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洋县XXXX镇中心小学XX年提高教学质量措施为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据洋县教育体局教学常规管理实施细则，特制定本措施。
一、切实加强课程管理要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用；针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细认真备课；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
加强学校管理提高教育教学质量进一步提高教育教学质量，是学校管理的核心和主题。
我校从构建和谐校园入手，坚持以科学发展观为指导，围绕教育教学这个中心，加强教师队伍建设，把质量意识始终贯穿于教育教学工作之中，着力提高教育质量。
现把我单位在学校管理方面的一些做法和措施汇报给各位同仁，希望能带给大家一点借鉴。
一、加强德育工作，抓好三省教育1、强化师德教育，塑造良好的师风。
以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育发展纲要》、《教育法》、《教师法》等。
努力做好教师的思想政治工作，增强了发展教育的责任感和使命感。
通过多种形式重点抓好教师的政治学习，把三省教育作为政治学习的重要内容，坚持每周一次集中学习，学习时间不少于1小时，规定教师每学期写政治学习笔记不少于5000字，写心得体会不少于5篇。
通过学习使教师们深刻地认识到“做教育就是做良心”、“做教育就是做责任”。
2、继续抓好三省教育，巩固三省教育成果。
新学期开学后，我们组织各小学校长和中心学校全体成员到半堤中心小学、潘楼小学、胡集小学观摩学习三省教育，通过对比发现了我们自身在三省教育中还存在的一些不足和偏颇，并及时进行了弥补和完善；组织开展“学濮阳、正师德””和“学三省、见行动”演讲和征文比赛；中高年级学生坚持写三省日记和三省感言；各学校和班级均评选了“三省教育标兵“和“校园之星”。
通过开展三省教育，教师的职业道德素养得到了进一步提高，学生良好的学习和生活习惯得到了突出的体现。
二、加强教学管理，进一步提高教育质量在教学管理方面，我们采取了“五个保证”。
1、课程保证——开足开全课程，加强品德、科学和英语学科的教学依据山东省素质教育文件精神，我们严格落实《山东省基础教育课程义务教育阶段课程计划》，各小学都开全了课程，开足了课时，中心学校要求每位教师要严格按照新课表上课，语文和数学不得占用其他学科教学时间和课外活动时间，坚决杜绝按晌上课的现象。
优化管理提高办学质量教学质量是学校工作的生命线，是衡量学校办学水平的一项重要指标，也是办好人民满意学校的一块试金石。
切实加强教学管理，全面提高教学质量，是教学管理工作的根本任务。
在多年的教育教学管理工作中，我深知，一所学校应以教学管理为核心，以教研教改为重点，加强课堂教学管理的力度，努力抓好教学常规和教研活动的落实，以质量求生存、求发展，下面谈谈抓好学校教学管理工作的具体做法。
1加强队伍建设，提高整体素质1.1加强师德建设，努力提高教师职业道德水平。
我们将积极倡导“用爱和责任办好教育”，大力倡导“学为人师，行为世范”，着力开展师德教育活动。
同时加强学校学科带头人和学科骨干教师队伍的建设，充分发挥他们的引领、指导、辐射作用，促进教师专业发展。
1.2加强干部队伍建设。
把作风建设做为学校重中之重来抓，充分发挥领导干部的率先垂范作用。
校级领导努力搞好自身建设，同时不断加大对中层领导民主测评和定期考核的力度，增强学校领导干部队伍的管理意识，提高其执行力，使之真正成为学校发展的中坚力量。
2重视德育系统性，追求德育实效性我坚持从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社会、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络，增强德育实效性。
2.1加强学生的思想道德和行为规范教育。
2.1.1形成以校长负总责，德育领导小组为龙头，德育部门抓督促，各班抓落实，各科教学有机渗透的德育网络，加强学生爱国主义、诚实守信、文明守礼、法纪、安全、感恩等思想道德教育，以主题教育为载体，通过国旗下讲话、全校集会、班会、校园广播、黑板报等多种渠道落实各项教育。
2.1.2加强学生行为规范养成教育。
以学习贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《华民中学值日评分细则》等为契机并常抓不懈，使学生做到知行统一。
2.2加强班主任队伍管理，提高班主任工作艺术。
指导班主任制定班主任计划，定期召开班主任工作会议，研究班主任工作经验，实施并完善《班主任工作量化考核方案》。
浅谈强化中职教学管理与提高教学质量随着社会的不断发展，职业教育已经成为人们关注的热点之一。
中等职业教育是培养技术技能人才和应用型人才的重要渠道，对于提高国家整体的技术水平和经济发展起着重要的支撑作用。
中职教育也面临着一些问题，如教学管理不规范、教学质量不高等。
强化中职教学管理与提高教学质量，对于提升中职教育的水平和质量具有重要意义。
本文将就如何强化中职教学管理与提高教学质量展开探讨。
一、加强中职教学管理1.建立规范的管理制度中职教学管理的第一步就是建立规范的管理制度。
规范的管理制度可以帮助学校明确教学目标、教学要求和教学流程，使教学工作有章可循，有序推进。
学校要根据自身的实际情况，制定出符合自己特点的管理制度，包括教学计划的制定、教学评价的标准、教师考核的办法等，以确保教学工作有序进行。
2.提高管理水平提高中职教学管理水平是推动教学质量提升的重要保障。
学校管理者要不断提高自身的管理能力，了解最新的管理理论和方法，注重培养管理团队，建立科学的管理体系，处理各种教学管理问题。
只有具备较高的管理水平，才能更好地引领学校迈向更高的教学质量。
3.加强教师队伍建设教师是中职教学管理的重要环节，加强教师队伍建设对于提高教学质量至关重要。
学校管理者要加强对教师的培训和考核，建立规范的师德师风评价机制，提高教师的教学能力和素质。
还要加强对教师的激励和激励，使他们能够更加投入到教学工作中，努力提高教学质量。
二、提高中职教学质量1.注重实践教学中职教育的特点是强调实用性和实践性，注重实践教学是提高教学质量的关键。
