高三语文标点符号

标点符号知识点高三在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够帮助我们理解和表达语言的意思。

正确使用标点符号不仅可以使语句通顺，还能增强文章的表现力。

下面，我们来了解一下高三学习中常见的标点符号知识点。

1. 逗号（，）逗号是我们日常写作中最常见的标点符号之一。

它可以用来分隔并列成分，例如：我喜欢唱歌、跳舞、画画。

逗号还可以在句子中插入一些补充说明或转折的内容，例如：张老师，一个很有耐心的人，教我们许多有趣的知识。

2. 句号（。

）句号用于表示陈述句的结束，是我们最常见的标点符号之一。

例如：今天天气很好。

句号还可以用于省略号，表示语句的中断或未完待续。

例如：她说到一半，突然停顿了...3. 问号（？）问号用于表示疑问句的结束，用来提问。

例如：你是怎么学习的？问号也可以用于表示反问的语气，表达对事实的强调。

例如：你真的不知道吗？4. 感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束，表达强烈的情感或意见。

例如：多么美丽的花啊！感叹号还可以用于表示命令或警告的口气。

例如：停下来！5. 冒号（：）冒号通常用于引出例证、解释或总结的部分。

例如：他有着一种特别的爱好：收集邮票。

冒号还可以用于表示引述、对话或者时间的表示。

例如：我的妈妈说：“早饭已经准备好了。

”6. 分号（；）分号多用于连接两个具有独立意义的句子，但它们之间有着某种关系。

例如：我喜欢学习汉语；我的好友喜欢学习英语。

7. 引号（“”）引号主要用于引述他人的话或某一段文字，用来表示引语或特定含义。

例如：他对我说：“加油，你可以做到的！”引号还常常用于表示某个词语的特殊含义或讽刺意味。

例如：这家店的“好吃”商品真是让人难以忍受。

8. 括号（（））括号用于插入额外的信息，对句子的进一步解释或补充。

例如：昨天晚上（周日）我去看了一场电影。

括号也可以在文中表示别人的注释或解释。

例如：老师告诉我，数学的平均数（也就是平均值）是一个重要的概念。

9. 省略号（...）省略号用于表示一些内容的省略，或表示语句的不完整。

高三语文标点符号专题练习标点符号专题练一、单选题（本题共40道小题，共100分。

）1.下面引号的用法与其它三个不同类的一项是()A．一切“倒霉”的事情，总像是没有他。

B．他企图在共产主义事业中把自己装扮成为“伟大人物”和“英雄”。

C．以为在技术工作中埋没了他，使他“不能”扬名一时。

D．自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。

2.下列句子中，标点符号使用正确的一句是()A.我们只要认真总结研究中的经验，——克服骄傲和自卑思想——就能提高研究成绩。

B.我刚沏上茶，几个同志就都对我说：你走了以后，公司里出了不少新鲜事。

C.少数领导干部将分管的部门和工作视为自己的“领地”，滥用职权，乱批项目，乱批贷款。

D.XXX吞吞吐吐地说：“这，这我，我不知道。

”3.选出冒号引号用得正确的语句。

有序就是要有层次。

B.从山脚向上望，只见火炬排成许多“之”字形，一向连到天上，跟星光接起来，分不出是火把，还是星星。

4.对以下句中引号用法分析精确的一项是(2)旧历翻新页，“更上一层楼”。

(3)女“丛林医生”──XXX。

(4)“神通广大”的XXX成为XXX此嚣张？A.(1)表强调(2)表引用(3)表特殊称谓(4)表讽刺否定B.(1)表强调(2)表特称(3)表援用(4)表讽刺否认C.(1)表讽刺否定(2)表引用(3)表特殊称诣(4)表强调D.(1)有讽刺否认(2)表援用(3)表强调(4)表特殊称谓5.下面四组句子，选出表意相同的一组。

