苏科版物理八年级上册听课笔记(完整版).doc

苏科版八年级（上）物理知识点归纳引言：探索物理世界的奥秘物理学家进行科学探究的过程（环节）：1.发现并提出问题。

2.作出猜想和假设。

3.制定计划与设计实验。

4.通过观察、实验等途径来收集证据。

5.评价证据是否支持猜想和假设。

6.得出结论/提出新的问题7.交流与合作（评估）第1章声现象一、声音的产生1．声音是由物体的振动产生的：2．振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3．发声体可以是固体、液体和气体；二、声音的传播1．声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；2．真空不能传声，太空中的宇航员只能通过无线电话交谈；实验：P9 器材、做法、物理研究方法。

3．声音以波（声波）的形式传播（注：有振动不一定能听见声音）。

4．声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，声音在空气中的速度为340m/s。

三、声音的特性（声音的三要素）音调响度音色1．音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2．响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱；3．音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体的声音靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；实验四、噪声的危害和控制1．噪声：从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2．乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3．常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4．噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。

符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；5．控制噪声：（1）在声源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（隔声消声吸声）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）五、超声波和次声波1．人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2．动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；超声波和次声波的应用：3.超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）4.传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）5.声音可以传递能量（飞机场旁边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，音叉振动，未接触的音叉振动发生）六、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1．听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2．回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；计算第2章物态变化一、物质的三态1.水的三态：固态（冰）；液态（通常指的水）；气态（水蒸气：水蒸气看不见）。

