教学细节 案例1 王常

有效教学从细节开始
王健美
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)019
【摘要】@@ 杨再隋先生说过:"忽视细节的教育实践是抽象的、粗浅的、迷茫的."反观现在的教学,正是那些低效甚至无效、负效的教学细节,导致课堂碌碌无为、平淡乏味,而课堂中的精彩,往往又会因为细节的疏忽而与师生擦肩而过.教学细节看似平常,但平常中蕴涵智慧;看似简单,但简单中孕育深刻.
【总页数】1页(P63)
【作者】王健美
【作者单位】山东省淄博市桓台县实验中学
【正文语种】中文
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特级教师韩军《老王》课堂实录公开课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《老王》，使学生了解老王的生活背景，理解老王的人物形象，掌握作品的基本情节和结构。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析老王的人物特征，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对老王的关爱与尊重，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

二、教学重点：1. 理解老王的生活背景和人物形象。

2. 分析老王的人物特征，体会作者的关爱与尊重。

三、教学难点：1. 深入理解老王的人物形象，感受作者的写作意图。

四、教学准备：1. 教师准备《老王》课文及相关资料。

2. 学生预习课文，了解老王的生活背景。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍老王的生活背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解老王的人物形象和作品情节。

3. 合作探讨：分组讨论，分析老王的人物特征，体会作者的关爱与尊重。

4. 师生互动：教师引导学生分享讨论成果，解答学生疑问。

5. 情感体验：学生结合自身经历，谈谈对关爱他人、尊重他人的认识。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 学生也对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进学习方法，提高学习效果。

七、评价建议：1. 教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，综合评价学生的学习情况。

2. 学生应根据自己的学习情况，进行自我评价，找出自己的优点和不足，制定相应的学习计划，提高学习效果。

八、教学拓展：1. 教师可以引导学生阅读其他相关作品，拓宽学生的视野，加深学生对主题的理解。

2. 学生可以参加相关的社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的道德素养。

九、教学计划：1. 教师根据本节课的教学内容和学生的学习情况，制定后续课程的教学计划，确保教学的连贯性和完整性。

班主任育人案例分析枣强县王常中学于长维一背景分析：2011年我班转学来了一位新同学，名字叫张腾飞，半个月后发现该同学平时对自己要求不严，上课经常讲话，欺负弱小的同学，违反纪律。

学习成绩比较差，对待学习的态度极其不端正，不做作业是他的家常便饭，上课好动，扰乱课堂纪律他虽然有诸多缺点，但也不失可爱的一面。

他喜欢表扬，对批评表面上无动于衷，但内心仍存有不安。

他思想单纯，淘气的样子常常让你又生气又好笑。

他还特别喜欢参加班级的各项活动，在活动中总是表现得异常地积极。

二初步原因分析：1.父母离异后，跟随继母一起生活，由于继母怕落下对待孩子不好的名誉，不敢管的太多，造成自由散漫习惯2.生活中自卫反应强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，抵触情绪强，总觉得自己受到了不公平的待遇；3.喜欢自我欣赏，不能满足导致用被扭曲的眼光来看待事物，自我安慰；4.意志薄弱、行为习惯不良，主观不努力，对学习没有兴趣。

三主要做法：1.针对张腾飞的情况，我平日里做了很多工作，多次的单独谈话交心。

不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我都希望能让他感受到关心和重视，用爱触动他的心灵。

2.与班委们共同努力，走进他的心灵世界，让同学用爱帮助他，让他在玩耍、交谈中接受大家的建议，但是收效甚微，这孩子身上似乎天生有种逆反心理，总喜欢和大家对着干，在集体的成长里表现出不和谐。

3.他也渴望得到大家的认可，我尽量为他创造表现才华的舞台。

他喜欢在公众羡慕的眼光下弄些搞笑事件给同学看。

4.对其特殊性的特殊处理，充分尊重他的自尊心，不在同学面前对他进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到他的面子；对其优点号召大家学习。

5.加强家校的联动，我一边与其继母谈话，一边让多关心他的生活，多询问其父母情况，发现孩子内心有一种被抛弃的阴影，同时对继母有抵触情绪。

6.在学习、生活中给予关心，帮他辅导作业，我想尽一切办法让他改变，可是事情往往没有自己想象的那么好，对于这些他好象认为是自己应该得到的，没有什么明显的效果，直到那次事后，他开始变了契机：虽然他缺点很多，但他总喜欢看课外书，而且小测的成绩也不错。

初中学生教育叙事范文1《一次函数的应用》王常中学杜桂荣新的教学课程标准强调要以学生为主，培养学生的应用能力和创新能力，要形成学生基本数学活动经验和基本数学思想初步形、成模型思想。

这就要求教师在教学中主动联系生活实际，开发教材，为学生设计适合学生的可操作性强的生活问题，使学生自主通过运用所学的数学知识去解决相应的生活问题，从而形成对数学的学习兴趣，形成应用能力和创新能力。