学校应该通过增加实习机会、搭建实训平台等方式，提高学生的实践能力，使其在课堂之外能够更好地应用所学的知识和技能，增强就业能力。
2.推行素质教育在强调专业技能的中职学校也应该注重推行素质教育，培养学生的综合素质。
学校可以通过组织各种文体活动、开展志愿者服务、进行职业生涯规划等方式，帮助学生全面发展，提高综合素质。
加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。
为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。
一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。
通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。
学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。
教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。
学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。
每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。
总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。
为提质工作打好基础。
二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。
三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。
继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活研究惯奠定基础。
⒉认真做好教师备课工作的检查监督。
美满教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案赐与指导并限期整改。
加强教学学术管理努力提高教学质量近年来，高校教学改革日益受到重视，人们逐渐认识到，深化教学改革、提高教学质量迫切需要加强和改革教学管理，打破传统的教学行政管理“唯一”的管理模式，把学术管理摆在教学管理的突出位置，提高管理的科学化、正规化水平。
一、教学学术管理的内涵和特点一般而言，大学管理基本上分为行政管理和学术管理两大类，这两种管理工作有各自的范围、特点和不可取代的规律。
大学的行政管理主要指大学内部行政事务的管理，管理者依靠行政赋予的职权，运用有效的管理方法对学校工作进行组织、指挥和协调控制，而大学的学术管理则是指学术事务的管理，管理者根据教学和科研的特点规律及知识技能的权威性，依靠专家学者对大学内部学术性工作进行管理。
大学的教学管理既有行政管理又有学术管理，二者相辅相成，共同构成教学管理活动的丰富内容。
教学行政管理的突出特点是其职能强制性，运用行政职权进行管理。
教学学术管理则不同，它主要依靠专家学者进行管理，与前者相比它具有如下明显特点：1．教学学术管理的对象和范围是与学科人才建设，专业课程设置，教学计划、教学大纲的编修，教学内容方法改革等内容有关的思想观念、规划计划、发展目标方向、运用教学方法手段等的管理，相应地对有关人、财、物的配置使用提出意见和建议。
2．教学学术管理的组织主要依靠专家、教授和教师、学生的广泛参与，管理的“权力”来自专家学者的学术权威和知识技能的正确性，以拥有的知识和学术地位及良好的学者人格作为影响力，形成管理决策。
3．教学学术管理崇尚科学、民主的原则，通过专家、学者、教师、学生的民主评议、讨论研商，追求科学，崇尚真理，力求使管理决策科学化、民主化。
4．教学学术管理结果具有长效性，对管理事务的发展变化将产生深远的影响。
学术管理的决策是否科学合理关系到管理事务进而是学校教学发展的盛衰成败，意义重大。
二、加强教学学术管理的必要性教学学术管理是教学管理实践活动的重要组成部分。
如前所述，以往的教学管理存在着重视行政管理、轻视学术管理的弊端，使教学管理的丰富内涵变成唯一的教学行政管理，教学管理仅仅满足于维持教学秩序，处理教学事故。
中心小学常规工作总结7篇篇1在过去的一学期中，我校以教育中心工作为重点，全面贯彻教育方针，切实加强学校管理，进一步推进素质教育，不断深化教育改革，努力提高教学质量。
本学期，学校常规工作坚持“以人为本”，着眼点放在学生身上，通过开展丰富多彩的活动，培养学生积极的人生观、价值观、世界观。
现将本学期学校常规工作总结如下：一、强化德育工作，提高学生道德素养1. 注重师德师风建设。
本学期，我校继续大力开展师德师风建设活动，通过学习、交流、反思等活动，不断提高教师的道德修养和业务水平。
同时，学校还开展了“最美教师”评选活动，树立了教师榜样，引领全体教师争做“四有”好教师。
2. 加强学生德育教育。
学校以《小学生日常行为规范》为蓝本，结合自身实际，开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动。
通过主题班会、队会、黑板报等形式，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，学校还开展了“孝亲尊师”主题教育活动，培养学生的感恩意识和责任感。
3. 强化校园文化建设。
学校积极营造浓厚的文化氛围，通过校园广播、橱窗、黑板报等宣传阵地，弘扬正能量，传播好声音。
同时，学校还开展了“书香校园”建设活动，鼓励学生多读书、读好书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、加强教学工作，提高教学质量1. 抓好常规教学管理。
本学期，学校继续坚持教学常规管理制度，通过随堂听课、集体备课、教学反思等形式，不断规范教师的教学行为。
同时，学校还开展了“教学能手”评选活动，激发了教师的工作热情和创新意识。
2. 注重学生自主学习能力的培养。
学校通过开展“小组合作学案”教学活动，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，学校还开展了“学生讲题”活动，锻炼了学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 加强体育卫生工作。
学校严格执行课程计划，开齐开足体育课程，确保学生每天的锻炼时间。
同时，学校还开展了“阳光体育”活动，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
