乐景衬哀

什么是“以乐景衬哀情”和“以哀景衬乐情”？以“乐景衬哀、哀景写乐”，这是清末学者王夫之提出的理论。

王夫之在《姜斋诗话》⾥说：“以乐景写哀，以哀景写乐，⼀倍增其哀乐”。

他引⽤的例⼦是《诗经·采薇》的“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，⾬雪霏霏。

”这种艺术⼿法的本质是，描绘出⼀副与内⼼真实感受，或与所要表达的情感不同或相反的景象，形成⼀种⽭盾对⽴的氛围，借此来突出⼈物的⼼理感受。

我们要掌握这种艺术⼿法，就要明⽩什么是“乐景”，什么是“哀景”，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。

”陆机《⽂赋》⽈：“遵四时以叹逝，瞻万物⽽思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。

草⽊摇落，菡萏⾹销，⼤雁悲鸣，潇潇秋⾬，这就是哀景。

所谓物⾊摇动，⼼亦摇焉。

柔条芳春，红杏闹春，蜂飞蝶舞，歌尽桃花，这就是乐景。

（以上，仅为例⼦，包括但不限于此。

）明⽩了什么是哀乐之景，在创作的时候，加以运⽤即可。

譬如：我今天⼼情很好，为了表达内⼼的喜悦，我在诗歌或⽂章的前⾯，铺叙了⼀段萧瑟凄凉，或者衰败的景象，然后再笔势⼀转，表露出内⼼的开⼼，达到⼀种意想不到的效果。

⼜譬如：为了表达内⼼的难过，可以先铺叙⼀段充满⽣机，或者欢快明丽的景象，然后再拖出内⼼的真实感受。

但需要说明的是，《诗经·⼩雅》这句诗⾥，只有以乐衬哀，并⽆以哀衬乐。

“昔我往矣，杨柳依依。

”诗中主⼈公去参军打战时，春柳依依，⼀派⽣机，是乐景。

你去参军打战，远离⽗母妻⼉，内⼼肯定是不开⼼的，所以杨柳似乎也懂⼈⼼，变得依依深情，要挽留⼈⼀样。

这就是以乐衬哀。

“今我来思，⾬雪霏霏。

”今天归来时，却⾬雪纷纷，凄凉彻⾻，是哀景。

但并⽆“以哀衬乐”，只是直描景物，今昔对⽐，哀乐之景互相映照。

因为主⼈公的内⼼，并⽆归家的喜悦，所以后⾯才说“⾏道迟迟，载饥载渴。

我⼼伤悲，莫知我哀。

”举例：⼀、以乐情衬哀情韦庄的《菩萨蛮》：⼈⼈尽说江南好，游⼈只合江南⽼。

春⽔碧于天，画船听⾬眠。

垆边⼈似⽉，皓腕凝霜雪。

诗歌鉴赏手法题专练之乐景衬哀情一、考情简述：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。

表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

二、提问方式：（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。

（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。

（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？三、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

）四、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山②路云遮寺，青弋江③村柳拂桥。

君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥。

【注】①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。

②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。

③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，可谓“春郊送别图”。

B．颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。

C．颈联“君意如鸿”“我心悬施”，写出了友人与诗人分别时的不同心境。

以乐景衬哀情的佳句1. “阳光那么灿烂，可我的心却像被乌云笼罩，就好像白天不懂夜的黑，这强烈的对比真让人心酸啊。

”例如：看着外面明媚的阳光，大家都欢声笑语的，我却怎么也开心不起来，心里想着那无法解决的难题，哎，好难受啊。

2. “那花园里的花儿开得娇艳欲滴，而我却在这里独自悲伤，这是多么鲜明的反差呀，老天为啥这么捉弄我呀。

”比如：我站在美丽的花园中，五彩缤纷的花朵在风中摇曳，而泪水却在我的眼眶里打转，我怎么这么可怜。

3. “街上热闹非凡，人人都那么快乐，我却如孤魂般游荡，好悲哀啊，这不就像是在热闹中的寂寞嘛。

”就像那次，我走在繁华的街道上，周围的人嘻嘻哈哈，而我却满心忧愁，不知道该往哪里走。

4. “春天的景色美不胜收，到处都生机勃勃，而我却处在伤感的深渊，这算怎么回事啊，难道我就这么倒霉？”记得有一年春天，看着满眼的翠绿和缤纷的花朵，我却因为失恋而痛苦万分。

