体育教学中德育渗透论文

在小学体育教学中渗透德育教育论文在小学体育教学中渗透德育教育论文摘要：体育教育是学校教育中的重要组成部分，它不仅能增强小学生的体魄，增长技能，更重的是让学生的思想品德素质得到发展，在体育教学中教师要从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

关键词：小学体育；德育教育毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。

随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。

如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。

本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。

小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。

体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。

体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。

体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。

然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

在体育教学中德育教育的渗透策略和技巧随着教育教学改革的深化和信息时代的发展，学生的科学文化素养、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。

在全面推行高效课堂的今天，必须把德育教育放在首要位置，并把德育工作渗透到各学科教育中，体育教育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高学生身体素质的主要任务，而德育也是体育教学的目标之一。

因此，面就体育教学中德育教育的策略和技巧谈谈自己的几点看法：一、当代初中生的个性心理特征表现初中学生正处于身体发育的高峰期，心理上是一个半成熟半幼稚的时期，是独立性和依赖性并存、自觉性和不自觉性错综矛盾的时期，在心理发展过程中表现出半成熟半幼稚的状态。

他们有较强的自尊心、自信心和唯我独尊的愿望。

而往往在这时不能实行自我监控、自我约束，遇到困难容易灰心丧气，不能正确对待成功和失败。

特别是现在的学生，独生子女特别多，父母的溺爱及他们缺乏社会活动经验，辨别能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致题目自我意识强、懒惰、自私、适应能力差，少数人走向犯罪。

二、德育教育是体育教学的重要组成部分学校体育与德育、智育、美育是紧密结合的，是互相补充、相互制约、相互促进统一的教学过程。

体育教学除了担负向学生传授体育知识外，还要担负着向学生进行德育教育。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其他学科相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应该根据教学的特点，在教学中对学生身心健康发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生树立群体意识。

例如在体育队列教学中培养学生的组织性、纪律性、集体荣誉感，发展学生个性、锻炼学生意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明行为，高尚的情操和审美情绪。

三、在体育教学过程中加强思想品德教育在体育教学过程中，教师应该结合课本的实际抓住时机，有意识渗透进行有效的德育教育。

浅谈如何将德育渗透到体育教学中做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。

在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。

一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作1.要加强对学生祖国荣誉感的教育。

我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。

每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。

事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。

2.要加强对学生集体荣誉感的教育。

体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。

在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。

二、在各种活动中培养学生良好的意志品质1.组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高等。

在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因大致有三：①防御性条件反射。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。

②类化。

如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。

③感染。

如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。

我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教师要讲清动用要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。

一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。

2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。

这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。

课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。

体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。

因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。

鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。

美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。

这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。

也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。

一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。

浅谈体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点。

从体育教学中德育教育的目的、任务以及在体育教学中实施德育教育的特点和途径等方面进行阐述，为体育教学中的德育教育提供参考依据。

体育教学德育游戏教学学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

德育是学校教育的五育之首，对于中等职业学校的教学来说，最重要的形式就是把德育教育寓各课教学当中，体育教学是以身体练习为手段的有目的、有计划、有组织的的教学过程。

德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。

在体育教学中加强对学生的思想道德教育是体育教学的重要任务之一，而体育教学对于思想教育有着得天独厚的优越条件，是提高体育教学质量的重要环节。

因此，体育教师如何根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，运用合适的教法，有目的、有针对性地进行思想道德教育呢？一、结合课堂常规对学生进行思想品德教育课堂常规是体育教学中学生必须遵守的措施和制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。

中职的学生随意性强、控制力差，迟到是家常便饭，所以教学中严格执行课堂常规，严格考勤和考核制度，教师必须严格要求学生遵守。

学生必须自觉接受，努力做好，以加强学生的组织纪律性。

同时，对遵守课堂常规的学生进行表扬，反之则批评指正。

通过严格执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律及各项规章制度。

二、通过体育先进事迹激发学习主动性在体育教学过程中，我选取了一些情节生动、形象鲜明动人的体育先进事例，利用“讲、说、仿”等方法来调动学生的积极性。

俗话说，榜样的力量使无穷的。

我就要他们学有榜样，赶有方向，形有目标，为将来打好基础。

在教学中，我利用讲来给学生介绍一些我国的优秀体育名人。

例如，体操王子李宁，乒乓球皇后邓亚萍，长跑冠军王军霞等。

浅谈如何在体育课中渗透德育教育摘要：在体育学习中，学生会遇到各种困难，心理就会产生偏差，责任心就会降低。

体育教学必须进行德育教育，在发展学生身体、智力的前提下，开展思想、感情方面的的开导，全面发展学生，提高体育课教学质量，树立学生正确的人生观、世界观和价值观。

关键词：体育课德育教育体育课内容形式多样，通过掌握每堂体育内容，渗透德育教育，能够有效的培养学生的思想道德，提高教学质量。

一、依据课堂内容特点，渗透德育教育老师要认真研究体育教学内容，形式，有选择的利用教学内容中所蕴含的特点，制定教学计划和教学目标抓住德育教育机会，针对性的对学生进行德育的渗透。