苏科版八年级（上）期中物理课堂笔记引言：探索物理世界的奥秘物理学家进行科学探究的过程（环节）：1.发现并提出问题。

2.作出猜想和假设。

3.制定计划与设计实验。

4.通过观察、实验等途径来收集证据。

5.评价证据是否支持猜想和假设。

（相等/不相等）6.提出新的问题7.交流与合作（评估）第1章声现象1.1声音是什么一.探究声音的产生1.声音是由物体振动产生的2.声源:正在发声的物体(一切固体、液体、气体都可以作为声源）二.探究声音的传播1.声音可以在固体、液体、气体中传播2.声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质3.钟罩实验（1）实验方法：理想实验法（科学推理法）（2）最后还能听到一点点声音的原因：①不可能抽成真空②手机声音还可以通过绳子传播三.声音是一种波1.声音以波的形式传播用水比喻声波，这种物理方法：类比法2.声波是疏密相间的波3.回声：声波遇到障碍物被反射回来的现象人耳听到回声的条件：距离大于17m时间大于0.1s四.声速:通常情况下在空气中(15℃）取340米每秒1.V固>V液>V气2.声音在固体中传声效果最好3.声速大小与介质、温度有关（温度越高，声速越大）五、声能1.声音可以传递信息2.声音可以传递能量1.2乐音的特性一、响度：声音的强弱（大小）1.内在因素：声源振动的幅度（振幅）结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大2.外在因素：①距离声源的远近②声音的集中与分散③传声介质的种类二.音调的高低1.音调由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高2.频率：声源每秒振动的次数（单位：赫兹，Hz）3.弦乐器音调的高低与三个因素有关：（1）三个因素有关：音调低：长、松、粗音调高：短、紧、细（2）研究方法：控制变量法（3）采用三根琴弦较为合理：寻找普遍规律，避免偶然性4.装有水的玻璃杯：①吹：空气柱②敲：玻璃杯和水如图（从左到右）敲：音调降低吹：音调升高三.音色-声音的品质1.音色由物体的材料和结构决定2.音色无相同的物体，音色可以用来辨别物体（例：闻其声知其人）四.波形1.波上下的长度：响度2.如图，甲和乙音调（频率）相同，乙和丙响度（振幅）相同，丁是噪音五.乐音的三要素：响度音调音色1.3噪声及其控制一.从物理学角度定义1.噪声：声源振动无规律的声音2.乐音：声源振动有规律的声音二.从人的感觉定义1.乐音：好听的、令人愉快的声音2.噪声：难听的、令人厌烦的声音三.从环保角度定义凡是一切干扰人们工作、学习、休息的声音都叫噪声四.噪声来源1.生活噪声2.工业噪声3.交通噪声4.建筑工地噪声五.噪声的危害（课本17页）1.用声强级来描述声音的强弱（响度）2.单位：分贝（dB)3.用噪声监测仪来测量噪声4.人耳能听到声音最小分贝数是0dB5.人感觉安静舒适：不超过50dB6.不对他人交谈干扰：不超过70dB7.保护听力:不超过90dB六.噪声的控制1.声源处控制（改进声源的结构；加装消声器；采取减振隔板技术）2.传播途中控制（隔声,吸声，消声）3.人耳处减弱噪声（带耳塞、耳罩、头盔）问：一场大雪过后，大地银装素裹这时你会发现周围特别宁静，这是为什么？答：雪蓬松多孔，能吸声消声（阻断噪声传播）1.4人耳听不见的声音一.分类1.可听声：可以听到的声音（20Hz~20000Hz)2.不可听声①超声波：频率高于20000Hz的声音②次声波：频率低于20Hz的声音三.超声波1.超声波的特点①方向性好②穿透能力强③易于获得较集中的声能2.超声波的应用①方向性好，传播远：蝙蝠用超声波导航、声呐②穿透能力强，能成像：测地形、B超（超声波诊断仪）③易于获得较集中的能量：超声波清洗器、超声波焊接器、超声波牙刷、超声波碎石四.次声波1.特点：能传播很远，无孔不入2.一切自然灾害和交通工具发出的声音都是次声波3. 应用：预报地震、台风、监测核爆炸附1、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1．听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2．回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；附2、怎样听见声音1．人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3．在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4．骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5．双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；第2章物态变化2.1物质的三态温度的测量一.物质的三态（1）固态:雪、霜、冰、雹、雾凇、冰花（2）液态：水、雨、露、雾、“白气”（3）气态：水蒸气（无色无味、看不见）（4）特殊的：云（小冰晶和小水滴混合物）3.物态变化 : 物质从一种状态变为另一种状态二.酒精灯的使用1.用火柴点燃酒精灯（禁止用一盏酒精灯去点燃另一盏）2.用外焰加热（外焰温度高）3.用灯帽盖灭4.洒在桌面燃烧时，用湿抹布扑灭三.温度1.定义：物体的冷热程度2.测量仪器：温度计（1）温度计的原理：测温液体热胀冷缩的性质（2）类型：水银、煤油、酒精（会根据图表，选择合适的温度计）（3）温标：温度的测量标准①常用温标：摄氏温标②单位：摄氏度③符号：℃④0℃：通常情况下（或标准大气压下），冰水混合物的温度⑤100℃：在标准大气压下，水沸腾时的温度⑥1℃：将0℃至100℃之间等分为100份，每一份是1摄氏度⑦分度值：最小一格代表的温度⑧量程：测量的温度范围（4）热传递的条件：有温度差（5）常见温度：一般人的体温 37℃或36.5 ℃让人感到舒适的室温 23℃左右洗澡水的温度 42℃左右盐城夏天最高气温 38℃左右盐城冬天最低气温 -10 ℃左右四.一般温度计的使用顺序1.估：估测被测物体温度（有时没有这步）2.选：选取合适的温度计3.看：观察量程和分度值4.放：温度计的玻璃泡与被测物体充分接触5.稳：等待温度计的示数稳定6.读：读数时，视线与温度计液柱上表面相平，同时温度计要与被测物体充分接触7.收：收好温度计例：25℃读作：二十五摄氏度-25℃读作：零下二十五摄氏度（或负二十五摄氏度）五.体温计1.特殊结构:缩口（“只升不降”）2.量程:35~42℃3.分度值:0.1℃4.可以离开人体读数六.温室效应原因：二氧化碳等气体过多七.热岛效应表现：城市平均气温高，周围乡村温度低云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的2.2汽化和液化一.汽化1.定义：物质由液态变为气态叫做汽化，汽化吸热2.汽化的两种方式：⑴蒸发⑵沸腾3.蒸发：只在液体表面发生的、缓慢的汽化现象⑴蒸发可以在任何温度下进行⑵影响液体蒸发快慢的因素①液体的温度②液体的表面积③液体表面空气流通速度不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；⑶在温度计表面涂酒精，用风吹，观察到：示数先下降，后升高，最后保持不变（4）蒸发的应用①加快蒸发：晾衣服、电吹风、干手器、晒稻谷②减慢蒸发：坎儿井、喷灌、滴灌、仙人掌③吸热致冷：降温退热、降温消暑比较蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都要吸热不同点发生部位液体表面内部及表面同时进行温度条件任何温度一定温度（沸点）剧烈程度缓慢剧烈温度变化降低不变影响因素液体的温度、表面积和表面上的空气流动快慢液面上的气压的大小二.“观察水的沸腾”实验实验器材 :1.实验器材组装顺序:①自下而上(目的：确保用酒精灯的外焰加热）②石棉网的作用：使物体受热均匀2. 缩短加热至沸腾所用时间的方法①提高水的初始温度②减少水的质量③加大火焰④加盖子3.如何证明水沸腾时需要吸热：水沸腾后，将酒精灯移开，观察是否还能继续沸腾4.有时候，移开酒精灯，水还能继续沸腾，因为：①石棉网的温度高于水的沸点②水可以继续吸热5.水浴法加热使，水量要“适当”，适当的含义a.试管底部不碰到烧杯底部,b.试管中装有晶体的部分全部浸没在水中6.沸腾：在液体内部和表面同时发生的、剧烈的汽化现象⑴沸点：液体沸腾时的温度①在标准大气压下，水的沸点为100℃②若水的沸点低于100℃，则此时气压小于标准大气压（气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低）⑵沸腾的条件①达到沸点②吸热⑶沸腾时的特点①温度保持不变②吸热状态温度声音气泡沸腾前升高变大由大变小沸腾时不变变小由小变大三.液化⑴定义:物质由气态变为液态⑵特点：液化时需要放热⑶常见的液化现象：雾、露、雨、白气的形成⑷液化的方法：①降低温度②压缩体积（局限于部分气体）（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气。

