七年级历史下册第5课唐朝的对外文化交流学案川教版

第5课唐朝的对外文化交流学案【学习目标】1.知识方面：记住与唐朝友好交往的要紧国家，在对外文化交往中作出重大奉献的人物；明白得对外文化交流进展的缘故；2.能力方面：通过概述唐朝对外友好交往的史实，培育学生的归纳能力、归纳能力；通过阅读教材插图，培育学生从图中提取有效信息的能力；3.情感态度与价值观：通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们不畏艰险、勇于开拓的精神。

【重难点】（2）重点：鉴真东渡；玄奘西行二、难点：唐朝对外文化交流进展的缘故【教学进程及重点知识】知识梳理一、遣唐使来华一、唐朝时，中日交往频繁。

日本官方前后十多次派_________来华，随行的还有_______和________等。

其中突出的代表人物有________、_____________________和______________。

二、日本僧人空海在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即_________。

3、日本人阿倍仲麻吕，在唐朝考中进士，取汉名_________，并与闻名诗人王维、李白交往紧密。

二、鉴真东渡一、唐朝高僧_________应日本友人之邀，不畏艰巨，六次东渡，到日本教学佛学，成为日本佛学界的一代宗师。

增进了日本_________、_________、建筑和________水平的提高，他还设计和主持修建了_______________，受到中日两国人民和佛学界的尊重。

三、玄奘西行一、印度半岛古称_________，是_______教的发源地。

唐朝高僧________西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出奉献。

他是我国古代闻名的________、_____________和佛经翻译家。

著有_《大唐西域记》。

四、本课小结----唐朝对外文化交流进展的重大史实：两个国家：__________、___________；三件大事：①__________________________________________ ②_____________③____________五个人物：________、____________________、________________、_________、__________试探：唐朝时期对外文化交流进展的缘故有哪些？【当堂检测】一、有关遣唐使的说法不正确的选项是（）A.日本政府调派到唐朝进行普遍交流的使者B.要紧目的是学习唐朝的先进经济文化C.了解中国，为后来入侵中国做预备D.极大地增进了日本的生产、生活与社会进展（3）唐朝时期，被评为中印文化交流中最杰出的使者是（）A.鉴真僧人B.玄奘C.阿倍仲麻吕D.空海3、唐朝时，中国同天竺交往的最大特点是（）A.以佛教为纽带B.使臣彼此通好C.进行技术交流D.民间贸易往来4、日本官方曾十多次调派使节到唐朝访问的全然目的是（）A.成立外交关系B.援助中国C.征服中国D.学习唐朝先进的经济文化五、“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”赞美的是（）A.玄奘西行B.鉴真东渡C.张骞通西域D.文成公主入藏六、以下各项，能够反映唐朝对外交往的是（）①文成公主入藏②鉴真东渡③玄奘西行④日本遣唐使来唐A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④7、以下人物，为日本文字“平化名”创制作出了重要奉献的是( )A.空海B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.吉备真备八、鉴真之因此受到中日人民的尊重，是因为他( )①不畏艰巨，为中日文化交流作出了奉献②博学多才，人品高贵③远程跋涉，求取佛经④传播中国文化，增进日本进展A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④九、六次东渡日本的唐朝高僧是( )A.鉴真B.玄奘C.空海D.晁衡10、“唐玄奘西天取经”，那个地址的“西天”是指那时的( )A.波斯B.日本C.新罗D.天竺1一、看图回答下列问题：（1）图一、图二别离是谁？一起生活在哪一朝代？（2）图一人物在日本要紧传播哪些知识？（3）假想一下，图二人物回国时，背负的图一主若是哪类书籍？结合所学知识，谈谈图二他西行的要紧意义。

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案课程标题：部编版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教学目标：1. 使学生了解唐朝时期中国与世界各地区的交流情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重大历史事件。

2. 让学生认识到唐朝是中国古代对外交往的重要阶段，理解这些交流活动对当时及后世的影响。

3. 培养学生的全球视野和跨文化交际意识，体会开放包容的社会风气对国家繁荣的重要性。

教学重点：遣唐使制度及其影响鉴真东渡日本的历史意义玄奘西行取经的过程及其对中国佛教发展的影响教学难点：唐朝对外开放政策的原因分析中外文化交流对社会经济、科技、文化等方面的影响教学过程：1. 导入新课：创设情境或故事引入，如讲述唐代长安城的国际都市景象，引出唐朝的对外交流背景。

