湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文下册 第7课 夏天的旋律(第2课时)导学案(无答案) 鄂教版

《夏天的旋律》教学设计设计指导思想知识目标：1、简单了解夏季不同节气的物候特点；2、培养学生对语言文字的积累；3、学习本文细致的观察和形象化的语言。

能力目标：1、学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感；2、学习运用比较阅读的方法；3、通过对形象化语言的学习，能模仿说话、写作。

情感目标：1、引导学生对大自然观察的兴趣；2、启发学生发现美、感受美、欣赏美；3、激发学生对大自然对生命的热爱。

教学过程一、导入： 前面我们刚刚学习了“芒种”一节，我们深深感受到“田家少闲月，五月人倍忙”的收获场景，下面我们一起随作者了解日光直射北回归线时人们的悠闲与幻想。

二、请同学们在课文中找到关于夏至的景物（动植物）三、通过这些景物体会夏至的特点四、品读：赏析你最喜欢的章节，画出欣赏的句子，并说出欣赏的理由。

（从词性、句式、修辞、感情色彩、词义等方面赏析）①学会品读动词.形容词.叠词.名词等.②学会体会短语所创设的美.③学会体会作者用不同的句式表达丰富的含义.④学会体会作者灵活运用 比喻.拟人.排比等修辞方法表情达意的方法.⑤体会长短句式相间,文章读来琅琅上口的特点.附录1日轮，容光焕发．．．．地行走在北回归线上。

容光焕发：脸上表情光彩四射 童年的脚印里贮zh ù满了流连．．流连：留恋不止，舍不得离去附录2景物（动植物）大蒲扇、大芭蕉、蜕壳而出的蝉、女贞花开、芙蓉花开、合唱的蝈蝈、鼓噪的青蛙附录31、大蒲扇和大芭蕉呼哧一扇，夜空里长满了星座和故事。

隐去了人的活动，突出表述的重点，实语意鲜明，情趣盎然。

“夏至”来临，在乘凉的人群中，大蒲扇和大芭蕉会不停地扇，人们还会对着星空辨认星座，讲述那动人的神话故事。

2、雨后，被打湿的蛙鼓变得脆亮起来。

田野的风，飘来阵阵瓜香，飘来三两声看瓜人的民间小调。

以精炼而形象的语言，描绘出富有特点的景物，烘托出夏的动人的意境。

附录41、日轮，容光焕发地行走在北回归线上。

拟人手法2、北半球的人，一手送走一年中最长的一个白昼，一手迎来一年中最短的一个夜晚。

7. 夏天的旋律[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．请把四组词语中加点字的读音完全正确的一项选出来。

（ ） A.柳絮．（xù） 黛．绿（d ài ） 栀．子花（zh ī） 韭菜薹．（ta í） B.嬉．笑（x ī） 箬．叶（ru è） 蔷薇．．（qi ángw ēi ） 菖蒲．．（ch āngp ú） C.畸．形（j ī） 龟．裂（j ūn ） 面面相觑．（q ù） 姹．紫嫣红（ch à）（·西宁市中考题） D.蚕蔟．（c ù） 豇．豆（gi āng ） 跌宕．．（di ēd àng ） 姗姗．．（sh ānsh ān ） 2．根据拼音写汉字。

瓜t éng （ ） 湖p àn （ ） r ú（ ）动 y ùn （ ）育 祭s ì （ ） p ì（ ）美 zh ù（ ）满 分mi ǎn （ ） 3．结合语境解释加点的词语。