八年级上册物理听课记录一、课程基本信息。

- 课程名称：八年级上册物理。

- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课地点：[教室名称]二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 理解声音的产生和传播条件。

- 知道声音在不同介质中的传播速度不同。

2. 过程与方法目标。

- 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

- 让学生经历探究声音传播条件的过程，学习科学探究的方法。

3. 情感态度与价值观目标。

- 激发学生学习物理的兴趣，培养学生对科学的热爱。

- 通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神。

三、教学重难点。

1. 重点。

- 声音的产生和传播条件。

2. 难点。

- 探究声音传播需要介质以及真空不能传声的实验设计和理解。

四、教学过程。

（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放一段优美的音乐或一段有趣的动物叫声音频。

- 教师提问：同学们，我们刚刚听到了美妙的声音，那大家思考一下，声音是怎么产生的呢？- 学生们开始思考并小声讨论，有的学生回答是物体振动产生的，有的学生不太确定。

- 教师对学生的回答进行简单评价，引出本节课要探究的内容——声音的产生和传播。

（二）新课讲授（25分钟）1. 声音的产生（10分钟）- 教师进行实验演示：- 用一把尺子，将尺子的一端压在桌子边缘，另一端伸出桌面，用手拨动尺子伸出桌面的一端，尺子振动并发出声音。

- 教师提问：同学们看到了什么？听到了什么？- 学生回答：看到尺子在振动，听到了声音。

- 教师再次演示，但是这次用手按住尺子正在振动的部分，尺子停止振动，声音也消失了。

- 教师引导学生总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

- 教师让学生自己动手做一些简单的实验来验证这个结论，例如：用橡皮筋振动发声、用喉咙发声时触摸喉咙等。

- 学生分组进行实验，教师巡视指导，各小组积极讨论并得出结论。

2. 声音的传播（15分钟）- 教师提出问题：声音是由物体振动产生的，那声音是如何传播出去的呢？- 教师进行演示实验：- 在一个玻璃罩内放置一个正在发声的闹钟，开始时能听到闹钟的声音。

