《只有一个地球》说课稿之二_六年级语文

《只有一个地球》说课稿一、说教材《只有一个地球》是统编教材小学语文六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。

然后，用科学研究成果证明当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

二、说教学目标1.会写12个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、半径、资源”等词语。

2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。

4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。

三、说教学重难点1.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容；能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。

2.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的；能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。

四、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。

教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。

在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。

老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。

老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。

忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。

坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。

忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。

这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。

你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。

）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。

那么，现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。

）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。

小学语文-教案设计.《只有一个地球》说课稿一、教学背景《只有一个地球》是小学语文阅读课本中的一篇科普性文章，主要介绍了地球资源的有限性和保护地球的重要性。

在现阶段，生态环境日益恶化，大气污染、水资源匮乏、生物多样性减少等问题给人类带来了巨大的危害，而这些问题的出现也都跟地球的自然生态环境受到破坏有关。

因此，教师有必要通过语文阅读教学，让学生了解到地球上的问题，提高学生保护地球意识和环保意识，让孩子们从小开始善待地球。

二、教学目标1.知识目标1.学习阅读科普性文章的方法和技巧，并能提取文章中的关键信息；2.理解地球资源的有限性和环保意识的重要性；3.学习科普性词汇，如生物多样性、环保等。

2.能力目标1.培养学生勤于思考、探究和创新的好习惯；2.提高学生综合分析和归纳总结的能力；3.培养学生积极参与社会环保活动的意识和能力。

3.情感目标1.感受到珍惜地球、保护环境的重要性；2.积极参与班级或社区的环保行动。

三、教学重难点1.教学重点1.读懂科普文本，掌握科普阅读策略；2.理解学习地球环保的必要性和重要性；2.教学难点1.对生态系统的了解和认识；2.关于环保问题的引导和思考。

四、教学过程1.导入环节通过导入环节引导学生感受生态环境的重要性，培养学生关注社会环境的意识。

可以通过播放相关的视频或图片，或者请学生分享自己参与过的环保学习和活动经历。

2.阅读环节1.教师分享自己的读书体验，并就本文的问题向学生发问，引发学生思考环保问题。

2.大声朗读全文，提高学生语感，让学生体验文章的感染力。

3.带着问题阅读文章，学生可在阅读过程中记录问题，并适时回答所提出的问题。

4.让学生自己阅读全文，标记生词和概念词并请教老师。

5.分析文章的结构，让学生了解文章的主题和重点。

3.理解环节1.通过课文目的让学生理解文章的核心思想，促进学生正确使用科学技术。

2.让学生发表自己的意见，并与教师进行深入的讨论与探讨。

3.了解生态环境的破坏对自然界和人类的影响。

《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

这篇文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清晰。

作者运用列数字、举例子、作比较等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。

同时，文中还多处运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对于环境保护也有一定的认识和感受。

但是，对于地球的现状以及人类活动对地球的影响，还需要进一步的引导和深入的思考。

此外，学生对于说明方法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中加以强化和指导。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解地球的有关知识，明白“只有一个地球”的道理。

（3）学习作者运用多种说明方法说明事物的特点。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）通过朗读、讨论、交流等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生珍爱地球、保护地球的情感，增强环保意识。

（2）引导学生树立“地球村”的理念，培养学生的全球视野和社会责任感。

四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解地球的有关知识，明白“只有一个地球”的道理。

2、学习作者运用多种说明方法说明事物的特点。

教学难点：1、体会说明文语言的准确性和科学性。

2、引导学生将对地球的热爱之情转化为实际的行动，增强环保意识。

只有一个地球说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于环境保护的主题课程——《只有一个地球》。

在这个课程中，我们将一起探讨我们共同的家园——地球，以及我们如何能够更好地保护它，确保它的可持续发展。

首先，让我们从地球的独特性开始谈起。

地球是我们所知宇宙中唯一一个拥有生命的星球。

它拥有丰富的自然资源和多样化的生态系统，为人类和其他生物提供了生存的基础。

然而，随着人类文明的发展，我们的活动对地球环境造成了前所未有的影响。

森林砍伐、水资源污染、全球气候变化等问题日益严重，这不仅威胁到了地球上的其他生物，也对人类自身的未来构成了挑战。

接下来，我们要认识到地球资源的有限性。

尽管地球赋予了我们丰富的资源，但这些资源并不是无穷无尽的。

例如，化石燃料的过度开采已经导致了能源危机的出现，同时，不可持续的农业和工业活动也导致了土地退化和水资源的枯竭。

我们必须意识到，如果我们继续按照现有的模式消耗资源，未来几代人将面临资源匮乏的严重后果。

为了应对这些挑战，我们需要采取行动，改变我们的生活方式和发展模式。

首先，我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。

这些看似小的行动，如果每个人都参与进来，将会产生巨大的积极影响。

此外，我们还需要在教育和政策层面进行改革。

教育应该从小培养孩子们的环保意识，让他们了解地球的脆弱性和保护环境的重要性。

政策层面，政府应该制定和执行更加严格的环境保护法规，鼓励可持续发展的技术和产业，同时对污染环境的行为进行惩罚。

科技创新也是解决环境问题的关键。

我们需要发展清洁能源，减少对化石燃料的依赖；我们需要研发环保材料和技术，以减少生产过程中的污染；我们还需要利用科技手段监测和评估环境状况，为政策制定提供科学依据。

最后，保护地球需要全球的共同努力。

环境问题是不分国界的，比如气候变化的影响就是全球性的。

因此，各国需要加强合作，共同应对环境挑战。

国际协议和合作项目，如《巴黎协定》，是全球合作保护地球的重要成果，我们应该继续支持和推动这类国际合作。

只有一个地球的优秀一等奖说课稿1、只有一个地球的优秀一等奖说课稿1、尊敬的各位评委老师，大家好，我是来自于和平小学的一名教师，我叫李旭。

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》。

2、通过认真细致地编排和设计，我准备从以下五个方面进行说课，分别是：课文背景、教学目标、重难点学情分析、教学思路及方法、教学过程。

3、通过细致地研读教材教参，我对本课的内容有了进一步的理解和感受，首先来为大家说一说教材、学情分析。

这是一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球以及环境污染并充分利用网络架起时空桥梁，从容地获取知识和信息。

根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但欠缺的是对周围事物的留心观察，这就需要老师利用课堂为学生搭建平台进行交流。

针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一次注重环保的教育。

另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指导学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为学习服务。

4、通过认真分析教材和学情，我遵循着新课程标准所提出的教学三维目标，制定了本节课教学应完成的目标。

知识与能力目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

过程与方法目标：借助社会实际问题，利用网络搜集地球污染信息，培养学生联系实际理解课文和搜集处理网络信息并通过电子白板展示的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习理解，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

只有一个地球说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《只有一个地球》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注人类与自然的关系，增强环保意识。

这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

文章语言朴实、准确，条理清晰，采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，生动形象地展现了地球的可爱与易碎，呼吁人们要精心保护地球。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。

但是，对于一些抽象的概念和复杂的科学知识，还需要教师进行引导和讲解。

此外，这个年龄段的学生对于环境保护问题已经有了一定的认识，但还不够深刻和全面，需要通过这篇课文的学习进一步增强环保意识。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、保护地球的情感，增强环保意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

教学难点：体会说明文语言的准确性，领悟文章的说明方法，并能运用到自己的写作中；引导学生树立环保意识，落实环保行动。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解地球的相关知识和说明文的写作特点。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。