全面提高教育教学质量的措施—---—-—-—-——-—----——---—--—--—-——--—————-—————-———-—--—-—--—--—-关店二中教导处教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理,做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育.本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境.1、加强教师政治业务学习。
要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记,做好学后交流。
通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想.另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标,转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
2、严格执行学校考勤制度.为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度,实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关,为教育教学的正常开展提供保障.3、切实做好绩效考核工作。
严格按照《教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣,鼓励先进，鞭策后进.从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。
二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量.要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点,制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。
（一)抓备课.上一节课并不难,但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前,认真做好备课工作，努力提高课堂效率。
切实加强教学管理不断提高教学质量教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。
本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：一、加强领导班子建设，提高管理质量意识1、建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。
深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、教导主任是直接责任人的负责制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。
2、学校要加强对教学过程的跟踪检查督促。
每月进行一次教学工作抽查，每学期进行两次教学工作全面检查，重点对主抓领导的教学管理和教师教学常规进行检查督促，并将检查结果在教教师大会上进行通报。
教务处每月对教学检查情况进行一次通报，及时通晓情况并加以整改。
二、加强教师队伍建设，转变教师观念，提高教师业务理论水平1、抓好教师教学思想的转变。
为抓好教学质量，首先从转变教师的教学思想着手：①由重视基础知识转为在加强双基的同时，注重培养学生的能力，发展智力；②由强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生学习成绩；③由抓好课本，学好课本知识转为课本知识与课外拓展相结合；④由重视教师教学方法的改革转为在抓好教法改革的同时，改进的学习方法；⑤由偏重教师的主导作用转为发挥教师主导作用和学生主体作用并重。
教师的教学思想适应了新课改的理念，教学中才会发现学生更多的亮点，促进学生思维的发展，从而提高教学质量。
2、抓好教师的业务理论学习。
教导处要继续组织开展教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体培训与自学相集合的方法，开展以“新课程标准”、“新课程理论”、“优秀教学方法”等内容为主的理论学习，是教师不断转变教学观念，改进教学方法，提高教学理论修养。
4、充分发挥班主任的管理作用班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表，抓学生的上课不迟到，不早退，抓学生的作业、举办2011秋季学期家长会等。
不断地强化学生地纪律观念。
班主任做到“身体力行”，每天反复巡视班上（包括科任教师上课的时候），真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略，理想、前途教育常抓不懈。
特别要抓双差生，对这些“特殊生”一定要采取措施，稳定他们的情绪，控制他们的行为，把他们的危害性降到最低，一定不能放任不管。
对那些可上可下的中等生，要多做鼓励工作，要采取措施，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。
（3）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。
总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。
可以这样说一句话：学校的管理和班级管理决定初三毕业班工作的成败四、加强教学的过程管理，提高课堂教学的质量2、狠抓教师备课，要注重备课实效。
要坚持超周备课和教案签字制度，签字要坚持标准，提出指导性意见，不符合要求的教案不准进课堂。
教师在教学中要把好“三关”，抓好“五环节”(“三关”，即课堂教学关、单元章节关、期中、期末考试关；“五环节”，即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试)。
要提高教育教学质量，必须优化课堂结构，实实在在向“课堂40分钟”要质量。
广大教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主”、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)。
