《我的叔叔于勒》导学案

部编版九年级语文(上）第四单元《我的叔叔于勒》导学案一、掌握基础知识1.背景资料居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

2.检查预习（1）订正字音（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

阔绰：排场大，生活奢侈。

煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。

狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。

形容非常窘迫的样子。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

二、学习课文（一）整体感知1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？（二）研读分析1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。

试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。

原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。

（二）合作探究1.突破重难（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。

（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？。

15《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。

2．按小说的情节结构划分层次。

3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

4．理解小说的主题思想。

【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

【学习难点】 理解小说表现的主题思想。

第一课时【导学过程】一、导入亲情是人世间最美好的一种情感。

诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。

但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。

二、自主学习1．朗读课文，圈画文中生字词。

拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。

拮据：缺少钱，经济境况不好。

十拿九稳：比喻很有把握。

褴褛：(衣服)破烂。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

迟疑不决：拿不定主意。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。

说明事情很古怪，使人不明白。

3．作者简介。

莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。

初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。

1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？2.小说的仆人公是谁？我的叔叔于勒教学设计教案篇二教学内容本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。

这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。

教学目标学问与力量1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。

2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。

3．理解侧面描写在文中所起的作用。

4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。

过程与方法1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。

2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。

4．教师组织学生自主争论，评价人物。

情感、态度与价值观1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。

教学重、难点及教学突破重点1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。

2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。

3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。

难点1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。

2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。

教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领悟小说主题。

2．学生结合朗读中的感性熟悉对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。

教学准鱼教师预备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。

2．其次课时前，预备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生比照学习。

我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。

掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。

学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。

二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。

需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。

难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。

需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。

三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。

2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。

3.小说的线索是________。

二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。

B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。

C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。

他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。

D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。

2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。

《我的叔叔于勒》导学案教学目标1．理清本文的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。

2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。

3．从蕴涵在人物形象中的思想探究本文的主题。

教学难点：理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题。

教学过程：一、导入新课在《故乡》中我们感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲凉，那么外国城市的小人物是怎样的呢？让我们把视线移向外国，移向城市，共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（板书课题）二、预习导学1、简介作者及背景作者：莫泊桑十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。

代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》《项链》等。

背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

1、给加点字注音拮据．．( ) 栈．桥( ) 煞．白( ) 撬．开( )诧．异( ) 牡蛎．．( ) 衣冠．( )．．( ) 褴褛手帕．( ) 狼狈不堪．( )2、解释下列字词：拮据：栈桥：糟蹋：阔绰：恭维：十拿九稳：三、整体感知1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。

开端（～段）发展（～段）高潮（～段）结局（～段）2、为什么菲利普夫妇热切的盼望于勒归来？具体表现：样样——（）请吃——（）买货——（）长袍——（）花边——（）3、菲利普夫妇对于勒的态度变化五、拓展延伸：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想像，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。

16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。

2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。

3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。

第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。

情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。

不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。

如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。

·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。

【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。

1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。

此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。

背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。

1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。

拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。

16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。

2．品读文章细节，分析人物形象。

3．体会叙事技巧，理解文章主旨。

2课时1.品读文章细节，分析人物形象。

2.体会叙事技巧，理解文章主旨。

体会叙事技巧，理解文章主旨。

1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。

可以通过网络或者图书馆等途径查找。

2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。

3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。

同时也可以相互之间出题目相互考察。

4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。

5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。

1.熟读课文。

①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。

①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。

②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。

已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。

长篇小说《一生》《》等。

法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。

《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。

(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

我的叔叔于勒教学设计3篇《我的叔叔于勒》这篇课文的教学要让学生们树立正确的价值观、人生观。

以下是本站为大家带来的我的叔叔于勒教学设计3篇，希望能帮助到大家!我的叔叔于勒教学设计1教学目标：1、解读人物形象，学会分析小说中的人物形象;2、把握小说主题，能评价小说中的人物;3、引导学生树立正确的价值观、人生观。

教学重点：抓重点语段，分析人物形象教学难点：能从不同角度评价小说中的人物教学过程：一、前提诊断1、回顾小说的情节，初识菲利普夫妇想一想：课文中的人物是怎么评价于勒的?找一找：说一说：议一议：菲利普夫妇对同一个人，前后的态度截然不同，开始极力夸赞于勒，后面又恶意咒骂，由此，你感觉到菲利普夫妇有什么样的性格特点?【无情无义，满脑子只有钱，自私又势利】2、小说中刻画人物形象的常用方法有哪些?【教师引导并板书】直接刻画：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等刻画人物自然环境描写小说的情节间接刻画：周围人物的言行叙述与交代二、研读"见于勒"，解读人物形象1、教给学生方法把握菲利普夫妇形象的方法第一步：速读，找到有关语言、动作、神态的语句并划线第二步：研读，分析揭示了人物怎样的心理第三步：细读，分析刻画了人物怎样的性格2、师生研读【1】①找一找："吃牡蛎"②读一读：【重读相关的词语】③这段话属于什么描写?④菲利普是怎么说的?他又是怎么想的?⑤从中可以看出他怎样的性格特点?【爱慕虚荣，一心想过上上流生活】⑥克拉丽丝又是怎么说的?怎么想的?看一看出他怎样的性格特点?【虚伪，精明，尖刻，泼辣】3、自己在文中找一找你觉得描写的精妙的句子并赏析，并写一段赏析词。

示例：我觉得写的好，因为这段话传神的描写了，表现了的心理，刻画了的性格特点。

【1】我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。