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国家开放大学电大专科《可编程控制器应用》期末试题标准题库及答案（试卷号：2471）国家开放大学电大专科《可编程控制器应用》期末试题标准题库及答案（试卷号：2471）盗传必究一、填空题1．可编程序控制器是一种专为工业环境下应用而设计的计算机控制系统，通过开关量、模拟量的输入和输出完成各种机械生产过程的控制。
2．按结构形式分类，PLC可分为整体式和模块式两种。
3. 电源模板用于对PLC内部电路供电。
4．PLC的工作过程一般可分为三个主要阶段输入采样阶段、程序执行阶段和输出刷新阶段5．可编程序控制器的程序由操作系统和用户程序两部分组成。
6．S7-200的CPU22X系列的PLC有三种类型的定时器，分别是通电延时定时器、保持型通电延时定时器和断电延时定时器7．若加计数器的计数复位输入电路(R) 接通，计数器被复位，复位后其常开触点断开，常闭触点接通，当前值为0。
（注：填写“接通”或“断开”）8．全局数据(GD)通信方式以多点接口(MPD)分支网为基础，是为循环的传送少量数据而设计的。
9．可编程序控制器采用微处理器作为中央处理单元，可以对开关量（或逻辑量）进行控制，也可以对模拟量进行控制。
10. PLC具有逻辑运算功能，能够描述继电器触点的串联和并联等各种连接。
11.按结构形式分类，PLC可分为整体式和模块式两种。
12. PLC重复执行输入采样阶段、程序执行阶段和输出刷新阶段三个阶段，每重复一次的时间称为一个扫描周期。
13.在S7中有三种计数器，分别是加计数器、减计数器和可逆计数器14.通电延时定时器(TON)的输入(IN)电路断开时被复位，复位后其常开触点断开，常闭触点接通，当前值等于O。
（注：填写“接通”或“断开”）15. PROFIBUS网络由主站、从站、网络部件等构成。
16. 电源模板用于对PLC内部电路供电。
17.可编程序控制器是一种专为工业环境下应用而设计的计算机控制系统，通过开关量、模拟量的输入和输出完成各种机械生产过程的控制。
1-4模块总结与反馈模块一共有4个：1. 模块一：[模块描述]模块一主要介绍了[模块内容]。
在学习过程中，我从该模块中学到了[学到的知识]。
其中，我觉得最有价值的是[具体知识或技能]。
通过学习这个模块，我对[相关领域]有了更深入的了解，并且学会了如何[具体操作或实践]。
我相信这些知识和技能对我的未来发展会有很大的帮助。
然而，在学习该模块的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
其中，最大的困难是[遇到的困难]。
我尽力去克服这些困难，通过[具体方法或策略]，最终成功地完成了学习任务。
通过克服这些困难，我提升了自己的[具体技能或能力]，并且对自己的能力有了更多的信心。
2. 模块二：[模块描述]模块二主要介绍了[模块内容]。
通过学习该模块，我学到了很多关于[相关领域]的新知识。
其中，我觉得对我影响最深的是[具体知识或观点]。
这些知识对我开阔了眼界，并且让我更加理解了[相关领域]的重要性和应用场景。
我对于学习该模块的内容感到非常满意。
然而，学习过程中我也遇到了一些困难和挑战。
其中，最大的挑战是[遇到的困难]。
我通过[具体方法或策略]克服了这些困难，并且取得了很好的成绩。
通过学习这个模块，我学会了如何[具体操作或实践]，并且对自己的技能和能力有了更多的自信。
3. 模块三：[模块描述]模块三主要介绍了[模块内容]。
在学习该模块的过程中，我收获了很多关于[相关领域]的知识和技能。
其中，我觉得最有价值的是[具体知识或技能]。
通过学习这个模块，我对于[相关领域]的重要性和应用场景有了更深入的了解，并且学会了如何[具体操作或实践]。
我相信这些知识和技能对我的未来发展会带来巨大的帮助。
然而，在学习过程中我也遇到了一些困难和挑战。
其中，最大的困难是[遇到的困难]。
我通过[具体方法或策略]克服了这些困难，并且在学习任务中取得了很好的成绩。
通过克服这些困难，我提升了自己的[具体技能或能力]，并且对自己的能力有了更大的自信。
4. 模块四：[模块描述]模块四主要介绍了[模块内容]。
《循环嵌套》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《循环嵌套》的学习，使学生掌握循环结构的基本概念和嵌套循环的编程方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其信息技术课程的学习兴趣和实际操作能力。
二、作业内容1. 基础知识掌握：学生需熟练掌握循环结构的概念，包括循环的种类、循环的变量和条件等基本知识。
2. 编程实践：学生需完成一个简单的嵌套循环编程练习，要求使用两种不同的嵌套方式（如双重for循环）实现一个特定的功能，如打印九九乘法表。
3. 代码理解与调试：学生需阅读一段包含循环嵌套的代码，并理解其功能。
然后对代码进行简单的修改或优化，以适应不同的需求或提高代码的效率。
