长春版六年级上册《埃及金字塔》

长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇篇一教学目的:⒈认识11个生字，学会8个生字。

⒉正确、流利、有感情地朗诵课文。

⒊展开丰盛的联想，感受金字塔的宏伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒋学习常用的说明事物的方法。

教学重点与难点:⒈感受金字塔的宏伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒉学习常用的说明事物的方法。

教学准备:金字塔的图片和相关资料。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？（出示幻灯片：1.中国—万里长城 2.美国—大峡谷 3.加拿大—尼亚加拉瀑布4.埃及—金字塔 5.高棉—吴哥窟 6.印度—泰姬马哈陵7.意大利—比萨塔）这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其宏伟、神秘的独特风采。

二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗诵课文，要求（1）圈画出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联络上下文理解词语；（4）找出不懂的词语和句子，做上标记。

⒉检查自学效果（1）学生报告自己勾画的生字词，学生朗诵；（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。

三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。

四、激发兴趣，大胆质疑⒈（出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？⒉学生大胆质疑。

⒊师生一起整理质疑问习题。

五、作业⒈读熟课文；⒉搜集有关埃及金字塔的资料。

第二课时一、朗诵课文，复习导入⒈在课文中有这样一句话（幻灯片出示）：这就是闻名中外的埃及金字塔。

1、“闻名中外”是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？2、文中哪句话说明了这样闻名中外的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用“”画出来。

（第2自然段第1句话。

长春版《埃及金字塔》教学设计教材分析这篇课文向我们介绍了金字塔的位置和形状，名列世界七大奇迹之首;金字塔的作用、名字的来历和几个著名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。

文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理十分清楚。

第1自然段向我们介绍了金字塔的位置和形状。

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，是一座座巨大的角锥形建筑物。

第2自然段介绍了金字塔列世界七大奇迹之首，而且保存完好。

第3自然段介绍了金字塔的作用和其名字的由来。

第4至第7自然段对比写了三座最著名的金字塔。

采用了举例说明事物的方法、数字说明事物的方法、对比说明事物的方法，让我们从这些具体的数字中感受金字塔的庄严和雄伟、不可思议的高度的科技水平与精湛的建筑艺术。

第8、第9自然段介绍了金字塔是怎样建成的。

第10自然段写了金字塔的雄伟和神秘，吸引着科学家、学者、探险家，也吸引着来自世界各地的游客。

学生学习这篇课文首先整体感知课文，理清文章的顺序，然后再进一步去学习课文，引导学生展开丰富的联想，大胆质疑，这样可以更深入地学懂文章。

教学目标1.认识11个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

4.学习常用的说明事物的方法。

教学建议(一)教学准备金字塔的图片和相关资料。

(二)教学过程1.识字与写字本课要求认识的生字中，“损”“沧”是平舌音，“矗”是翘舌音，“垠”是整体认读音节，要求会写的生字中“巍、矗”笔画较多，注意加强指导。

“墓”和“幕”“慕”“暮”容易混淆，要注意加以区别。

2.朗读指导这是一篇记叙性的说明文，朗读时要做到流畅清晰。

本文中多处采用了数字说明法，在朗读时对这些数字要加以强调，可以稍作重读，从而突出这些数字的说明作用，更能表现出金字塔历史的古老和建筑奇迹。

3.阅读教学(1)从整体入手感知课文，然后分清层次具体学习。

2019-2020年长春版六年级上册《埃及金字塔》教学设计2教学目标：1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，会认11个生字。

2.理清文章层次，并能用“先……然后……接着……最后……”这样表示时间先后顺序的词语把文章的主要内容概括地说出来。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。

4.学习作者说明事物的方法。

教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。

2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

课时安排：3课时教学准备：埃及金字塔的图片、相关资料介绍。

教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。

如：契qì合、无垠yín、沧cāng海、矗chù立、毁损sǔn2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。

墓（墓地）估（估计）沧（沧桑）矗（矗立）幕（夜幕）做（做事）呛（呛人）耸（耸立）3.结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

