大班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目的：1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”……是不是……”的句式发问。

主持这只能回答”是”或”不是”。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。

”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。

）……猜对了。

（以此类推。

）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。

注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。

若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。

大班语言活动猜猜我是谁教案反思大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能按照典型特征，猜出同伴，有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。

活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，并且也学会了。

小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。

点点喜欢穿裙子！遥遥每天都扎着羊角辫！孩子们在悄悄地议论。

原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，并且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。

在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。

活动目标1、能按照典型特征，猜出同伴。

2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。

3、同意交流，清楚明白地表达本身的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述本身的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程一、复习游戏《猜猜我是谁》师：我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。

游戏规则是怎样的？1、听一听师：我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友必定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？请一名幼儿做猜猜宝宝。

师：猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3老师请一个被猜的小朋友。

（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸师：刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？请一个猜猜宝宝：摸一摸，请你猜猜他是谁？如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。

你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？（如果幼儿摸不出，教师倒计时。

大班语言活动猜猜我是谁教案反思大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能根据典型特征，猜出同伴，有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。

活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。

小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。

“点点喜欢穿裙子！”“遥遥每天都扎着羊角辫！”孩子们在悄悄地议论。

原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。

在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。

活动目标1、能根据典型特征，猜出同伴。

2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程一、复习游戏《猜猜我是谁》师：“我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。

游戏规则是怎样的？”1、听一听师：“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。

师：“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。

（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸师：“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”请一个猜猜宝宝：“摸一摸，请你猜猜他是谁？”如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。

大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力。

•能够准确表达自己的特点和喜好。

•通过游戏感受语言学习的乐趣。

2. 教学准备•纸条和笔•贴纸或小卡片•头饰等物品3. 教学过程步骤一：引导幼儿猜猜自己1.教师拿出一张纸条写下自己的一个特点或喜好，例如“我喜欢吃西瓜”、“我喜欢画画”等。

2.教师让幼儿猜猜TA是谁。

3.如果幼儿猜对了，教师则可以给幼儿一个表扬或奖励。

步骤二：幼儿猜猜同伴1.教师把同班其他幼儿的特点或喜好写在纸条上，并贴在他们的身上。

2.幼儿互相走动，看看别的同伴有什么特点或喜好，并猜每个同伴是谁。

3.幼儿通过猜测同伴的特点或喜好来加深对同班同伴的认识。

4. 教学评价教师应该注意观察每个幼儿在活动中的表现，包括：•幼儿是否积极参与活动；•幼儿是否能发挥自己的观察能力，猜出正确的人物；•幼儿在游戏中的语言表达和思维逻辑能力。

二、反思这是一次简单、有趣的语言活动，可以培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，同时也能让他们在游戏中感受语言学习的乐趣。

在这个活动中，教师的角色很重要，除了准备好必要的材料外，还应注意以下几点：•及时纠正幼儿的错误，同时要温柔地鼓励幼儿，让他们不断尝试。

•保持活动的趣味性，让幼儿在活动中能够感受到语言学习的乐趣。

•配合不同幼儿的特点和能力，调整活动的难易度，让每个幼儿都有所收获。

通过这次教学，我也意识到在准备教案时需要考虑到幼儿的特点和需要，并应尽量让活动具有趣味性。

这样才能让幼儿在愉悦的氛围中学习，获得更好的教学效果。

幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对未知事物的探索兴趣，增进幼儿之间的互动交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。

难点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：动物和人物卡片、图片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一张动物或人物卡片，引导幼儿观察并说出其特征。

2. 主题活动：（1）教师展示动物和人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。

（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。

（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结活动中的收获，鼓励幼儿回家后向家人分享。

教师可以提供相关动物和人物图片，让幼儿继续观察和描述。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。

3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学内容：1. 认识更多动物和人物：狗、猫、兔子、狐狸、熊猫、警察、医生等。

2. 学习描述动物和人物特征的词汇：可爱、调皮、聪明、勇敢、温柔等。

七、教学过程：1. 主题活动：（1）教师展示新认识的动物或人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。