4. 编程思维训练：通过编写一个实际问题解决的程序，如计算一个班级所有学生某次考试分数的平均值等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、作业要求1. 编程练习：学生在编写代码时，应遵循规范的编程习惯，确保代码的可读性和可维护性。
2. 文档编写：对于每一项作业内容，学生需编写相应的文档说明，包括代码的功能、实现思路和关键代码的解释等。
3. 时间安排：学生需合理安排时间，确保在规定的时间内完成作业，并留出足够的时间进行调试和优化。
4. 独立思考：在完成作业过程中，学生应独立思考，尽量自己解决问题，如遇到困难可向老师或同学请教。
四、作业评价1. 正确性：评价学生作业的正确性，包括代码的功能是否实现、是否有逻辑错误等。
2. 规范性：评价学生的编程规范性，如代码的缩进、注释、变量命名等是否符合规范。
3. 创新性：鼓励学生在完成作业过程中尝试新的思路和方法，提高作业的创新性。
4. 文档质量：评价学生的文档编写质量，包括文档的完整性、清晰度和逻辑性等。
五、作业反馈1. 教师批改：教师应对学生的作业进行批改，指出其中的错误和不足，并提供改进意见。
2. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和交流，提高学生的学习效果和合作能力。
职业技能认证（计算机程序设计员三级）学习通超星课后章节答案期末考试题库2023年1.“公民个人信息”包括姓名、身份证件号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状况、行踪轨迹等。
参考答案:对2.( )专注于应用系统核心业务逻辑的分析、设计和开发,提高了开发效率。
参考答案:业务逻辑构件3.( )主要用来进行业务逻辑处理,这种方式能够提供较好的安全性和可靠性。
参考答案:业务逻辑构件4.( )以可交付成果为导向对项目要素进行的分组,它归纳和定义了项目的整个工作范围每下降一层代表对项目工作的更详细定义。
参考答案:工作分解结构5.( )功能是对具体问题进行逻辑判断与执行操作。
参考答案:业务逻辑6.( )即把目标代码转为汇编代码的过程,也可以说是把机器语言转换为汇编语言代码、低级转高级的意思,常用于软件破解、外挂技术、病毒分析、逆向工程、软件汉化等领域。
参考答案:反汇编7.( )可以满足用户需求不断发展变化的要求,便于应用程序的升级及扩展,减少应用系统再开发的工作量从而降低成本。
参考答案:开放性系统8.( )对每个项目的变更进行管控(版本控制),并维护不同项目之间的版本关联,以使软件在开发过程中任一时间的内容都可以被追溯,参考答案:软件配置管理9.( )对测试工具了解缺乏深度和广度,从而导致其使用效率低下,其应用结果不理想。
参考答案:测试人员10.( )就是通过风险的识别、预测和衡量、选择有效的手段,以尽可能降低成本,有计划地处理风险。
参考答案:风险管理11.( )属于软件工程中的一部分,包括需求来源和获取需求的技术。
参考答案:需求获取12.( )帮助软件工程师把精力集中在与当前开发阶段最相关的那些方面上,而忽略那些对整体解决方案来说虽然必要的,然而目前还不需要的细节,这些细节将留到以后考虑。
参考答案:逐步求精13.( )应该包括测试过程的成功与失败的经验。
参考答案:测试总结报告14.( )总是处于计划过程的中心,也是制定进度计划、资源需求、成本预算、风险管理计划和采购计划等的重要基础。
小学信息技术多次循环模块和永远循环模块教案《小学信息技术多次循环模块和永远循环模块教案》一、引言：信息技术作为现代社会中不可或缺的一部分，对于小学生来说，掌握信息技术基本概念和技能具有重要意义。
而在信息技术教学中，多次循环模块和永远循环模块是两个需要重点关注的内容，本文将详细介绍这两个模块的教学方法和实施步骤，以帮助教师更好地进行课堂教学。
二、多次循环模块教案：1. 教学目标：- 了解多次循环模块在信息技术中的应用；- 理解多次循环模块的基本原理；- 能够编写简单的多次循环模块程序。
2. 教学准备：- 教学资料：多次循环模块的相关教材、PPT等；- 教学工具：计算机、投影仪、编程软件等；- 学生准备：了解基本的计算机操作知识。
3. 教学步骤：(1) 导入环节：通过展示多次循环模块在现实生活中的应用（如交通信号灯控制）激发学生对主题的兴趣。
(2) 理论讲解：介绍多次循环模块的基本概念和原理，并与学生共同探讨其应用场景和优势。
(3) 案例分析：展示一个简单的多次循环模块程序，并与学生一起分析其中的代码结构和逻辑。
(4) 编程实践：让学生在计算机上编写一个使用多次循环模块的简单程序，并进行实际操作和测试。
(5) 总结反馈：让学生总结多次循环模块的重要性和作用，并对本节课的内容进行回顾和复习。
4. 教学扩展：通过让学生设计和实现更复杂的多次循环模块程序，进一步提高他们的编程能力和逻辑思维能力。