3.解词：巍然屹立：高大雄伟的样子。

匠心独具：巧妙的艺术构思。

契合：①符合②情意投合。

耸立：高高地直立。

精湛：精细深刻（跟“粗浅”相对。

）风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。

浑然一体：天然融合成一个完美的整体，不可分割。

（浑然天成）媲美：同样美好；比美。

坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。

矗立：高耸地立着。

三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。

四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。

2.写一类生字。

3.查找相关资料。

第二课时一、由题入手，导入新课同学们，通过查找资料，对埃及金字塔了解多少呢？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容我们一起来学习，看看作者是怎样描写的：1.由整体入手感知课文内容。

通读全文，说说文章中哪部分最能显示出金字塔是世界七大奇迹之一？2.抓住重点段落进行深入学习。

长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理十分清楚。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒋学习常用的说明事物的方法。

教学重点与难点⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒉学习常用的说明事物的方法。

教学准备金字塔的图片和相关资料。

教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？出示幻灯片1中国—万里长城2美国—大峡谷3加拿大—尼亚加拉瀑布4埃及—金字塔5高棉—吴哥窟6印度—泰姬马哈陵7意大利—比萨塔这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。

二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗读课文，要求1圈画出生字词，读准字音，认清字形；2读通句子，难读的多读几遍；3查字典或联系上下文理解词语；4找出不懂的词语和句子，做上标记。

⒉检查自学效果1学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；2提出不理解的词语，共同讨论交流解决。

三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。

四、激发兴趣，大胆质疑⒈出示金字塔图片让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？⒉学生大胆质疑。

⒊师生一起整理质疑问题。

五、作业⒈读熟课文；⒉收集有关埃及金字塔的资料。

第二课时一、朗读课文，复习导入⒈在课文中有这样一句话幻灯片出示这就是举世闻名的埃及金字塔。

⑴举世闻名是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？⑵文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用画出来。

第2自然段第1句话。

二、深入研读，感受奇迹默读课文，边读边找一找从哪些语句中能够感受到埃及金字塔工程的浩大、结构的精细呢？用画出来。

《埃及金字塔见闻》金字塔金字塔在埃及、美洲等地均有分布，古埃及的上埃及和下埃及，今苏丹和埃及境内。

大小不一，其中最高大的是胡夫金字塔，高146.5米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方公尺。

埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。

世界八大建筑奇迹之一。

数量众多，分布广泛。

开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带的金字塔最为集中。

埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。

约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国。

约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。

古埃及国王也称法老，是古埃及最大的奴隶主，拥有至高无上的权力。

他们被看做是神的化身。

他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。

因为这些巨大的陵墓外形形似汉字的“金”字，因此我们将其称之为“金字塔”。

在哈佛拉金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。

三大金字塔胡夫金字塔在埃及首都开罗郊外的吉萨，有一座举世闻名的胡夫金字塔。

作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。

在1888年巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物（另说：1880年竣工的科隆大教堂高157.3米）。

原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，现长220米，三角面斜度52度，塔底面积52900平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨；有学者估计，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。

据说，10万人用了30年的时间才得以建成。

该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。

这座金字塔除了以其规模的巨大而令人惊叹以外，还以其高度的建筑技巧而得名。

小学语文长春版六年级上册《埃及金字塔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、有感情地朗读课文,通过联系课文内容等方法理解“金字塔的宏伟与精巧及建造过程”。

进而体会作者所表达的思想感情。

2、学习“列数字”“作比较”等常用的说明事物的方法。

3、引导学生展开丰富的联想,感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。

2学情分析对处于小学六年级的学生来说,已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。

但由于孩子们没有去过埃及,所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知,对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化,课堂容易显得沉闷、枯燥。

因此,充分发挥信息技术与文本的优化整合,从而拉近与文本的距离。

3重点难点教学重点:品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,了解金字塔的建造过程。

学习“列数字”“作比较”等常用的说明事物的方法。

教学难点:激发学生展开丰富的联想,真切感受金字塔的宏伟与精巧和古埃及人民的勤劳和智慧。

4教学过程4.1第二学时教学活动1【导入】一、复习旧知，巧妙导入1、播放视频介绍埃及金字塔,营造氛围。

2、出示词语:宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空烈日暴晒举世闻名摩天大厦(生读,齐读。