2. 主体教学：环节一：遣唐使与中日交流展示图片资料，介绍遣唐使的派遣背景、任务以及他们在中国学习的内容。

分析遣唐使对中国文化在日本的传播作用。

环节二：鉴真东渡与中日佛教交流讲述鉴真的生平事迹，特别强调他六次东渡的艰辛历程和在传播佛法、促进两国文化交融上的贡献。

环节三：玄奘西行与中印文化交流通过阅读课文材料，引导学生了解玄奘取经的故事，并探讨其对中印文化交流的深远影响。

3. 拓展延伸：组织小组讨论：唐朝为何能成为中外文化交流的鼎盛时期？这些交流活动对现代有何启示？4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结唐朝中外文化交流的特点和影响。

5. 作业布置：完成配套练习题，深化理解和记忆相关知识点。

要求学生查阅更多关于唐朝对外交流的资料，以报告或手抄报的形式展示所学内容。

教学评价：在课堂活动中观察学生参与度、思考问题的深度和广度。

通过作业和报告评估学生对知识的理解和应用能力。

请根据实际教材内容调整上述教案细节，确保教学设计符合课程标准要求。

第五课唐朝的对外文化交流教案（川教版）一、课程内容概述本节课主要介绍唐朝时期的对外文化交流，包括与中亚、西亚、南亚，以及东亚的交流。

通过对唐朝时期文化取得的重大成就的了解，培养学生对中国古代文化和国家形象的认识。

同时，激发学生的历史兴趣和文化自信心，提高学生对多元文化的认识，并能够理解和尊重不同文化之间的差异。

二、教学目标1.知识目标：–了解唐朝对外文化交流的背景和意义；–掌握唐朝时期与中亚、西亚、南亚和东亚的文化交流概况；–了解唐朝文化的开放和多元性。

2.能力目标：–培养学生的历史思维能力；–提高学生对多元文化的认识能力；–能够理解和尊重不同文化之间的差异。

3.情感目标：–提高学生对中国古代文化和国家形象的认识；–激发学生的历史兴趣和文化自信心；–培养学生的国际视野和文化自觉意识。

三、教学重难点1.教学重点：–掌握唐朝时期对外文化交流的概况；–了解唐朝文化的开放性和多元性。

2.教学难点：–让学生理解唐朝时期西亚文化对中国文化的影响；–让学生理解东亚文化对中国文化的影响。

四、教学方法1.观看有关唐朝的文化交流的视频材料，进一步了解与中亚、西亚、南亚和东亚的交流情况；2.组织学生分组，根据所学内容进行小组讨论，探讨不同文化之间的差异；3.布置课后作业，让学生深入了解唐朝时期对外文化交流的具体内容。

五、教学过程1.导入：–利用图片或视频等教具，引导学生进行简单的唐朝文化认知。

2.学习：–观看与中亚、西亚、南亚和东亚的文化交流的视频材料；–学生进行小组讨论，探讨唐朝时期文化交流的影响；–教师根据学生的讨论，进行归纳总结，并进行必要的补充讲解。

3.练习：–学生自主完成课后作业，加深对唐朝时期对外文化交流的理解。

4.拓展：–推荐学生阅读相关书籍或文献资料，进一步深入了解唐朝对外文化交流的内容。

六、课堂小结唐朝是古代中国历史上非常有影响的时代，其对外文化交流成果丰硕，对中国古代文化的发展做出了重要贡献。

通过本节课的学习，学生们进一步了解了唐朝时期的历史背景和文化成就。

第5课唐朝的对外文化交流【学习目标】1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物；2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。

【学习重点】鉴真东渡、玄奘西行【学习难点】唐朝对外文化交流发展的原因【课前预习】【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真预习课本第24—27页，按照导学案“预习自测”，梳理基础知识，用红笔在教材上勾画出相关知识，并独立思考完成预习自测题。

2、将预习中遇到的疑难问题标注出来并填写在导学案“我的疑问”处，针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

【教材助读】对遣唐使来华外日本—文鉴真东渡化玄奘西行交天竺—流《大唐西域记》【预习自测】（一）遣唐使来华1．唐朝时，中日交往频繁。

日本官方先后十多次派来华，随行的还有僧人和留学生等。

其中的代表人物有空海、和。

2．日本僧人在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即“平假名”。

3．日本人在唐朝考中进士，并与著名诗人王维、李白交往密切。

（二）鉴真东渡唐朝高僧应日本友人之邀，不畏艰难，六次东渡，到日本讲授佛学，促进了日本、、建筑和水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。