（1）跌宕起伏、酣畅淋漓的旋律从这里掀起。

跌宕起伏： 酣畅淋漓： （2）太阳镜、太阳帽、太阳伞制造着阴天，天边的浓云总是姗姗来迟。

姗姗来迟： （3）只要你对苦瓜、丝瓜和冬瓜有一丝恋情，它们就会给你龟裂的思绪将下一片雨丝。

龟裂： （4）忙着吐丝结茧的老蚕，用半透明的蠕动，把蔟子上的方格布满了。

蠕动： 4．品味下面的语句，谈谈在表达上的精妙之处。

（1）光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。

（2）那浓绿、深绿、墨绿、黛绿已把远山近水染得严严实实了。

（3）油菜籽和豌豆的长长荚儿，被圆圆的喜欢装满了。

（4）大蒲扇和大芭蕉扇呼哧一扇，夜空里长满了星座和故事。

（5）温度计上的水银柱开始变得傲慢起来，头，老是昂得高高的。

7.夏天的旋律第1课时学习目标1.通过浏览课文了解夏季各节气的物象特点。

2.通过初读、细读、研读的阅读方法，梳理文章的主要内容。

学习重点体会拟人、比喻、排比等修辞手法在文中的作用。

学习过程一、独学1.有关二十四节气的知识。

二十四节气是我国古代天文学家和劳动人民在长期的生活实践特别是农业生产实践中，根据气候变化和农时对应摸索总结出来的，也是我国人民的发明创造。

它起源于我国黄河流域（因为地球温带的季节变化最明显、最有代表性）。

远在春秋时代，我国人民就用土圭测日影的方法，定出了春分、夏至、秋分、冬至四大节气，这是二十四节气中最重要的四个时间点；然后又定出了立春、立夏、立秋、立冬四大节气，这是二十四节气中最重要的四个时间段。

以后通过生产实践逐渐充实改善，到秦汉时期，二十四节气已完全确立，成为我国农业生产活动的主要根据，特别是在我国北方使用更为普遍。

二十四节气的顺序是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。

茭．白( ) 簇．子( ) 箬．叶( ) 祭sì( ) 龟．裂（）pì美( ) 苋．菜( ) 倩．影( )跌宕．( ) 姗．姗（）分娩．( ) 后yì射日( ) 栀．子花( ) 酣．畅淋漓( ) 菖蒲．．（）3.在横线上填写恰当的词语。

⑴任何人都无法在一瞬间观赏和这么多的鲜美。

（品味、品尝）⑵金黄色的枇杷带着甜甜的，把园子里的枝枝杈杈挂满了。

（引诱、诱惑）⑶当白杨树和老柳树在“知了”的奏鸣曲里时，我的摇篮也晃动了。

（摇曳、摇荡）⑷温度计上的水银柱开始变得起来了，头，老是昂得高高的。

（傲慢、骄傲）4.夏天有哪几个节气？每个节气的特点是什么？二、群学活动1：快速浏览课文，用简洁的语言概括本文的内容，并说说本文标题的含义。

活动2：文中的夏天如此多姿多彩，作者借此想要表达怎样的情感？【教师点拨】三、导学问题1：作者描写立夏和芒种这两个节气在选材角度上有什么不同？问题2：如何理解“在我的记忆里，故乡拂晓的那层薄膜，是出土的蝉在退壳时顶破的”？（若想准确理解句子的含义，一定要结合上下文和作品的主题，千万不能望文生义，更不可“理解”跟着“感觉”走。

姓名班级 编制： 冯芳 审核： 李碧荣 编号_1404006___ 课题：7 夏天的旋律批注学习目标 1、学习课文，了解夏天六个节气的不同特点。

2、体会作者以生活中常见的一些物象来突出季节特点的写法。

3、学习本文优美的语言和形象化的表达。

【教学重点】体会作者以生活中常见的一些物象来突出季节特点的写法。

【教学难点】学习本文优美的语言和形象化的表达。

学习过程【预习感知】1、关于二十四节气：①节气的由来：二十四节气起源于黄河流域。

远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。

以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。

太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。

每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。

其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。

“节气” 和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

②为了便于记忆，人们编出了二十四节气歌诀：二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

③二十四节气七言诗地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六、甘一，下半年逢八、甘三。

这些就是交节日，有差不过一两天。

二十四节有先后，下列口诀记心间：一月小寒接大寒，二月立春雨水连；惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小满，六月芒种夏至连；2013—2014学年度 第二 学期 七 年级 语文学科导学案 学科。

夏天的旋律第2课时学习目标通过研读，品味语言，体会生动、传神的描写的作用。

学习重点体会文章生动、传神而又意韵丰厚的语言。

学习过程一、群学枯燥无味的中国传统二十四节气知识，在作者笔下却有了色彩，有了情趣，有了生命。

这全都源于作者运用了极为丰富的写作技法。

活动1.反复朗读下面句子，请体会、交流下面句中加点词的表达效果。

活动2.讨论交流你最欣赏的句子或某一段语言，并说说自己欣赏的理由。

我最欣赏的句子是：欣赏的理由是：我最欣赏的段落是：欣赏的理由是：【教师点拨】二、导学作者以夏季的节气为联想的生发点，以极为丰富的写作技法，生动、形象地向读者介绍了夏季节气的知识。

