北师小学语文二下第十单元《狮子和兔子》课文解读

北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思【导语】文章主要讲的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启示他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从正面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【教学设计】知识与技能：多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。

进程与方法：1．随文知道重点词：“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，并从中体会狮子和兔子的表现。

2．学习顿号的用法。

3、学习动词的用法，并进行仿写。

情感态度价值观：知道兔子最后说的话，知道遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应当积极动脑筋，想办法解决问题。

【教学重难点】1．多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。

2．随文知道重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、随文说话、仿写。

【教学进程】一、复习旧课，导入新课。

1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上产生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提示下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。

）3、师：对，这只狮子很凶残，却没法对付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今天我们连续来学习《狮子和兔子》这篇课文。

出示课题。

二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。

）师：狮子是怎么对付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻动着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

）课件出示第三自然段。

师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。

生默读，找动词，指名反馈。

师：你们发觉在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？生：顿号。

师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情形下才有用到这个符号的吗？让生尝试说说。

遨游童话世界感受智慧魅力——《狮子和兔子》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：上午好！著名的童话作家安徒生曾经说过：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。

”一个个童话故事犹如一盏盏明灯，启迪孩子的心灵，点燃智慧的火花。

今天，就让我们走进北师大版小学语文二年级下册“动脑筋”单元中的一篇主体课文——《狮子和兔子》，一起遨游童话世界，感受智慧的无穷魅力！（出示说课题目：遨游童话世界感受智慧魅力）下面，我将从六个方面作以阐述。

（出示六大板块的标题）一、研教材——追本溯源明意图从低年级的“手和脑”、“动脑筋”单元，到中年级的“智慧”单元，再到高年级的“智谋”单元，主题单元育人原则呈螺旋式上升，使孩子们在学习语言文字的同时，懂得智慧的作用，从小养成认真观察、勤于动脑的好习惯，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

本册教材编排“动脑筋”这一主题单元，目的在于启迪学生养成动脑筋的好习惯。

本单元的第一篇课文《称象》从正面说明了遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。

而第二篇课文《狮子和兔子》，则是通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱红蚂蚁叮咬的故事，从反面说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，应该动脑筋想办法。

这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。

狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动、简洁，想象空间比较大。

因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

二、明学情——因材施教促发展二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的能力，朗读能力和语言感悟能力，但在根据课文内容想像以及有感情地朗读方面需要进一步强化。

三、定目标——抽丝剥茧找重心(第一学段课程标准明确指出：学生要“学习独立识字。

”要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

”要“阅读浅近的童话……对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

”)基于课标对第一学段的要求、教材的编写意图、以及学生的实际，我确定了本节课的学习目标：1、知识与能力认字10字，写字6个；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课题：《狮子和兔子》教材分析：《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。

这是一篇童话故事。

通过兔子挺行狮子开动脑筋拜托蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。

这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。

狮子和兔子的形象刻画非常传神，二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。

因此，这篇课文可以很好的培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字。

练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学方法：情境朗读法、交流讨论法教学准备：多媒体课件、字卡第一课时课时目标：1、会认13个生字，会写6个生字2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容教学过程：一、谜语激趣，导入课题1、师生共同板书课题。

二、初读课文，认识生字1、自由朗读课文。

要求：（1）、标出自然段；（2）、读准字音，读通句子；（3）、画出不认识的字，并用学过的识字方法解决。

（问一问、想一想、查一查）；2、三、熟读课文、整体感知1、检查读书情况（1）、指名分段朗读，要求：不添字、不掉字、做到正确流利地朗读课文。

（2）、思考：课文讲了一件什么事？四、随文指导写字1、学生观察田字格中的生字，说说每个字写的时候应注意什么。

2、教师范写强调：“醒”强调左边是“酉”而不是“西”。

“厌”和“决”的捺要舒展开。

“咬”左边的“口”字旁写的时候上大下小，位置在应稍高一些。

《狮子和兔子》教学设计一、教材分析《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元的一篇主体课文。

这个单元的主题是“动脑筋”，这篇课文是一篇童话故事，通过兔子提醒狮子动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。

这篇课文的安排有两个用意：一是；培养学生在日常生活中养成善于动脑、勤于思考的好习惯。

二是；通过生字词的学习继续练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。

二、学情分析1、识字写字方面：二年级的学生认字识字有一定的基础，但主动识字的欲望不强，还需要持续引导。

2、阅读方面：本班学生已经具备一定的朗读水平和语言感受力，但根据课文内容想象以及有感情地朗读需要进一步强化。

3、认知情感方面：二年级学生对一切事物充满好奇心，有较强的学习兴趣，课堂上积极发言，喜欢表现自己，渴望得到肯定。

三、学习目标1、指导学生独立识字，理解17个生字词，学写6个生字。

2、学习在阅读中想象，做到准确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，理解狮子和兔子的对话，懂得要靠动脑筋、想办法来解决问题。

