校本课程3D第一节教案

兰州市西固区实验学校3D One初级班校本课教材顾毅忠【前言】3D One课程是创课教学中的重要一环，是学生实现创意设计、物化成果的主要方法之一。

3D One初级班教学计划，是针对中小学生进行3D设计的启蒙课程。

让学生掌握基本的3D One操作，了解大部分3D One命令的功能和使用方法，培养学生良好的空间感和审美。

同时，还可以增强学生立体几何、机械原理等数学、物理知识。

【学情分析】3D One初级班面对小学四年级以上学生，学习过信息技术课程。

因此，学生对计算机基本操作有一定的基础。

而且，3D One是一门特殊的课程，学习内容生动有趣、操作性强、可以3D打印出实物。

大部分学生对此有很大兴趣，学习积极性较强。

但是，信息技术课一周一节，时间间隔较长，学生容易遗忘。

要引导学生课后通过自学、交流等方式巩固每节课的学习成果。

同时，合理运用3D One校云网，对课程、学生任务、作品等进行有效管理。

鼓励学生运用学到的知识和技巧，进行自主创作。

【教学软件分析】3D One是中央电教馆指定《全国中小学电脑制作活动》参赛软件。

它简洁、实用，易于上手，是学生3d设计启蒙的绝佳工具。

整个3D One课程包分成三个阶段：3D One 初级班、3D One中级班、3D One plus高级班。

本教学计划为3D One初级班，涉及的知识点有：软件界面、功能区域、文件存取、导入导出、基本实体、草图绘制、草图编辑、特征造型（拉伸、旋转、扫掠、圆角、倒角）、特殊功能（抽壳、实体分割）、基本编辑（移动、缩放、镜像）自动吸附、组合编辑、距离测量、材质渲染。

【教学目标】1、树立学习3d创课的信心，激发学习兴趣。

2、掌握常用功能和基本命令，为后续课程打下基础。

3、融会贯通多学科知识，体验自主创造设计的乐趣。

4、提高空间想象、逻辑思维能力。

5、拓展创新思维与创新能力。

6、提升审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。

【教学方法】教学主要包括以下方法和环节：1、展示法、讲授法：通过PPT和多媒体展示、讲解3D创课的内容和意义。

第一章认识3D ONE实体设计1.1软件的安装与卸除1.2软件的启动与退出（包括文件操作）1.3功能界面介绍与环境设置1.4 欣赏3D ONE实体设计作品第二章玩具制作---基本图素的运用2.1积木-长方体图素应用2.2坦克-多图素应用2.3专题：多孔图形盒第三章智慧汽车制作---拉伸造型设计13.1底盘-二维草图直线、矩形应用3.2车身-二维草图弧线应用3.3专题：智慧小车第四章智慧汽车制作---拉伸造型设计24.1车身-二维草图投影镜像应用4.2座位-二维草图过渡样条线应用4.3 专题：我的风火轮第五章文具用品制作---旋转造型设计5.1 笔筒-简单旋转实体制作5.2 防滑笔-复杂旋转实体制作5.3专题：复古闹钟第六章铁艺制作---扫描造型设计6.1铁丝挂钩-简单扫描实体制作6.2铁丝篮子-复杂扫描实体制作6.3 专题：阳台铁艺第七章瓶体结构制作---放样造型设计7.1扁瓶-简单放样实体制作7.2 茶壶-复杂放样实体制作7.3 专题：小蜜蜂第八章立体造型制作---三维曲线构建8.1 五角星-空间曲线构建8.2 元宝-投影曲线构建8.3 专题：多彩的树叶第九章线面结合造型设计---三维曲面构建9.1 拉链-提取三维曲线9.2 小号-三维曲线拟合9.3 专题：我的专用鼠标第十章综合制作1：我的科技作品：沾水黑板擦10.1多槽海绵10.2 管道底板10.3 联动部件10.4 拉杆机构10.5车身外壳10.6 渲染10.7 动画第十一章综合制作2：智能穿戴设计11.1 帽盖11.2 帽檐11.3 帽围11.4 智能部件11.5 听筒11.6 渲染11.7 动画第十二章3D打印实践12.1 零件剖析12.2 零件改进12.3 实际打印。

3D打印建模教案第一章：计算机中的3D设计2课时一、教学目标知识与技能：3D设计的概念、计算机3D图像的应用领域、艺术与工业模型的区别、3D打印使用的软件模型过程与方法：利用现代电影电视剧中3D打印出来的道具，动画作品中的3D模型，感受3D的魅力情感态度价值观：发现3D打印的发展前景，及未来的发展，产生对3D模型设计的兴趣。