（三）玄奘西行1．印度半岛古称天竺，是教的发源地。

唐朝高僧西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出贡献。

2．《西游记》中唐僧这一人物原型是唐朝僧人。

【预习自测题】1．下列人物，为日本文字“平假名”创制作出了重要贡献的是 ( )A．空海 B．鉴真 C．阿倍仲麻吕 D．吉备真备2．鉴真东渡日本后，讲授的是 ( ) A．《诗经》 B．唐诗 C．儒家经典 D．佛学理论3．“唐玄奘西天取经”，这里的“西天”是指当时的 ( )A．波斯 B．日本 C．新罗 D．天竺【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、唐朝时，日本为什么要一次又一次遣使来中国？2、为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？【质疑探究】探究问题一：你认为唐朝对外交流频繁的原因是什么？对我们今天有什么启示？【当堂检测】1．李白诗“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶”中的“晁卿”是 ( ) A．空海 B．阿倍仲麻吕 C．吉备真备 D．玄奘2．鉴真之所以受到中日人民的尊敬，是因为他 ( )①不畏艰难，为中日文化交流作出了贡献②博学多才，人品高尚③长途跋涉，求取佛经④传播中国文化，促进日本发展A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．鉴真、玄奘和空海都信奉的宗教是 ( )A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教4．不畏艰险，长途跋涉到天竺学习佛学的是 ( ) A．鉴真 B．玄奘 C．空海 D．晁衡5．为中日文化交流作出重大贡献的日本人不包括 ( ) A．空海 B．玄奘 C．阿倍仲麻吕 D．吉备真备【课后反思】【课后训练】1．下列有关玄奘的说法，不正确的是 ( ) A．曾历经艰险到天竺学习佛学 B．为中印文化交流作出了突出贡献C．是我国古代著名高僧、旅行家和佛经翻译家 D．他生活在隋朝时期2．753年，鉴真和尚东渡到达日本时，当时在位的唐朝皇帝是 ( ) A．唐太宗 B．唐高宗 C．唐中宗 D．唐玄宗3．在当今社会生活中至今还保留着唐朝人某些风尚的是 ( ) A．新罗人 B．印度人 C．波斯人 D．日本人4．《西游记》中的故事家喻户晓，它用神话的方式描述了唐僧师徒四人“西天”取经的历程，故事中的唐僧人物原型是 ( ) A．鉴真 B．玄奘 C．僧一行 D．空海5. 鉴真东渡日本后，讲授的是 ( ) A．《诗经》 B．唐诗 C．儒家经典 D．佛学理论。

七年级历史下册第六学习主题第5课唐朝的对外文化交流教案川教版第5课唐朝的对外文化交流教学目标1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物；2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。

重点鉴真东渡和玄奘西行难点唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用教法及教具教学过程教学内容教师主导活动学生活动个案调整导入新课同学们一定看过《西游记》小说或者电影和电视剧吧，里面的故事情节引人入胜，人物形象活灵活现。

但你是否知道这部小说取材于中国古代哪一个历史事实？一个个鲜活的面孔哪个是真哪个是假？学完本课你就能够分辨清楚啦。

预习导学（一）遣唐使来华1．唐朝时，中日交往频繁。

日本官方先后十多次派来华，随行的还有僧人和留学生等。

其中的代表人物有空海、和。

2．日本僧人在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即“平假名”。

3．日本人在唐朝考中进士，并与著名诗人王维、李白交往密切。

（二）鉴真东渡唐朝高僧应日本友人之邀，不畏艰难，六次东渡，到日本讲授佛学，促进了日本、、建筑和水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。

（三）玄奘西行1．印度半岛古称天竺，是教的发源地。

唐朝高僧西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出贡献。

2．《西游记》中唐僧这一人物原型是唐朝僧人。

合作探究（一）结合《唐朝主要交通路线图》找出日本、天竺的地理位置，要有地理方位概念。

（二）两位高僧的行程方向是一西一东，都做出了重初读正文，勾划要点，完成填空组内交流；全班展示，解疑。

学生要注意区别历史与艺术之间的差距组内交流质疑解疑学生抢答选择题组内交流质疑解疑要的贡献，要从中学习他们高贵的品质和精神，提升人文素养。

（三）理解封建时代的隋唐时期，对外交往频繁的原因。

①唐朝的强盛、繁荣、先进，对各国产生了强大的吸引力。

②陆路和海路交通发达，为中外相互往来提供了条件。

（四）学习本课，要注意区别历史与艺术之间的差距。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第5课唐朝的对外文化交流【课标要求】【学习目标】1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物；2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。

