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优秀导学案模板
导学案模板如下：
主题：（主题名称）
时间：（上课时间）
教学目标：（明确学生要达到的具体目标）
知识点：（列举本节课要教授的重要知识点）
教学内容：（详细描述本节课要讲授的内容和步骤）
教学活动：（列举具体的课堂活动或教学方法）
教学流程：（列出详细的教学步骤和时间安排）
学习方式：（规定学生的学习方式，如个人学习、小组合作、讨论等）
教学资源：（说明需要使用的教学资源和材料）
评价方式：（明确学生的评价标准和评价方式）
自主学习任务：（告知学生课后的自主学习任务）
补充说明：（对教师的准备工作、教学关键点、注意事项等进行补充说明）
教学反思：（对本节课的教学进行反思，并提出改进建议）。
渝北区龙山中学九年级英语学科导学案年级：九年级预案设计教师：张琳二次备课教师：审核人：课题Section A (3a-3c) 课型新课课时第三课时导学目标知识与能力.1) 学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national,take place, doubt, without doubt2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
过程与方法讲练结合情感态度与价值观培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
重点难点学习重点1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
学习难点1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
导学思路导、引、讲、练相结合等级初评导学过程共案（集体讨论）年月日个案（教师补充）年月日一、课前学习（20分钟左右）（A级）1.生词：见课本P1612：补充词汇/循环词汇：accident意外事故discover发现leaf 叶子produce 生产，产生，发出describe 描述discuss 讨论century 世纪、百年popularity 流行、欢迎（名词）3.短语：by accident 偶然，5000 thousand years ago五千年前，it is said that … 据说……，one day 有一天，over an open fire在户外的火上，fall into掉落/进……, for some time 一段时间，a few thousand year ago几千年前, the sixth century六世纪, takeplace 发生， spread … to… 把……传播到……，without doubt 毫无疑问我的问题二、课内探究Ⅰ. Revision1. Check the homework.2. Role-play the conversation in 2d. Ⅱ. Lead-in一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。
本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。
二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。
通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。
希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的基本概念、基本原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的学术态度和积极进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识、基本技能。
2. 教学难点：学生难以理解或掌握的知识、技能。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为本节课的学习奠定基础。
2. 自主学习（1）学生根据学案，自主学习本节课的内容。
（2）教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
3. 合作探究（1）学生以小组为单位，讨论交流自主学习过程中遇到的问题。
（2）教师引导学生总结归纳，形成共识。
4. 展示交流（1）各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（2）教师点评各小组的表现，总结本节课的重点内容。
5. 巩固练习（1）学生独立完成学案中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
6. 总结反思（1）学生总结本节课的学习收获，提出自己的疑问。
（2）教师点评学生的总结，解答学生的疑问，对本节课进行总结。
四、作业布置1. 完成学案中的作业题。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教学目标是否达成？2. 教学重难点是否突破？3. 学生的学习兴趣是否提高？4. 教学方法是否合理？5. 教学效果如何？六、教学评价1. 学生对教学内容的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生对教学方法的满意度。
4. 教学目标的达成情况。
通过以上学案导学设计教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，使教学更加高效、有序。
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
渝北区龙山中学九年级英语学科导学案年级：九年级预案设计教师：张琳二次备课教师：审核人：课题Section A (2d)课型新课课时第二课时导学目标知识与能力1) 能掌握以下单词：heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily,website, pioneer, list, mention能掌握以下句型：①—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.②—What are they used for?过程与方法讲练结合情感态度与价值观了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
重点难点学习重点1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.学习难点运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
导学思路导、引、讲、练相结合等级初评导学过程共案（集体讨论）年月日个案（教师补充）年月日一、课前学习朗读下列句子。
When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.该句子的被动结构部分是：_________________; 意为_______________________。
二、课内探究RevisionCheck the homework.Role-play(2d)1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Ask Ss to role-play the conversation in groups.Language points1. Well, you do seem to have a point…have a point 有道理e.g. I admit (that) you have a point. 我承认你有理。
渝北区龙山中学八年级英语学科导学案年级：八年上预案设计教师：张琳二次备课教师：审核人：导学过程______ ______ at home? _____ ______ ______ at home.2.这本书可能是她的。
The book _______ ______ _______ .= _________ the book _______ _______ .3.我们认为最好的放松方式是通过锻炼。
