人教统编版一年级上册语文13 乌鸦喝水教案

一年级语文上册乌鸦喝水教案(优秀6篇)《乌鸦喝水》教学设计篇一教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。

懂得应该找到最好的方法来解决问题。

2、学会壹五个生字，会写8个生字。

3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。

二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。

四、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。

自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

2、汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。

3、同桌互相认读生字。

区别“喝——渴”。

4、开火车认识生字，做猜字游戏。

5、给生字找朋友。

五、学习课文。

1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

2、同桌学生互相读读课文。

想想课文有几个自然段？标出来。

3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。

）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。

）6、再齐读一遍课文。

六、老师小结。

第二课时一、朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、分小组比赛朗读。

二、学习写字。

1、抽学生读生字卡片，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

5、认识新笔画——斜钩。

示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

三、总结。

四、布置作业。

1、读熟课文；2、练习册作业。

《乌鸦喝水》教学设计(15篇)《乌鸦喝水》教学设计1学情分析：这是一年级上册第十三单元的课文，也是孩子入学以来学习的第一篇故事类课文。

课文分了自然段，而且篇幅较长。

经过5个单元的拼音学习，大多数孩子对拼音有了掌握，但是拼读的准确性还是不高。

所以，想要把这样的课文读通顺，对于一年级孩子来说是不易的。

所以我设计将这样的课文分为两个课时来上。

第一课时让学生明确段的意义，初步学会分段，指导学生利用读拼音识字将课文基本读通，感知课文大意，进一步巩固学生的拼读能力。

第二课时指导学生继续深入学习课文，理解课文内容，感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神，积累文中的语言，把握课文脉络，渗透性学习一些语文知识和技能。

教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，会写8个字，一个新笔画“斜勾”。

认识一个多音字。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

4、指导积累文中用词准确的词语和具体的句子。

教学重难点：1、学会本课12个生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：课件 ppt 生字卡片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程：一、引入1、师：老师要给大家介绍一位新朋友。

出示乌鸦的图片。

谁知道它的名字？抽生说。

谁能说说乌鸦的样子最大特点是什么？2、师板书课题：乌鸦教认生字提问：乌字和我们以前学过的哪一个字最像？区别“乌和鸟马”3、鸦字你有什么方法记下来吗？乌鸦是一种鸟，所以有鸟字旁。

4、师：今天我们要学习的课文是关于乌鸦的？乌鸦干什么呢？板书课题“乌鸦喝水”全班齐读课题二、初读课文，指导学生学习预习1、检查预习情况。

昨天预习了课文吗？怎么预习的？总结预习方法和步骤：圈生字、勾词语、利用拼音读课文2、听老师读课文，注意你圈出来的生字，老师怎么读的？3、自己认真读课文，要求：把字音读准，不认识的字可以自己拼拼音，也可以举手问一问老师；把句子尽量读通顺。

13 乌鸦喝水教案教学目标1、认识“乌”“鸦”“处”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“石”等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重难点1、教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

2、教学难点：认识反文旁；会写“石”等五个生字。

教学过程一、图文结合，故事导入1.今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁？（出示乌鸦的图片）说对了，他就是乌鸦，看老师写这两个字。

2.板书“乌鸦”，相机学习，有没有好方法让咱们记住这两个字？生答孩子们的方法真巧妙，让老师一下就记好了这两个字。

现在咱们跟乌鸦打声招呼吧，（你好，乌鸦）这堂课我们要学习一则与乌鸦有关的寓言故事，乌鸦喝水，（看老师把课题写完整）出示课题，全班齐读。

二、初读课文，识记生字1.师：请同学们打开书106页，请你做好读书准备，手拿笔、坐端正，自由地大声朗读课文，遇到不认识的字词划一划，并借助拼音多读几遍。

争取做到读准字音，读好停顿。

给课文标好自然段2、师：同学们读得可认真啦。

现在生字宝贝与我们见面了，看看，谁愿意读读。

课件出示。

指名读，生当小老师带读。

（你可以当同学们的小老师了，请你来带读）师：现在拼音宝宝都回家了，你还会读吗？我们一起来开动小火车。

小小火车开得快，一开开到一小组开火车读课件出示，学习生字乌鸦、到处、找、办法、旁边、许多、放进、升高、口渴、喝水）1）我们再看看，这里面有没有要提醒同学们特别注意的字词2）学习“喝、渴”（怎样记住这两个字）（看来借助偏旁识记生字，加强对生字的理解还真是个不错的方法。

试试用喝组词、用渴组词（指名学生口头组个词即可）师问：这些生字宝宝没有难住大家，那老师再考考你们，课文一共有几个自然段？（生答）你们同意吗？请你们检查是不是像老师这样标好了。

你们收获了不少呀。

谁愿意给大家简单说说这个故事。

生自由说（师：原来有一只口渴的乌鸦想喝水，可遇到了困难喝不着水，最后他想出办法，喝着水）三、深入探究，朗读感悟1、师：那他究竟是遇到什么困难？让我们再次走进课文，请一名同学来读读第一自然段，其他同学认真听，看他有没有读准字音，读好停顿。