【学习重点】鉴真东渡、玄奘西行【学习难点】唐朝对外文化交流发展的原因【课前预习】【学法指导】【预习自测】（一）遣唐使来华1．唐朝时，中日交往频繁。

日本官方先后十多次派来华，随行的还有僧人和留学生等。

其中的代表人物有空海、和。

2．日本僧人在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即“平假名”。

3．日本人在唐朝考中进士，并与著名诗人王维、李白交往密切。

（二）鉴真东渡唐朝高僧应日本友人之邀，不畏艰难，六次东渡，到日本讲授佛学，促进了日本、、建筑和水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。

（三）玄奘西行1．印度半岛古称天竺，是教的发源地。

唐朝高僧西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出贡献。

2．《西游记》中唐僧这一人物原型是唐朝僧人【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、唐朝时，日本为什么要一次又一次遣使来中国？2、为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？【质疑探究】探究问题一：你认为唐朝对外交流频繁的原因是什么？对我们今天有什么启示？【当堂检测】1、有关遣唐使的说法不正确的是（）A.日本政府派遣到唐朝进行广泛交流的使者B.主要目的是学习唐朝的先进经济文化C.了解中国，为后来侵略中国做准备D.极大地促进了日本的生产、生活与社会发展2、唐朝时期，被评为中印文化交流中最杰出的使者是（）A.鉴真和尚B.玄奘C.阿倍仲麻吕D.空海3、唐朝时，中国同天竺交往的最大特点是（）A.以佛教为纽带B.使臣相互通好C.进行技术交流D.民间贸易往来4、日本官方曾十多次派遣使节到唐朝访问的根本目的是（）A.建立外交关系B.援助中国C.征服中国D.学习唐朝先进的经济文化5、“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”赞美的是（）A.玄奘西行B.鉴真东渡C.张骞通西域D.文成公主入藏6、下列各项，能够反映唐朝对外交往的是（）①文成公主入藏②鉴真东渡③玄奘西行④日本遣唐使来唐A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【课后反思】【课后训练】1．回纥族是今天哪个民族的祖先？（）A．彝族B．白族C．维吾尔族D．藏族2．位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙，该庙始建于1300多年前。

第5课唐朝的对外文化交流导学案点击新目标1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物；2、理解唐朝对外文化交流发展的原因；、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。

链接旧知识课前小热身1、请同学们认真看书，勾出重点知识，圈点出五个重要人物，对疑惑点做出批注；完成知识建构：谴目的：密切关系，学习唐朝先进的经济文化。

唐次数：十多次唐与日本使代表人物：、、。

目的：，（）东渡意义促进了日本的提高。

唐朝的对外交流（1唐与天竺（2）（真有唐僧其人吗？真有帮他渡过道道难关的仙吗新课解读1、议一议：联系前面所学知识，找找唐朝对外交往频繁、发展的原因？①②③④2、读一读：郭沫若赞鉴真诗，并思考日本为何把鉴真坐像定为国宝？3、谈一谈：日本谴唐使、鉴真、玄奘三人有何共同点？你从鉴真、玄奘身上学到了什么？课堂小结写一写：唐朝对外文化交流发展的重大史实：两个国家：（）、（）；三件大事：①②③五个人物：（）、（）、（）、（）、（）课堂大练兵1.为传播博大精深的中国文化，鉴真先后几次东渡日本？ ( )A．4次 B．5次 C．6次 D．7次2．“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。

”(唐·李白《哭晁卿衡》)李白在诗中所哭的“晁卿衡”指的是 ( ) A．空海 B．阿倍仲麻吕 C．吉备真备 D．玄奘3．“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