A.①他，连我都看不起。

②他连我都看不起。

()()A.昔人对于写文章有两个基本要求：叫做“有物有序”。

有物就是要有内容，()(1)既抓拿“斧头”乱砍的，又抓用“笔头”乱批的。

B.①我知道，你没看过。

②我知道你没看过。

C.①目前，问题总算解决了。

②目前问题总算解决了。

D.①主席说过，XXX是“现代中国的圣人”。

②主席说过XXX是“现代中国的圣人”。

6.下面的语句有几种标点法，哪一种是精确的？A.(：“)(，‘)(’)(‘)(’)B.(“)(，“)(”)(“)(”)7.以下各句标点符号使用有错误的一项是()()他站起来问（）老师（）有条不紊（）的（）紊（）是什么意思？”A．当时没有什么人主持会议，他也没有讲稿，“现在开会了”，他一开口就眼睛发亮，“今天要给人人讲的主题是，今天的高栏港，明天的鹿特丹！”B．存在的，是对中华民族文化的丰富；消失的，则显示了中华民族文化的拓展。

高考语文标点符号用法大全高考语文标点符号题主要考逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等标点的使用，尽管标点符号很多，容易用混，但只要理解好下面所讲的使用方法，就能做对标点符号类题目。

1顿号、逗号、分号用法1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。

但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)4、相邻的数字表示约数，不用顿号。

如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。

如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。

脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

高考语文常用标点符号用法
高考语文常用标点符号的用法包括以下几种：
1.句号（。

）：用于陈述句的末尾，表示一句话说完之后的停顿。

2.问号（？）：用于疑问句的末尾，表示疑问或反问的语气。

3.叹号（！）：用于感叹句的末尾，表示强烈的感情或语气。

4.逗号（，）：用于句子中的停顿，分隔并列的词语或短语。

5.顿号（、）：用于并列的词语或短语之间，表示并列关系。

6.分号（；）：用于复句内部并列分句之间的停顿，起到分清层次的作用。

7.冒号（：）：用于提示下文或总结上文，常常与“说”“想”“是”等词语连用。

8.引号（“”‘’）：用于引用他人的话或文章中的原文，也表示特定称谓或特殊含义。

9.破折号（——）：用于表示声音的延长，或表示解释说明、意思递进、话题转换等。

10.省略号（……）：用于表示引文的省略、列举的省略或说话断断续续等。

以上是高考语文常用标点符号的基本用法，希望对你有所帮助。

高考语文标点符号的知识点语文是高考中的一门重要科目，而标点符号则是语文中的一个关键方面。

准确使用标点符号不仅能够调整语句的节奏和呼吸，还能够有效地传递信息和表达情感。

本文将详细介绍高考语文中常见的标点符号，以及它们的用法和注意事项。

一、句号（。

）句号是表示句子结束的标点符号，用于陈述句、祈使句和一部分感叹句的句末。

句号用于简洁明了地结束一个句子，使句子更具有独立性。

例如：“我喜欢读书。

”这句话通过句号的使用，清晰地表达了主语的喜好。

二、问号（？）问号是表示疑问句的标点符号，用于表示提问的语气。

问号常常用于疑问句的句末。

例如：“你去过北京吗？”这个句子通过问号的使用，明确地表达了发话人的疑问。

三、叹号（！）叹号用于表示感叹的语气，用于感叹句或者疑问句中带有感叹语气的句子，叹号常常用于接近于感叹的带疑问的句子的句末。

例如：“多么美丽的风景！”这句话通过叹号传达了发话人对美丽风景的感叹之情。

四、逗号（，）逗号的作用非常多，主要用于分割句子中的语义成分，使句子显得更加流畅、自然。

1. 用于分隔并列成分。

例如：“他们吃饭，喝茶，聊天。

”逗号将吃饭、喝茶和聊天这几个并列的动作分隔开来。

2. 用于分隔长句的主谓宾成分。

例如：“小明，你完成作业没有？”逗号在句子中起到分隔主语和谓语的作用。

3. 用于分隔句子中的插入语。

例如：“你知道吗，他上了大学。

”逗号将插入语“你知道吗”和主句分隔开来。

五、引号（‘’、“”）引号常常用于标明直接引语或者表示特殊含义。

中文中引号通常使用全角引号，英文中则使用半角引号。

1. 用于标明直接引语。

例如：“老师说，‘你们要好好学习’。

