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项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用作者：魏春艳来源：《电子世界》2013年第08期【摘要】当今社会网页已经深入到生活的各个行业，许多学校教授这门课程，它是一门实践性极强的综合性应用课程。
传统教学方法强调以课堂为中心，以教师为中心，围绕着教材进行授课。
这样往往忽视了学生积极性、主动发挥，无法培养学生在制作网页时所需的创造性和理解能力。
将项目教学法引入教学中，是实践为导向教学理念的具体体现，对于培养学生的专业兴趣，全面提高学生的职业技能和综合素质非常有帮助。
【关键词】项目教学法；网页课程；应用一、项目教学法简介及特点项目教学法源自于美国实用主义哲学家和教育家杜威首先提出并由其学生不断丰富和发展的设计教学法。
项目教学法主要包括：师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动；是计划好的、有固定的开始时间和结束的时间的工作；项目结束后应有一件可以看到的产品。
总之，项目教学法是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，并在项目实施过程中完成相应的教学任务。
项目教学法的主要特点在于：实践性、自主性、发展性、综合性、开放性、评价特点。
避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，始终围绕着项目是否能够完成而进行，通重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力，重在实践能力和创新能力的培养。
二、计算机网页课程特点及项目教学法的步骤网页设计与制作课程是中职计算机应用专业的一门重点课程。
课程具有实践性强、极富创造性和自主性、明显时代发展性等特点，要求学生能主动参与到学习中，重在实际动手能力以及应用能力的培养，这门课程大大拓宽了学生的就业之路。
项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用。
笔者在教授《网页设计与制作》课程的教学过程中，结合学生的特点以及职业中等专业学校环境，将教学过程划分成以下四个步骤。
1.确定网站项目项目主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用【摘要】当今社会网页已经深入到生活的各个行业，许多学校教授这门课程，它是一门实践性极强的综合性应用课程。
传统教学方法强调以课堂为中心，以教师为中心，围绕着教材进行授课。
这样往往忽视了学生积极性、主动发挥，无法培养学生在制作网页时所需的创造性和理解能力。
将项目教学法引入教学中，是实践为导向教学理念的具体体现，对于培养学生的专业兴趣，全面提高学生的职业技能和综合素质非常有帮助。
【关键词】项目教学法；网页课程；应用一、项目教学法简介及特点项目教学法源自于美国实用主义哲学家和教育家杜威首先提出并由其学生不断丰富和发展的设计教学法。
项目教学法主要包括：师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动；是计划好的、有固定的开始时间和结束的时间的工作；项目结束后应有一件可以看到的产品。
总之，项目教学法是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，并在项目实施过程中完成相应的教学任务。
项目教学法的主要特点在于：实践性、自主性、发展性、综合性、开放性、评价特点。
避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，始终围绕着项目是否能够完成而进行，通重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力，重在实践能力和创新能力的培养。
二、计算机网页课程特点及项目教学法的步骤网页设计与制作课程是中职计算机应用专业的一门重点课程。
课程具有实践性强、极富创造性和自主性、明显时代发展性等特点，要求学生能主动参与到学习中，重在实际动手能力以及应用能力的培养，这门课程大大拓宽了学生的就业之路。
项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用。
笔者在教授《网页设计与制作》课程的教学过程中，结合学生的特点以及职业中等专业学校环境，将教学过程划分成以下四个步骤。
1.确定网站项目项目主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
确定实用、优秀的项目是项目教学法能否成功实施的关键。
项目教学法在高职《网页设计与制作》教学中的应用研究摘要本研究从工作岗位需求出发，将实际项目应用到《网页设计与制作》课程的教学实践中。
通过对传统教学法和项目教学的教学效果进行数据的比较分析，找出更适合高职软件课程学习的教学方法，提高学生的综合实践能力。
关键词项目教学法；高职教育；网页设计与制作2010年，教育部发文要求：教师要注重加强学生的实践动手能力，以便滿足工作岗位的需求[1]。
2013年04月，教育部提出加快发展现代职业教育是实现职业教育梦的必然要求[2]。
但是，高职毕业生动手能力普遍较差，以致不能达到企业的要求。