苏科版物理八年级上册听课笔记（完整版）听课笔记--物理八年级上册（苏科版）第一课：物质的组成和运动1. 物质的三态：固态、液态、气态2. 分子是物质的最小组成部分3. 分子的热运动：分子在不停地做无规则的热运动4. 固体的特性：形状不变、体积不变5. 液体的特性：形状可变、体积不变6. 气体的特性：形状可变、体积可变7. 小结：物质的组成和运动是物理学研究的基础，不同态的物质具有不同的特性。

第二课：测量1. 物理量：具有大小和单位的量2. 常用的物理量：长度、质量、时间3. 常用的单位：米（m）、千克（kg）、秒（s）4. 量纲：物理量的种类5. 量纲式：用基本物理量表示物理量的公式6. 计算物理量时要注意单位的转换7. 小结：测量是科学实验的基础，正确的测量方法和单位的使用是科学研究的基础。

第三课：力的作用和效果1. 力的两个基本特征：大小和方向2. 力的单位和测量方法：牛顿（N）3. 力的效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态4. 力的平衡和不平衡：合力为零时物体处于平衡状态5. 力对物体的压力：压力=力/面积6. 合力对物体的形状和运动的影响：压缩、伸长、弯曲、拉力、压力、摩擦力等7. 小结：力是物体发生运动或产生形变的原因，力的效果取决于力的大小和方向。

第四课：运动的描述1. 位置的变化：用参照物和方向表示物体的位置2. 位移和距离：位移是从初始位置到结束位置的直线距离，距离是路径的长度3. 速度和速率：速度=位移/时间，速率=距离/时间4. 平均速度和瞬时速度：平均速度=总位移/总时间，瞬时速度是某一时刻的速度5. 负加速度表示减速6. 小结：运动是物体的位置随时间变化的过程，可以通过位移、距离、速度和加速度来描述运动。

第五课：力的效果：物体做功1. 功：力沿着物体的移动方向所做的功2. 功的计算公式：功=力×位移×cosθ3. 功的单位：焦耳（J）4. 不同方向的力对功的影响：力和位移在同一方向时做正功，力和位移在垂直方向时不做功，力和位移在反方向时做负功5. 功率：功率=功/时间6. 计算功率时要注意单位的转换7. 小结：力对物体做功，功值取决于力的大小、位移的大小以及力和位移的夹角。

第一章声现象笔记1、声音是如何产生的？什么是声源？声音是由物体振动产生的.振动停止,发声停止.我们把正在发声的物体叫声源.2. 声音传播的条件是什么？真空能不能传声？声音传播需要介质. 声音可以在固体、液体、气体中传播。

