者陈献章有关质疑的名言激励学生主动质疑：“学贵知疑。

小疑则小进，大疑则大进。

”希望同学们认真读诗，善于动脑，提出你的疑问。

孙老师愿和大家3孙双金教学实录——《赠汪伦》日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。

孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。

精心整理孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金执教年级：五年级 执教课时：1教时 地点 无锡师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他（补 师：谁知道汪伦是什么人？你说。

生：汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写。

师：基本讲对。

汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁？生：（齐声大声答）李白。

师：李白诗写的好，好到什么程度呢？被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说，李白是当朝最大最大的大腕了。

他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢？（指着一位男同学说）你知道你说？生：他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了。

师：李白喜欢游玩祖国的大好河山，喜欢饮酒，李白斗酒诗百篇是不是？一个十里桃花，一个万家酒店，正中李白下怀，于是李白就来到桃花庄上。

到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一个姓万的人家开了一家酒店，但是李白有没有怪汪伦呢？意。

生：李白乘舟将要走，忽然听到岸上传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深。

师：你叫什么名字？生：赵婷婷。

师：赵婷婷回答的非常好，已经达到98%了，我们掌声献给她。

（掌声再次响起。

）师：读诗基本意思懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，读这首诗你有问题吗？你们讨论讨论看有什么问题？（生小组讨论。

）师：交流一下，能够发现问题的同学有双慧眼，火眼金睛。

（指名问）你发现什么问题？生：桃花潭水深千尺，为什么比不上汪伦给我的情意？师：是啊，桃花潭的水深千尺，为什么比不上汪伦送我的情意呢？这是一个问题，还有不同的问题吗？（指名问）你的问题？。

孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金执教年级：五年级执教课时：1教时地点无锡师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才学得也比较凝重，学得非常沉重。

下面几首诗我们要比较活泼一点。

师：我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，（板书：送别）他们是怎么表达他们的情感的。

（补充板书：送别组诗）今天这堂课呢，孙老师要带大家学习第一组诗，所以我们就把它称为（师生齐读）送别组诗。

师：我们一起来看看。

先学第一首（屏幕出现《赠汪伦》并配乐），一起把这首诗朗诵一遍。

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（生有感情地朗读诗句。

）师：读得很好，这首诗是谁写的？生：（齐答）李白。

师：李白写给谁的？生：（齐答）汪伦。

师：谁知道汪伦是什么人？你说。

生：汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写。

师：基本讲对。

汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁？生：（齐声大声答）李白。

师：李白诗写的好，好到什么程度呢？被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说，李白是当朝最大最大的大腕了。

他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢？（指着一位男同学说）你知道你说？生：他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了。

师：李白喜欢游玩祖国的大好河山，喜欢饮酒，李白斗酒诗百篇是不是？一个十里桃花，一个万家酒店，正中李白下怀，于是李白就来到桃花庄上。

到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一个姓万的人家开了一家酒店，但是李白有没有怪汪伦呢？生：（齐答）没有。

师：他就欣然住在汪伦家里，和汪伦饮酒谈诗，成了非常好的知己朋友，这首诗就是李白离开汪伦的时候，写给汪伦的。

再把它吟诵一遍。

（生有感情地朗读诗句。

赠汪伦教案教学实录:赠汪伦教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于赠汪伦教案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。

在学生诵读的基础上尝试写诗。

拓展学生语文学习的视野和空间。

1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。

2、理解欲、闻、不及的意思。

3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。

一、导入新课，出示课题。

古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。

二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）三、理解诗题，作者简介。

《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，赠是送给的意思。

汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。

四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。

五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。

六、学生个别读，自由读。

七、教师范读，学生划出不理解的地方。

八、释词译句。

让学生边读边将词语的意思串联起来。

（读通）对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。

（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。

即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）九、解读诗意。

1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？2、课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？十、朗诵想象。

要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。

十一、同学试背，请二位同学上来默写。

十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。

十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。

【赠汪伦教案设计】赠汪伦教案教学实录教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义和修辞手法。

3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。

教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？2、今天，我们就来谈谈李白。

3、板书：李白了解他吗？课件(1)：出示李白画像4、学生交流资料。

课件（2）：出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

二、解题1、看老师写课题。

强调：赠板书：赠汪伦汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。

学生在书上描红、临写：赠2、一起读读课题，好吗？3、解题：赠什么意思？题目什么意思？4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？三、初读古诗，读通读懂1、课件（3）：出示古诗2、请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，可以同座位交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。

3、指名读古诗。

(你读得很通顺、很流畅。

你的声音非常响亮。

你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更好了。

)4、学生交流。

在读的过程中遇到问题了吗？欲：将要忽闻：忽然听到踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。

（表演）不及：比不上深千尺：有千尺那么深。

5、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？（李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。

桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。

）四、再读古诗，感受诗情1、过渡：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？4、下面，就请同学们再读读这首诗，一边读，一边体会李白与汪伦的这份深情厚谊。

《赠汪伦》教学实录及课后反思《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白送给好友汪伦的一篇诗作。

