柏城小学教师家访考核评价办法

家访制度
为了全面贯彻党的教育方针，落实“面向全体、正视差异、分类指导、分流施教，全面提高教学质量”的教学思想，家校连手，对学生施教，成为教育工作者在学生思想工作中的重要环节，为做好家访工作，特制定本制度。

1.坚持家访，定期向学生家长通报学校教育要求和
学生在校情况，认真听取家长的意见和建议。

2.尊重家长、平等对待每一位家长，不指责、训斥
家长，不给家长布置作业。

3.与家长沟通，本着多表扬，少批评的原则，在向
家长汇报学生情况的同时，也让家长发现学生的
闪光点，让每一个学生都有向上的自信心，让每
一位家长都看到孩子的希望。

4.认真执行《义务教育法》，尊重、保护学生的受教
育权，不得劝迫学生退学。

教师要本着对学生负
责，对家长负责态度，做到优生、差生平等对待，
充分尊重他们的人格尊严。

5.教师家访要做好刻录，为观察学生的身心发展留有依据。

师德考核制度
曲阜中学。

小学家访工作长效机制和评价考核制度小学家访工作长效机制：
1、制定明确的家访计划：学校对每个学生家庭制定具体的家访计划，包括访问频率、内容、目的等，以确保全面了解学生的家庭情况和需求。

2、分工合作：学校应组建家访工作小组，由班主任、学科老师和辅导员等组成，明确各自的职责和任务，并定期召开会议，分享家访心得和经验。

3、预警机制：家访工作应及时发现学生和家庭存在的问题和困难，并及时提供适当的帮助和支持。

特别是对于特殊困境家庭和需要特殊关注的学生，要建立起专门的跟进机制。

评价考核制度：
1、定期评估：学校应制定家访工作的评估指标，包括家访频率、内容、实施情况、家庭参与度等方面。

定期对家访工作进行评估，及时发现问题，改进家访策略。

2、参与度考核：评估家庭的参与度，包括参加家长会、家庭作业督促、与教师沟通交流等方面，家庭的积极参与是家校合作的基础，也是评价家访工作有效性的重要依据。

3、效果评估：评估学生在家访工作之后的变化，包括学业成绩、积极参与课堂活动和社会活动、情绪调节等方面。

通过评估效果，可以了解家访工作对学生发展的促进作用。

整个评价考核制度应该重视家访工作的质量而非数量，注重家庭参与与学生发展的关联性。

同时，学校应当为参与家访工作的教师提供相应的培训和支持，以提高他们在家访工作中的专业能力和沟通技巧。

教师家访记录管理的绩效考核与奖惩制度教师家访是一项重要的教育工作，通过与学生家庭的交流与互动，可以更好地了解学生的家庭环境和个人情况，从而更有针对性地开展教育活动。

针对教师家访工作的绩效考核与奖惩制度对于提高教育质量和教师专业水平有着重要的意义。

本文将探讨教师家访记录管理的绩效考核与奖惩制度。

一、家访记录管理的重要性家访记录是教师进行家访活动的重要成果，它记载着教师与学生家庭的交流内容和进展情况。

合理有效地管理家访记录可以提高教师的工作效率，也有助于促进教师与学生家庭的良性互动。

同时，家访记录还可以作为教师教学改进和管理的参考依据，对于提高教育教学质量具有重要作用。

二、教师家访记录管理的评估指标为了对教师家访记录管理的绩效进行评估，需要制定相应的评估指标。

以下是几个常见的评估指标：1. 家访频率：评估教师家访的次数和频率，高频率的家访可以更深入地了解学生家庭的实际情况。

2. 家访目的与收获：评估教师家访的目的是否明确，是否达到了预期的效果，以及家访对教师教学活动的改进带来的实际效益。

3. 家访反馈和记录：评估教师对家访的反馈以及记录的全面性和准确性，是否真正反映了学生家庭的实际情况。

4. 家访措施的创新性：评估教师在家访活动中采用的创新措施，如利用互联网技术进行在线家访等，以提高家访活动的效果。

以上指标的评估可以综合考虑，以确保对教师家访记录管理的绩效进行客观和全面的评估。

三、教师家访记录管理的奖惩制度为了激励教师积极参与家访活动并提高教育教学质量，应建立相应的奖惩制度。

下面是几个可以考虑的奖惩制度：1. 奖励措施：对于家访频率较高、家访目的与收获良好、反馈和记录全面准确、采用创新措施等方面表现优秀的教师，可以给予一定的奖励，如荣誉称号、资金补贴、教育培训机会等。