真空不能传声。

3、声音以什么形式向四周传播？声音是以波的形式向四周传播的。

并具有能量.4、声音在不同介质中速度关系是怎样的？声音的传播速度，固体大于液体，液体大于气体。

在空气中声速为340米每秒。

5、回声是如何形成的？产生回声的条件是什么？有什么应用？回声是声音遇到障碍物被反射回来听到的声音。

产生回声的条件距离声源大于17米。

应用于回声测距。

6、声音的三要素是什么？声音的三要素是响度、音调、音色。

7、什么是响度？响度的影响因素是什么？响度是指声音的强弱。

振幅影响响度的大小，振幅越大响度越大。

8、什么是音调？音调的影响因素是什么？声音的高低叫音调。

频率影响音调的高低。

频率越高音调越高。

9、音色由什么决定？音色有什么用途？音色由声源的材料和结构决定。

音色可用于辨别不同的声源。

10、如何控制噪声？在声源处控制。

在传播途中控制。

在人耳处控制。

11、人耳的听觉范围是多少赫兹？频率在20HZ------20000HZ12、什么是超声波？有什么应用？频率大于20000HZ的声波叫超声波。

可用于制作声呐测距，B超，超声波清洗、焊接。

13、什么是次声波？有什么应用？频率小于20HZ的声波叫做次声波。

次声波可用于预测台风，测定地震震源，核爆。

第二章物态变化1、温度计的原理？温度计的使用方法？温度：是指物体的冷热程度。

测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

第一章声现象1. 声音的产生。

声音是由物体振动产生的。

振动停止，发声停止。

正在发声的物体叫声源，声源可以是固体、液体、气体。

【积累】（1）一切正在发声的物体都在震动。

（2）“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，震动停止，原来发出的声音仍然继续存在并传播。

（3）发声的物体一定都在振动，有振动不一定能听到声音。

2. 声音的传播。

声音传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。

真空不能传声。

3. 声速声音在介质中的传播速度：固体＞液体＞气体。

影响声速的因素：介质的种类和介质的温度。

物体越“紧张”，传播声音的速度就越快，传播的距离也越远。

15℃时在空气中声速为340米每秒，每升高1℃声音每秒传播的距离大约增加0.6米。

【典例】（1）百米赛跑时，应该看到发令枪的烟火就计时，如果听到枪声才计时，所记录的成绩与实际成绩相比，一定少了0.294秒。

（如何算？）；如果听到枪声计时结果为14s，那么实际成绩是14.294s。

（留意）（2）进行超音速飞行试验时，当飞行速度有限时，是在高温天气还是在低温天气试验更容易成功？（低温天气，因为声音在低温条件下传播慢。

）4. 声音是一种波。

声音是以波的形式向四周传播的。

并具有能量。

5. 回声的形成，回声产生的条件，回声的应用。

回声是声音遇到障碍物被反射回来听到的声音。

产生回声的条件：距离声源大于17米。

反射回来的声音经过 大于0.1秒 回到人耳，人才能将回声和原声区分开来。

应用于回声测距：s ＝21vt 【典例】（1）如下图，用测速仪测车速，求汽车的速度。

（v 声＝340m/s ）（2）汽车以36km/h 的速度行驶到距一悬崖绝壁875m 处按一声喇叭，在行驶的汽车里，驾驶员多长时间听到回声？（v 声＝340m/s ）6. 声音的三要素声音的三要素是响度、音调、音色。

7. 响度及影响因素响度是指声音的强弱。

振幅影响响度的大小，振幅越大响度越大。

响度还跟距离声源的远近有关。

(苏科版)江苏物理-8年级上册知识点完全整理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一:声现象1.声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的，正在发声的为一体叫声源，振动停止，发声停止。

2.声音的传播：声音传播必须依靠介质，声音不能在真空中传播；一般情况下，不同物质传播声音的速度不同，在固体中传播最快，在气体中传播得最慢。

软木和橡胶等特殊固体除外（软木500m/s,软橡胶在常温下40~50m/s）；声音在空气中的传播速度大约是340m/s，应用声速可以测距离。

声音是一种波，声波具有能量，这种能量叫做声能。

3.乐音的三要素响度：声音的强弱，与声源振动的幅度和距离声源的远近有关；振幅越大，响度越大。

音调：声音的高低，由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高。

一般来说，振动部分越短，音调越高；对于弦乐器来说，弦越紧，越短，越细，音调越高。

音色：声音的品质，不同发声体的音色是不同的；音色跟发声体结构及材料有关4.噪声及其控制：噪声定义物理学定义：无规律的振动；环保：影响他人噪声的危害：噪声的声强级（分贝dB）；超过90dB的声音会造成听力损伤。

噪声的控制方法：在声源处；在传播途径中，在人耳处5.人耳听不到的声音:可听声：20~20000Hz超声波：频率高于20000Hz次声波：频率低于20Hz超声波的特点和应用：方向性好，穿透能力强。

