蛤蟆种西瓜

蛤蟆吃西瓜的故事
有一只蛤蟆，种了一块西瓜地，夏天，西瓜成熟了，一个个长的又大又圆，眼看西瓜长的越来越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。

蛤蟆心里真着急啊。

这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。

青蛙说“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。

”
青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”
蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢我们又怎么扛得动呢”
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。

在路上，它们捡到了一根竹管。

蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。

蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。

它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。

于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。

它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。

喝过西瓜汁的动物都说“蛤蟆种的西瓜真甜!”
蛤蟆吃西瓜的故事点评
故事里的蛤蟆非常勤劳，虽然种了一块地的大西瓜，但是却不知道怎么吃。

它和自己的好朋友青蛙想了好几个办法，最后用了一根竹管来喝西
瓜汁。

而且喝饱了之后还免费提供给其他的小动物来吃。

小学二年级科学故事（三篇）【篇一】小学二年级科学故事有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。

夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。

眼看着西瓜越长越大，但是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。

蛤蟆心里真着急呀！这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。

青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行。

一砸西瓜就碎了。

”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想―下，“还是不行，哪来这么大的刀呢我们又怎样扛得动”蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。

在路上，它们捡到一根竹管。

蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。

蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。

蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。

它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。

于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，能够随时开关。

它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

小动物们看见牌子，部来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。

喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”科学道理：西瓜的水分很多，吃起来很甜。

【篇二】小学二年级科学故事爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。

有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。

”听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的'呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。

爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。

天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。

找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。

只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。

家里人见了，又生气又好笑，问他：“你在这儿干什么呢？”“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。

教学资料范本幼儿园小班语言活动《蛤蟆种瓜》反思编辑：__________________时间：__________________我们班里孩子的语言表达能力发展很不均衡，发展得好的比如时晴瑜、胡辰逸等，不仅语音清晰，词汇丰富，而且词能达意，自己的意思表达得非常清楚。

语言发展得差的孩子则是语音发音不准、多用单词句，自己的意思也表达得不清楚，需要老师去猜测。

这样就给我们的教学工作带来了很大的麻烦，既要照顾发展得快的、又要照顾发展得慢的幼儿。

这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是容易的事。

因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

在活动中，我用夸张的语气、动作、表情等等，孩子们看得哈哈大笑。

在笑声中孩子们的心情得到了放松，这时我有意识地请平时说话不流畅的几个幼儿来讲讲关于这个故事的问题，奇怪了，他们这次竟比较流利地讲述了起来。

从这个活动中可以看出，在我们的平时的教学活动中，教师应该有意识地去创设一个轻松愉快的学习氛围，这对于孩子的学习是非常有帮助的。

激发兴趣要巧妙：对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。

教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。

如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。

教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗？为什么？帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。

幼儿园小班语言教案活动设计《蛤蟆种瓜》含反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。

2.能积极参与故事讨论，大胆表达自己的想法。

3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动准备1.故事课件：《蛤蟆种瓜》2.瓜果图片：西瓜、黄瓜、南瓜等3.小黑板、粉笔4.玩具：小蛤蟆、小锄头、小水桶等三、活动过程（一）导入1.引导幼儿观察课件，认识故事主人公——蛤蟆。

2.提问：“你们认识它吗？它是什么动物？它长得怎么样？”（二）讲述故事1.教师讲述故事《蛤蟆种瓜》，引导幼儿认真听。

2.讲述完毕，提问：“故事里发生了什么有趣的事？你们喜欢这只蛤蟆吗？为什么？”（三）讨论故事1.引导幼儿讨论故事中的情节，如：“蛤蟆种瓜的过程是怎样的？它遇到了哪些困难？它是怎么解决问题的？”2.让幼儿发表自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演1.分组，每组选出一个蛤蟆，其他幼儿扮演农民、动物等角色。

2.教师带领幼儿进行角色扮演，模拟故事情节。

2.让幼儿自由发言，教师给予评价。

（六）延伸活动1.教师出示瓜果图片，让幼儿说出图片上的瓜果名称。

2.引导幼儿讨论：“这些瓜果是怎么来的？它们有什么特点？”3.让幼儿动手操作，用玩具模拟种瓜的过程。

四、活动反思1.故事讲述过程中，教师语言生动、形象，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.在讨论故事环节，教师引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。

