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考点一：什么是力？力是物体对物体的作用，所以有力存在的地方，必须有两个或两个以上的物体。
产生力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。
强调不接触的物体也能产生力的作用，接触但不发生相互作用时不产生力的作用，并举例说明仔细观察几图片，回顾力的基本概念完成【反馈练习一】的内容有生活实例出发帮助学生迅速回忆力的基本概念考点二：力的作用效果通过生活事例总结力的作用效果①力可以改变物体的形状②力可以改变物体的运动状态（根据速度的大小和方向进行判断）进一步总结怎样判断物体受到了力的作用举例理解记忆完成【反馈练习二】的内容通过大量事例，概括力出力的作用效果让学生有切身体验考点三：力的三要素1.用相同大小的力分别向下簧和向上拉弹簧总结出力的作用效果与力的方向有关；2.通过分别用大小不同的力向上拉弹簧总结出力的作用效果与力的大小有关；3.通过在距离门轴不同的位置推门总结出力的作用效果与力的作用点有关理解记忆完成【反馈练习三】的内容对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
深入理解力的概念考点四：力的示意图用一根有向线段表示力的三要素总结力的示意图的画法，并通过例题加深记忆例：画出（1）墨水瓶受到的支持力（2）小车受到的水平向右的20N的拉力。
理解记忆独立练习培养学生动手画图的能力弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均为3N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计的示数为0NB.弹簧测力计的示数为3NC.弹簧测力计的示数为6ND.F1、F2是一对相互作用力。
教案：第七章力复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下学期第七章《力》的相关内容。
复习内容包括：力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的种类和作用效果。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 掌握二力平衡条件的应用，能判断物体是否处于平衡状态。
4. 理解相互作用力的概念，能区分平衡力和非平衡力。
5. 掌握摩擦力的概念及其影响因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算和二力平衡条件的应用。
2. 教学重点：力的种类、作用效果、弹簧测力计的使用、相互作用力与平衡力的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、绳子、滑轮组、摩擦力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生体验提书包、拉窗帘等活动，感受力的作用。
2. 知识讲解：(1) 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
(2) 力的种类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
(3) 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
(4) 测量工具：弹簧测力计。
3. 课堂练习：用弹簧测力计测量不同物体的重力。
4. 二力平衡条件：(1) 大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
(2) 应用：判断物体是否处于平衡状态。
5. 相互作用力：大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
6. 摩擦力：阻碍物体相对运动的力，包括静摩擦力和动摩擦力。
7. 课堂练习：判断生活中实例中的力属于何种类型，并分析其作用效果。
六、板书设计力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力。
七、作业设计1. 判断题：(1) 力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
（√）(2) 所有物体都受到重力的作用。
（√）(3) 弹簧测力计可以测量任何物体的重力。
（×）(4) 二力平衡条件包括大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。
学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。
2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。
答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
课题第七章综合复习课型习题课教学目标1、知识和技能：复习力、弹力、重力的基础知识2、过程与方法：通过观察和实验，提高学生对力的感性认识，感知弹力重力的存在。
通过探究，了解重力与质量的关系。
进一步掌握使用测量力工具的基本方法3、情感、态度、价值观：激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
重点力的示意图、重力的计算、弹簧测力计的使用难点弹力判定、重垂线的应用、用力知识解释现象、教学流程一、自主学习，交流复习情况1、力的基本概念：，物体间力的作用是的。
力的单位：简称：单位的符号：。
2、力的三要素：、、，力的示意图的基本要求：。
3、力的作用效果：使物体发生、改变物体。
4、力的测量工具：，原理为5、弹力的概念：，弹力的应用：。
6、弹簧测力计的使用注意事项：使用前观察，认清。
使用过程中应注意：读书时应注意：。
7、重力的概念：，施力物体为：，方向为：。
8、重力与质量的联系与区别：。
二、自主探究专题一、力1、人踢球时，对球施力的物体物体是：，同时也收到球的作用力，这一事例包含的力学知识有：。
2、如图所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向相反的方向用力拉动绳子，请你写出在此情境中涉及的两个物理知识1、2、专题二、力的三要素1、如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．专题二、力的三要素教学流程1、如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变2、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)、(b)、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431FFF＞2F，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )．A. 图(a)和(b) B．图(a)和(c) C. 图(a)和(d) D．图(b)和(d)3、试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．专题三、弹力1、2011年5月，法国科学家发现行星“葛利思581D”教适合地球生命居住，且同一物体在“葛利思581D”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍，设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星表面，测得方便面的示数是（）A、天平示数为100g，弹簧测力计示数为1NB、B、天平示数为100g，弹簧测力计示数为2NC、天平示数为200g，弹簧测力计示数为1ND、天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N专题四、重力1、在地球上不同点的物体所受重力的方向是平行的，你认为正确吗？并解释2、如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为M的物体所受的重力G= ，它受到的重力方向是3、地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他使用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究。
人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计一、教学目标•了解力的定义和计量单位；•掌握力的合成与分解；•能够运用力的合成与分解原理解决力的平衡问题；•能够根据实际情况灵活运用力的平衡条件。
二、教学重点和难点教学重点•力的合成与分解；•力的平衡问题的解决方法。
教学难点•力的平衡问题的解决方法。
三、教学内容和学时安排第一学时：力的定义和计量单位1.力的概念；2.力的计量单位；3.力的性质。
第二学时：力的合成与分解（一）1.力的合成；2.力的平行和夹角合成；3.力的平行合成的实验验证。