围绕讲规律、讲重点、讲难点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高)。
3、加强作业的批阅和检查指导。
作业布置要适量、合理；作业批改可根据学科特点，详批详改；课堂作业必须全收全阅，精批细改；家庭作业必须及时检查，保证作业有布置、有检查、有效果。
对于完不成批阅次数的或不安要求进行批阅的要进行处罚。
4、学校要把好期中、期末考试关；单元测试任课教师随堂进行，根据学科特点中小学部限定次数，但学校领导必须跟踪指导。
每次考试都应有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。
3、加大监督力度，规范教学过程管理。
切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。
在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。
（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。
对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。
作业批改要认真、仔细、及时。
对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。
建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。
5）、做好学生情况分析，做好补差工作。
班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。
另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。
把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。
落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。
针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
五、加强教研活动，提高教研质量1、加强教师政治业务学习。
要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习（每周五下午第8节课），留好学习笔记，做好学后交流。
通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。
另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
2、严格执行学校考勤制度。
为保证教育教学质量的提高，每位教师都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。
2、坚持听课制度。
要求教师互相听课每学期不少于１4次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。
3、每年召开一次教学总结会。
促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
4、认真组织开展教研活动。
教研活动必须紧密联系教学实际，重点研究教学中存在的共性问题和突出问题。
以教研组为中心，有组织、有目的、有计划地进行，做到教学有研究、研究有专题、专题有总结，保证教学研究活动的群体性、针对性和持久性。
教研组活动每学期不少于8次，每次不少于1小时。
5、教导主任要把主要工作定位在教学上，把主要精力放在课堂教学上。
每学期对所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于20节，主持专题教研活动不得少于5次。
（1）、严抓各科教学计划的落实。
学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（3）、抓好薄弱年级，教导处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而提高课堂教学质量的有效性。
（4）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求。
把心思真正放在学习上。
（5）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（6）、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
（7）、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。
加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。
提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。
特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的健康成长。
1、积极开展听课评课活动。
制定学校听评课制度，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。
2、积极开展业务竞赛活动。
计划在下学年要组织二到三次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。
通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。
六、充分利用现代远程教育资源，优化教学手段提高教学效率，努力提高教育教学质量和整体教学水平；学校教学质量和整体教学水平的提高,依赖于现代教学手段的程度是众所周知的，设施简陋、手段落后、方法陈旧是难以提高整体教学水平的；因此学校一方面应该积极创造条件，采取各种措施，狠抓中青年教师的现代教育技术运用能力培养，在加强教师专业知识水平和教学业务能力提高的同时，努力提高他们的现代教育技术运用水平，力争做到人人能够操作多媒体、个个能够运用现代教育资源，充分发挥现代远程教育资源和网络教育资源的积极作用，只有大力提高课堂教学效率，才有可能提高教育教学质量和整体教学水平；教学常规管理是学校管理中最核心的工作，它将直接影响着整个学校兴盛与发展。
