部编版九年级语文上册期中复习课件

A．不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。 B．不认为环境好就可以高兴，不认为个人失去就可以悲伤。 C．不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。 D．不因为环境的好坏而高兴，也不因为个人的得失而悲伤。
C项理解正确。这个句子是互文的写法，所以在翻 译时要使用上下文语意通用的方法译出句子。
二、句子默写
5．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ C ）
①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的 喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
12.作者回味一路走来的读书时光，写道“素手拈花，好似故人来”， 句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆 了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一 个不认识的小姑娘呢？ 怎么办？
偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄 把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也 会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送 过去。还好，一直没有发生“血腥事件”。
6．下列句子节奏划分有误的一项是（ D ）
A．这/被暴风雨所打击着的/土地 B．乡愁/是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我在/外头/母亲在/里头
试题分析：考查现代诗歌的朗读节奏。D项，正确的朗读 节奏是：我/在外头/母亲/在里头。据此答案为D。
7．对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是（ C）
小说《牛虻》让保尔懂得要坚强面对生活中的各种磨难。
四、现代文阅读 （一）想起那年读书时
真的，读书，是件特别好玩的事情。 十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。 到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白 报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土 屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。 而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 慢慢读完一面墙，真畅快呀。
期中复习课件
一、选择题
1．下列划线字注音全部正确的一项是（ A ）
A．折腰（zhé） 冠冕（miǎn） 枉然（wǎnɡ） 惟余莽莽（mǎnɡ） B．风骚（shāo） 呢喃（nán） 飘逸（yì） 红装素裹（ɡuǒ） C．嘶哑（sī） 鲜妍（yán） 摇曳（yè） 成吉思汗（hàn） D．娉婷（pìnɡ） 滔滔（tāo） 妖娆（ráo） 还看今朝（zhāo）
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔 细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学 知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体 到局部地判断。本题用反选排除法，A句“提高……工作” 动宾搭配不当；C缺少主语；D“解决并发现”语序不当。
4．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ D ）
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归 原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷 成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞 蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一 个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海 边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
A“广袤无垠”是形容地域广大，不符合语意。
3．下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控 工作。 B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的 突破。 C．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高 压电塔上筑巢。 D．在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方 面的问题。
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三、名著阅读 9．名著阅读。
今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我，他什么时候 可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现 在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟时， 他回答说：“您读读《牛虻》，就明白了。”
本文选自《_钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》，选文中“两个姑娘”，其中一 个指的是_冬__尼__娅___（填人名），另一个指的是塔季亚娜。 在保尔·柯察金看来，小说《牛虻》能让他不呻吟的原因是什么？
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放 学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚 平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些 词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们， 总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收 购的买卖。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空 闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。 也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎 还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的， 但总算能读过去。
8．按原文默写。
（1）《行路难》（其一）中表现作者仕途艰难的句子 是 欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 。
（2）惜秦皇汉武， _略__输__文__采____，唐宗宋祖， __稍__逊__风__骚____。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中体现了句
是 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春
13.结合全文，写出你对文末画线句子的理解。 这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎
不值得终生记忆？ 总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往
事的依恋。
（二）读书莫忘做笔记 （1）做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时， 左边是书，右边是笔记本。遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感顺便写 下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基 础。 （2）前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得 来。顾颉刚先生一生治学，勤于做读书笔记，从1914年至1980年逝世， 做笔记的习惯从未间断，60余年积累笔记近百册，共四五百万言。他所 从事的古史研究需大量考据，做笔记是他治学研究、著书立说的基础， “为笔记既多，以之汇入论文，则论文充实矣；作文既多，以之灌于著 作，则著作不朽矣。”此外，在他看来，相对于长篇大论的学术文章而
B风骚（sāo）。C成吉思汗（hán）。D娉婷（pīnɡ）。
2．下列句中加横线的词语使用不正确的一项是 （ A ）
A．高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠的钢结构摩天大楼，无不都 在叙述着中国建筑工 业发展史。 B．瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人的架势。 C．一个真正的创业者应该明察秋毫，发现潜在的需求，把握商机，开 拓市场。 D．我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间，去装点千山万壑。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这 样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的“雅好”。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里 有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆 心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的， 一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿 到了小人书。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业， 然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
A．④③⑤①②
B．③④②①⑤
C．③⑤④①②
D．④①②⑤③
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较 强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间 的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时 间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关 系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。通读语段， 可以看出水是人类生命的源泉的③是总起句，强调了水的重 要性，应放第一位，然后是有水是怎样⑤和无水的后果④① ②，所以排序为：③⑤④①②。
言，笔记可长可短，有简洁之美，做笔记“可以自抒心得，亦可以记录 人言；其态度可以严肃，亦可以诙谐，随意挥洒，有如行云流水，一任 天机”，笔记实乃学术界的小品文。
（3）钱钟书读书也爱做笔记，从上世纪30年代到90年代一直坚持， 单是外文笔记就达200多本、3.5万多页。据杨绛所言，他的笔记本“从 国外到国内，从上海到北京，从一个宿舍到另一个宿舍，从铁箱、木箱、 纸箱，以至麻袋、枕套里出出进进。”其笔记不仅数量惊人，内容也广 袤博杂，从精深博雅的经史子集，到通俗的小说院本、村谣俚语和笔记 野史，古今中外，无所不容。把这些笔记前后参照、相互引证、融会贯 通后，才有了如《管锥编》里那样汪洋恣肆、行走于中西之间游刃有余 的文章。
（4）蔡元培晚年总结自己读书多年却“没什么成就”，原因之一是 “不能勤笔”。“不能勤笔”即不能勤于做笔记。他说自己读书虽然只注 意于他所认为“有用的或可爱的材料”，“但往往为速读起见，无暇把这 几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号”，这样的后果是不易检索， 需要用的时候“几乎不容易寻到”。
（5）可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读 者来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶 性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记 之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这笔记本便成了我 们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵 的纪念。若干年后，当我们重温当年的笔记，看到自己熟悉的字迹时，或 许还会回想起某时某地写下这笔记时的情形，内心一定无比自得与安宁。