2. 激励机制：设立家访绩效考核的评比机制，根据评估指标的得分对教师进行排名，并结合绩效排名给予相应的激励措施。

3. 奖学金设立：设置家访相关的奖学金项目，奖励家访活动中取得优异成果的教师，鼓励教师在家访工作中不断提升自我。

家访教室考核方案背景随着教育不断发展，学生的教育环境得到了越来越多的关注。

除了学校给学生提供的教室、图书馆等教育设施外，学生的家庭也成为重要的教育环境之一。

然而，由于学生家庭背景的不同，家庭教育环境存在较大的差异，这可能会对学生的学习产生一定的影响。

在家长和学生的协作下，学校需要考虑如何评估学生家庭的教育环境，并从中找到能够帮助学生的有效教学方法。

因此，制定一套评估学生家庭教育环境的方案，成为了家庭教育关注的重要议题。

方案考核指标在考虑如何评估学生家庭教育环境时，需要制定目标和指标。

我们可以将目标定为在家庭中最大程度上满足学生学习的需要，以便他们在更好的教育环境下成长。

考虑到学生的年龄和地域差异，我们将基本指标分为以下两大类：•家庭环境：房子的面积和布局、家具摆设、儿童房、电器、家庭设施、空气质量等。

•学习环境：书籍多少并且是否有足够的参考书、书库、书架是否整洁、学习桌椅舒适程度以及是否专门为学习而设计。

基于上述基本指标，我们需要制定一份家访要求的注意事项，以便家长清楚可掌握。

主要包括：•相约：在确定要求和评估指标后，为了不打扰家庭的正常生活，学校需要提前与家长做好约定和沟通。

•上门：学校需要指定一名教师或者文职人员拜访学生家庭，检查家庭的布局、书籍、教育设施等基本指标，可以带上自己的记录本、笔等工具。

•统计：教师或文职人员需要根据一定的规范和标准来检查家庭的环境以及学习环境。

考虑到学生的不同年龄、性别、生活习惯等因素，在检查过程中要尽可能全面而又细致地记录家庭环境及学习环境的各类指标。

考核方法学生家庭教育环境的评估需要依据证据进行。

以下是具体考核方法：第一阶段在第一阶段里，我们将以教师或文职人员完成的记录表中的数据为基础，分析家庭环境和学习环境中存在的问题和不足。

根据统计的结果，教育局将制定改进方案，帮助学生家庭改善教育环境并取得更好的学习效果。

在第二阶段里，我们将比较改进前后家庭环境和学习环境的数据，评估改进效果。

中小学家访制度及措施、考评细则家访必须分层次进行，不得只进行后进生的家访，应包括中上等学生的家访。

重点是学有潜力的学生、特长生、六类学生、有辍学倾向的学生等。

1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

2、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。

3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。

4、尊重家长，诚恳对待家长的意见。

5、注意家访中的交通等方面的安全。

一、家访要求1、班主任每一学期到学生家中家访原则上必须达到全班学生总数的1/4，科任老师、年级组长、行政干部应密切配合班主任进行家访，平均每月家访1次以上，各班每学年力求遍访学生家庭一次。

2、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。

3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。

学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。

同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要让家长感到教师对学生的爱护和关怀。

严禁利用家访做有违师德、有损教师形象的事。

5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

6、若上班时间进行家访，进行家访人员请示主管领导，说明家访对象及进行家访原因。

经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要及时办理。

严禁以家访为由出校办理其他事情。

7、进行家访要携带由学校统一印发的“家访记录”，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。

家访记录要妥善保存，每月以班为单位集中上交政教处存档。

8、及时做好访后分析，并撰写家访随感。

二、评价与考核1、在规定的时间内走访学生家庭是学校教育的刚性措施，作为教师工作评价的重要内容，在政策范围内与绩效工资或津贴、补助挂钩。

2、学校把教师家访情况作为教师师德考核的重要内容，家访随感存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。

