如何让学生在课堂上活起来

主动参与让课堂“活”起来海门市国强小学李建奇让学生主动参与学习过程，符合学生好玩好表现的心理特点，是学生主动获取知识、促进认知发展的需要。

新知识只有通过学生亲身的主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，从而培养学生的创新能力。

那么在低年级数学教学中，如何促进学生主动参与学习过程呢？我做了以下几方面的尝试：一、创设情境激发兴趣扎尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”数学是一门思考性很强的学科，对于小学生学习数学来说，要调动他们的学习欲望，激发学习兴趣，特定的情景是不可少的。

孔子亦曰：“不愤不启，不悱不发”，创设情景能使学生处于“愤”“悱”的心理状态，产生学习的迫切需要。

为此，我常注意为学生创设在认知上产生矛盾的冲突和情境。

当急切探索奥妙的心理从学生心底油然而生时，他们萌发了探求知识的欲望，这时开展教学活动，学生就能积极主动地参与，收到事半功倍的效果。

二、联系实际加强实践瑞士心理学家皮亚杰说：“知识本身就是活动。

”动作和思维密不可分。

我根据小学生的认知规律和数学知识本身的特点，有意识地设置学生动手操作的情景，让他们亲自动手操作，充分动口、动手、动脑，提高学生的参与程度，使课堂处于一种积极探索的有序状态，让学生在动手实践中领会数学思想，掌握数学知识。

例如，学习“厘米、米的认识”时，低年级学生对长度单位缺乏感性认识，课堂上我为学生提供米尺、卷尺、直尺等工具让学生以小组为单位，动手量一量课桌边的长度，课本边的长度，铅笔的长度，黑板的长度，教室的长和宽，通过动手操作，多种感官互相协调配合，使学生对厘米、米有了感性认识。

整个过程学生参与意识强烈，有效地提高课堂教学效率。

三、合作学习智能互补数学课堂教学中开展小组合作学习，有利于密切学生间、师生间的相互关系，沟通情感，交流信息，学生从被动接受向主动参与转化，形成师生平等、协作的课堂氛围。

开展小组合作学习还能够活跃学生思维，增强思维强度，迸发智慧的火花，开发创造潜能，对问题的理解更丰富、全面，促进思维向广度和深度发展。

让学生在课堂教学中活起来在课堂教学中让学生活起来是一个非常重要的任务。

活跃的学生参与能够提高他们的学习效果，并促进他们的思维能力和创造力的发展。

以下是一些方法，可以帮助学生在课堂教学中更加活跃。

1. 创造积极的学习环境：在教室里创造一个积极、开放的学习环境是让学生活跃起来的第一步。

教师应该鼓励学生敢于提问、表达观点，而不要害怕犯错误。

要做到尊重每个学生的观点和意见，鼓励学生分享自己的想法。

2. 创设互动式教学：传统的一方向的讲授方式容易使学生变得被动，甚至无聊。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，增加学生的互动参与。

这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 利用多媒体技术：在课堂教学中，使用多媒体技术可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源来讲解知识，同时让学生参与到多媒体资源的选择和制作中。

这样不仅能够提高学生的学习效果，还能培养学生的多媒体技能。

4. 鼓励学生合作学习：合作学习非常适合让学生活跃起来。

学生可以通过小组讨论、小组项目等方式，互相交流、合作解决问题。

这样的学习方式既可以培养学生的团队合作精神，又可以激发学生的学习兴趣。

5. 提供丰富的学习资源：教师应该为学生提供丰富的学习资源，包括教材、图书、网络资源等。

鼓励学生积极利用这些资源进行自主学习和探究。

学生可以通过独立阅读、网上搜索等方式深入学习课堂知识，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

6. 组织趣味性的课堂活动：在课堂教学中，组织一些趣味性的活动可以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

教师可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生通过参与活动来学习。

这样的活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以加强学生之间的互动交流。

在课堂教学中让学生活起来不仅能够提高学生的学习效果，还能培养学生的思维能力和创造力。

教师应该创造积极的学习环境，提供丰富的学习资源，采用互动式教学方式，鼓励学生合作学习，并组织趣味性的课堂活动。

让学生在课堂教学中活起来在课堂教学中，激发学生的参与和活跃是非常重要的。

一个生动活泼的课堂环境可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效率。

那么，如何让学生在课堂教学中活起来呢？以下是一些方法和建议。

1. 创设积极的氛围教师可以从课堂开始就创设一个积极、活跃的氛围。

可以通过播放音乐、给学生一个愉快的微笑来营造一个轻松的氛围。

这样可以让学生在进入课堂时就感受到愉快和积极的情绪。

2. 使用多媒体教学在课堂教学中，教师可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频、图片等来向学生展示知识。