（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。

（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 巩固环节：教师提供相关动物和人物图片，让幼儿自主观察和描述。

八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。

3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案1活动目标：1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。

2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。

3.勇于在集体面前表现自己。

活动准备：1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。

2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。

活动过程：1.图片说职业谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。

（1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。

（教师用眼神手势引导幼儿谈论）〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片）⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）交流分享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。

②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。

③刚才我发现大家都谈的不错。

接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》教学目标•通过游戏的形式训练幼儿的观察力和集中注意力。

•学习使用简单的语言表达物质的性质和特点。

•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学重点•利用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。

•让幼儿通过观察和推理，初步掌握一些物质的特性。

•培养幼儿的语言表达和沟通能力。

准备工作•物品：柿子、苹果、香蕉等水果，玩具车、棕榈球、玩具人物等物品。

•场地：教室或操场。

•指导材料：幼儿园语言表达教材。

教学过程1.游戏引入（15分钟）：•教师示范：教师拿一件物品并描述该物品的某一特点，如“我是一个又大又圆的水果，熟了之后外面变成了红色，里面很甜，你们知道我是什么吗？”•让幼儿猜测物品是什么，引导幼儿描述物品的形状、颜色、大小和口感等特点，以及物品的用途和来源等相关知识。

2.组织游戏（30分钟）：•将各种水果和不同种类的玩具玩偶随机摆放在桌上，让幼儿分组，轮流派出一名代表随机摸取一个物品，描述该物品的某一特点，让其他幼儿猜测是哪种物品，并表示肯定或否定，猜对获胜，猜错或不做出反应则让其他小组轮流猜测。

•教师在游戏过程中加强对幼儿的指导和激励，鼓励幼儿使用正确的语言表达方式，并提出针对性的问题，引导幼儿进一步思考和表达。

3.反思总结（15分钟）：•教师引导幼儿回忆游戏的过程和感受，问及幼儿在游戏中遇到的难点和解决方法，鼓励幼儿自我评估和互相评价，提出改进建议，以便完善教学活动。

•教师总结本次课的教学目标和重点，强调语言表达和沟通能力对幼儿的发展和成长的重要性，并向家长介绍游戏的内容和意义，鼓励家长在日常生活中加强语言表达和交流的训练。

教学反思本节课以猜物品的游戏形式，设计了一个充满趣味性和挑战性的语言教学活动，让幼儿在参与游戏的过程中，体验到自主探索、积极参与和协作合作的乐趣，同时在观察和思考的过程中，初步掌握了一些物质的特性。

在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。

首先，我需要更加灵活地运用教材，根据幼儿的水平和兴趣，适时地调整内容，增加与幼儿生活相关的学习内容；其次，在游戏过程中，我需要更加注重对每个小组的引导和帮助，尤其对于语言表达能力较弱的幼儿，提供更多的指导和激励，让他们参与到游戏中来。

大班语言活动猜猜我是谁教案
一、教学目标
1.能够运用简单的语言描述人物特征
2.培养学生想象力和语言表达能力
3.通过合作游戏培养学生团队精神
二、教学准备
1.篮球、足球、玩具动物、面具等
2.PPT制作，包括会员之家app的主页
三、教学步骤
1. 导入环节
1.老师用PPT展示会员之家app的主页，让学生了解协会的相关信息。