下面我就谈一下自己在教授初二数学《一次函数的应用》时的一点体会:一，在课前： 1、先让学生分成了四个小组，各小组想法统计一下自己小组中一名同学的家里固定电话的上一个月的通话时间并做记录。

2、去离学校不远的电信局查询电话的收费方式有几种，并做记录。

二，在上课时： 1、回忆一次函数、方程、不等式的相关知识。

2、各小组排一名学生通报自己小组的调查结果。

3、根据自己的调查，思考使用电话和交电话费是由哪些量决定的。

4、对电话费用和通话时间建立一个关系，并把这种关系用数学关系式表示。

5、根据自己建立的关系结合本组调查的那名同学家里使用的费方式计算这名同学上个月家里的电话费用，并把结果和这名同学家里交的电话费做对比。

6、用另外的付费方式计算那名同学家的电话费，并和之前的计算结果做对比。

7、通过上面的计算你认为是哪些量在决定着电话费用，付费方式对电话费用有影响吗8、你认为你小组里那名学生家的付费方式选择的得当吗你是怎么挑选付费方式的。

结合函数图象作答。

9、如果给你家安装一个电话，你能给自己选择出合适的付费方方式吗设计出你的选择方案。

总结反思：在教学中时常能遇到一些创设有关知识情境的问题，这些问题大多数可以结合数学思想、数学方法联系生活进行教学。

在这个教学过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以使学生体会到数学并非只是一门抽象的学科，而且可以使学生感觉到利用数学建模的思想结合数学方法解决生活问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣。

只要充分挖掘教材有关内容的和外延，就可以在教学的过程中渗透数学建模思想的教学。

《平行四边形性质》说课稿济南高新区第一实验学校王超尊敬的各位领导、评委下午好！今天我说课的内容是：八年级上册第四章第一节平行四边形性质》。

下面，从教材分析、教法设计、学法说明、教学程序及三点说明等五个方面逐一阐述我的设计。

（我首先要说的是教材分析）一、教材分析1、教材的地位及作用现实世界中，四边形装点着我们的生活。

宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝……处处都有平行四边形的身影。

本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。

通过本节教学，把研究平行四边形转化为全等三角形的方法向学生渗透“转化”的数学思想，探究平行四边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。

因此，本节课无论是在知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用2、教学目标根据上述的教材分析，依据课程标准的要求，考虑到八年级学生已有的认知结构与心理特征。

我制定了如下教学目标：（1）知识与技能：使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质,并能运用这些知识进行有关的证明与计算。

从而解决简单的实际应用问题。

(2)过程与方法：在充分让学生参与学习的过程中，渗透“猜想——实验——验证”的学习方法，注意培养学生观察、分析、推理、概括以及实践能力和创新能力。

（3）情感与态度：通过探究学习，增强发现问题、解决问题的意识，养成合作交流的习惯。

通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度。

本节课我力争做到把知识技能的训练、创新能力的培养、数学素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。

（下面我谈谈对重、难点的处理）３、教学重点、难点根据课程标准的要求和以上的教学目标。

我确定本节的重点为：平行四边形的概念和性质本节课的难点是：探索性质、寻求解题思路（教法我是这样设计的）二、教法设计1、“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

战争秘密反败为胜的案例
1、即墨之战（乐毅）
公元前284年乐毅率领五国联军讨伐齐国，夺取齐国70座城市，只剩下即墨与莒县，乐毅大军长期包围即墨，前279年燕昭王逝世，燕惠王继位，即墨守将田单用反间计逼走乐毅换上骑劫，并趁着燕军换帅军心不稳发起反击，斩杀骑劫大破燕军。

田单在没有援军德文情况下打赢即墨会战，太难了。

2、昆阳之战（刘秀）
公元23年的昆阳之战成功的把被包围战打成了歼灭战，王寻、王邑指挥的42万大军号称百万大军，包围了王凤、王常、刘秀的近万绿林军。

王凤、王常等人乞降不得只好死守，结果王寻、王邑等人屡攻不克士气低落。

刘秀带人突围求救，带领万余援军趁机杀到昆阳城下，里应外合击败王寻、王邑大军。

刘秀打赢昆阳之战，胜在有援兵而且包围的军队士气低落。

3、夷道之战（孙桓）
公元222年刘备率军讨伐东吴，双方在夷陵地区对峙。

东吴宗室孙桓率军进攻夷道被蜀汉大军包围，情况危急向陆逊求救。

诸将都主张去救援，陆逊拒绝出兵，认为刘备短期内不能攻破孙桓大营，等到东吴在夷陵之战击败刘备主力则孙桓之围自然解除了。

刘备大军溃败后，孙桓迅速突围甚至一路追击刘备，刘备差一点被擒获，丢掉马匹翻山越岭才走脱。

特级教师韩军《老王》课堂实录公开课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《老王》，使学生了解老王的人物形象、性格特点以及故事情节，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：引导学生运用分析、比较、归纳等方法，深入理解文本内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重生命的人道主义精神，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学重点1. 理解老王的人物形象及其性格特点。