这种教学方法更加生动直观，能够激发学生的兴趣，让他们更加专注和积极地参与。

3. 提出问题教师可以在课堂上提出一些引人深思的问题，鼓励学生思考和回答。

通过互动式的提问，可以更好地激发学生的思维，让他们参与到课堂中来。

4. 小组合作在课堂上，可以设置小组合作的环节，让学生分成小组共同讨论和合作完成任务。

这样可以增强学生之间的互动，让他们更加积极地参与到课堂中来。

5. 游戏化教学在课堂教学中，可以引入一些游戏化的元素，比如课堂游戏、小测验等。

这样可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让他们更加活跃地参与到教学中来。

6. 实践操作在课堂上，可以安排一些实践操作的环节，让学生动手去尝试、去实践。

通过实践操作，学生可以更好地理解知识，并且能够更积极地参与到课堂教学中来。

7. 奖惩机制在课堂上，可以设置一些奖惩机制，比如表扬积极回答问题的学生，或者给予一些小奖励。

这样可以激励学生更加积极地参与到教学中来。

在课堂教学中，要想让学生活起来，关键是要激发他们的兴趣和积极性。

通过设置一个积极、活跃的教学氛围，利用多媒体教学工具，提出问题、小组合作、游戏化教学等方法，可以帮助学生更好地参与到课堂教学中来，提高教学效果。

让学生动起来让课堂活起来高效课堂是学校和老师们一直追求的一种理想的课堂教学效果。

打造高效课堂的一个重要环节是激发学生学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。

一、让学生动起来1、让他想动。

传统的课堂主宰者是教师，主讲者是教师，学生只能是被牵着鼻子走的牛，老师让他上那儿，他就上那儿，不管那儿的“草”自己喜欢还是不喜欢，所以这样一来，很多“牛”对前面的“草”早已索然无味了。

因此，我们要想办法让他们兴趣盎然，让他们自己想找“草”和吃“草”。

一是创设情景性问题，激发学生追根溯源的愿望；二是开展学习竞争，在竞争中为了调动学生学习的积极性，让学生自己去发现问题、解决问题。

三是运用谜语、故事创设情境。

教学中如能紧密结合教材，运用谜语和故事的形式创设情境，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。

四是充分发挥媒体、插图和教具的作用,因为小学生以形象思维为主，对于具体形象的实物比较感兴趣。

通过这些办法让学生产生兴趣，刺激他们在课堂上动起来。

2、让他愿动。

想是行动的最初的意识，愿是行动的动力支持。

我认为我们应根据学生个人特点、心理特征、兴趣爱好，创设适合学生学习的环境，让学生有积极性，甚至主动参与，主动获取知识，自觉地完善自我，以达到教学的初衷。

作为教师要创造一种互爱的氛围，形成良好的师生关系：教师要善用适当的机时机，与学生交流，激发他们的潜能。

让他们感觉轻松、自然，只有他们没有压力，才会乐于学习。

教师要低下身子，与学生多沟通，帮助他们，多抽时间回答他们的问题，跟他们交朋友。

生活上、学习上、思想上关心他们，从而激起他们对教师的爱，对学习的爱。

教学中一定要平等，不要所谓的量才施教，要一视同仁，面向全体，不能偏爱一部分人，不能对学习有困难的学生不闻不问。

想办法让不同层次的学生在课堂上都能展示自己，都能有点成就感。

这样的课堂谁不愿动呢？3、让他敢动。

一是培养学生的自信。

1、赞许。

很正常，学生的学习总希望得到老师或同学们的赞许，他们就会在进步的过程中获得愉快的感觉，从而有了强烈的好知心和攀登智慧高峰的愿望，自觉形成独立自学的好习惯，得到赞许，再努力，再超越的良性循环。