可应用于声呐测距，B超成像，测速，清洗，焊接等次声波：能绕过障碍物传播很远；可应用于预报地震，台风等自然灾害，为监测核爆炸提供依据。

二．物态变化1.物质的三态:固态，液态，气态2.温度：物体的冷热程度叫温度。

温度的常用单位是摄氏度。

摄氏度的规定：以标准大气压下，冰水混合物的温度为0，水沸腾时的温度为100摄氏度，将0摄氏度到100摄氏度之间等分为100份，每一等分是一个单位，叫做1摄氏度温度的测量：温度计（原理：利用测温液体热胀冷缩的性质制成）；常用温度计有煤油温度计，酒精温度计，水银温度计，体温表，寒暑表等。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏科版物理八年级上册听课笔记（完整版）0 引言一、科学探究的一般步骤：1、提出问题2、作出猜想3、设计实验4、进行实验5、得出结论二、物理方法：1、控制变量法2、 1.1 声音是什么一、声音是产生：声音是由物体振动而产生的振动停止，发声也就停止声源：正在发声的物体叫作声源。

固、液、气都可以成为声源。

二、声音的传播：声音的传播需要介质固、液、气都能传声，但真空不能传声。

声音在空气中传播的速度约为 340m/s，表示声音在空气中每秒向前传播 340m。

一般来说：v 固 v 液 v 气三、声能：声音具有能量叫作声能。

例：声音能够粉碎结石声音能使物体振动四、回声：1/ 17声波遇到障碍物会被反射回来的现象叫作回声 1、人耳能区分出回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚 0.1s 以上； 2、回声的作用：①加强原声②测距 1.2 乐音的特性一、响度：声音的强弱叫作响度，常用大、小形容影响因素： 1、振幅：即振动的幅度如何影响：振幅越大，响度越大 2、距离声源的远近二、音调：声音的高低叫作音调，常用高、低形容影响因素：频率：振动的快慢常用每秒振动的次数频率表示。

单位：赫兹，符号 Hz 如何影响：频率越高，音调越高（振动快频率高音调高）一般像厚、宽、长、松、粗的物体发声时音调较低三、音色：声音的第三个特性四、小结：乐音是声源做有规律振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性。

响度、音调和音色称为乐音的三要素。

1.3 噪声及其控制一、什么是噪声 1、物理学角度：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 噪声是由声源做无规律振动产生的 2、环保角度：凡是妨碍人们正常工作、学习、休息的声音都可称为噪声二、噪声的控制：1、在声源处控制噪声控制噪声声源2、在传播途中控制噪声阻断噪声传播3、在人耳处减弱噪声 1.4 人耳听不到的声音一、可听声的范围：人耳能听到的声音通常在 20Hz20190Hz 之间二、人耳听不到的声音：1、超声波：频率高于 20190Hz 的声音叫作超声波①特点：方向性好、穿透能力强，易于获得较集中的声能②应用：声呐测距、B 超成像、清洗、焊接、测速等 2、次声波：频率低于 20Hz 的声音叫作次声波①特点：能够绕过障碍物传得很远，而且无孔不入②应用：预报地震、台风，监测核爆炸等 2.1 物质的三态温度的测量一、物质的三态固态：有固定的形状和固定的体积液态：有固定的体积但没有固定的形状气态：没有固定的形状也没有固定的体积水的三态名称：冰、水、水蒸气物态变化：物质从一种状态转变为另一种状态叫作物态变化二、温度 1、3/ 17定义：物体的冷热程度叫作温度 2、测量：使用温度计来测量温度 3、温度计的使用：①构造：a.一根内径很细且均匀的玻璃管b.玻璃管的下方有一个壁很薄的玻璃泡 c.玻璃管和玻璃泡内装有适量的测温液体 d.在玻璃管的外侧刻有刻度、标有单位②测温原理：利用测温液体热胀冷缩的性质来工作的③使用方法：a.测量前：了解温度计的量程和分度值 b.测量时：温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 c.准备读数：待温度计的示数稳定后再读数 d.读数时：温度计不能离开被测物体，视线应与温度计内液柱的上表面相平4、温度的单位：摄氏度，符号℃ 例：0℃，读作零摄氏度－5℃，读作零下5℃或负5℃ 人的正常体温：36.8 泰兴气温：－5℃~35℃ （35℃以上称为高温天气） 5、测量水温的一般步骤：①估计水的温度②选择合适量程的温度计③将温度计的玻璃泡与水充分接触④读数⑤取出温度计 6、三种温度计的比较---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2.2 汽化和液化一、汽化：物质由液态变为气态叫作汽化汽化有两种方式：蒸发和沸腾（一）蒸发 1、定义：蒸发是液体在任何温度下且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象2、影响因素：①液体的温度②液体的表面积③液体表面上空气的流动 3、液体蒸发时需要吸热例：夏天，吹电风扇为什么感觉到凉快？电风扇吹出来的风加快了汗液表面的空气流动，加快了汗液的蒸发，而蒸发需要吸热，所以人感觉到凉快。