3.角色扮演环节，幼儿积极参与，提高了他们的语言表达能力和合作意识。

4.活动延伸部分，教师巧妙地将故事与生活实际相结合，让幼儿在游戏中学习，提高了活动的趣味性。

但在本次活动中，也存在一些不足之处：1.在讨论故事环节，部分幼儿发言较为被动，需要教师更多地进行引导和鼓励。

2.角色扮演环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要教师更多地进行指导。

重难点补充：（一）教学过程补充1.导入师：小朋友们，你们知道蛤蟆是什么样子吗？它和青蛙有什么不同？幼：蛤蟆是绿色的，肚子大大的，不像青蛙那么瘦小。

幼儿园小班教学计划《蛤蟆种瓜》带反思小班教学计划《蛤蟆种瓜》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道种植瓜不是一件容易的事，不能太着急，了解故事的内容，学习故事中的句子种子可以发芽，让孩子们大胆地表达自己的猜测和想象故事的内容，看看幼儿园003010上对课程计划的思考。

活动目标：1.了解故事的内容，学习种子可以发芽的句子。

2.知道种瓜不是一件容易的事，也不要太着急。

3.让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。

4.对文学作品的兴趣发芽。

活动准备：PPT。

活动程序：首先，孩子听故事的兴趣。

1.赠送西瓜图片，老师：孩子们，您对此有何看法？这是哪种西瓜？你知道这个大又圆的西瓜从哪里来吗？西瓜实际上是种植的，谁来种植呢？原来是青蛙。

2.老师：有一天，我看到青蛙种了很多大又圆的西瓜。

他会怎么想？3.老师表达您的想法，您说了什么？让我们也讨论一下。

4.老师：那么，你会去种瓜吗？让我们往下看。

其次，孩子们观察图片并理解故事的内容。

1.展示场景2：蛤蟆工作，老师：你有瓜吗？他是如何种植的？您在地面上想对种子说些什么？让我们听听你在说什么。

2.听你说，老师：你对种子说什么？您为种子的成长尖叫吗？青蛙听到了吼叫声，他是怎么告诉你的？3.引导孩子了解种子发芽的条件：种子在地下睡觉，阳光照在他们身上，雨滴使它们生长。

并学习这段话，你可以边说边做。

4.老师：你听过青蛙的话吗？他做了什么？5.展示场景，晚上做什么，老师：您看到了什么？6.老师：唱歌和讲故事，不知不觉发生了什么？他入睡时种子发生了什么？天很亮，青蛙对他说了什么？7.年幼的孩子一起青蛙大喊，老师：看到这些幼苗长出来，你会怎么说？那种西瓜能像青蛙一样长大，变成圆形西瓜吗？第三，讨论。

1.老师：妄想方法有用吗？2.老师：为什么您会说种瓜并不容易？教学反思：我觉得这节课已经基本达到了教学目标，这大大提高了孩子们在同龄人面前说出自己的想法和口头表达能力的意愿。

蛤蟆吃西瓜故事
有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。

夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。

眼看着西瓜越长越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。

蛤蟆心里真着急呀!
这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。

青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。

”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。

在路上，它们捡到了一根竹管。

蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。

蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。

蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。

它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。

于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。

它还
在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。

喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”
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蛤蟆种了很多的西瓜，但是发愁的是蛤蟆不知道怎么吃西瓜，于是蛤蟆就想了一个妙招，用吸管来喝西瓜汁，喝不完就要让他人来免费尝尝。

小朋友们在家吃西瓜都是爸爸妈妈切好一片片，或者切成一半让小朋友用勺子刮着吃，还可以用西瓜榨汁喝，夏天适合吃西瓜的季节，小朋友现在知道怎么吃西瓜了吧。

小班语言教案《蛤蟆种瓜》活动目标：1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备：。

活动过程：一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。

并学说这段话，可以边说边做动作。

4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？三、讨论。

师：蛤蟆想的那些方法有用吗？师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？小班语言教案《蛤蟆种瓜》（2）《蛤蟆种瓜》是一篇经典的小班语言教案，适合小班幼儿学习，以下是一个____字的教案内容：一、教学目标：1. 能够听懂并理解故事《蛤蟆种瓜》的基本内容。