下面我们为大家带来《赠汪伦》教学实录及课后反思, 仅供参考, 希望能够帮到大家。

《赠汪伦》教学实录及教学反思教学实录(片段)：一、激趣引入。

(根据老师的描述猜人物, 并让学生说说自己了解到的李白, 理解"赠'的意思。

)二、初读识字。

(读准本课生字, 学生想办法识记生字, 初读古诗。

)三、感知文本。

(多形式读诗：学生齐读、分句开火车读、师生分句读、按节奏练读、分组赛读、男女生赛读。

)四、走进诗境, 体会诗意。

师：这首诗是李白写给谁的?汪伦是什么人?师：传说中, 有的说汪伦是位酿酒师, 有的说他是个农民, 还有的说汪伦也曾经当过官。

汪伦很喜欢诗词, 崇拜诗人, 特别是当时鼎鼎大名的大诗人――李白。

他非常想认识李白, 与他结成朋友。

可素不相识的两个人, 又离那么远, 怎么认识呢?汪伦可聪慧了, 他决定投李白所好(讲"十里桃花, 万里酒家'的故事。

)师：愉快的日子总过得飞快, 李白即将启程回去。

这时, 汪伦前来相送, 李白感动极了, 情不自禁吟出这首诗――赠汪伦(老师配乐朗诵古诗, 学生沉醉在诗歌中)。

师：这首诗写的是什么呢?请同学们小组内沟通沟通, 说说诗意。

(学生小组沟通诗意。

)师：哪个小组愿意派代表说说你们的理解?生：李白要走了, 汪伦来送他。

生：李白搭着船要回家了, 突然听到歌声, 原来是汪伦来送他了。

桃花潭水有千尺深, 不及汪伦的情。

生：师：这是一首描写告辞场面的诗, 生活中, 你有没有和朋友或亲人告辞过?你是以什么方式来和他们告辞的?生：我过年后送过我的姑姑和表弟, 我送了一把玩具枪给我的表弟。

师：哦, 为什么送玩具枪啊?生：表弟在我家时老是和我抢那把玩具枪, 他要走了我就送给他吧, 让他兴奋兴奋。

师：你可真是个好哥哥, 你表弟明年一定会再来找你的。

生：前几天, 我和爸爸妈妈送我叔叔一家到码头, 我叫他们有空再来。

古诗《赠汪伦》课堂教学实录（4）
师：好，谁还要来吟诵一首。

(指名说)你来吟诵一下。

生：有感情地背诵《渭城曲》。

师：好。

我们这样来连诵一下，把书放下，我诵上句，你们诵下句，你们说好不好?
生：(齐大声地说)好!
(师生互动，吟诵了《渭城曲》和《赠汪伦》这两首诗)
师：大家诵得很好。

我们今天学了一组古代诗人送别的诗。

我们了解古代诗人是多重情意啊!这节课马上就要下课了，下课后孙老师就要和同学们告别了，回到南京去了，你怎么送别孙老师呢?
(生窃窃私语)
师：谁来送送我?你用什么方式来送我?(向一位男同学走去)(举起大拇指，笑着说)重情意，够朋友。

你来。

生：孙老师，天下没有不散的宴席，你走了，我们会想念你，相信有一天我们还是会再见面的。

师：相信我们一定会再见面的。

握个手，(师生握手)请坐。

师：(指名问)你怎么送别我?又遇到一位朋友、知己。

生：孙老师，你不仅是我们的老师，还是我们的知己，我们会永远记着你。

师：谢谢，谢谢，称我是他的知己。

海内存知己，天涯若比邻。

请坐。

朋友，握个手。

(师生握手)
师：(指名问)你准备怎样送别孙老师。

生：孙老师，紧紧地握一下手，(师生握手)
师：用握手的方式来送别。

握了又握，握了又握，久久地不肯散去。

(全体学生大笑。

)
师：下课，同学们再见!
生：老师再见!。

孙双金古诗赠汪伦课堂教学实录集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录孙双金执教年级：五年级执教课时：1教时地点无锡师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才学得也比较凝重，学得非常沉重。

下面几首诗我们要比较活泼一点。

师：我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，（板书：送别）他们是怎么表达他们的情感的。

（补充板书：送别组诗）今天这堂课呢，孙老师要带大家学习第一组诗，所以我们就把它称为（师生齐读）送别组诗。

师：我们一起来看看。

先学第一首（屏幕出现《赠汪伦》并配乐），一起把这首诗朗诵一遍。

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（生有感情地朗读诗句。

）师：读得很好，这首诗是谁写的生：（齐答）李白。

师：李白写给谁的生：（齐答）汪伦。

师：谁知道汪伦是什么人？你说。

生：汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写。

师：基本讲对。

汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁生：（齐声大声答）李白。

师：李白诗写的好，好到什么程度呢被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说，李白是当朝最大最大的大腕了。

他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢（指着一位男同学说）你知道你说生：他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了。

师：李白喜欢游玩祖国的大好河山，喜欢饮酒，李白斗酒诗百篇是不是一个十里桃花，一个万家酒店，正中李白下怀，于是李白就来到桃花庄上。

到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一个姓万的人家开了一家酒店，但是李白有没有怪汪伦呢生：（齐答）没有。

师：他就欣然住在汪伦家里，和汪伦饮酒谈诗，成了非常好的知己朋友，这首诗就是李白离开汪伦的时候，写给汪伦的。