让学生在课堂教学中活起来如何让学生在课堂教学中活起来？这是许多教师非常关心的问题。

在传统的课堂教学模式下，学生往往是被动的接受知识，他们的思维和创造力并没有得到真正的发挥。

如何激发学生的积极性、主动性和创造性？我认为可以从以下几个方面着手。

一、利用多媒体教具现在各种多媒体教具非常丰富，如电子白板、投影仪等。

教师可以运用这些教具，给学生带来视觉和听觉上的刺激，从而让学生更容易被诱导，更积极地参与课堂活动。

通过展示图片、录像、PPT等，把抽象的概念和知识点变得更具体、更形象，学生容易理解和记忆。

同时，在展示这些教具时，教师还可加入互动环节，让学生在其中发言或回答问题，提高他们的参与率。

二、采用小组合作学习模式小组合作学习模式具有很强的互动性和参与性，有利于学生成为课堂的主体。

教师可以提出一个问题或一个课题，把学生分成小组，在一定的时间内让他们集思广益，总结出自己的思考。

每个小组在讨论后可以选择一个发言代表汇报总结结果，或者采用竞赛的形式比拼。

在小组合作学习中，学生能够交流思想、彼此倾听、共同探讨，这对他们在独立思考、团队协作和问题解决能力上的培养都非常有帮助。

三、引导学生进行实践操作许多学科都需要学生进行实践操作，如化学实验、生物实验等。

教师可以把实践操作作为课程设计中的一部分，让学生在实际操作中掌握知识、感受科学的乐趣。

同时实践操作还具有一定的风险，这需要学生集中注意力和动手能力，增强自我保护意识，培养严谨的科学态度和方法。

四、通过角色扮演进行学习角色扮演是一种很受学生欢迎的教学形式。

在角色扮演中，学生需要扮演某个角色，像演戏一样表演出来。

这种形式能够给学生提供自我表达和交流的机会，让学生更好地理解课题和切身感受到知识的魅力。

同时角色扮演还能够锻炼学生的表达能力、自信心和团队协作能力。

总之，让学生在课堂教学中活起来，是通过各种教学手段促进学生的积极性、主动性和创造性，让他们去参与、去思考、去表现。

让课堂“活”起来在传统的教学模式中，课堂往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听课。

这种教学方式往往让课堂变得枯燥乏味，学生缺乏兴趣和参与度。

而如何让课堂“活”起来成为了每一个教育工作者都需要思考和探索的问题。

本文将从多个方面探讨如何让课堂“活”起来。

引入多媒体教学在当今信息化的时代，多媒体技术已经成为了教学不可或缺的一部分。

通过引入多媒体教学，可以丰富课堂教学的形式，增加学生的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力。

教师可以通过投影仪播放相关视频、图片等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

通过网络平台和互联网资源，教师可以让学生接触到更加丰富的学习材料，让课堂变得更加生动有趣。

引入互动式教学传统的教学方式往往是教师一言堂，而学生只能被动地接受知识。

而通过引入互动式教学，可以让学生更加积极地参与到课堂中来。

通过小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，让学生在活动中学习，从而增加他们的学习兴趣和参与度。

互动式教学可以促进学生之间的交流和合作，培养其团队意识和领导能力。

引入实践性教学学生往往更喜欢通过实践来学习知识。

可以通过引入实践性教学的方式来让课堂更加生动有趣。

教师可以设计一些实践性的活动，让学生在实践中学习知识，比如实验、野外考察、模拟操作等。

通过实践性教学，可以增强学生对知识的理解和记忆，培养其动手能力和实际操作能力。

引入个性化教学每个学生的学习方式和学习兴趣都是不同的，教师可以通过引入个性化教学的方式来让课堂更加活跃。

教师可以根据每个学生的学习特点和兴趣爱好，设计不同的学习任务，让每个学生都能找到自己的学习方式和学习动力。

教师可以鼓励学生进行自主学习和自主探究，让学生在自主学习中找到学习的乐趣。

引入游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到课堂教学中的教学方式。

通过引入游戏化教学，可以让学生在愉快的游戏氛围中学习知识，增加他们的学习动力和参与度。

教师可以设计一些教育游戏，让学生在游戏中学习知识，从而让课堂更加生动有趣。

让枯燥的教学活起来教师在教学过程中，往往会遇到许多学生反应沉闷，学习兴趣不高，很难引起他们的注意和兴趣。

因此，让枯燥的教学活起来，提高教学效果，成为了很多教师想要解决的难题。

以下是几个提高教学效果的方法。

1. 创设情境，营造氛围教师可以通过创设情境来使学生更好地理解知识点。

例如，教授阅读理解，可以创设一个“探险队的故事”，通过让学生角色扮演探险队的成员，体验探险的过程，帮助他们更好地理解文本内容，并激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以通过音乐、图片、视频等多种手段，创造一个氛围来帮助学生更好地沉浸于学习中。

