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《吃饭有讲究》课件第1课时.ppt [在线阅读]一、教学目标1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理，学会正确洗手的方法。
2.明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
3.乐于做力作能及的事情，懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让。
二、教学重点明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
三、教学难点懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。
四、教学过程活动一：小小观察员“我们的手干净吗”1.提问：同学们，请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗?2.观察：看似很干净的手，真的干净吗?让我们来看一看。
播放科学图片：手上的细菌3.全班交流：大家有什么发现?现在再看看你的手，有什么感受?4.思考：这些细菌是从哪里来的呢?5.小结：生活中，我们需要用手做很多事情。
这样看起来很干净的手，由于到处触摸，手上就会有很多细菌呢。
6.出示教科书上的儿歌：让我们一起来读这首儿歌，记住它的嘱咐吧。
活动二：做一做“我会把手洗干净”1.过渡：如果现在要吃饭，我们该怎么办呢?2.组织实践活动：请几个学生演示自己平时洗手的情景。
3.组织全班交流：他们这样洗手，会把手洗干净吗?4.学一学：怎样才能把手洗干净呢?请大家边看边学：看教材图示，学习正确洗手方法。
5.做一做：教师示范，让学生再次跟着学习洗手方法。
6.演一演，评一评：请几个同学演示把手洗干净的方法。
大家评议：这几个做的怎样?如果有问题，该怎样纠正?活动三：卫生习惯我知道1.提问：同学们，吃饭时，除了要把手洗干净以外，还要注意哪些卫生习惯呢?2.引导学生交流。
3.总结：吃饭时，除了洗干净手，还要注意个人的餐具、水杯要干净卫生;餐桌擦干净;饭后要擦嘴、漱口等。
这样才能真正干干净净来吃饭。
活动四：餐桌上的榜样1.过渡：这里有一个跟我们一样已经把手不洗干净的同学。
现在她要去吃饭了。
请大家认真看，这个小朋友在餐桌上有什么表现?(播放教科书上四幅图)2.分组讨论：餐桌上，她都做了什么?她为什么要这样做?3.全班交流：跟这样的人在一起吃饭，会有什么样的感觉?活动五：“辨别对与错，我来当评委”1.过渡：让我们看一看，下面这些同学在餐桌上都有什么样的表现?大家来当评委，评一评：你认为这样做好吗?为什么?2.宣布评委职责：对于你看到的情景，认为做的正确，举起笑脸牌。
我的家风故事：吃饭的“讲究”
和千千万万个家庭一样，我家的家风没形成文字，也没有贴在墙上，有的是父母在点滴的生活琐事中的言传身教：百善孝为先、重学懂道、勤俭节约、邻里和睦、善待他人……父母用质朴的话语教我为人处世之道，最让我受益的莫过于吃饭的“讲究”。
记得小时候在我们家，必须等爷爷、奶奶拿起碗筷，我们这些晚辈才可以吃饭，这是规矩，是父母定的规矩，我们从来不敢违背。
即使几十年过去了，长辈们已经变成了古稀之年的老人，但不变的，依旧是每次饭前这习惯性的呼喊式邀请，是礼貌，是尊敬，更是传承。
打从自己记事起，母亲就要求我，每次吃饭前要先喊长辈上桌，当然接下来的就依次按照家庭长幼排序安排了，我自然撅起小嘴到了最后。
还有就是大家围在饭桌前，长辈不动筷子，小辈就只能静静的坐在桌边流着口水欣赏，这又是多么的煎熬。
等长辈们拿起筷子终于发话“吃吧吃吧”，那笑容简直就是恩赐。
但就是这看似“封建式”的保守礼仪，我们家已经坚持了几十年直至现在和以后。
现在虽然一家人聚少离多，但只要有团圆饭，一大家子的老人小孩约定俗成，依旧遵守，并没有觉得有何不妥或格格不入。
老人依旧高兴，孩子依旧礼貌，家庭氛围其乐融融。