”这句话通过引号的使用，直接引用了老师的话语。

2. 用于标明特殊含义。

例如：“他是个‘天才’。

”这句话通过引号的使用，暗示了天才这个词的特殊含义。

六、冒号（：）冒号多用于引出具体内容、解释说明或列举事例等。

例如：“他有一个梦想：成为一名科学家。

”这句话通过冒号引出了他的梦想。

高三语文高中语文标点符号的使用测试试题及答案一、高中语文标点符号的使用1．下列各句，标点使用正确的一项是（）A. 就是在这个楼梯间里，墙壁也刷成黄色，墙上也顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……等。

B. 它从哪里来呀，那歌声？在这么长的严酷之后，鸟儿们怎么会这么快复生？它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。

C. 叶圣陶先生曾高度评价《雨巷》在音乐性方面的成就，说这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元。

”D. 这个贵族府第同近邻的村庄往来甚密，而且还经营一部分田地，这儿原先也该有牛栏、马厩，有牛、有马、有犁、有耙、有谷仓，还有干草垛。

2．下列句子中，标点使用正确的一项是（）A. 由于这种理由，我把“摘要”的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。

B. 不认识到这一点就有可能使我们生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊（如基因克隆、转基因等）。

C. 旧籍记载荔枝，说到有的品种皮粗厚，刺尖，唐代徐夤诗云：“龙绢壳绽红纹粟”，就已观察到这种构造。

D. 沾满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。

一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四、五十个工。

3．下列各句中，标点符号运用正确的一项是（）A. 我不止一次想象过，在十八岁的时候，在远方，会有什么样的故事等着我？B. “前村深雪里，昨夜一枝开，” 又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

C. 故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是含着悲伤。

D. 作为著名的历史学家，在为父亲写传记时，他并没有感情用事，而是本着对历史负责、对读者负责的态度，务求真实。

4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A. 老师教给学生许多知识，要求遵守制度等等……但忽略了怎样教会孩子们：谦让是学校教育内容的缺失。

B. 个人梦想可能会千差万别？在实现国家梦想的征程上，同心同德、群策群力，就有无坚不摧的磅礴力量。

高考标点符号的用法标点符号是语言文字中不可或缺的一部分，它们起到了连接句子、表示停顿、标识语气等多种作用。

在高考中，正确使用标点符号不仅可以使文章更加流畅，还可以提高文章的得分。

下面将介绍高考中常用的标点符号及其正确使用方法。

一、逗号（，）逗号是最常用的标点符号之一。

它可以用来分隔简单的并列成分或从句，并且可以用来表示不同句子成分之间的顺序关系。

逗号在以下几种情况中应当使用：1. 用于列举：如：“我买了苹果、橙子、梨子。

”2. 用于分隔插入语或插入部分：如：“小明，你能帮我一下吗？”3. 用于连接并列的形容词、副词或动词性短语时：如：“这个问题很复杂，但我们可以尝试解决。

”4. 用于分隔多个并列的句子成分：如：“她是一个聪明、可爱的女孩，善于音乐、绘画和运动。

”二、句号（。

）句号是用来表示句子结束的标点符号。

使用句号的注意事项如下：1. 一个完整的句子通常以句号结尾：如：“我喜欢读书。

”2. 在非疑问句、感叹句、祈使句中使用句号：如：“现在我们开始上课吧。

”三、问号（？）问号是用来表示疑问句的标点符号。

在以下情况下使用问号：1. 句子末尾是疑问句：如：“你喜欢读书吗？”2. 在间接引语中表示问句：如：“他问我：“你去哪里？””四、感叹号（！）感叹号用来表示感叹、强调或疑问的语气，在以下情况下使用感叹号：1. 表示强烈的感情或惊叹：如：“多么美丽的风景啊！”2. 表示感叹或疑问：如：“你怎么会这么聪明！”五、冒号（：）冒号有多种用法，在高考中常见的用法有以下几种：1. 用于引导直接引语：如：“他说：“我很高兴。