We think the best way ______ _______ is ________________ .4.我们感到惊奇的是90%的学生每天都上网。
We _______ _______ ______ ninety percent of them_______ the Internet every day .5.她是一名18岁的高中生。
She is ______ _________________ high schoolstudent .6. 我总是在周末和家人共度时光。
I _______ _______ _______ _______ my family onweekends .7.对我们提出的有关看电视问题的回答也很有意思。
The _______ ______ our question about ________ TV were _______ interesting .二、课内探究1) 掌握下列词汇：primary, primary school, information2)复习如何对两者进行比较。
能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。
3) 总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。
1．课前序幕（5分钟左右）（A级）1）. Have a dictation of the new words and expressions.2）. Let some Ss read their passages to the class.3）. Ask some Ss to compare themselves and their friends.2．学习导入（5分钟左右）（A级）1.) Show some pictures of the students of your class. Describe the Ss.She is tall/short. She is popular/serious/hardworking. →be + 形容词She has long straight hair/ short straight hair. →have/has …hairShe likes reading/sports…→likes…2.) Let some Ss describe the student in the big screen.3．课堂探究写作指导：阅读表格中的描述；分析描述词的特点；是用形容词还是用动词进行描述；根据在导入总结的句式结构来对学生们进行描述。
导学案的编写格式一、容量要求：八开纸正反两面、页边距、中缝2厘米左右，三案合一。
二、页眉设置：三、页脚设置：课题：章节名称（×章×节），课型，主备人，备课日期，使用日期四、导学案编写的基本环节新授课导学案模式1、学习目标知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。
能力目标：通过学习学到了哪些能力情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
）2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3、预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4、问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
点拨提升有层次。
（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。
即：学—讲—练有机结合。
）7、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。
（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。
8、当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
渝北区龙山中学九年级英语学科导学案年级：九年级预案设计教师：张琳二次备课教师：审核人：课题Unit 2Section B(词汇课)课型新课课时第五课时导学目标知识与能力1.学会使用下列名词：tie,ghost,trick,spider,Christmas,novel,eve,business,present,warmth2.学会使用下列动词:treat,lie(lay,lain)punish,warn,spread haunted(adj.)3.学会使用下列短语:end up过程与方法讲练结合，情境教学和任务型教学相结合。
情感态度与价值观学习中国的传统文化重点难点学习重点1.学会使用下列动词:treat,lie(lay,lain)punish,warn,spread haunted(adj.)2.学会使用下列短语:end up学习难点单词的运用，词性转换导学思路导、引、讲、练相结合等级初评导学过程共案（集体讨论）年月日个案（教师补充）年月日一、课前学习（20分钟左右）（A级）Step I Review我的问题二、课内探究Step 2 Learn the new words of section B1. treat 1) 招待，可作名词和动词2) 对待treat sb. as ...2. lie 1) v. 存在；平躺；处于2) cn 谎言3. dead adj.（拓展die,death,dying）4. business n.生意，商业，事务on business 出差1) It’s _______ of your _________. 不关你的事2) _______ _________ is selling clothes. 她做服装生意.5. warn v.警告warn sb. (not) to do sth. 警告某人（不）做某事Miss Li always warns us: “ Don’t copy others’ homework.”=Miss Li always warns us _____ ______ copy others’ homework.6. end up ---begin/start1) end up doing sth. 以做某事结束2) end up ...with sth. 以某事结束7. present 1)cn.礼物, 现在at present=now2) adj. 现在的，目前的(1) She got many ___________ on her birthday.(2) I have no plan to go aboard _____ _______.(3) This is my ________ address.8. warmth n.温暖-- adj. warm-- adv. warmly1) He treats everyone warmly and ________.=He treats everyone with _________ and kindness.2) It’s so ________ today. = ______ a _______ day!= ______ _______ it is today!今天好暖和啊！9. spread v.传播，展开n.蔓延，传播1) He travels around the world, ___ love and joy everywhere he goes.2) The disease __________ quickly all over the country last year. The government took actions to stop its __________.10. not only … but (also)… 不但,而且.连接两个并列成分(1)Not only…but (also)… 接两主语时，谓语动词就近原则Not only Lily but (also) you ______ (like) cats.= Not only you but (also) Lily______ cats.(2)连接谓语时，not 前不能有助动词He doesn’t only sing, but also dances.（改错）________________________________________.(3）not only …but (also)… 连接其他成分，如谓语，宾语，表语，状语时，如果not only放在句首，后谓语倒装。