二、活用合作组织教法，渗透德育教育在体育课中的教学体现教师掌握教学的能力，将室外课堂开展得精彩有序，培养学生团结一致，合作学习的思想精神。

比如在接力跑练习中，则需要几个同学同时完成训练，但是有的同学跑的快，有的同学跑得慢，接力技巧掌握程度也不一样，这就要求老师帮助好学生组队，根据学生跑步能力协调分队训练，让学生相互鼓励、交流，克服困难，同时要他们自己养成自律的习惯，坚持团队练习，共同进步。

通过同学间技术、技能相互间养成的默契磨合，对学生间接性的进行尊重训练伙伴、团结互助，共度难关的思想品德教育。

由于教授体育内容难度不一，比如说排球，需要两个同时练习，但是很多初学者不能掌握拍打排球的技巧，很沮丧，通过相互训练较好的掌握排球拍打技能，能够提升学生抗压、抗脆弱的能力。

在篮球教学中，组队之间互相进球进攻，培养学生积极竞争，顽强拼搏的精神和团结协作得集体主义精神，而且通过体能训练，可以使学生具备持之以恒、勇于挑战自己的品质。

三、严格要求课堂常规秩序，渗透德育教育体育课是所有课中较为活跃的课，它一般采用室外课堂，即篮球场、跑步运动场、操场等地方作为教学课堂。

这样学生纪律可能会散乱或者不能准时上课，更甚至上课时不按照老师讲课内容规范体育器材的使用对体育场地、器材等造成破坏。

体育教学中德育渗透刍议德育是体育教育教学的一个重要组成部分，学校体育应如何利用其自身特殊教育性，有目的、有计划的对学生进行德育教育是当务之急，同时也是我们每位体育教师所肩负的责任。

对学生进行德育教育，首先教师要以身立教，给学生一种无形的德育教育。

还要使学生明确上体育课的目的，挖掘教材的内在思想教育性，最后要善于抓住时机和各种典型的事例有的放矢、区别对待地给学生进行思想政治教育。

一、以身立教进行德育教育在教学过程中教师既是教育者，同时又是教育内容的体现者和示范者。

孔子云：“其身正。

不令而行，其身不正，虽令不从”。

由此可见，教师对学生的影响是直接、深远和多方面的。

教师要用自己的行为去影响学生、引导学生，用自己的学识、才智及人格去塑造学生的内心世界，用规范的言行、整洁的仪表去塑造学生遵守纪律、关心集体、爱护他人的良好道德品德。

因而，在德育教育的过程中，教师起着关键的作用。

鉴于此，教师在整个体育教学过程中，不仅要在技术、技能上做学生的表率，而且要时刻用教师职业道德规范来严格要求自己。

例如：教师上课时提前到达操场，做遵守纪律模范，教师整洁的衣着、文明的语言、优美的示范动作等，都给学生一种无形的教育。

课中耐心指导学生、帮助学生、课后关心学生和学生交朋友，使学生感受被关心和帮助，从而反过来关心和帮助别人。

这些都给学生以身立教的德育教育。

因此，教师的言行直接影响到学生德育的发展。

二、明确上体育课的目的明确学习目的是一项重要的工作，它是与思想政治教育、世界观的培养紧密相联系的。

要使学生明确为什么要上体育课，通过教学让学生懂得体育这门学科对科学锻炼身体，增强身体素质的关系。

培养积极健康身体素质，促进学习文化知识的热情。

帮助学生正确认识体育在培养全面发展人才中的地位和作用，把认真锻炼身体同远在的生活目标、个人理想统一起来，认清健康体魄对实现社会主义强国的现实意义和深远意义。

在进行这方面的教育时，要针对学生的年龄、性别、心理特点，可采用形象性故事的方法进行教育。

如何在体育教学中渗透德育教育的探讨一、体育教学与德育教育的关系1.发展体育教育。

体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。

体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。

2.思想道德德育体系。

德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。

它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。

要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

浅谈如何在体育教学中渗透德育教育实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人，离不开教育过程中的教学工作。

而教学更离不开课堂教学，德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。

职业学校的学生刚初中毕业，正是生长发育的时期，他们需要运动，通过运动可以增强抵抗疾病的能力提高免疫力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。

因此作为体育教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”同时要重视“育心”的教育。

体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于中职学生活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表现出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。

一、课堂常规教学中渗透遵纪守法、服从命令、听从指挥的精神体育课堂常规训练是上好体育课的保障。

常规要求学生上课须穿运动鞋、穿不妨碍运动的服装；要求学生按时上课、不迟到、不早退，做到有事请假、不旷课，互相帮助、对人有礼貌、不打人、不骂人、爱护器材等；常规要求学生从集合、整队、队列练习到队形变化都有严密的组织纪律性。

通过体育教学过程落实到每一节体育课中，培养学生遵纪守法、服从命令、听从指挥的习惯。

二、在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、敢于拼搏的精神现在的学生生活条件比较优越，多数学生缺乏锻炼，怕长跑、怕吃苦，教师要认真地进行思想教育，深入了解情况，严格要求，在实践锻炼中有意识的培养他们吃苦的精神。

如在耐久跑教学时，我采用这样的教学手段：首先让学生讲述奥运健儿在运动场上为祖国荣誉顽强拼搏的事迹。

接着按学生的体能分组，每组推荐一个体能较好的学生作为组长，同时让每一学生把自己最崇拜的体育明星名字记在心里，让他的精神鼓舞自己，在组长的带领下按照不同的方式练习。