高考语文专题复习课件：文言文专题复习92页PPT

1、“于是秦人拱手而取西河之外。”贾谊《过秦论》“河”
古代专指黄河，现在泛指河流。
2、“秦以虎狼之势,与中国抗衡”贾谊《过秦论》古义:中
原地区；今义:中华人民共和国。
2、“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”。白居易《琵琶行
“阿姨”：古义:母亲.今义:晚辈对任何女性长辈的亲切称呼
3、“寡助之至,亲戚畔之”。孟子《得道多助失道寡助》
当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和 私人赠送的礼品（贺兰祥.）一概都不接受。 9
(一)、词义的扩大 所谓"词义扩大"就是说同样的词语在古代的意义小,
而现代汉语中的意思变大了.如:“江”、“河”二字,古代 指长江和黄河,现在泛指一切较大的河流.“好”,古代指 女子相貌好看,而现在泛指一切美好的性质。 例如：
先破秦入咸阳者王之 让……称王
生死而肉骨（使死人复生，白骨长肉 ）
使……复活、长肉
齐威王欲将孙膑
任命……为将
项王虽霸天下而臣诸侯 使……为臣
舍相如广成传舍
. 让……住在…… 34
四、词类活用 （五）意动用法
.
35
意动用法
意动用法指主语主观上认为（或以为）宾语 具有谓语所表示的内容。
主要有形容词和名词的意动。
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32
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（使……变弱/削弱） ②铸以为金人十二，以弱天下之民。 ③焚百家之言，以愚黔首。（使……变愚蠢） ④欲居之以为利,而高其直。（使……变高/提高） ⑤昂其直,居为奇货。 （使……变高/提高） ⑥今媪尊长安君之位。（使……变尊贵/抬高）
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33
3.名词的使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾 语怎么样或成为什么的意思。

举进士甲科，知会稽县。民田 交代传主曾公亮的名字 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 籍贯
门，泄水入曹娥江，民受其利。 以端明殿学士知郑州，为政有 主体：
能声盗悉窜他境至夜户不闭尝 有使客亡橐中物移书诘盗公亮 报吾境不藏盗殆从者之廋耳索
知会稽县：立斗门， 治水灾
之果然
知郑州：有使丢失物品，
2020/7/28
结尾：一般为对传主的册封奖赏,或死后所
作的“盖棺论定”（有时会有补叙）
3 .语言特点——凝练简洁
传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤 其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几 个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不要放过 每一个字。
传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地 名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名 称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤 其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都 是“死字”，不必拆开。
6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是：
明星荧荧，开妆镜也 。
7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：
六王毕， 四海一；蜀山兀 ，阿房出 。
8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷，奢 人亦念其家。
2020/7/28
整体阅读方略
课标全国卷文言文阅读的选文是人物 传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而 高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物 传记阅读。从古代人物传记的写作特点入 手,寻找阅读的方法,是行之有效的途径。

例：城北徐公，齐国之美丽者也。
2.“为”字句：“为”作动词 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》)
3.用“乃、即、则、皆、必”等表判断，用“非”表否定判断 例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》) 失败乃成功之母。 此非曹孟德之诗乎？(《赤壁赋》)
4.“是”字句：如是用“是”表判断的则保留。 例：不知木兰是女郎。(《木兰辞》)
(选自《资治通鉴·卷第三十九》，有删改)
如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！
板块五
介词结构后 置句
明确概念
在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主 语之前，作句中或句前状语；而在文言文中， 这种介词结构却经常放在谓语后面作补语。
形式加例句
1.用“于”字构成介词结构 例：月出于东山之上。(《赤壁赋》) 2.用“以”字构成介词结构 例：申之以孝悌之义。(《寡人之于国也》) 3.用“乎”字构成介词结构 例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)
②夜以继日(成语) 格式：宾语＋介词（以）＋动词
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵。诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀
曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无馀，何 财物之有！”秀与诸营俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里 而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。秀奔之，斩首数十级。诸将喜 曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也！且复居前， 请助将军！”
类型加例句
1.中心词+之+定语（形容词） 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 2.中心词+定语+者 例：客有吹洞箫者，倚歌而和之 3.中心词+之（而）+定语+者 例：马之千里者，一食或尽粟一石。 4.中心词+定语（数量词） 例：玉斗一双，欲与亚父。