中心小学教师家访工作考核方案
家访是班主任和任课教师的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。

通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。

为进一步落实好教师家访制度，特制定考核方案。

一、家访指标：
任课教师每月到包保学生家中家访至少一次，电话联系和网络联系不少于每生每学期一次。

二、家访内容：
1、学生在校实际情况汇报（学生在校表现如何）。

2、学生在家实际情况询问（学生在家表现如何）。

3、了解学生家庭的结构、居住环境、家庭住址、家长工作单位、电话及家庭环境、经济状况、环境、教育等情况。

4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5、协调学生与家长的关系。

6、联络教师与学生、学生家长的感情。

三、教师家访考评细则：
（一）过程性考核。

（50分）
任课教师每月到包保学生家中家访至少一次，电话联系和网络联系不少于每生每学期一次。

（查看资料，做得好的50分，差的依次为40、30、20、10分）
（二）学生与家长评议。

（25分）
学校统一组织，采用家长、学生问卷及校长亲自电话回访家长等形式，确保评议结果的客观性。

（满意率达100%—95%得25分，90%—94%得20分依次为15分、10分、5分）
（三）教学实绩考核。

（25分）
学校依据平时学科考查及期末考试成绩，对导师进行客观公正的评价。

（通过家访受导学生学业成绩提高显著的得25分，有进步的依次为20分、15分、10分、5分）。

学校家访督查监测评估制度
Xx学校家访督查监测评估制度
为有效开展家访活动，使得学校的家访工作起到预期效果，经学校研究，制定本制度。

一、定期召开家访专题工作会。

每月第一周周一上午为家访工作联席会，全体教师参会，交流工作情况、分析存在问题、落实工作措施。

二、家访的量化指标：
3、科任教师应积极配合班主任家访，其家访次数由班主任根据本班情况确定。

4、进入学生家中进行家访的次数每月不得低于4人次，每学期不得低于16人次。

三、家访奖惩措施
1、通过学生座谈会、学生问卷或家长问卷，了解有关教师的家访情况，将此作为考核教师家访工作的一项重要依据。

2、凡按要求完成走访学生家庭任务者，体目前班级量化查核中。

3、对没有按要求完成家访任务的教师，少家访一人在期末班级量化考核中扣1分。

4、家访教师实时将家访记录表、家访情况登记表、家访日记、心得等上交教导处，并将该项工作作为年终查核、评优树先、绩效工资发放计算的紧张依据。

四、责任划分
1、班级分工
班级
家访
教师
一年级二年级三年级四年级五年级
责任人
2、辖区分工
责任区
责任人
班级分工家访责任人需带领科任教师进行家访，并主要负责家访时的交流活动；科任教师负责家访时的交流活动，并主要负责家访时的记录。