5. “孩子们在公园里尽情玩耍，笑声传得老远，我却只能在角落里默默哭泣，这难道是命运的玩笑吗？”比如在那个午后，公园里的孩子们那么开心，我却因为工作的不顺而烦恼不已。

6. “节日的氛围欢乐浓烈，烟花绚烂多彩，可我怎么就高兴不起来呢，这也太让我郁闷了吧。

”像那次过年，外面热闹非凡，烟花照亮了天空，我却因为和家人的争吵而难过。

7. “大海边阳光明媚，人们都在享受悠闲时光，而我却满是哀愁，哎呀，这感觉咋这么怪呢。

”记得那次去海边，别人都在开心地玩，我却因为思念远方的亲人而心里沉甸甸的。

8. “那片森林郁郁葱葱，充满生机，而我却处在深深的痛苦之中，这真的太让人心塞了。

”就如同那次走进森林，看着美好的景色，我却因为生活的压力而无法放松心情。

我的观点结论是：以乐景衬哀情可以更强烈地烘托出那种悲伤的情绪，让人更能感同身受。

这种反差往往会带来更深刻的情感体验。

以乐景衬哀情的例子
青山绿水、满园花香、朗朗的鸟鸣……这些美好的景色让人沉醉其中，心情瞬时变得愉悦无比。

然而，在这美好的乐景背后，或许隐藏着一种哀情，让人不禁产生一种酸楚的情感。

同样的，在夏天里，大海湛蓝，白沙滩广阔，天空湛蓝，阳光灿烂，
散步在沙滩上，沐浴在海风中，仿佛置身于世外桃源。

但是，有时，大海
上也会产生风暴，波浪翻滚，惊涛骇浪，狂风呼啸，让人感到无边无际的
孤独和无助。

此时，这美丽的海景背后，也隐藏着一种无尽的恐惧和忧虑。

然而，这些乐景衬哀情的本质并不是让人感到沮丧和无助，而是在这
种矛盾中，我们能够更加珍惜身边的美好，更加懂得如何面对自己内心的
痛苦，让自己更加坚强。

在美景与哀情的感受中，我们沉淀了更多的人生
经历和见识，从而变得更加成熟、坚强和自信。

以乐景衬哀情诗句
1. “阳光灿烂花儿笑，我心却似乌云罩。

”就像那明明是个美好的晴天，我却因为思念离去的亲人而满心哀伤。

2. “鸟儿欢歌绿树摇，我却独自暗神伤。

”好比那鸟儿在快乐地歌唱，而我却在为生活的困境忧愁。

3. “春风拂面暖意浓，怎奈我心愁绪重。

”这不就像是春风温柔地吹着，而我心中的烦恼却挥之不去。

4. “繁星点点夜空美，我却寂寞无人陪。

”就好像那美丽的星空下，我却只能孤单地感受着内心的惆怅。

5. “烟花绚烂映天际，我之悲伤何人知。

”仿佛那烟花绽放得无比绚丽，而我的悲伤却被掩盖无人察觉。

6. “繁华街市笑声传，我却含泪忆从前。

”就像在热闹的街市中充满欢声笑语，而我却沉浸在过去的悲伤回忆里。

7. “青山绿水美如画，我心忧愁乱如麻。

”好比那如画的风景，也无法缓解我心中如麻的忧愁。

8. “彩蝶翩翩花丛舞，我独伤怀叹时光。

”如同彩蝶在花丛中欢快起舞，我却只能感伤时光的流逝。

9. “明月皎皎照九州，我心哀怨无止休。

”好像那明亮的月亮照耀大地，我的哀怨却没有尽头。

10. “花海缤纷迷人眼，我却黯然神伤叹。

”恰似那缤纷的花海让人陶醉，而我却只能黯然神伤地叹息。

我的观点结论：以乐景衬哀情，能更深刻地表现出那种悲伤的情绪，让人感受到强烈的情感反差，更能触动人心。

以乐景衬哀情的送别诗1. 《离别的阳光》那灿烂的阳光洒在我们身上，为何却让我感到如此悲伤？就像我们一起走过的那些欢乐时光，如今却要面对分别。

还记得我们在那片阳光下欢笑吗？但现在却要各奔东西。

2. 《热闹的街头》喧闹的街头人来人往，而我却满心哀愁。

这热闹好似在嘲笑我的不舍，我们曾在这里追逐打闹，可如今你就要离开。

这街头的繁华难道不是对离别的讽刺吗？3. 《灿烂的花海》那一片灿烂的花海多么美丽，可我的心却在哭泣。