2. 分析文本中的人物关系和社会背景。

3. 领悟作者对老王命运的关注和人道主义精神。

三、教学难点1. 深入理解文本中蕴含的丰富情感。

2. 引导学生从文本中汲取关爱他人、尊重生命的价值观。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 运用情境教学法，激发学生的情感共鸣。

3. 采用案例分析法，使学生深刻领悟文本内涵。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《老王》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 快速阅读：要求学生快速阅读课文，整体感知文本内容。

3. 人物分析：引导学生分析老王的人物形象，讨论老王的性格特点。

4. 关系探讨：分析文本中的人物关系，探讨作者塑造这些人物的目的。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，体会文本中的情感。

6. 小组讨论：分组讨论，引导学生从多个角度审视文本，深入挖掘内涵。

7. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟，培养学生的表达能力。

8. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、尊重生命的价值观。

9. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生视野。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 情感教育：结合文本内容，对学生进行情感教育，培养其关爱他人、尊重生命的品质。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流、分享，提高学生的合作能力。

七、教学内容1. 分析老王的人物形象：老王的性格特点、命运遭遇等。

常熟市某公司“深井铸造”较大爆炸事故2019年10月31日16时05分许，常熟市支塘镇工业园区某公司熔铸车间在铝棒铸造过程中发生一起爆炸事故，造成4人死亡，2人重伤，直接经济损失约817.1万元。

一、基本情况（一）事故单位基本情况该公司成立于2011年2月24日，注册资本16800万元。

公司位于常熟市支塘镇锦绣大道52号，厂区占地总面积122312m2，员工总数235人，内设安全科，配备专职安全管理人员1人。

主要经营范围：铝合金锭、铝铸件、铝型材及铝制品生产加工、销售；不锈钢、金属制品加工(不含电镀)、批发、零售等。

该公司2017年销售10.5亿元，2018年销售15.6亿元，2019年销售19亿元。

（二）事故车间及设备基本情况该公司“新建22万t/a铝合金锭、铝铸件和铝型材及铝制品生产项目”于2010年6月立项-3-中一期车间于2016年5月投入生产，二期车间厂房于2017年建造完成后一直闲置至今。

该公司此次事故发生在一期车间内，该车间占地面积30445m2，为单层混凝土框架结构，由北向南分三跨，耐火等级二级。

一期车间北侧是厂外道路鼎鑫路，南侧是闲置的二期车间，东侧是空地，西侧由北向南依次是一栋宿舍楼和2栋办公楼。

一期车间由东向西分成两部分，东侧三跨由北向南依次为挤压车间1、挤压车间2、挤压车间3，西侧由北向南依次是熔铸车间1、熔铸车间2、氧化车间和成品仓库。

熔铸车间1由西向东依次设有8台天然气固定熔铝炉（熔铝炉号依次编为1-8#，容量均为25吨）及4套铸造设备（每套设备含1台铸造机及1口铸造井，浇铸机及铸造井依次编为1-4#），上述设备均于2016年5月投入生产。

每2台熔铝炉配备1套铸造设备。

天然气熔铝炉、铸造机（包括铸造盘、铸造底座、卷扬机（含4根钢丝绳）、铸造控制器等）等熔炼铸造设备，均由张家港市新联成铝材设备有限公司生产，并由该公司进行安装调试后投入使用。

发生事故的3#铸造井，由混凝土砌筑，井深11米，井壁厚0.25米，井口为2.5×2.5米的正方形，由该公司根据新联成公司提供数据组织挖建而成。

案例分析题特级教师常老师讲过这样一个亲身经历的故事【案例】根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，分析下面案例片段
在一堂音乐歌唱课上，学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》某老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱的人声音色特点?”给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。

一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。

教师有些恼火，又示意他坐下。

对他的回答既无肯定，也不否定。

学生处于茫然中，教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。

要求：
(1)对案例提出自己的判断。

(3分)
(2)对教学过程客观评价。

(6分)
(3)对案例提出教学建议。

(6分)
1.【案例分析题的解答思路】：
(1)首先应对此案例先进行评判和分析，有无问题，是否合理。

(2)然后根据新课程标准的理念，分析一下此案例的优点，有哪些是符合新课程理念，值得大家学习和借鉴的。

(3)第三，结合新课程标准理念，指出本案例存在的一些问题，教师在哪些地方做得不合理。

(4)最后，针对教师所出现的问题，表明自己的观点，提出适当的改进意见，需注意一切都应以新课改理念为理论依据进行分析。