苏科版八上物理知识点归纳1.物理学的研究对象和研究方法物理学是自然科学中的一门基础学科，研究物质的运动规律和相互作用。

物理学的研究对象包括物体的力学、光学、热学、电学和原子物理等。

物理学通过实验、观察、分析和推理等方法来研究物质的运动和相互作用规律。

2.力的概念力是物体之间相互作用的一种表现，它是引起物体状态变化的原因。

力的大小用牛顿（N）作单位，方向由箭头表示。

3.力的合成和分解多个力作用在一个物体上时，可以将这些力合成为一个合力。

合力的大小和方向由所有力的大小和方向决定。

反之，一个力可以分解为两个力的合力。

4.力的作用效果力的作用效果有两个：一是使物体产生加速度，二是改变物体的形状。

5.力的三要素力有大小、方向和作用点三个要素。

力的大小与物体的质量和加速度有关，方向与作用力的方向一致，作用点与力的作用点相同。

6.物体的质量和重量质量是物体的一个固有属性，物体的质量决定了物体的惯性。

质量的单位是千克（kg）。

重量是物体受到地球引力的作用，在地球上的重量可以通过重力加速度乘以物体的质量来计算。

重量的单位是牛顿（N）。

7.牛顿第一定律（惯性定律）牛顿第一定律指出，物体要维持匀速直线运动或静止状态，必须作用一个或多个力。

物体不受力作用时保持原来的静止状态或匀速直线运动状态。

8.牛顿第二定律（动力学定律）牛顿第二定律给出了物体所受合力和物体运动状态之间的关系。

牛顿第二定律的公式为F=ma，其中F是合力，m是物体的质量，a是物体的加速度。

当合力不为0时，物体产生加速度；当合力等于0时，物体的加速度为0，保持匀速直线运动。

9.牛顿第三定律（作用-反作用定律）牛顿第三定律指出，任何一个物体所受的作用力都有一个大小相等、方向相反的反作用力。

作用力和反作用力均作用于不同的物体。

10.力的计算计算力的大小时，可以利用力的定义公式F=ma或分解与合成力的方法。

在力的计算中，需要注意使用正确的单位。

11.分离力和接触力分离力和接触力属于物体之间的接触力。

1.教师放录像(介绍第一小学的学校)，然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问①“在图中你能看到什么”(让同桌互相交流)②“你看到图形了吗”学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖学生2:我看到了长方形的蓝色地砖……(之后请好几个学生回答)2.点明主题在这个美丽的学校里有许多的图形。

其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

(引出主题:四边形)二、探究交流，学习新知1.涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)要求:在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

(学生都很认真地找和涂)教师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。

2.四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)要求:观察一下这些四边形有什么特点(让学生以四人为一小组进行讨论)小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。

师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。

3.举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形(得出结论:长方体的六个面是四边形)(学生争先恐后地回答)三、动手实践，取得新知1.课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)要求:每个小组按不一样的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果:(1)按图形的相似来分;(2)按图形的颜色来分。

2.游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)要求学生亲自动手围一个四边形提问:①“你围成什么四边形”(“长方形”或“正方形”)小学生语文听课记录范文-2[page]提问:②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是长方形或正方形”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)再讨论“长方形和正方形有什么特点”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最终教师在屏幕上显示总结:①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自我动手编织出长方形、正方形等图形。