2.介绍今天要进行的语言活动——猜猜我是谁。

2. 学习过程
1.简单描述一个人物的特征，让学生猜出这个人物是谁。

2.带领学生一起游戏猜猜我是谁，通过猜人物的外貌特征、穿着等进行猜测。

3.每次猜对的学生要上前面对全班同学描述自己猜测的这个人物，用语言描述外貌特征，让其他的学生去猜。

4.学生根据自己的描述去找同桌中的同学，看看其他学生是否找到了同样的人物。

5.游戏进行几轮，增加难度，如猜音乐或场景中的人物。

3. 结束环节
1.分享游戏中的反思和感受。

2.以小组为单位，总结学生们在游戏中收获的经验与体会。

四、教学反思
这个教学活动非常锻炼学生的团队合作能力，同时也提高了学生对语言的敏感度和想象力。

在实践活动中，发现学生对人物的描述能力还有待提高，有些学生只注重了人物的外在特征，而忽略了人物的内涵；在讲解中，我强调了人物的变化和人物所表示出来的情感和状态。

此外，我还通过增加游戏的难度来增强学生对语言描述的灵活运用，充分展示他们的语言能力。

总的来说，这个活动，锻炼了学生的团队合作能力和语言表达能力，同时也提高了他们的思考能力和想象力。

同时，还需要更进一步提高和发扬，帮助学生从游戏中学到更多内容和方法。

《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。

2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3．体验嬉戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。

听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。

〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。

听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。

〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。

〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。

〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

教学资料参考范本最新幼儿园大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。

《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

所以，我设计了本节活动。

目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。

现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演给大家看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。

幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言猜猜我是谁教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识基本的动物形象2.培养学生的动手能力和语言表达能力3.提高学生的合作意识和团队精神二、教学准备1.PPT演示文稿2.动物卡片3.蓝色相框、红色相框三、教学过程3.1 课前导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题，大班语言猜猜我是谁。

2.提示学生用语言、肢体来表达自己正在模拟的动物形象。

3.小组合作进行讨论，讨论如何能更好的模拟各种动物形象。

3.2 理论学习（10分钟）1.老师使用PPT展示各种动物的形象，学生认真观察形象特征和颜色。

2.老师让学生观察动物形象的眼睛、鼻子、嘴巴，手部，脚部等特征，让学生了解各种动物形象的特点。

3.老师向学生介绍这些动物的英文名称，并辅助教学生对其名称的读音和拼写。

3.3 活动环节（30分钟）1.活动一：分组模拟动物。

学生根据自己所在组的动物名称，通过肢体动作、语言表述来表达自己所模拟的动物。

2.活动二：学生小组互动猜动物。

一名学生上台模拟某种动物动作，其他学生通过观察来猜测所模拟的动物是哪一种。

3.活动三：分类讨论动物。

根据老师要求，学生分为两个小组，根据形象特征和颜色的相似性，将卡片上的动物进行分类。

3.4 总结评价（10分钟）1.学生自我评价，学生对自己在活动中的表现进行评价。

2.教师评价，教师对学生在活动中的表现进行评价。

3.总结课堂，回到第一个问题“大班语言猜猜我是谁”活动，让学生讲述自己的心得体会，并让学生分享自己在活动中学到了什么。

四、教学反思1.教学过程设计的创新性很高，学生能够通过模拟动物来进行活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。