当然，我们家还有一个关于吃饭的“怪讲究”，就是到了饭点就吃饭，爱吃多吃点，不爱吃少吃点，绝不容忍开小灶，谁想吃啥就做啥，想什么时候吃就什么时候吃的“乱象”在家里从不允许出现，用母亲的话说：“没有人管，家里还不乱了套了！”多么霸气专治的女主人啊。
细细数来，我们家吃饭的“讲究”还不少，比如，吃饭不能砸把嘴，“吧唧吧唧”吃饭的女孩子不文雅；还有就是不能拿筷子敲碗，母亲说那是要饭的乞丐才会做的事情；再有就是只能夹自己胳膊能够着的菜，绝对不能站起来，显得家里“缺吃少喝”的……所以，我们家的姑娘不挑食、不浪费，不咋呼、不做作，都进入到了“好养”的范畴，而且各个做得一手好菜。
其实，不仅仅是吃饭，待人接物的“讲究”更多，“轻拿轻放、从哪里拿就放回到哪里去”、“有借有还，再借不难”、“出门回家都要向父母报备”、“把钱看得轻一些，把人看得重一些”等等，这些讲究我们一直都沿用着，已经不仅仅是一个家，而是每个家。
母亲虽然只有小学文化，但她要求我们对吃饭的“讲究”竟然蕴含着做人的“大学问”。
我不得不佩服母亲的前瞻性和远见性，智慧女性的化身啊，母亲的形象瞬间又在我心中高大了很多。
现在，我也成了母亲，我依旧用这些“旧讲究”要求着女儿，在我的新家得到沿袭……
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(06全国卷一)据报道，哈尔滨地区2004年10月14日出现的日偏食开始于9时20分，结束于10时57分。
当哈尔滨日食结束时，美国阿拉斯加州某地为13日16时57分。
那里人们看到的日偏食开始于13日17时55分，结束于13日18时46分。
读图3，完成9-11题。
9.图中阿拉斯加州的甲地和乙地
A.能够同时看到这次日偏食的全过程
B.乙地先看到日偏食，甲地后看到日偏食
C.乙地能看到日偏食，甲地看不到日偏食
D.乙地只能看到日偏食开始，甲地只能看到日偏食的结束
10.报道中的阿拉斯加地区使用的时间是
A.地方时
B.西10区的区时
C.西9区的区时
D.西8区的区时
11.阿拉斯加州能看到这次日偏食结束的地区，其使用的
区时与地方时相差约
A.0小时
B.1小时
C.2小时
D.3小时
(06全国卷二)图１四条曲线分别示意四地３月２１日
６月３０日的日出时间。
读图１，回答３～５题。
3.与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是
A.①
B.②
C.③
D.④
4.④地位于
A.南半球中纬度
B.北半球低纬度
C.副热带高压带
D.副极地低压带
5.8月23日，②地的昼长约为
A.24小时
B.22小时
C.20小时
D.18小时
（07年全国卷I）图4所示区域在北半球。
弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°；弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。
回答6～8题。
6.若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是
A.5时
B.15时
C.9时
D.19时
7.若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为
A.55°N
B.65°N
C.75°N
D.85°N
8.若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。
这个季节
A.洛杉矶地区森林火险等级最高
B.长江下游枫叶正红
C.长城沿线桃红柳绿
D.南极地区科考繁忙
（07全国卷二）图 4 表示北半球某区域。
a 为纬线，b 为晨昏线。
b 线中 M 点纬度值最大，N、P 两点纬度值相等。
回答 10—11 题。
10.M 点的纬度最低为
A.71.5°N
B.66.5°N
C.61.5°N
D.56.5°N
11.若 Q、R 两点相距 60 个经度，且 R 点为 30°E，
图示区域为夏半年。
此时北京时间为
A.6 时
B.8 时
C.18 时
D.20 时。
