最新高中生物-高二生物免疫调节2 精品

第4节免疫调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一细胞免疫1．下图是细胞免疫中X细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中X细胞是指()A．B细胞B．T细胞C．浆细胞D．效应T细胞答案 D2．当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是()A．产生抗体使靶细胞裂解B．产生淋巴因子增强B细胞的功能C．激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解D．促进B细胞产生淋巴因子答案 C3．细胞免疫和体液免疫的共同点是()A．都能产生抗体B．都属于非特异性免疫C．免疫细胞都在骨髓中成熟D．都能产生记忆细胞答案 D解析只有体液免疫能产生抗体，A项错误；细胞免疫和体液免疫都属于特异性免疫，都能产生记忆细胞，B项错误、D项正确；B细胞在骨髓中成熟，T细胞在胸腺中成熟，C项错误。

4．如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图。

下列有关叙述错误的是()A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫B．抗体与抗原、细胞d与靶细胞的结合都具有特异性C．过程Ⅰ和过程Ⅱ在人体免疫中独立地发挥作用D．细胞c是浆细胞，细胞d是效应T细胞答案 C解析过程Ⅰ表示体液免疫，过程Ⅱ表示细胞免疫，体液免疫和细胞免疫在人体免疫中密切配合、共同发挥作用。

题组二免疫失调引起的疾病及免疫学的应用5．风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是()A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性C．人体免疫系统反应过度，对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的反应答案 C解析风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是机体免疫功能过强，反应过度，“敌我不分”地将自身的物质当作外来异物进行攻击引起的，属于自身免疫病。

6．下列不属于过敏反应的特点的是()A．发作迅速B．有明显的遗传倾向C．一般不会破坏组织细胞D．消退较慢答案 D解析过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，其特点是发作迅速、反应强烈、有明显的遗传倾向、一般不会破坏组织细胞、消退较快，D项错误。

高二新教材免疫调节知识点免疫调节是指机体通过一系列调节性机制来平衡免疫应答的过程。

高中生物新教材中，免疫调节是一个重要的知识点。

本文将对高二新教材中的免疫调节知识点进行详细解析。

一、免疫调节的意义及分类免疫调节是维持机体内稳态的重要机制。

机体通过免疫调节可以对抗外界的病原微生物侵袭，同时避免过度的免疫应答导致自身组织损伤。

根据免疫调节发挥作用的时机和调节的效应，可以将免疫调节分为早期非特异性免疫调节、细胞免疫调节和体液免疫调节三个方面。

二、免疫调节与细胞免疫1. 早期非特异性免疫调节早期非特异性免疫调节是指机体在病原微生物侵入初期，通过非特异性物质的作用来调节免疫应答。

这些非特异性物质包括干扰素、复旦大学出品、激素等。

2. 细胞免疫调节细胞免疫调节是通过细胞因子和细胞—细胞相互作用发挥作用的免疫调节机制。

其中的关键细胞因子有干扰素、趋化因子、细胞因子等。

三、免疫调节与体液免疫1. 抗体及其调节体液免疫调节主要是通过抗体的作用来调节。

抗体可以增强呈递突变，激活补体，而一些抗体则可以减少脾细胞之间的非特异性黏附，并抑制淋巴细胞功能。

2. 补体系统的调节补体系统是体液免疫的重要组成部分，它参与抗体介导的免疫应答。

机体通过一系列的调节机制，使得补体系统只对病原微生物起作用，而不对自身细胞产生损伤。

四、免疫调节与炎症反应免疫调节与炎症反应是密切相关的。

当机体受到外界刺激时，炎症反应会被激活，同时免疫调节也开始发挥作用。

免疫调节可以使炎症反应不过度，从而保持机体内环境的稳定。

五、免疫调节与自身免疫病自身免疫病是由机体免疫系统对自身抗原产生异常的应答而引发的疾病。

免疫调节在自身免疫病的发生和发展中起着重要的作用。

机体通过免疫调节来平衡免疫应答，避免对自身组织的过度攻击。

总结：免疫调节是机体在面对外界刺激时的一种保护性机制，它对维持机体健康发挥着重要的作用。

了解免疫调节的知识点，可以帮助我们更好地理解免疫系统的功能和原理，对于预防和治疗疾病具有重要的意义。

第4 节免疫调节
教学目标
1. 知识目标：
（1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。

（4）关注艾滋病的流行和预防。

2. 能力目标：
（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。

（2）以图解、问题、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。

（3）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。

（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV 的受害者，需要得到我们的关爱。

（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。

教学重点和难点
教学重点：体液免疫的过程
教学难点：1、体液免疫的过程
2、二次免疫的特点
教学方法
阅读观察法、多媒体辅助教学法、分析、讨论与讲解相结合
教学过程
免疫调节是一个抽象的过程，学生很难理解。

因此本节课应当通过各种不同教学方法的处理，通过多种教学手段的运用，让一些复杂的概念变得浅显易懂，让一些过程变得更加直观，让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好的达到三维目标。

在本节课的教学中，学案上课前预习部分课上的处理可以更简单，节约时间。

在该节课中，引导学生主动构建整理知识，感受获得知识的乐趣和成功的体验。

在整个认知过程中，教师注意引入赏识性评价，促进了每一位学生的发展。

高二生物免疫调节试题答案及解析1.在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是A．杀伤靶细胞，使之裂解B．与抗原结合使其失去活性C．直接吞噬靶细胞将其分解D．将抗原呈递给B淋巴细胞【答案】A【解析】在细胞免疫中，效应T细胞能与靶细胞密切接触，激活靶细胞的溶酶体酶，使之裂解死亡，暴露出抗原，故A正确，C错误；抗体与抗原结合使其失去活性，故B错误；T细胞能将抗原呈递给B细胞，故D错误。

【考点】本题考查免疫调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.下列关于艾滋病和免疫系统的说法，错误的是A．艾滋病由人类免疫缺陷病毒HIV引起，HIV是一种RNA病毒，主要攻击T淋巴细胞B．艾滋病和重症联合型免疫缺陷均属于免疫缺陷病C．人体感染HIV后称为艾滋病患者，具有传染性D．HIV进入体后会引发体液免疫过程，刺激机体产生抗体【答案】C【解析】艾滋病是由人类免疫缺陷病毒HIV引起的，它是种RNA病毒，主要攻击的是T细胞，故A正确。

艾滋病属于免疫缺陷病，重症联合型免疫缺陷也是免疫缺陷病，故B正确。

人体感染HIV后可能是携带者，HIV传染方式主要是性传播、血液传播和母婴传播，故C错误。

HIV进入人体后会引发特异性免疫中的体液免疫，会产生抗体，故D正确。

【考点】本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

3.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后。

此动物对这种细菌具有了免疫能力。

则这两种物质中（）A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子C．甲是进巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体【答案】D【解析】B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下可以快速增殖、分化为浆细胞，故甲是淋巴因子，给动物注射细菌后得到物质乙应是抗体，故选D。

【考点】本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。