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。

2.能识字并正确书写课文中的生字词。

3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。

能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。

2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。

情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。

二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。

2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。

3.表达学生对故事的理解和感受。

三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。

2.准确书写生字词及用词表达。

四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。

3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。

2.学生跟读、表演。

3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。

4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。

2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。

第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。

2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。

3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。

4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。

5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。

五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。

在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

13《乌鸦喝水》教学设计 2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教学内容本节课选自2023-2024学年语文一年级上册统编版，主要内容为《乌鸦喝水》。

本章节通过讲述乌鸦通过聪明才智解决问题的故事，旨在培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标本节课以培养学生的学科核心素养为目标，具体体现在以下几个方面：1. 培养学生的问题解决能力：通过学习《乌鸦喝水》的故事，使学生学会在遇到问题时，运用观察、思考、尝试等方法来解决问题。

2. 培养学生的语言表达能力：通过阅读、讨论、复述故事等形式，提高学生的语言组织能力和表达能力。

3. 培养学生良好的思维习惯：通过观察故事中的细节，培养学生的细心观察和积极思考的良好习惯。

4. 培养学生正确的价值观：通过学习乌鸦聪明、勇敢、坚持不懈的品质，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：1. 重点：理解故事内容，学会运用观察、思考、尝试等方法解决问题。

解决方法：通过阅读、讨论、复述故事等形式，帮助学生深入理解故事内容，培养解决问题的能力。

2. 难点：培养学生良好的思维习惯，学会观察故事中的细节。

解决方法：通过设置问题引导、观察练习等方式，引导学生关注故事中的细节，培养学生的细心观察和积极思考的良好习惯。

3. 重点：提高学生的语言表达能力，能够流利地复述故事。

解决方法：通过小组讨论、角色扮演、复述故事等形式，提高学生的语言组织能力和表达能力。

4. 难点：树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

解决方法：通过讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习特点和需求。

2. 教学活动设计：a. 角色扮演：将学生分成小组，每组学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式加深对故事内容的理解。

阅读教学设计一、课题：部编版一年级上册第十三课《乌鸦喝水》二、教材分析：这是一则经典的寓言故事。

课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水─想办法喝水─喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。

三、学情分析：本课的授课对象是刚入学的一年级学生，学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，有了一定的识字基础和朗读能力，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢,组织纪律性观念不强，教师要注重培养学生养成良好的学习习惯和阅读习惯。

四：教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁一个偏旁。

会写“只、石”等五个生字。

能正确认读生字词。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。

3. 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

五、教学重难点：重点:正确、流利地朗读课文;了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。

难点:认识反文旁，会写“只”"石”等生字。

六、教学方法：游戏法、演示法、七、教学准备：1.多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。

2.窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。

(学生)八、教学时间：1课时九、教学过程：（一）激情导入，认识乌鸦1.出示乌鸦的图片。

引导:瞧，这儿有一只小鸟，谁知道它叫什么名字呢? (板书“乌鸦”)2. 学习“乌”字。

引导:看看图片，说说乌鸦长得什么样。

乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。

“乌"常常表示黑的意思，比“鸟”字少一点。

3.学生认读“乌鸦”这个词语。

引导:乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字边。

4.引导:这堂课，我们要学习一则与乌鸦有关的故事，题目是《乌鸦喝水》。

在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢?（二）初读课文，整体感知1.学生自己试着读课文，将不认识的生字词圈一圈，给自然段标上序号。

2.认读生字词课件出示带拼音词语：（1）指明开火车朗读，师生正音。

一年级《乌鸦喝水》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案（通用14篇）一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案篇1教学要点：学习第三、四两节课文。

用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。

学会“旁、许、石”三个生字。

教学过程：一、复习检查。

1、认读生字和词语2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。

思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。

（乌鸦看见旁边有许多小石子。

）5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。

教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。

要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？8、讨论。

（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）（2）出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。

第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。

）（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？出示句子：瓶子里的水升高了。

瓶子里的水慢慢升高了。

比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。

）（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。

《乌鸦喝水》教案（优秀4篇）乌鸦喝水教案篇一【内容简析】本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

【设计理念】采取多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。

【教学目标】1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．培养良好的思维习惯。

【重点难点】重点：朗读课文。

难点：从句子中体会乌鸦的好办法。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、激趣导入，质疑1．（出示玩具“乌鸦”。

）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。

）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。

2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。

3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读感知1．自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

2．听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

3．借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

4．小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。

读后互评：他们读得怎么样？5．自由读课文，标出课文一共有多少自然段。

6．愿意读给大家听的同学站起来朗读。

其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？7．用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？8．识记生字，你是怎样记住这些字的？三、总结课文这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？第二课时一、复习引入课文主要写了一件什么事？二、读中感悟1．自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。

2．你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的？3．检查点拨。