2. 细节处理，让学生主动参与许多学生在学习中不愿意参与讨论或发言，这时教师需要在细节处理方面下功夫。

教师可以通过抛出讨论问题、举行小组活动等方式，让学生在小组中讨论并展现自己的观点。

这样一来，学生会感到自己的思想受到重视，从而激发学生在课堂上的学习积极性。

3. 利用多媒体，打破单调在现代多媒体技术的支持下，教师可以利用多种多媒体资源来辅助教学，例如制作PPT、教学视频等，这些都可以帮助教师更好地呈现知识点，增加学生的学习趣味性和参与性。

同时，使用多媒体还能让学生更加直观地理解、记忆知识点，加深教学中的理解和记忆。

4. 引导学生，增强学习兴趣引导学生主动学习，也是提高教学效果的一条重要途径。

教师可以引导学生在学习时进行猜测、预测等思考活动，适当调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

同时，教师还可以将知识点与生活实际相结合，让学生了解知识点的实际应用，从而增加学生的学习兴趣。

综上所述，让枯燥的教学活起来需要教师在教学中下功夫，以情境创设、细节处理、多媒体支持和引导学生等多种方式激发学生兴趣，提高学生的学习积极性和记忆效果，实现教学效果的最大化。

让学⽣动起来，让课堂活起来，可以这样做课堂活动包括讨论、交流、思考、动⼿等。

看起来似乎很简单，但是，学⽣讨论什么、交流什么？如何思考、如何动⼿？这些都要靠教师想办法优化。

课堂教学应该充分体现学⽣的主体地位，让学⽣动起来、让课堂活起来。

想达到这个⽬的，教师⼀定要巧设计、巧点拨、巧组织，将课堂变为“活动场”，从⽽达到良好的教学效果。

1、课堂前奏活动化课堂前奏是指上课铃响后还未正式开始上课的时间。

这段时间，⼤部分学⽣的内⼼还⽐较躁动，还没有从课间活动的热闹中平静下来。

此时，可以通过写字让学⽣静下⼼来。

教师先在⿊板上⼯整地抄⼀⾏字，内容可以是名⾔警句、谚语、歇后语等，然后让学⽣跟着抄录⼏遍，最后集体朗诵⼀遍。

例如，执教《和时间赛跑》⼀课时，我在正式讲课前，先在⿊板上写下“⼀⼨光阴⼀⼨⾦”⼏个字。

学⽣跟着抄写了两遍，不仅平静了⼼情，还初步了解了课堂学习的内容。

写字活动可以训练学⽣的写字能⼒，也可以为正式上课创造良好的环境氛围。

2、课堂过程活动化活动式教学理论认为：“课堂教学应是⼀个师⽣互动的过程，活动贯穿始终。

活动应由教师统筹规划，从激发学⽣兴趣⼊⼿，围绕培养和发展能⼒精⼼设计。

”教师如何在课堂教学过程中贯穿活动呢？可以从课⽂导⼊、⽂章推敲、段落细读等⽅⾯⼊⼿。

以课堂导⼊的活动为例，活动导⼊是让学⽣参与教师的课堂导⼊，可以使学⽣的情绪活起来、思维动起来。

在执教《卢沟桥的狮⼦》⼀课时，我先播放课⽂泛读录⾳，之后让学⽣结合录⾳，谈谈对卢沟桥狮⼦的印象。

许多学⽣都谈到了狮⼦的形状、雕刻狮⼦的难度等细节。

学⽣发⾔时，我根据学⽣的发⾔提出⼏个问题，让学⽣带着疑问进⼊课堂学习。

经过讨论，学⽣的思维被调动起来，情绪也逐渐⾼涨。

3、课堂迁移活动化课堂迁移的⽬的是拓展课堂教学内容，是为培养学⽣运⽤课堂所学知识解决实际问题的能⼒⽽设计的。

教师可以根据课⽂内容，设计相关的迁移训练，使⼀堂课在热烈的⽓氛中结束，同时还能给学⽣留下回味的空间。

让学生在活动中“活”起来作为老师，我们经常会遇到学生在课堂上缺乏参与度，缺乏活跃的情况。

这不仅会影响学生的学习效果，还会影响整个课堂氛围的活跃程度。

如何让学生在活动中“活”起来是我们需要思考和解决的问题之一。

一、激发兴趣，引导学生参与要让学生在活动中“活”起来，首先要激发学生的兴趣，引导他们主动参与。

在设计课堂活动的时候，可以结合学生的兴趣爱好进行选择，让学生在活动中感受到快乐和乐趣，从而愿意参与其中。