二、教学重难点：3D打印的案例三、教学过程1.导入：利用电视电影中3D打印的道具及3D模型导入课堂（提高学习的积极性）2.授新（1）什么是3D打印3D设计是建立在2D设计的基础上，让设计对象更立体化、更形象化的一中新兴设计方法。

3D图形的原始文件描述了三维空间的信息，图形由此计算出来，在初中我们学习过平面几何，高中又学会立体几何知识，3D设计更多在研究如何建出立体对象。

在日常生活中，我们接触的都是实实在在的立体实物，比如卡丁车、毛毛熊等各种生活用品、交通工具。

3D设计是对现实世界中的各种物体。

在计算机上使用3D设计软件进行模拟，哈可以创建出现实生活中所不存在的对象，比如游戏对象、道具等（图片展示游戏角色道具、展示2D与3D 的图形）（2）计算机3D图像的应用领域在现代生活中，随处可以计算机设计的3D模型，例如每晚《新闻联播》的片头等。

3D软件应用于创建3D游戏、3D电影、建筑设计与表现、产品广告、工业设计；用于法庭辩论、事故模拟分析、科学可视化图解；用于医学、航空和运动领域的培训；用于学生教学等。

在影视行业，应用了大量的3D图像，完成了真人根本无法拍摄的镜头，比如爆破、灾难等（展示视频，图片解释）（3）艺术与工业模型的区别在计算机图形学领域中，模型大致可以分为两类，即曲面模型与实体模型。

应用于视觉传达设计领域中的模型称为曲面模型，而应用于工业生产中的模型称为实体模型。

曲面模型通常是以网格的形式来表达一个面，即用网格来组成一个三维物体形状；而实体模型是实体，是实心。

例如一个球体，曲面模型好比是足球，实体模型就好比是铅球，它们是可以转化的。

第一章认识3D ONE实体设计1.1软件的安装与卸除1.2软件的启动与退出（包括文件操作）1.3功能界面介绍与环境设置1.4 欣赏3D ONE实体设计作品第二章玩具制作---基本图素的运用2.1积木-长方体图素应用2.2坦克-多图素应用2.3专题：多孔图形盒第三章智慧汽车制作---拉伸造型设计13.1底盘-二维草图直线、矩形应用3.2车身-二维草图弧线应用3.3专题：智慧小车第四章智慧汽车制作---拉伸造型设计24.1车身-二维草图投影镜像应用4.2座位-二维草图过渡样条线应用4.3 专题：我的风火轮第五章文具用品制作---旋转造型设计5.1 笔筒-简单旋转实体制作5.2 防滑笔-复杂旋转实体制作5.3专题：复古闹钟第六章铁艺制作---扫描造型设计6.1铁丝挂钩-简单扫描实体制作6.2铁丝篮子-复杂扫描实体制作6.3 专题：阳台铁艺第七章瓶体结构制作---放样造型设计7.1扁瓶-简单放样实体制作7.2 茶壶-复杂放样实体制作7.3 专题：小蜜蜂第八章立体造型制作---三维曲线构建8.1 五角星-空间曲线构建8.2 元宝-投影曲线构建8.3 专题：多彩的树叶第九章线面结合造型设计---三维曲面构建9.1 拉链-提取三维曲线9.2 小号-三维曲线拟合9.3 专题：我的专用鼠标第十章综合制作1：我的科技作品：沾水黑板擦10.1多槽海绵10.2 管道底板10.3 联动部件10.4 拉杆机构10.5车身外壳10.6 渲染10.7 动画第十一章综合制作2：智能穿戴设计11.1 帽盖11.2 帽檐11.3 帽围11.4 智能部件11.5 听筒11.6 渲染11.7 动画第十二章3D打印实践12.1 零件剖析12.2 零件改进12.3 实际打印。

3d教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本工具和操作方法。

2. 学生能够描述3D物体的结构特征，并运用所学知识进行简单的3D建模。

3. 学生了解3D打印的基本原理，并能够运用3D建模软件设计并打印出简单的3D模型。

技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件进行基本的几何体创建、组合和编辑。

2. 学生能够运用3D打印设备，将设计的3D模型转化为实体模型。

3. 学生能够通过团队协作，共同解决3D建模过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和3D打印技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和团队合作的品质，提高沟通与表达能力。

3. 学生能够关注3D技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的影响，树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为信息技术学科，旨在让学生了解和掌握3D建模与3D打印技术。

学生处于初中年级，具有一定的计算机操作能力和空间想象力。

课程要求教师在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新精神和动手能力。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够具备一定的3D建模与3D打印技能，为后续学习奠定基础。