四、教学重难点重点：有感情地朗读课文，读好重点句子。

难点：初步学习根据课文内容想象，感受人物当时的心情，在反复地朗读中逐步做到有感情地朗读课文。

五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时（一）、谈话这节课，老师给大家带来两位小客人（出示狮子、兔子图），他们是谁？在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一个有趣的故事，同学们想不想听听？板书狮子和兔子（二）、初读课文，理解生字。

1、老师泛读课文。

2、学生自读课文，要求：①标出自然段序号。

②画出生字，读准字音，读通句子。

3、自由朗读。

4、检查阅读，看看学生把课文读通顺、读准确没有。

①指名读第1自然段，注意“脾”的读音。

②齐读第3自然段，通过上下文理解“筋疲力尽”。

③同桌互读第4、5自然段，没人读一个自然段。

注意认读“蹲、哧哧、羞、”等生字。

④读第6、7、8自然段。

北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解狮子和兔子的性格特点，懂得勇敢面对困难的重要性。

4.培养学生合作学习和主动探究的能力。

二、教学重点1.生字词的学习和应用。

2.课文内容的理解和分析。

3.培养学生的合作精神和勇敢品质。

三、教学难点1.理解课文中的寓意。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示狮子和兔子的图片，引导学生说出它们的特点。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指导学生朗读，注意语气和表情。

3.学生分角色朗读，体会狮子和兔子的性格特点。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，讨论生字词的识记方法。

3.教师选取部分生字词，让学生用动作或图片解释。

四、课文内容分析1.教师提问：课文中的狮子和兔子分别有什么特点？3.教师提问：狮子为什么不敢捉兔子？兔子又是如何面对狮子的？第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文朗读1.学生齐读课文，注意语气和表情。

2.学生分角色朗读，进一步体会狮子和兔子的性格特点。

三、课文寓意理解1.教师提问：课文中的狮子和兔子给我们带来了什么启示？3.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何勇敢面对困难。

四、小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你是兔子，你会如何面对狮子的挑战？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

2.学生分享自己在课文中的收获。

3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的短文。

六、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于勇敢面对困难的短文。

3.与家长分享课文内容，交流自己的感受。

通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词，并懂得勇敢面对困难的重要性。

同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作精神和独立思考能力。

北师大版二下《狮子和兔子》精品教案教案：《狮子和兔子》一、教学内容1. 生字词的学习：狮子、兔子、森林、威风、胆小、聪明、技巧、合作等。

2. 故事情节的理解：狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。

3. 道理的感悟：团结协作、聪明才智的重要性。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。

2. 学生能够通过故事情节，感悟到团结协作、聪明才智的重要性。

3. 学生能够在日常生活中，运用团结协作、聪明才智，解决问题。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。

难点：道理的感悟，以及如何在日常生活中运用团结协作、聪明才智。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？今天，我们就来学习这样一个故事，故事中，狮子和兔子之间发生了什么事情呢？让我们一起去了解一下吧！2. 自主学习：学生自由朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。

3. 课堂讲解：老师通过PPT，对故事情节进行讲解，引导学生理解狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。

4. 例题讲解：老师出示例题，如：“狮子和兔子，哪个更聪明？”引导学生通过课文内容，得出答案。

5. 随堂练习：老师出示练习题，如：“请用课文中的生字词，造一个句子。

”学生独立完成练习，老师进行点评。

6. 小组讨论：老师引导学生分组讨论，讨论如何在生活中运用团结协作、聪明才智。

六、板书设计1. 狮子和兔子2. 团结协作3. 聪明才智七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的生字词，造一个句子。

答案：狮子威风凛凛地走在森林里。

2. 作业题目：请写一篇关于“团结协作”的小作文。

答案：团结协作是我们班级的宗旨，我们一起努力，取得了优异的成绩。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狮子和兔子之间的故事，让学生理解了团结协作、聪明才智的重要性。

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计【导语】《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。

“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教材简析：《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。

《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。

通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。

这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。

狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。

因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

五、教学流程：一、复习旧课，学习概括1、复习生字、词。

2、齐读课文，概括这篇课文主要讲了一个什么故事。

二、读懂课文，深究表现1、故事中的狮子是什么样的呢？哪个自然段向我们介绍了狮子？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）2、别看他这么骄傲、自大的样子，他也会遇到麻烦，他遇到了什么麻烦？如果是你懒洋洋地在草丛中晒太阳，突然被一群红蚂蚁在身上爬来爬去，咬得你又疼又痒，你心情怎样？你会怎么想？你现在最想做的事情是什么？3、狮子用了哪些办法来赶走红蚂蚁呢？结果怎么样？默读3——7自然段，用——画出句子。

北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案及原文《狮子和兔子》课文原文从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。

狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

狮子恼羞成怒：“笑什么这讨厌的东西没叮你是不是”兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。

”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

”《狮子和兔子》语文教案教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。

教学重点：正确识记生字，并加以书写。

教学难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、读懂课文，受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。

教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。

教学重点：读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。

教学难点：学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。

教学过程：一、谈话，导入新课。

今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗他们之间发生了什么有趣的故事呢让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子)二、初读课文，读中识字。

1、阅读要求。

(1)选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。

遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

(2)标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……(3)小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。