”(现代·郭沫若)该诗反映的历史事件是( )A．遣唐使者来华 B．鉴真东渡日本 C．玄奘西行印度 D．文成公主入藏4．我国古代著名的高僧、旅行家和佛经翻译家是A.空海B.鉴真C.玄奘D.晁衡5．为日本文字“平假名”的创制作出重要贡献的是 ( )A．空海 B．阿倍仲麻吕 C．吉备真备 D．鉴真6．ABCD四位同学在看完动画片《西游记》之后有如下叙述，你认为不符合史实的是A．唐僧走了那么远应该被称为旅行家B．唐僧去的“西天”实际上是今天的印度半岛C．别看他带回了这些经书，实际上没人看得懂，因为那都是梵文写成的D．哎，你别说，唐朝的皇帝还真够开明的，外国的东西都敢学7、唐朝时为中日两国人民的效作出最突出贡献的中国人是A 空海B 晃衡C 鉴真D 玄奘二、材料题：8.材料一：他孤身一人骑马穿越莫贺延啧…..他经历千难万苦，才终达天竺……..材料二：他率弟子、工匠等，启程东渡，…….第六次东渡，终于到达九洲，受到热烈欢迎，留居奈良………请回答；（1）材料一中的“他”是谁？要到哪里去？去干什么？（2）材料二中的“他”又是谁？要到哪里去？去干什么（3）我们从他们身上学到哪些优品质？（4）你认为唐朝对外关系繁荣的原因有哪些？对我们今天有什么启示？9．阅读下列材料，正确回答问题：唐朝300年间，由于留学生、学问僧学习和带回的中国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也前进。

第5课唐朝的对外文化交流1教学目标（一）知识与能力1.了解唐朝对外交流的两个国家(天竺和日本)和在对外文化交往中作出了重大贡献的两个人物(玄奘和鉴真),掌握玄奘西行、遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实。

2.理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化发展的主要原因。

（二）过程与方法1.通过绘制《玄奘西行路线图》，培养学生绘制识读历史地图的能力。

2.通过概述，再现唐朝对外文化交流的主要史实,培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。

3.通过小组合作探究唐朝对外文化交流发展的原因，培养学生自主学习和解决问题的能力。

（三）情感态度价值观1.通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实,培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。

2.通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响,认识中国当时在世界上的领先地位,中国对人类文化的发展作出的贡献,增强学生的民族自豪感。

3.了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。

2学情分析初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所吸且具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高学生的认知能力、自主探究问题的能力。

3重点难点教学重点：鉴真东渡和玄奘西行。

教学难点：唐朝对外文化交流活跃的原因。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】观看《西游记》片段导入观看《西游记》片段，启发思考，《西游记》这部小说是哪个朝代、哪位作者撰写的，其故事取材于哪个真实的历史事件吗？（激发学生兴趣）活动2【讲授】自主学习（一）遣唐使来华1．唐朝时，为______________关系，学习________先进的经济文化。

日本官方先后十多次派______来华，随行的还有僧人和留学生等。

其中的代表人物有空海、________和________。

2．日本僧人________ 在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即“平假名”。

第5课唐朝的对外文化交流【教学目标】一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。

二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。

三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

【教学重点和难点】一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用【教学方法】讲述、谈话、图示【教学过程】一、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。

这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。

二、讲授新课：展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

（一）、遣唐使来华1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。

唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。

再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

《送秘书监晁衡卿还日本》王维向国惟看日，归帆但信风。

第5课唐朝的对外文化交流学案同学们一定看过《西游记》小说或者电影和电视剧吧，里面的故事情节引人入胜，人物形象活灵活现。

但你是否知道这部小说取材于中国古代哪一个历史事实？一个个鲜活的面孔哪个是真哪个是假？学完本课你就能够分辨清楚啦。

一、知识梳理（一）遣唐使来华1．唐朝时，中日交往频繁。

日本官方先后十多次派来华，随行的还有僧人和留学生等。

其中的代表人物有空海、和。

2．日本僧人在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即“平假名”。

3．日本人在唐朝考中进士，并与著名诗人王维、李白交往密切。

（二）鉴真东渡唐朝高僧应日本友人之邀，不畏艰难，六次东渡，到日本讲授佛学，促进了日本、、建筑和水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。

（三）玄奘西行1．印度半岛古称天竺，是教的发源地。

唐朝高僧西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出贡献。

2．《西游记》中唐僧这一人物原型是唐朝僧人。

二、释疑解难（一）结合《唐朝主要交通路线图》找出日本、天竺的地理位置，要有地理方位概念。

（二）两位高僧的行程方向是一西一东，都做出了重要的贡献，要从中学习他们高贵的品质和精神，提升人文素养。

（三）理解封建时代的隋唐时期，对外交往频繁的原因。

①唐朝的强盛、繁荣、先进，对各国产生了强大的吸引力。

②陆路和海路交通发达，为中外相互往来提供了条件。

（四）学习本课，要注意区别历史与艺术之间的差距。

课文关于玄奘西行的记载是历史事实，而《西游记》则是在玄奘西行事迹的基础上，利用民间传说和佛教故事，加上作者的想象，虚构出很多艺术形象；而《大话西游》更是在《西游记》的基础上以戏说的方式来表演。

