《指南针》课件

《指南针》磨课记录徐峰【教课目的】1.科学观点指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

2.过程与方法能在察看、实质运用、沟通的基础上掌握指南针定方向的方法；用指南针确立方向，生手制作指南针。

3.感情态度价值观感觉科学技术是不停发展的，科学技术与社会生活亲密有关；认识指南针发展的历史，加强热爱祖国的感情。

【教课重点】认识指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确立方向。

【教课难点】利用指南针确立方向，认识东、南、西、北等八个方向。

【教课准备】指南针、校园平面图、有关指南针历史的影像资料（课件）【执教教师】康朝辉【指导教师】徐峰【教课过程】教课方案（第一稿）一、入：：同学，假如你在野外迷了路，不知道西南北了怎么？学生回答（看太阳、雪、北极星、指南⋯⋯）：在些辨方向的方法之中，哪一种辨方向的方法最正确？（板：指南）对于指南同学都想知道些什么？【点】“哪一种方法最正确”引不正确，也有点。

“对于指南同学都想知道些什么？”从堂上学生的反来看，孩子个不怎么感冒，因他没有入到指南的真切的研究情境或活。

此有“无病呻吟”的嫌疑。

二、指南的展史：同学知道指南是明的？合件介指南的明史。

【点】指南的展史最好放在学生指南的结构和使用方法认识以后，作一个知的充，放在前方有点喧主。

三、察指南1.出示指南：老也大家准了指南，下边就同学察一下它都有哪几部分构成。

2.每一个指南，学生察。

看看指南上都有些什么？3.学生沟通。

（板：指，底）：同学想想，上边的指是一般的小指？你是怎么知道的？（指引学生发现，是有磁性的指针，指南针是利用磁铁能指示南北的性质做成的）师：底盘上都有什么？（指引学生说出转盘上有一些字母S、N、E、W，分别代表东、南、西、北四个四个方向，还有一些刻度等等。

）四|、研究指南针的使用方法1、学生沟通“找北”的方法。

设疑：“那你们能告诉老师北方在哪里吗？”（可能学生们用手一指，各样方向都有。

三年级下册科学优质课件46指南针教科版一、教学内容本节课我们将学习三年级下册科学教材第十章“磁铁和指南针”中的第46课“指南针”。

具体内容包括：指南针的发明与用途、指南针的组成部分、指南针的工作原理以及如何正确使用指南针。

二、教学目标1. 让学生了解指南针的发明及在我国的历史地位，培养学生的民族自豪感。

2. 让学生掌握指南针的组成部分和基本工作原理，提高学生的科学素养。

3. 培养学生正确使用指南针的能力，提高学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点重点：指南针的组成部分、工作原理以及正确使用方法。

难点：指南针工作原理的理解，以及在实际操作中如何正确使用指南针。

四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、铁钉、细线、实验器材等。

学具：每人一份指南针、磁铁、实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述指南针在我国古代航海事业中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）指南针的发明与用途（2）指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘等（3）指南针的工作原理：磁针受地磁场作用，一端指向地磁南极（地理北极），另一端指向地磁北极（地理南极）3. 例题讲解通过一个例题，让学生掌握如何使用指南针确定方向。

4. 随堂练习学生分组进行实践操作，用指南针确定指定方向。

六、板书设计1. 第46课指南针2. 内容：（1）指南针的发明与用途（2）指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘（3）指南针的工作原理：磁针指向地磁南极（地理北极）（4）指南针的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的发明及在我国的历史地位。

（2）请解释指南针的工作原理。

（3）如何正确使用指南针？2. 答案：（1）指南针是我国古代四大发明之一，对航海事业具有重要意义。

（2）指南针的工作原理是磁针受地磁场作用，一端指向地磁南极（地理北极），另一端指向地磁北极（地理南极）。

（3）正确使用指南针的方法：保持指南针平稳，用手指轻轻转动磁针，使红色端指向指南针刻度盘上的“N”字样，此时白色端指向的方向即为正北。