二、教学内容1. 3D建模基本概念：3D建模的定义、分类及其应用场景。

2. 3D建模软件操作：介绍3D建模软件的基本界面、工具栏和功能，学习基本的操作方法，如选择、移动、旋转、缩放等。

3. 基本几何体创建：学习创建立方体、球体、圆柱体等基本几何体，并进行组合和编辑。

4. 3D打印技术原理：介绍3D打印的基本原理、设备类型及其优缺点。

5. 3D模型设计：运用所学知识，设计简单的3D模型，如笔筒、手机支架等。

6. 3D打印实践：学习3D打印设备的操作方法，将设计的3D模型转化为实体模型。

7. 团队合作与展示：分组进行3D建模和打印实践，展示作品并进行评价。

校本课程教材教学----《我的家在斜沟》陈海花教材内容：我的家在斜沟设计思路：根据本节课的教学内容，教师给学生提出适当的问题，通过学生与学生之间相互交流，相互了解，从而更好的认识家乡的地理位置和基本情况。

教学目标1、家乡的地理位置2、知道斜沟的来历。

3、在交流中学习，在学习中形成：相互了解，相互尊重，建立和谐校园。

教学方法：教师提出问题，学生交流。

教学重点：斜沟人民的分布情况教学难点：斜沟乡的地理位置教学过程：1、新课引入斜沟乡位于县境南部，距县府驻地16千米。

人口0.7万，以回族为主，占总人口的55.5％。

还有汉、土、藏族。

总面积47.8平方千米。

辖小业坝、大业坝、业坝台、河滩庄、斜沟、上窑洞庄、下窑洞庄7个村委会。

民国二十六年（1937年）设雪沟乡，民国三十四年（1945年）改称斜沟乡，1951年改第二区第六乡，1950年设斜沟回族乡，1958年合并为互助公社，之后先后易名城关公社、斜沟公社、极乐公社，1984年设斜沟回族乡，1985年改为斜沟乡。

2、教师提出问题，学生分小组探讨：你们家住在斜沟的哪个村？行政村的全称是什么？具体位置怎样？（A、小组讨论B、各村路队长代表本组发言）3、教师归纳与补充斜沟乡地处大通县西北部，北接极乐乡，西靠娘娘山风景区与湟中县相邻，南邻良教乡，东隔北川河与塔尔镇相望。

全乡总面积47.82平方公里，海拔2525至3991米，年平均气温1. 5℃，无霜期100天，属半脑半浅山地区。

农作物主要以小麦、油菜、马铃薯、蚕豆为主。

-1-4、学生谈一谈：你知道哪些回族历史方面的知识？5、教师归纳：全乡辖7个村民委员会，28个自然村，2005年据统计，共有1732户，有回、汉、藏、土、蒙古五个民族，其中少数民族占人口的54%。

总耕地20882亩，人均2.73亩。

有可利用草场660.7公顷，林地600公顷。

乡办苗圃278亩，森林覆盖面积大，有充沛的水资源和储量可观的石英石，并已开采利用。

第一章认识3D ONE实体设计1.1软件的安装与卸除1。

2软件的启动与退出（包括文件操作）1.3功能界面介绍与环境设置1.4 欣赏3D ONE实体设计作品第二章玩具制作---基本图素的运用2.1积木—长方体图素应用2.2坦克-多图素应用2.3专题：多孔图形盒第三章智慧汽车制作--—拉伸造型设计13.1底盘-二维草图直线、矩形应用3.2车身—二维草图弧线应用3。

3专题:智慧小车第四章智慧汽车制作—-—拉伸造型设计24.1车身—二维草图投影镜像应用4。

2座位—二维草图过渡样条线应用4.3 专题:我的风火轮第五章文具用品制作—-—旋转造型设计5.1 笔筒-简单旋转实体制作5。

2 防滑笔-复杂旋转实体制作5.3专题：复古闹钟第六章铁艺制作---扫描造型设计6.1铁丝挂钩-简单扫描实体制作6。

2铁丝篮子—复杂扫描实体制作6.3 专题:阳台铁艺第七章瓶体结构制作——-放样造型设计7.1扁瓶—简单放样实体制作7。

2 茶壶—复杂放样实体制作7.3 专题：小蜜蜂第八章立体造型制作———三维曲线构建8.1 五角星-空间曲线构建8.2 元宝—投影曲线构建8.3 专题：多彩的树叶第九章线面结合造型设计---三维曲面构建9。

1 拉链—提取三维曲线9。

2 小号—三维曲线拟合9。

3 专题：我的专用鼠标第十章综合制作1:我的科技作品：沾水黑板擦10。

1多槽海绵10。

2 管道底板10.3 联动部件10。

4 拉杆机构10。

5车身外壳10。

6 渲染10。

7 动画第十一章综合制作2：智能穿戴设计11.1 帽盖11.2 帽檐11。

3 帽围11。

4 智能部件11.5 听筒11。

6 渲染11.7 动画第十二章 3D打印实践12。

1 零件剖析12。

2 零件改进12.3 实际打印。