文言文解题指导
文 一、重翻译，找差别，语意要连贯
言
断
句 步
二、看发语词和语气词
骤
及
方 三、注意对仗，结构常相对
法 题目做完回头看，根据要求细检验。
• 训练强化 • 学生完成断句题
文言文解题指导 考题二 文化常识
理解文化常识类实词在文中的含义,是近年 出现的新题型。这类实词, 含义比较固定,涉及面 较广。体现了国家对传统文化的重视
特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。
4 .行文思路——纺锤结构
头
开头：主要是对传主基本信息的简单介绍
（姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况）
尾
细， 中 间
主体：主要介绍传主的生平履历及主要事
迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读 时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。 ）
粗
结尾：结局（病.老.死）一般为对传主的
解题步骤：
2. 审查题干： 按题干要求回到原文有针对性 的再读具体内容，寻找依据。
逐题解答
文言文解题指导
考题一：断 句
怎么做？
文言文解题指导
窍门1：重翻译，找差别，语意要连贯
断句本质是翻译题
窍门2:看发语词和语气词
_________________________________
1.句； 首的发语词（包括一些复句中的关联词）也是我们
高考文言文复习及训练
xx中学 xxx
学习目标：
1.了解高考文言文特征并明确考点 2.掌握文言文复习方法和解题思路 3.通过专项训练获得正确的做题方法
文言文复习指导（怎么出题？）
1.高考文言文阅读的选材特点:
（1）选材稳定，均为人物传记。

(节选自《史记·屈原贾生列传》)
[阅读指导] ____________________________________________________________________________ 按以下步骤把握全文：
第一步 快速通读,厘清层次 节选文段大体可以分为几个层次？ 节选文段按照文言人物传记的一般行文思路,可以分为三层：第一层,开头第一句,介绍传主姓名、籍 贯等基本情况；第二层,中间主体部分,叙述传主生平主要事迹；第三层,最后两句,交代传主去世及其原因。
《晋书·鲁芝传》 《后汉书·王涣传》 《宋史·范纯礼传》 《宋书·谢弘微传》 《后汉书·赵憙传》
《宋史·许将传》
体裁 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传
[备考指导] 1．题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自 2009 年一直沿用至今，没 有变化。2014 年起全国新课标卷中的文言文阅读部分试题有了微调，删去 2013 年及以前的信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。 2014 年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至 2015 年后替换为一道 文化知识题，仍是以单选题的形式考查。2016 年与 2017 年各题题型及其针 对的考点保持一致。2018 年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第 10 题仍旧是断句题。 2018《考试说明》题型示例出现了实词考查单选题，说明这个考点依然要重 点复习。 2．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的， 但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这 一特点。 3．始终坚持“浅易”原则。“浅易”体现在五个方面：第一，选文基 本上出自“二十四史”中的人物传记(2007 年至 2018 年，全国卷中《宋史》 选文 9 篇、《明史》选文 6 篇、《旧唐书》选文 2 篇、《新唐书》选文 1 篇、《北 史》选文 2 篇、《宋书》选文 3 篇、《后汉书》选文 3 篇、《新五代史》选文 1 篇、《晋书》选文 1 篇)；第二，文章用词均为常用词；第三，文章均采用常 见句式；第四，文章可在脱离写作背景的情况下读懂；第五，文章是典范的 文言文作品。

文言文高考专题
四类文言文实词卡卡 信息循环 高效学习
年份 2022 2021
卷别 新高考II 全国甲
全国乙
浙江 新高考I 新高考Ⅰ
题干表述
设题角度
命题特点
翻译：禹数与语，其人勇
鸷有智谋，诸将鲜能及者 实词：数、语、勇鸷、鲜
。”
下列对文中加点的词语及 相关内容的解说，不正确 的一项是
实词：约车、宣言、孤国、阴 合 ①实词考查有两种方
一、名词活用
1.名词活用为状语 在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词；但在文言文中 ，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主 要有：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“ 南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。
试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：_西__ (2)吾妻死之年所手植也：__手__ (3)良庖岁更刀：__岁__ (4)蝉蜕于浊秽：__蝉__ (5)余自齐安舟行适临汝：__舟__ (6)常以身翼蔽沛公：_翼___ (7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_席__、__包__、__囊____ (8)大石侧立千尺：_侧___
知识拓展
反训词
在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的
两个意思，这种词叫反训词。
这样的词语有：
①“沽”，买或卖； ②“置”，置办或放弃；
③“报”，报恩或报仇； ④“从”，跟随或率领；
⑤“纳”，收进或交出； ⑥“迁”，升官或降职；
⑦“市”，卖出或买入。
二 一词多义
卡卡
【词语的意义】
词语
古义
今义
变化类型