本研究期望通过实施项目教学法改善这一状况，让学生通过自身实践获得经验，实现校园与企业的紧密衔接。
1 项目教学法的概述美国著名教育学家Kilpatrick认为：“项目教学法是在社会环境中发生的，有目的、有计划、全身心投入的行动。
”[3] LilianG.Katz和Sylvia C.Chard认为项目教学法是一种以学生为本的活动教学法，是一种将知识传授与学生的实践活动有效结合的教学实践模式[4]。
在不同时期，学者们对项目教学法的解释侧重点不同，但都体现了几个共同要素：以教师主导，以学生为主体、创设工作情境、突出工作过程、实现产品结果[5]。
本研究针对高职《网页设计与制作》课程，结合教学内容及专业特点，选择一个学生能学即所用的项目，让学生来完成，笔者只给予适当的指导。
希望通过本项目的探索，最终能够实现教师职能从“教”转向“导”的转变，使学生做到从“听中学”到“做中学”的转变[6]，从而激发学生的学习兴趣，真正使学生从“要我学”变为“我要学”。
2 项目教学法在《网页设计与制作》的案例分析2.1 项目的选择项目的选择好坏关系到教学效果的成败，项目的选择至关重要。
在本研究中，项目选择难度适中，在教学实践时将为北京打造前程教育集团公司制作网站，在具体的项目中对项目教学法的应用进行探究。
项目教学法的使用并沒有完全抛弃传统教学法，但重点是使用项目教学法来完成教学的。
项目化教学在《XX页设计与制作》中的应用XX：1674-098X（20XX）12（b）-0-01 个人或单位运用XX页通过XX络向社会展示自身的形象，进展自身的产品营销以及活动是目前比较受欢迎的进展方向。
随着科学水平的提高，XX页制作的技术也不断进展。
各大高校也逐渐开设《XX页设计与制作》课程，《XX页设计与制作》课程具有很强的有用和操作性。
在过去的教学工XX，笔者通过项目化教学有效的提升了教学质量，主要是通过教学方法及成绩评定方式的创新实现了项目化教学的实施，以此总结出一些经验感想和广大同行交流沟通。
1 明确课程特点，把握教学内容和教学目标《XX页设计与制作》课程是高职院校计算机专业的重要课程，要以让学生掌握XX站设计全过程，自主开发一定规模XX 站为最终的教学目的开展教学工作。
《XX页设计与制作》这门课程操作性和综合实践性较强，另外知识接受的速度和遗忘的速度都比较快。
所以教师要重视对学生能力的培养，将知识结合到实际案例中进行教学，重点教授实际需要的知识内容，重视学以致用的教学观念的教育实施。
2 激发学生学习兴趣，以学生为主导，采纳适当的教学方法在教学过程中想要提高学生的学习兴趣，进一步提高其XX 页制作的能力可以从以下几方面入手。
1）采纳“案例”+“任务驱动”教学方法，让学生变被动学习为主动学习，如果在教学过程中始终运用传统知识点对应案例的案例教学法，就会自然形成教师为主体，学生被动倾听的教学模式，这种情况下学生的学习主动性和积极性不能被调动起来。
所以，教师要将任务驱动式教学方法应用到教学，结合案例法使用。
也就是以任务为指引，结合时间里，设置教学课程安排和结构顺序，保证教学循序渐进，由浅入深的进行。
在进行每章知识内容的教学的时候，教师要总结整章知识结合经典案例实施教学。
在课程完成之前，教师将案例展示给学生引导学生思考安利的实施方法，引导其带着问题和任务展开新课程的预习。
这种任务和案例相结合的教学模式，不仅能够活跃课堂氛围，也能引发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到学习当中。
项目教学法在网页设计与制作教学中的运用【摘要】在现在的教育形势下，要提高课堂效率，必须要有较好的教学方法，在网页设计与制作这种实践性比较强的课堂教学中，项目教学法的应用可以极大的提高课堂效率。
【关键词】项目教学法；网页设计与制作；教学运用一、基本概念项目教学法是以建构主义以及人本主义为指导，以比较实际的教学项目作为媒介，教师先对项目进行分解，并且要做一定的示范，然后再让学生分小组进行不同项目的学习以及讨论，通过相互的协作来学习。
以学生对项目的完成情况以及水平来对学生的成绩进行评价。
项目教学法与传统的教学方法相比较有较大的区别。
它改变了传统教学方法的三个中心，即由以教师为中心转变成为以学生为中心；由原来的以课本为教学中心转变成以“项目”为教学的中心；由以课堂教学转变成为以实际经验的教学为中心。
所以说，在项目教学法的教学模式中，学生是主体，使其对知识主动的构建。
在项目教学法中，要注意以下的几点原则：1.学生为中心，教师要进行协助。
在进行教学的时候，要使学生将其主动性以及创造精神充分的发挥，要让学生以自身行为的信息为依据来进行自我反馈，与此同时，要注意教师的协作。
教师要对学生有帮助以及促进作用，要对整个教学过程中的组织以及设计负责，另外，还要参与学生的讨论。
2.要注意选取合理的项目。
在进行项目选取的时候，要以教学的内容为主要的依据，不但要包括学生要学习的知识点，而且要能够对学生解决问题的积极性有所调动。
项目的选取要教师与学生共同的参与。
教师要启发学生使其主动去发现身边的有关素材，项目的难度要适中。
3.教师要注意学习资源以及环境的创设。
教师要让学生有尽量多的机会在各种场景之下对所学的知识应用，要注意现代先进的教育技术的应用，为学生提供较多的学习资源。
4.对学生学习效果的评价要以学生对项目完成的实际情况为依据。
在项目教学法中，教学活动的进行不是围绕教学目标的，它的展开是为了完成项目计划以及达到意义的建构。