请同学们用探究的学习方式，讨论归纳这篇文章在写作上的特点。

活动1：语言的生动形象。

（请依据以下提示，分别从文中找出相关例句）⑴虚实结合⑵对惯常搭配的超越⑶对典型物象的突出及对人物活动的省略⑷情感色彩的变化活动2：对名句、典故、民俗的灵活运用。

三、小结本文是一篇生动优美的散文，读完后在语言表达方面你获得了哪些启示？四、练习阅读下文，完成1----3题。

夏之韵梁衡充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过四野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅薄之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，着事物的终极。

夏正当春华秋实之间、自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季;你看，麦子刚刚割过，田间那批着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不出旺盛的活力。

七年级语文下册第7课《夏天的旋律》教案鄂教版第一篇：七年级语文下册第7课《夏天的旋律》教案鄂教版夏天的旋律设计指导思想1．初中学习散文的目的：提高学生对语言文字的敏感，丰富语言文字的积累，提高表达情感的技巧和能力。

2．教材特点：本册书安排了11篇散文，说明散文是本学期语文教学的重点，散文是学生积累词汇、陶冶情操的良好素材，是为学生提供写作范例的有效模板。

3．学情特点：通过上学期对散文的初步感知和前面几篇散文的学习，学生对散文应有一定的认识，但是他们缺少基本的阅读方法，没有养成良好的阅读习惯。

在阅读中找出中心句、抓住关键词，以整合、概括其中心内容及写作特点。

在语言积累、口头表达和书面表达等方面的能力还处在初级阶段。

在现实生活中，七年级学生缺少生活经验和生活积累，对于大自然中的众多物象还不了解，对农村生活和农业生产更是陌生。

4．平中语慧教学思想：让充满智慧的活动丰富学生的课堂，让高效美感的结构改变教学的思路。

（1）我即语文（2）以案说法（3）从学生的需要出发教学目标：知识目标：1．简单了解夏季不同节气的物候特点；2．培养学生对语言文字的积累；3．学习本文细致的观察和形象化的语言。

能力目标：1．学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感；2．学习运用比较阅读的方法；3．通过对形象化语言的学习，能模仿说话、写作。

情感目标：1．引导学生对大自然观察的兴趣；用心爱心专心2．启发学生发现美、感受美、欣赏美；3．激发学生对大自然对生命的热爱。

教学过程激情导入：（导入语）前面我们刚刚伴随着林斤澜的春风，和朱自清先生一起深深陶醉在姹紫嫣红的春天里，今天我们又将和著名作家杨德祥一起走进火热的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美丽的大自然，歌唱美好的生活图景，感悟人生永恒的真谛。

（出示标题）在同学们的眼里，夏天又是怎样的一幅图画呢？换句话说，夏天有什么代表性的景物和人的活动呢？说到夏天，可以说是个非常非常美好的季节。

夏的夜晚，在梧桐树下，驰骋着梦想，许许多多的人们聚集在一起，演绎着一个又一个的故事。

二十四节气歌春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连
秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒 1表示寒来暑往变化立春春分
立夏夏至立秋秋分立冬冬至 2象征气温变化小暑大暑处暑小寒大寒
3反映降水量雨水谷雨白露寒露霜降小雪大雪 4反映物候现象或农
事活动惊蛰清明小满芒种积累词语菖chāng 蒲pú
茭jiāo 簇 cù箬ruò祭
祀sì媲 pì美苋xiā
n 菜倩 qiàn 影菜薹 tái 跌宕dàng 姗姗 shānshān 龟jūn 裂
积累词语祭祀倩影媲美突如其来跌宕起伏姗姗
来迟酣畅淋漓孔雀菱盘荷叶草莓远山近水大
麦青梅槐树花章树花野蔷薇芭蕉豆藤瓜藤樱桃状态描写
动植物状态描写动植物快速的阅读课文讨论并归纳理解探究
课文第一节内容填写表格立夏小满小南风悠悠地吹起
来新菖蒲新茭白新芦苇黄瓜四季豆葡萄马尾松的
新叶和竹林的新叶稻谷油菜子和豌豆的荚儿小麦穗儿
状态描写动植物欣赏形象化的语言《立夏》一节你最欣
赏的形象化的语句是哪一句为什么例1光是槐树花章树花和
野蔷薇花的清香就把时间和空间挤得窄窄的了挤字用拟人的手法
把花香浓郁的时间之长空间之广写得十分形象 2那浓绿深绿墨
绿黛绿已经把远山近水染的严严实实染字也是拟人手法好象人
工加工似的把大自然妆扮成各种绿色范围是那么大程度是那么深。