)3、指生用一、两个词语说一句话描绘印象中的金字塔。

4、再读“举世闻名”“傲对碧空”两个词语。

过渡:埃及金字塔凭借什么“举世闻名”并且“傲对碧空”呢?今天这一节课,就让我们一起走进它。

2【讲授】二、重点切入，整体感知。

1、请同学快速浏览课文6—8小节,看谁先找出过渡句和这句话中的重点词语。

2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”学生自读这句话。

启发:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书:宏伟、精巧)3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。

通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。

让我们再来读一读这句过渡句。

3【讲授】三、精读感悟，体会写法。

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一罗列向我们介绍,作者主要介绍了哪座金字塔?(板书:举例子)以具体事物为例进行介绍,这种方法叫举例子。

长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1.了解埃及金字塔的历史和文化背景；2.理解金字塔是如何建造的，以及建造的目的；3.学会描述事物的特征和特点；4.锻炼学生的阅读和思考能力，提高语文表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解埃及金字塔的历史和文化背景，掌握描述事物的方法和技巧；2.教学难点：理解金字塔的建造方法和目的。

三、教学内容1.埃及金字塔的历史和文化背景；2.金字塔的建造方法和目的；3.描述事物的方法和技巧。

四、教学步骤与过程1. 准备阶段•教师在课前准备教具，包括PPT、黑板、教材等；•教师评估学生的语文水平和课程需求，确定授课内容和方式。

2. 导入环节•教师出示埃及金字塔的图片，让学生自己猜测并描述金字塔的特点；•教师在黑板上列出学生所描述的特点，进行汇总和总结。

3. 新知教学第一部分埃及金字塔的历史和文化背景•教师出示PPT，介绍埃及文化的历史背景，以及金字塔在埃及文化中的地位和作用；•教师让学生参考教材，自己读一遍《埃及金字塔》，对其中所涉及的历史和文化背景进行理解和掌握。

第二部分金字塔的建造方法和目的•教师出示PPT，介绍金字塔的建造方法和目的，包括建造时间、建造工程、建造形式等；•教师让学生根据教材，自己读一遍《埃及金字塔》，带着问题进行阅读，如什么是金字塔、金字塔为什么这么高等等；•教师协助学生分析和解决问题。

第三部分描述事物的方法和技巧•教师出示PPT，介绍描述事物的方法和技巧；•教师让学生参考教材，自己读一遍《埃及金字塔》，对其中所涉及的事物进行描述。

4. 疑难解答•教师针对学生在学习中存在的疑难问题进行解答。

5. 练习与巩固•教师布置作业，让学生回答课堂中提出的问题；•教师让学生自己在黑板上进行描述，锻炼语文表达能力。

五、教学评价与反思•教师可根据学生的表现，对教学情况进行评价；•教师可根据评价结果，对教学内容和方式进行反思和调整。

2019-2020年长春版六年级上册《埃及金字塔》教学设计2教学目标：1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，会认11个生字。

2.理清文章层次，并能用“先……然后……接着……最后……”这样表示时间先后顺序的词语把文章的主要内容概括地说出来。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。

4.学习作者说明事物的方法。

教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。

2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

课时安排：3课时教学准备：埃及金字塔的图片、相关资料介绍。

教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。

如：契qì合、无垠yín、沧cāng海、矗chù立、毁损sǔn2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。

墓（墓地）估（估计）沧（沧桑）矗（矗立）幕（夜幕）做（做事）呛（呛人）耸（耸立）3.结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

3.解词：巍然屹立：高大雄伟的样子。

匠心独具：巧妙的艺术构思。

契合：①符合②情意投合。

耸立：高高地直立。

精湛：精细深刻（跟“粗浅”相对。

）风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。

浑然一体：天然融合成一个完美的整体，不可分割。

（浑然天成）媲美：同样美好；比美。

坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。

矗立：高耸地立着。

三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。

四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。

2.写一类生字。

3.查找相关资料。

第二课时一、由题入手，导入新课同学们，通过查找资料，对埃及金字塔了解多少呢？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容我们一起来学习，看看作者是怎样描写的：1.由整体入手感知课文内容。

通读全文，说说文章中哪部分最能显示出金字塔是世界七大奇迹之一？2.抓住重点段落进行深入学习。