第三学时：力的合成与分解（二）1.力的分解；2.力的平行和垂直分解；3.力的分解的实验验证。
第四学时：力的平衡1.力的平衡；2.力的平衡条件；3.力的平衡的解决方法。
四、教学方法和手段•探究式教学法：通过实验和探究活动引导学生自主学习；•案例教学法：通过真实案例分析，提高学生动手解决问题的能力；•讨论式教学法：通过小组或全班讨论，激发学生参与学习的积极性；•图片、图表、文字等多媒体展示手段。
五、教学过程第一学时：力的定义和计量单位1. 引入活动•引导学生思考什么是力，力的作用有哪些。
•运用生活实例引发学生对力的认识，如推拉物体、电磁吸力等。
•安排实验，使用弹簧测力计测量不同物体受力的大小。
•让学生观察实验现象，引导学生总结出力的计量单位。
3. 性质总结•让学生总结力的性质，如大小、方向、作用点等。
第二学时：力的合成与分解（一）1. 引入活动•使用一个例子引入力的合成与分解的概念。
•通过生活实例加深学生对合成和分解概念的理解。
2. 实验探究•安排实验，使用两个弹簧测力计分别测量两个力的大小，然后再用一个测力计测量合成力的大小。
•让学生观察实验现象，引导学生发现合成力的特点。
3. 实验验证•使用三条细而坚韧的绳子模拟合成力的实验，观察实验现象。
•引导学生根据实验结果发现合成力的平行和夹角合成。
第三学时：力的合成与分解（二）1. 引入活动•运用生活实例引导学生思考力的分解。
第七章《力》复习教学设计【教材分析】力学在物理学中占有非常重要的地位，它是物理学的基础。
《力》这一章是学生学习力学的入门课和基础课，是学生学习后续各章如压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备性知识。
本章分为：力、弹力、重力三节，对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。
【教学目标】①、知识与技能：理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果;会画力的示意图；知道弹簧测力计的使用；知道重力及其与质量的关系实验和有关计算②、方法与过程：让学生经历回忆知识的过程；培养学生建立知识结构的能力。
③、情感态度价值观：保持对力现象的好奇，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，【教学重点】力的概念、作用特点、弹簧测力计、重力、重力跟质量的关系【教学难点】力的作用特点、示意图的画法、引导回忆------分二二、弹力1、弹性形变：。
2、弹力：（1）叫做弹力。
（2）日常生活中、、都属于弹力3、弹簧测力计：（1）原理：在弹性范围内，。
（2）注意观察和。
（3）注意事项：估测，选择合适的；让力的方向与弹簧伸长方向在；读数时注意分度值，视线。
例题解析：关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是A、测量前不用观察指针是否需要调零B、读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直C、使用弹簧测力计可以测任意大小的拉力D、使用弹簧测力计时，必须竖直提着用反馈练习2知识点三：重力引导回忆------分三三、重力1.重力：，叫做重力。
2.重力的方向—。
3. ——重力的作用点规则物体——。
4.重力的大小：物体所受重力跟。
5.公式： g= 。
回顾实验：规则物体重心位置重力方向回顾实验：重力的大小与质量的关系画力的示意图例题解析:一辆汽车的质量是20T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）练：一中学生的重力是500N，那么他的质量是多少？反馈练习3思考回答思考练习小结：检测：力、弹力、重力思考回答练习检测。
新授一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。
力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察
什么，正确使用注意事项）。
6、什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的改变、改变或它们同时改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加作用。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是，这时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N。
6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的
作用，重力的大小为N,方向总是。
（g取10N/kg）
7、两个物体间有力的作用时（）
A.一定要相互接触
B.可以不接触
C.互相接触，并要发生形变
D.互相接触并发生相对运动
8、下列说法不正确的是（）
A. 力是物体对物体的作用。
B. 受力物体同时也一定是施力物体。
C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用。
D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。
9、以下是我们生活中可见到的几种现
象：①用力揉面团，面团形状发生变化；
②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握
小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上
的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，
物体因为受力而改变运动状态的是
( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
10、如图所示，下列选项中对各图解释错误的是
（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因
（B）乙图是球拍对球的作用力改变了球的运动方向
（C）丙图是瓶对海绵的压力使海绵发生形变
（D）丁图是鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变
12、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，
各用力200牛.则测力计的示数为(）
A、100牛
B、200牛
C、0牛
D、400
牛
13、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是（）
A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判断
14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )
A.受到脚的作用力和重力
B.受到重力的作用
C.只受到脚的作有力
D.没有受到任何力的作用
15、如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是
16、假如地球上没有重力，下列现象可能发生的是（）
A．小学生单手举起卡车 B.黄河水照样奔流不息
C．熟透的苹果从树上落下 D.抛出去的石头会落回地面
17、下列图像中，能正确表示物体所受重力与质量关系的是
19、图10是一吊灯挂在天花板的示意图，在该图中画出吊
灯受力的示意图。
20、画出足球被踢出后，所受的力的示意图。
（忽略空气阻
力）
24、（1）如图11（b）所示弹簧测力计的量程是__________N，它的1大格表示__________N，每1小格表示___________N。
经过调零后测量，从图中指针的位置可知它受到向下的拉力是_______N。
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在_____________刻线位置。
若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
25、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据
如下表所示，试分析回答下列问题：
(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：
(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：-_______，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k=_______．
26、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：
（1）这项研究在实际中的应用是；
（2）分析实验数据你可得到的结论；
（3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧
制作一只弹簧测力计，其量程为 N。
（4）小李作出了下图5所示的三个图像，其中正确的是_________（填序号）。