如果学生喜欢运动，可以设计一些体育活动；如果学生喜欢音乐，可以设计一些音乐游戏等等。

通过这样的方式，可以让学生在活动中找到自己的兴趣点，从而更加积极地参与其中。

二、提供积极的反馈，激励学生奋发向上在活动中，及时给予学生积极的反馈，肯定他们的表现和努力，激发他们的自信心和自信心。

可以通过赞扬、表扬、奖励等方式，让学生感受到自己的价值和成就，从而更加有动力和积极性地参与活动。

给予学生一些具体的建议和指导，帮助他们不断提升自己，进一步激励学生奋发向上。

三、因材施教，关注个体差异不同的学生有不同的兴趣爱好和特点，因此在设计活动的时候，要因材施教，关注个体差异。

根据学生的特点和需求，提供不同难度和形式的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，充分发挥自己的特长和优势。

这样可以让每个学生都感受到自己的重要性和价值，更加愿意参与到活动中来。

四、创设宽松的氛围，营造积极的情景在活动中，创设宽松的氛围，营造积极的情景是很重要的。

可以通过放松的方式和谐的音乐等手段，燃起学生的热情，让他们在活动中放松心情，快乐参与。

也要关注活动的氛围和情景，让学生感受到欢乐和融洽，在轻松愉快的氛围中，更容易释放自己、参与其中。

五、促进互动交流，增强参与感在活动中，要促进学生之间的互动交流，增强参与感。

可以设计一些合作性强的活动，让学生之间相互协作、交流、沟通，从而增进彼此之间的感情，培养团队精神，更有利于学生的参与度。

也可以通过一些互动游戏或小组活动，增加学生之间的互动交流，让学生在活动中感受到团结和温暖，更主动地参与其中。

让枯燥的教学活起来教学活动是提高学生学习效果的重要环节，然而有时候教学活动会显得枯燥乏味，导致学生们的学习积极性不高。

如何让枯燥的教学活动活起来，成为了每一个教师需要思考和解决的问题。

在实际教学中，教师可以通过采用一些新颖、有趣的教学方法和手段，让学生们在参与教学活动的过程中感到愉悦和兴奋。

本文将从课堂教学中的教学方法、教学手段以及教学环境三个方面来探讨如何让枯燥的教学活起来。

一、多元化的教学方法在课堂教学中，教师可以选择多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

多元化的教学方法可以使教学内容更加生动形象，激发学生的好奇心和求知欲。

在教授数学知识的过程中，教师可以通过故事情节、生活案例或者实验等方式，让抽象的数学知识具象化，使学生更容易理解和接受。

在语文教学中，教师可以利用音乐、游戏等形式，来进行课文的朗读和理解，激发学生对语文的学习兴趣。

在科学课堂上，老师可以利用实验、观察等方式，让学生亲自动手，体验科学知识，从而提高学生对科学知识的理解和掌握。

教师还可以通过多元化的评价方法，激发学生的学习兴趣。

传统的课堂教学中，教师通常采用笔试等方式对学生进行评价，这样的评价方式容易使学生失去学习的兴趣。

教师可以适当地采用口头答辩、小组讨论、展示作品等形式对学生进行评价，让学生感到学习是一种享受，而不仅仅是为了应付考试。

二、生动活泼的教学手段生动活泼的教学手段是让教学活动变得更加有趣的关键。

教师可以通过PPT、视频、实物展示等手段，来呈现教学内容，使其更加生动。

在教学历史知识的时候，教师可以通过PPT将历史事件的图片、视频进行展示，让学生在视听的同时能更好地理解历史知识。

在教学自然科学知识的时候，教师可以利用实验、视频等形式展示科学现象，让学生在动手操作的过程中体会科学知识的神奇和乐趣。

在教学艺术知识的时候，教师可以利用实物展示、音乐录音等手段，让学生在艺术作品的欣赏中感受美的魅力。

教师还可以通过游戏、竞赛等形式，来激发学生的学习兴趣。