家访后班级分工家访责任人负责整理家访材料，并及时上交教导处。

辖区家访责任人负责统计辖区内家访率，督促家访班级责任人及时进行家访。

课外访万家教师走访考评细则一、背景介绍课外访万家教师走访考评，是指学校教师在课外走访学生家庭，与家长交流互动的一种评估方式。

这种教育方式近年来逐渐兴起，旨在加强学校与家庭之间的联系与合作，促进学校教育和家庭教育的有机结合。

二、走访目的1. 了解学生家庭环境：通过走访，教师能够更直观地了解学生的家庭环境，了解学生成长的背景和家庭教育的情况。

2. 促进学校与家长的沟通：走访是学校与家长沟通的重要环节，可以让双方进行深入的交流，了解学生在学校和家庭中的状况。

3. 建立良好的家校合作关系：通过走访，教师可以与家长建立起紧密的联系，促进双方的互信和合作，共同为学生的成长和发展提供支持。

三、走访内容1. 学生情况了解：走访时，教师要详细了解学生的学习状况、兴趣爱好、性格特点等方面的信息，帮助教师更好地了解学生的需求和问题。

2. 家庭教育情况了解：教师可与家长交流，了解学生在家中的教育环境、家庭教育方式、家庭的期望等内容，有助于教师更全面地了解学生的背景。

3. 学校政策宣传：教师在走访中可以向家长宣传学校的教育理念、课程设置、教学特色等，并听取家长的建议，促进学校和家长之间的共识。

四、走访流程1. 提前预约家访时间：教师应提前与家长约定家访时间，方便双方都能做好准备。

2. 细致了解学生信息：教师在走访前要详细了解学生的背景信息，包括家庭情况、兴趣爱好等，以便更好地沟通和交流。

3. 沟通目的和内容：教师在走访开始前，应与家长明确沟通的目的和内容，让家长有准备。

4. 走访交流：教师与家长进行走访交流，可以通过问答、讨论等方式进行，尊重家长的意见和看法。

5. 记录走访情况：教师应在走访后及时记录走访情况，包括家访的时间、地点、内容、家长的反馈等，方便后续回顾和分析。

五、走访考评评分要点1. 走访态度：包括教师的热情程度、倾听能力、沟通技巧等。

2. 信息了解：教师对学生和家庭的信息掌握程度。

3. 家访内容：教师与家长的交流内容是否能达到预期目的。

小学教师家访考核制度
为进一步关心和爱护广大青少年的成长,密切学校教育和家庭教育的关系,整合学校教育和家庭教育的资源，推动家庭教育观念和方式的变革，改进学校的教育教学和管理方式，落实我校2011学年度“课外访万家”活动，特制定本教师家访考核制度。

（1） 档案资料一月一上交，学校将家访工作情况纳入每月月工作考核，量化打分。

学期期末学校将组织有关部门对家访记录进行检查并按家访总人数的
15%进行回访,同时根据公式: ，计算出该位教师的学期考核中“访万家"活动的得分。

并作为教师绩效考核以及评优的重要内容之一，作为优秀教师、师德标兵、优秀班主任评选的重要依据.注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化.
（2)建立随机抽测制度。

领导班子不定时对教师家访情况进行调查回访,结果纳入考评机制。

（3)建立鼓励机制。

对于家访工作认真踏实，有实效，社会反响好的教师，除月工作加分外，前10名另进行物质奖励.
（4）对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广. 被访学生数
要求家访学生人数 ×满分值 考核得分＝。

小学教师表现评定标准与考核机制目标
本文档旨在制定小学教师表现评定标准与考核机制，以确保教
师的工作质量和教学水平能够得到科学评估和有效监督。

表现评定标准
1. 教学能力：评估教师的教学方法、教学效果和学生的进步情况。

2. 课程设计：评估教师的课程设置、教材选择和教学内容设计。

3. 班级管理：评估教师对班级纪律、秩序和学生行为的管理情况。

4. 学生关系：评估教师与学生之间的互动、关怀和沟通能力。

5. 知识传授：评估教师对学科知识的掌握和教学能力。

6. 评估考核：评估教师对学生的考核方式和评价准则。

考核机制
1. 教学观摩：通过教学观摩活动，评估教师的教学能力和教学方法。

2. 学生评价：征求学生对教师的评价，评估教师的学生关系和教学效果。

3. 同事评价：征求同事对教师的评价，评估教师的班级管理和协作能力。

4. 教学反思：要求教师进行教学反思，评估教师对自身教学的认识和改进能力。

5. 定期考核：定期组织考核活动，评估教师的综合表现和职业素养。

注意事项
- 评定标准应具有科学性、客观性和可操作性，避免主观评价和随意性。

- 考核机制应公正、公开、透明，确保教师的权益得到保护。

- 考核结果应与教师的晋升、奖惩等相关，形成有效的激励机制。

以上是小学教师表现评定标准与考核机制的基本内容，希望能够对教师的工作评价和提升起到积极的作用。