2. 能够根据故事的内容进行创造性的表达和想象。

3. 培养幼儿良好的语言表达能力和合作学习的意识。

二、教学准备：1. 准备故事《蛤蟆种瓜》。

幼儿园教案《蛤蟆种瓜》及教学反思一、教案《蛤蟆种瓜》目标：让幼儿了解蛤蟆和瓜之间的互动关系，培养幼儿观察和思考的能力。

教具：1. 幻灯或图片展示器2. 瓜子和蛤蟆模型3. 幼儿园的果蔬园活动步骤：1. 导入：拿出蛤蟆模型和瓜子，询问幼儿是否知道蛤蟆和瓜之间有什么关系。

2. 引导讨论：通过提问，引导幼儿思考蛤蟆如何帮助瓜生长。

让幼儿分享自己的想法，并给予肯定性回应。

3. 观察实践：带领幼儿来到幼儿园的果蔬园，观察正在生长的瓜和蛤蟆的情况。

让幼儿亲自体验蛤蟆帮助瓜生长的过程。

4. 续画练习：提供蛤蟆和瓜的轮廓图案，让幼儿续画练习。

老师可以通过引导和示范，帮助幼儿完成作品。

5. 结束：总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将所学知识带回家与家人分享。

二、教学反思这堂课的目标是让幼儿了解蛤蟆和瓜之间的互动关系，培养观察和思考的能力。

通过幼儿园果蔬园中蛤蟆帮助瓜生长的场景，幼儿亲身体验了生态系统中生物之间的相互依存关系。

在教学过程中，我发现幼儿对于蛤蟆和瓜之间的关系缺乏直接的观察和了解。

因此，在导入部分，我带来了蛤蟆模型和瓜子，让幼儿通过触觉感受和形象化的讨论，更好地理解了蛤蟆如何帮助瓜生长。

观察实践环节是整堂课的重要环节。

通过实际观察幼儿园的果蔬园，幼儿能够亲自感受到不同生物之间的相互作用。

然而，在课前没有预先安排好参观的路线，导致教学过程中有些混乱。

在今后的课堂中，我需要提前调查好果蔬园的情况，明确观察和体验的重点，提前做好准备，并分配任务，让每位幼儿参与到观察中去。

续画练习是一个巩固和延伸知识的环节。

通过续画练习，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，进一步巩固理解。

在这一环节，我注意到幼儿在续画过程中存在困惑。

在接下来的教学中，我会提前准备一些简单明了的轮廓图案，并在示范时仔细指导，帮助幼儿更好地完成作品。

总的来说，这堂课取得了一定的教学效果，但也存在一些不足。

在今后的教学中，我会更加注重观察实践环节的准备和组织，更加关注幼儿的个体差异，细化教学内容和方法，以提高教学质量。

幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》含反思.docx一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 能够正确地朗读和复述故事。

3. 培养幼儿观察图片、大胆想象和表达的能力。

4. 教育幼儿懂得耕种的不易，学会珍惜食物。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事的主题。

2. 学会正确的朗读和复述故事。

难点：1. 观察图片，大胆想象和表达。

2. 教育幼儿懂得耕种的不易，学会珍惜食物。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《蛤蟆种瓜》。

2. 图片或道具representing various roles in the story.3. 种植实践活动材料（如种子、花盆等）。

四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏引入活动主题。

2. 故事讲述：利用课件或图书，讲述故事《蛤蟆种瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事表演，增强他们对故事的理解和记忆。

4. 观察与想象：展示故事中的图片，引导幼儿观察并大胆想象故事情节的发展。

5. 表达与创作：让幼儿用自己的话语复述故事，鼓励他们表达自己的看法和感受。

6. 种植实践活动：带领幼儿进行种植实践活动，让他们亲身体验耕种的过程，并教育他们珍惜食物。

五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容的理解和记忆。

2. 评价幼儿在观察与想象环节中的观察力、想象力和表达能力。

3. 评估幼儿在种植实践活动中的参与态度、合作能力和对耕种过程的理解。

4. 通过家长反馈和观察幼儿在日常生活中的表现，了解他们对故事主题的认同和价值观的培养。

七、家园共育建议：1. 鼓励家长参与故事朗读和角色扮演活动，增强家庭阅读氛围。

2. 建议家长在家中开展简单的种植活动，让幼儿体验耕种的过程。

3. 鼓励家长与幼儿讨论故事中的主题，培养幼儿的环保意识和珍惜食物的观念。

4. 建议家长记录幼儿在活动中的表现和成长，与教师共同关注幼儿的发展。