《西游记》反映的是明代人对宗教、人生和社会现实的看法，而《大话西游》则是借用了《西游记》中的几个人物形象来反映现代香港地区的一些人对爱情和生命的看法，这三者是完全不同的。

三、轻松过关1．下列人物，为日本文字“平假名”创制作出了重要贡献的是( )A．空海B．鉴真C．阿倍仲麻吕D．吉备真备2．李白诗“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶”中的“晁卿”是( )A．空海B．阿倍仲麻吕C．吉备真备D．玄奘3．在当今社会生活中至今还保留着唐朝人某些风尚的是( )A．新罗人B．印度人C．波斯人D．日本人4．鉴真之所以受到中日人民的尊敬，是因为他( )①不畏艰难，为中日文化交流作出了贡献②博学多才，人品高尚③长途跋涉，求取佛经④传播中国文化，促进日本发展A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．鉴真东渡日本后，讲授的是( )A．《诗经》B．唐诗C．儒家经典D．佛学理论6．不畏艰险，长途跋涉到天竺学习佛学的是( )A．鉴真B．玄奘C．空海D．晁衡7．为中日文化交流作出重大贡献的日本人不包括( )A．空海B．玄奘C．阿倍仲麻吕D．吉备真备8．六次东渡日本的唐朝高僧是( )A．鉴真B．玄奘C．空海D．晁衡9．中国古代称印度半岛为( )A．波斯B．大食C．大月氏D．天竺10．佛教是世界三大宗教之一，它的发源地是( )A．中国B．日本C．印度D．欧洲11．《西游记》中的故事家喻户晓，它用神话的方式描述了唐僧师徒四人“西天”取经的历程，故事中的唐僧人物原型是( ) A．鉴真B．玄奘C．僧一行D．空海12．“唐玄奘西天取经”，这里的“西天”是指当时的( )A．波斯B．日本C．新罗D．天竺13．下列有关玄奘的说法，不正确的是( ) A．曾历经艰险到天竺学习佛学B．为中印文化交流作出了突出贡献C．是我国古代著名高僧、旅行家和佛经翻译家D．他生活在隋朝时期14．753年，鉴真和尚东渡到达日本时，当时在位的唐朝皇帝是( )A．唐太宗B．唐高宗C．唐中宗D．唐玄宗四、探究拓展15．读右图回答：①这两个人物分别是谁？②结合所学，找出两个人有何共同之处？③他们身上的哪些精神值得我们学习？16．阅读下列材料，正确回答问题：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

第5课唐朝的对外文化交流一、教学目标：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。

二、教学重点、难点:重点：鉴真东渡和玄奘西行难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用三、设情激趣:唐朝是我国封建社会时期发展最繁荣的时候，美国有唐人街，世界各地有唐装，由此可以证明唐朝的影响力非常大，特别是对其他国家的影响。

那么今天我们就来学习唐朝的对外交流。

四、自主学习:探究1：唐朝时，日本为什么要一次又一次遣使来中国？点拨1：唐朝的繁荣；开放的外交政策；日本的需要；交通的发展。

探究2：为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬。

点拨2：鉴真以忘我的精神，把佛教戒律和唐人文化的精华带到日本，为传播中日人民的友谊种子作出重大贡献，至今仍受到中日两国人民的怀念和尊崇。

探究3：玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？点拨3：公元前771年，犬戎攻破镐京，周幽王被杀死。

五、成果展示：唐朝的对外交流状况唐朝与日本的交流遣唐使：（1）目的：为密切两国关系，学习唐朝先进的经济文化。

（2）代表：空海、阿倍仲麻吕（晁衡）、吉备真备。

鉴真东渡：贡献：讲授佛学理论，传播中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高。

唐朝与印度的交流天竺概况：古称印度半岛，是佛教的发源地。

玄奘西行：贡献：掌握佛教理论，翻译佛经，编写《大唐西域记》。

六、拓展延伸：讲述唐僧取西经的故事。

唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，教导学生要学习玄奘执着的态度，和不畏艰难险阻的毅力。

七、课后反思：。