三、永远循环模块教案：1. 教学目标：- 了解永远循环模块在信息技术中的应用；- 理解永远循环模块的基本原理；- 能够编写简单的永远循环模块程序。
2. 教学准备：- 教学资料：永远循环模块的相关教材、PPT等；- 教学工具：计算机、投影仪、编程软件等；- 学生准备：了解基本的计算机操作知识。
3. 教学步骤：(1) 导入环节：通过展示永远循环模块在信息技术中的应用（如计时器、闹铃）引发学生的思考。
(2) 理论讲解：介绍永远循环模块的基本概念和原理，并与学生一起探讨其应用场景和功能。
《for循环的应用实例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握for循环的基本概念和应用，通过实际操作加深对for循环的理解和掌握，同时提高他们的编程技能和解决问题的能力。
二、作业内容1. 编程练习：选择一个简单的实际问题，例如计算1到100的总和，使用for循环实现。
学生需要编写程序，并提交代码。
2. 讨论与分享：学生需在小组内讨论各自的问题解决过程，分享编程经验，互相学习。
3. 拓展任务：学生需尝试使用for循环解决一些更具挑战性的问题，例如计算斐波那契数列、排序一组数字等。
三、作业要求1. 学生需独立完成编程练习，并确保代码的正确性和效率。
2. 小组内讨论时，学生需积极参与，尊重他人观点，共同解决问题。
3. 提交代码时，学生需注明编程语言和所使用的开发环境，并确保代码的清晰和规范。
4. 拓展任务需在规定时间内完成，鼓励创新和尝试不同的解决方案。
四、作业评价1. 编程练习：评价学生的代码质量和解决问题的能力，给予适当的反馈和指导。
2. 讨论与分享：观察学生的参与度和合作精神，给予积极的反馈和鼓励。
3. 拓展任务：评价学生的解决问题能力和创新精神，给予适当的建议和鼓励，以激发他们对编程的兴趣和热爱。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行初步评估，并在课堂上反馈给学生。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解。
2. 对于个别学生的特殊问题，教师将通过单独交流或在线指导的方式给予反馈和指导。
3. 教师将定期收集学生的作业反馈，以改进教学策略和方法，提高教学质量。
具体作业内容及要求如下：一、代码编写任务：计算1到100的总和（不使用for循环）任务要求：* 学生需独立完成任务，提交代码并运行；* 使用适当的方式（如记事本、VS Code等）编写代码；* 提交的代码文件名应包含学生的姓名和学号；* 请使用简单的注释来解释你的代码。
评分标准：代码的正确性、清晰度和创新性。
《循环嵌套》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握循环嵌套的基本概念和操作方法，提高他们的编程技巧和解决问题的能力。
二、作业内容1. 编程问题：编写一个程序，要求用户输入一个数字序列，程序将按照从小到大的顺序输出该序列中的所有数字。
可以使用循环嵌套来实现。
2. 操作任务：使用循环嵌套编写一个程序，要求用户输入一系列数字，程序将统计每个数字出现的次数，并输出结果。
3. 思考题：尝试使用循环嵌套解决一些其他的问题，如排序一组数字、实现斐波那契数列等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或使用他人代码。
2. 代码规范：要求代码简洁、规范，注释清晰，符合编程规范。
3. 时间限制：作业提交时需注明完成时间，尽量在规定时间内完成。
4. 问题反馈：如果在编程过程中遇到问题，可以向老师或同学寻求帮助，也可以在作业反馈中提出。
四、作业评价1. 正确率：统计学生提交的作业中程序运行正确的比例。
2. 创新性：观察学生是否能够运用循环嵌套解决新的问题，是否能够创新性地使用该知识点。
3. 讨论参与度：观察学生在作业反馈中的讨论情况，是否积极参与讨论和问题解决。
五、作业反馈1. 作业展示：将学生的作业展示在班级的展示墙上，让其他同学了解彼此的成果。
2. 优秀作品评选：由老师和学生共同评选出优秀的作业，给予一定的奖励和表扬。
3. 问题点提示：对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和提示，帮助学生更好地理解和掌握循环嵌套的知识点。
4. 个人反思：学生可以根据老师和同学的反馈，对自己的作业进行反思和改进，提高自己的编程能力和解决问题的能力。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握循环嵌套的知识点，提高自己的编程技巧和解决问题的能力，为后续的学习和实际应用打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在进一步巩固和深化学生对循环嵌套编程技术的理解和应用，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