【文言实词】
闻．其秀．才．
闻：听说。秀才：才学优异。来自孝文帝说．之,超．迁． 说：通“悦”,高兴。
超迁：破格提拔。
言诸侯或．连数郡 或：代词,有的人。 贾生自伤为傅无．状． 无状：没有尽到责任。 【文言虚词】
文帝召以．为．博士 以为：介词结构,以(之)为,任命他为。 而．固当改正朔 而：连词,表顺承,可不译。 乃．短贾生曰 乃：副词,于是,就。 为赋以．吊屈原 以：连词,表目的,用来。
逊．位．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让 芝,曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以
塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝为举哀,谥曰贞,赐茔
田百亩。
(节选自《晋书·鲁芝传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/ 宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/ 宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/ 宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/ 宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
【词类活用】
法．制度 法：名词作动词,确立。 纷．乱．诸事 纷乱：形容词的使动用法,使……复杂混乱。 爱．,而好书 爱：被动用法,被(文帝)宠爱。 故令贾生傅．之 傅：名词作动词,做他的太傅。 【文言句式】
言诸侯或连数郡 定语后置,“言或诸侯连数郡”。 贾生自伤为傅无状 状语后置,“贾生自为傅无状伤”。 【文化知识】

基本要求与核心考点
理解现代文的基本要求，掌握核心考点，如主题 思想、情感表达等。
阅读方法与解题思路
学习高效的现代文阅读方法和解题思路，提高阅 读理解与解题能力。
专题三：古代诗歌的复习
1
解读与鉴赏技巧
2
掌握高考古代诗歌的解读和鉴赏技巧， 提升对诗歌的理解和欣赏能力。
形式与特点
熟悉古代诗歌的不同形式和特点，如 五言绝句、七言绝句等。
专题四：现代题与表达方式
了解现代诗歌的不同类型和形式，如自由 诗、写景诗等。
学习现代诗歌的主题和表达方式，培养独 立思考和审美能力。
《高考语文专题复习》 PPT课件
本课件旨在介绍高考语文专题复习的重要性，以及课件在帮助学生备考中的 作用。
专题一：文言文的复习
特点与基本知识点
掌握文言文的特点以及基本知识点，例如常用句式、修辞手法等。
常见题型与解题技巧
了解高考文言文的常见题型，学习解题技巧和策略，提高答题准确率。
专题二：现代文的复习

[考卷分析]
题号 第10题 第11题 第12题 第13题
年度
卷别
2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
题干及考点 题干
下列对文中画波浪线部 分的断句，正确的一项 是
二、读懂传记五步骤
第一步 快速通读,厘清层次
初读后,应大致上厘清文本的层次。史传类文言文的行文思路有一定的
模式,在结构方面也相对稳定,大多按时间顺序记叙传主的一生。其一般结构
模式见上文“厘清脉络,锁定时间节点”。
第二步 勾画业绩,解读品性 史传主体部分,一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为了 突出传主的功德,表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题,恰恰就 是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此,我们可用圈点勾画的方法,对这 些事迹及与事迹有关的内容做记号,加深印象。(怎样圈点勾画,全凭个人习 惯。如用单斜线和双斜线在字句间切分事迹的层次,用问号标示疑难处,用叹 号标示关键处。还可在词句下用小三角、小圆圈、波浪线、直线勾画,标示 人名、时间、事件中心词以及直接或间接评价人物的关键词等。)在勾画传 主的事迹时,我们可以将分析综合题各选项看一看,相互比对,想一想：各选项 分别是针对什么事迹设置的？从事迹中解读出的传主功德品格与自己的体 会是否一致？__________________________________________________________ 一、文言传记阅读三要点 阅读文言人物传记类文本时,可以根据传人记事的特点从以下三点入手解读： 第一点 厘清脉络,锁定时间节点 人物传记有基本的规范：开头对传主作简单介绍,如姓名、字号、籍贯、官职

科举制度
【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科
取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了一干三百多年。 《诗话二则· 推敲》“岛(指贾岛)初赴举京师”，意思是说贾岛当初前去长安 参加科举考试。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即 童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句 为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。
下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是今如以百骑走匈奴追射我立尽今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也是时会暮胡兵终怪之会天大雨道不通度已失期既出塞出东道始皇既没余威震于殊俗百姓闻之无老壮皆为垂涕事无大小悉以咨之然后施行介词凭介词凭介词把介词把副词恰逢正赶上副词恰逢正赶上副词恰逢正赶副词已经以后副词已经以后副词已经以连词不论连词不论连词不论连词不论4注意特殊情况文言虚词中的特殊情况主要指以下几类
【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在
秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副 榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jie)元。
科举制度
【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举
行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各 省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名 叫会元。 【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录 取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管 殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及 第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称 探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐 “同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、 三甲统称进士。 【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。 《祭妹文》：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披 宫袍，这里“披宫锦”即指中进士。《祭妹文》：“大概说长 安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称，也就是