””2. 用于列举、解释、说明等：如：“以下是一些经典的名言：”3. 用于引述意见、观点或其他对话等：如：“他说：“我认为这个问题非常重要。

””六、分号（；）分号用于连接相互之间有一定关联的不完整句子，主要使用情况如下：1. 用于连接有一定关联的两个独立句子：如：“他喜欢音乐；我喜欢运动。

”2. 用于连接并列句中的分句：如：“她住在那里；我住在这里。

高三语文考点复习指导与练习：标点符号【同步教育信息】一. 本周教学内容考点复习指导与练习：标点符号二. 教学重、难点考点说明：1. 掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置2. 着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用3. 能给现代文、文言文加标点4. 对错、漏标点能加以改正或补出考试频率最高的知识点有：① 问号的使用。

② 引号与相关点号的位置关系。

③ 用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示语言的层次。

三. 知识要点：标点符号分点号和标号两类点号包括：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号。

（共七种）标号包括：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、间隔号、着重号、专名号。

（共九种）其中，点号的核心功能是断句；标号的核心功能是标志。

正确使用标点符号要注意以下几点：1. 熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。

2. 掌握标号与点号的连用规则。

3. 能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。

4. 掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。

方法：1. 读，看清断句的地方；2. 全句意识（语境意识）与语法意识并重。

标点符号复习指要：1. 顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。

一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。

顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。

作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。

注意：（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。

他三十六七岁距这里二三里这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组（2）太短的并列成份间（尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

）如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究（3）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。

（顿号不能和“和”“或”同用）我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

（4）较长的并列成份间可不用逗号而有逗号。

标点符号复习专题教案（一）语文教研组：李延莉复习目标：1。

明确考纲对标点符号使用的要求。

2．掌握标点符号的概念与考查重点。

3．识记标点符号使用口诀，通过练习提高标点运用技能。

复习重难点：1。

掌握考纲要求和考查重点、考查方式。

2．快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病，明确规范正确的标点用法。

教法学法设想：讲授解读明确要求，识记口诀理解含义，练习巩固形成技能。

教学过程：一．明确标点符号的概念，解读考纲要求。

1.理解标点符号的概念。

2.解读考纲：2009年《考试大纲》对标点符号的要求有:“正确使用标点符号”。

二．标点符号使用口诀。

1.标点符号使用口诀：不大不小，层次明了；不多不少，区分正好。

2.口诀一：不大不小，层次明了。

A．要记清每个标点的势力范围，它管什么，管到哪里，不能管得过大，也不能管得过小。

B．停顿过大和过小,都是没有认清自己的势力范围，导致层次不清，结构混乱。

3．口诀二：不多不少，区分正好。

A．要记清每个标点的性质，什么时候该用，什么时候不该用，不要多用（不该用而用）也不要少用（该用不用）。

B．多用,少用,都是没有认清标点的性质,从而造成语句概念模糊,区分不清。

三．练习巩固。

1.我喜欢看《〈求是〉杂志》。

2.我喜欢苏轼写的《惠崇春江晚景》。

3.参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。

4.譬喻止于“皆以美于徐公，”接下去，“今齐地方千里”来个陡转。

5.卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。

6.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？7.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

8.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

9.“这究竟是怎么一回事呢？同志们！”厂长严肃地说。

10.你啊真不争气。

11.对待同志要像春天般温暖；对待工作要像夏天般热情。

四．布置作业.完成资料108页习题。

五．教学后记.。