我们曾在花海里嬉戏，现在却只能挥手道别，这花海的绚烂为何如此让人心痛？4. 《欢乐的公园》公园中充满了欢声笑语，而我却被离愁笼罩。

我们曾在这里度过那么多愉快的下午，现在却要说再见了，这欢乐的场景怎么就成了悲伤的背景？5. 《明媚的春天》春天是如此明媚，可我的心情却无比阴霾。

我们在春天里一起憧憬未来，如今却要在春天分别，这美好的春天为何成了离别的季节？6. 《灯火辉煌的夜晚》夜晚的灯火辉煌耀眼，我却在黑暗中独自悲伤。

我们曾在这灯光下漫步，现在却要分离，这明亮的灯光难道不是在凸显我的孤独？7. 《热闹的集市》集市里热热闹闹，而我却满心凄凉。

我们曾在这里逛来逛去，现在却要道一声珍重，这热闹的集市为何让我如此难过？8. 《欢快的鸟鸣》鸟儿欢快地鸣叫着，我的心却在哀伤。

我们曾伴着鸟鸣一起欢笑，现在却要天各一方，这欢快的鸟鸣怎能不让我惆怅？9. 《湛蓝的天空》天空是那么湛蓝晴朗，可我却被离愁填满。

我们曾在这蓝天下尽情奔跑，现在却要分别，这湛蓝的天空为何如此刺眼？10. 《彩色的气球》那些彩色的气球飘在空中，我的心却沉到了谷底。

我们曾拿着气球玩耍，现在却要告别，这彩色的气球难道不是对离别的一种捉弄？我的观点结论：以乐景衬哀情的送别诗更能触动人心，让人深刻感受到离别的悲伤和无奈。

通过这些反差，让送别之情更加浓烈和深沉。

乐景哀情倍伤情——谈中学语文课文以乐景衬哀情的描写中国语文课文中常常出现以乐景衬哀情的描写，比如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，这样的描写方式，既营造出一片哀伤的氛围，又将乐景的温暖与哀思完美结合，表达出一种古今中外均深受欢迎的叙事思路。

以乐景衬哀情的描写，可以深刻地表达出作者对哀愁的情怀，也能更准确地诠释出文章风格与艺术特色。

古人曾说过“咏怀五言，歇斯底里七言”，这也许是一种表达方式，其目的是为了更有效地将内心所感受到的深刻与深远的思想内涵传达给读者，因此，以乐景衬哀情的描写出现时，一定会有其独特的张力，更能令读者有所感悟。

《静夜思》，就是一首以以乐景衬哀情的描写得以完美诠释的诗歌，可以说，整首诗歌都是由乐景衬哀情组成的。

诗歌开头，“床前明月光，疑是地上霜”，在一片明亮月光中，露出白色霜露，给人以梦中的幻想气氛，同时，这也暗示了离别的哀伤。

接下来，“举头望明月，低头思故乡”，在一片明月下，让读者有一种飘渺的感觉，明月也代表着作者更深的思念，更强烈的惆怅。

这种描写方式，将乐景的美好，与哀伤的深情，完美的衔接在一起，让读者一瞬间了解到作者真实的心情。

除了《静夜思》，也有其他诗歌用乐景衬哀情的描写，比如《赤壁怀古》中“舞榭歌台，风流总被，笑语盈盈暗香去”，这里，古代的赤壁，用来表达当代的英雄望族，壮丽的背景景象里，却透露着战士们满腔热血的悲壮，用这种描写方式，更能表达出一种英雄励志的宏伟气概，将乐景与哀思完美地结合，表现出哀悼与心中勇气的双重情怀。

同样在中学语文课文中，还有许多作家用乐景衬哀情的描写，比如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这是一种峥嵘岁月的见证，带着使人感慨的深情，恰如“万里悲秋”，代表作者在凛凛寒风中，更加难以忘怀的哀思，让读者能够对诗的内容有更深的体会。

此外，王安石《画荷》中“荷花别样红，淡荡春水中”，这里，王安石描写的绚丽的荷花，与水中的淡淡春水，令读者有一种双重的感受，荷花红，则表现出温暖美好的氛围，而水中的春水，却给人以一种远去的清脆，隐约让人对春天的欢愉似乎触碰到焦虑，这种交织在一起的乐景与哀愁，使作品完美地表现出欢喜与离别的情怀，更能打动读者的心。