2.在课程设置上也有改进的地方，例如课前导入可以进行小组讨论来引起学生的兴趣。

3.活动的评价方面，考虑到大班学生的特殊性，可以设置评价标准，让学生更好地了解在活动中需要突出的方面。

五、教学扩展1.可以在动物形象分类的基础上，让学生接触到其他方面的分类，例如颜色分类、形状分类等。

幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。

2.发展幼儿的体能，提高动作的协调性。

二、教学重难点1.重点：通过游戏让幼儿认识各种动物的特点，提高观察力。

2.难点：培养幼儿在游戏中相互合作、遵守规则的能力。

三、教学准备1.教具：各种动物的图片、头饰、音乐播放器。

2.场地：宽敞的户外活动场地。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。

2.老师带领幼儿做动物模仿动作，如兔子跳、熊走等。

（二）主题活动1.游戏导入老师：小朋友们，你们知道有哪些动物呢？今天我们要来玩一个“猜猜我是谁”的游戏，看看谁最聪明，能猜出我模仿的动物。

2.游戏规则（1）老师将各种动物的图片贴在背后，成为“神秘动物”。

（2）幼儿需要通过观察老师的表现，猜测老师模仿的动物。

（3）猜对的小朋友可以获得一个小奖励。

3.游戏进行（1）老师模仿各种动物的动作，幼儿观察并猜测。

（2）猜对的小朋友举手回答，老师给予奖励。

（3）游戏过程中，老师可以适当提示，帮助幼儿猜出答案。

4.小组合作（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。

（2）每个小组轮流派出一名代表，模仿一种动物，其他组员猜。

（3）猜对的小组可以获得一个小奖励。

（1）老师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

（2）老师对幼儿在游戏中的表现进行评价，鼓励合作、勇敢、聪明的小朋友。

（三）结束活动1.放松运动老师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.培养幼儿的观察力：通过设计具体的观察任务，引导幼儿关注动物的特征。

2.提高动作协调性：通过模仿动物动作，锻炼幼儿的身体协调能力。

二、教学难点1.合作意识培养：通过小组合作游戏，让幼儿学会相互配合、沟通。

2.规则意识培养：让幼儿在游戏中理解并遵守规则。

教学过程补充：（一）热身活动老师：孩子们，我们先来做做热身运动，让身体活动起来。

谁能告诉我，热身运动有什么好处呢？幼儿A：可以让身体暖和起来。

幼儿园中大班语言游戏猜猜我是谁教案教学目标：1. 帮助幼儿了解不同的动物，并学习它们的特点和习性。

2. 提升幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的听力、口语和观察能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识，增强幼儿的自信心和自尊心。

教学过程：一、导入新课：1. 老师会先用动物卡片或动物玩具吸引孩子们的注意，引导孩子们逐渐思考“一只动物的五官、身体和特点”。

2. 通过老师的引导，孩子们会逐渐形成“猜谜”游戏的基本规则，即“一个人出谜语，其他人猜猜它是什么动物”。

3. 老师也可以简单介绍一下“猜谜”的知识，让孩子们明白这个游戏的来龙去脉和意义。

二、开展游戏活动：1. 老师可以先出一道示范谜语：“我是一只狗，身上插着小旗”，引导孩子们猜一猜。

2. 当有孩子猜对了时，老师可以展示一张狗的图片，并与孩子们一起谈论狗的习性和特点。

3. 如果没有孩子猜中，老师可以引导他们多想一想、多猜一猜，直到有孩子猜中为止。

4. 继续进行一些谜语游戏，比如：“我是一只小鸡，头上长五颗小刺”、“我是一只老鼠，喜欢吃大米”、“我是一只大象，鼻子很长很重”。

5. 在游戏过程中，老师应注意观察幼儿的反应，及时进行引导和帮助，鼓励孩子们勇敢表达自己的想法。

6. 游戏结束后，老师可以概括总结这个游戏的规则和知识点，并鼓励孩子们继续探索和学习。

三、巩固与拓展：1. 老师可以采用一些趣味性强的活动形式，如绘画、手工、剪纸等，让孩子们更加深入地了解不同的动物。

2. 老师可以引导孩子们在游戏之外，自己寻找动物的相关知识，比如查书、上网、观察等方法。

3. 老师可以鼓励孩子们在学习过程中，自己总结、归纳相关知识，拓展自己的语言和思维能力。

四、教学反思：1. 整个游戏环节紧凑流畅，孩子们热情高涨，对猜谜游戏表现出浓厚的兴趣。

2. 游戏形式新颖，兼顾了教育和娱乐，孩子们的语言表达和思维能力得到了进一步提升。

3. 老师需要不断地鼓励和引导孩子们，尤其是在孩子们无法理解谜语时，要及时给予帮助和指导。

猜猜我是谁大班教案猜猜我是谁大班教案1第一课时教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：培养学生动手动脑的能力。

教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

教学过程：一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。

二、讲述新课（8分钟）1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。

各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。

面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。

教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白*、蓝凶、绿暴。

教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的`脸谱。

从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。

如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。

今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。

可以是冷调，也可以是暖调。

另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。

有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。

例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。

希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业1、学生开始制做（25分钟）2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。