良邑学区“小规模”办学实施情况

小规模学校特色发展的实践与探索随着社会的发展和进步，教育的需求也越来越多样化。

在大规模学校如雨后春笋般涌现的同时，一些小规模学校面临着生存和发展的困境。

面对这样的挑战，小规模学校需要进行特色发展的实践与探索，真正做到小而精、小而美。

一、明确办学定位和特色小规模学校要想在激烈的教育市场中脱颖而出，就需要明确自身的办学定位和特色。

办学定位是指学校在开展办学活动时所面向的对象和服务的范围，而特色则是学校在办学过程中形成的比较突出的特点和亮点。

小规模学校可以通过调研和了解市场需求，明确自己的办学定位和特色方向，如特长教育、素质教育、国际教育等。

明确了办学定位和特色，就能有针对性地制定发展计划和措施。

二、优化师资力量师资力量是学校质量和特色发展的核心，对于小规模学校而言，更是至关重要的因素。

由于资源有限，小规模学校要想招聘到高质量的教师并不容易。

因此，学校需要优化师资力量，通过加强师资培训和提供良好的发展机会来吸引和留住优秀的教师。

同时，学校也可以与各类高校、研究机构建立合作关系，引入外部专家和资源，丰富学校师资队伍，提升教学质量和特色。

三、建立合理的课程体系建立合理的课程体系是小规模学校特色发展的关键之一、课程体系是学校办学的基础，直接关系到学生的学习效果和教学质量。

小规模学校可以根据自身的特色定位，构建符合学生需求的课程体系。

除了传统的学科课程之外，学校还可以引入创新的课程模块，如STEM课程、社会实践课程等，培养学生的综合素养和创新能力。

同时，学校还可以开展一些特色课程或选修课程，满足学生的个性化需求。

四、加强家校合作家校合作是学校办学的重要环节，对于特色发展更是至关重要。

小规模学校可以通过多种形式的家校合作，实现共同发展和共同提高。

例如，学校可以定期组织家长会议，与家长交流沟通，了解学生的需求和家庭情况，制定个性化的教育方案。

同时，学校还可以鼓励家长参与到学校的教育活动中，与学校共同打造特色品牌，提升学校的知名度和影响力。

落实就近划片入学汇报材料
就近划片入学汇报材料（无标题）
尊敬的领导：
我校积极响应教育部关于落实就近划片入学政策的要求，认真开展了相关工作。

特向您汇报我校的具体措施和成效。

一、组织实施
1.建立相关制度：我校根据实际情况制定了就近划片入学的管理办法，并经过学校教育委员会审批，确保执行的规范性和有效性。

2.明确范围和时间：根据教育部要求，我校明确了就近划片入学的范围和时间，确保了入学政策的公平性和透明度。

3.组织宣传：我校积极开展家长会、社区宣传等活动，向广大家长普及就近划片入学政策的实施细则和入学条件，增强家长对政策的了解和支持。

4.加强与相关部门的沟通合作：我校与教育局、街道办事处等相关部门保持密切联系，共同协调就近划片入学的各项事宜，确保政策的顺利实施。

二、落实效果
1.公平、公正：我校根据就近划片入学政策，严格按照入学条件和学位分配原则，公平、公正地对待每一个学生，保证了入学的公平性。

2.减少学生通勤时间：就近划片入学政策的实施，使得学生的上学路程大大减少，既方便了学生又减轻了家长的负担，提高了教育资源的利用效率。

3.社区教育发展：就近划片入学政策的实施，促进了社区学校的发展，提升了教育质量，增强了居民对社区教育的认同感和满意度。

总之，我校始终秉持公平、公正的原则，认真贯彻落实就近划片入学政策，取得了显著成效。

我们将继续加强与相关部门的合作，不断优化政策实施，为广大学生提供更好的教育服务。

特此汇报。

敬礼！
XXX学校。

庄浪县良邑学区简介
良邑学区各校总占地面积46743㎡，校舍建筑面积9382㎡，生均面积7.8㎡，服务13个行政村。

现有完小7所，初小2所，村学2所，幼儿园1所。

共有教学班64个，在校学生1197人；教职工127人，专任教师123人，其中女教师50人，学历合格率100%。

近年来，学区采取多种措施，努力巩固“普九”成果，积极争取教育项目，大力改善办学条件。

全学区图书共32887册，生均27册。

全乡适龄人口入学率100%，小学毕业率100%，辍学率为0，12周岁人口小学完成率100%。

学区始终全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，着力推进新课程改革和“新教育”，落实精细化管理，改进和加强德育工作。

促进学生全面发展，因材施教，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

学区以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学宗旨，以“无限相信学生和教师的发展潜力”为办学理念，以“精细管理、内涵发展”为校训，不断强化内部管理，采取多种措施，巩固提高义务教育工作水平，“控辍保学”工作成效明显。

目前，学区各学校正为创建特色校园的发展目标进行着不懈努力，我们相信在县委县政府的正确领导下，教育主管部门和乡党委乡政府的大力支持与关怀下，我学区的教育事业一定能够得到长足发展。

创新延时服务，助力精致育人发布时间：2021-06-30T09:17:58.096Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第370期作者：韩明东史圣杰王美灵[导读] 学校将延时服务工作与学校“精致教育”理念深度融合，打造精致延时服务。

山东省昌邑市奎聚街道南隅小学261326昌邑市奎聚街道南隅小学秉承精致教育的办学理念，为每个孩子的全面发展提供最适合的教育，为每个孩子的个性培养提供最有特色的教育。

学校将延时服务工作与学校“精致教育”理念深度融合，打造精致延时服务。

一、创新机制建设，统筹开展延时服务1.加强领导，完善制度。

建立健全延时服务科学、人本的规章制度，确保延时服务工作有章可循、有规可依。

打造完整规范的延时服务体系，做到学校管理到位，监管督导到位，服务质量到位。

2.全面调研，自愿申请。

先后召开服务教师、校外辅导教师座谈会，进行延时服务工作培训。

组织召开了家委会延时服务座谈会，在广泛征求家长意见的基础上，发放《致家长的一封信》，宣传相关的服务政策和内容。

家长根据家庭情况，结合学生的兴趣、爱好及特长，提出申请，学校审核，保证有需求的孩子都能在学校享受到高水准的延时服务。

二、实施系列课程，聚焦学生多元成长1.多样课程，多种选择。

以学生为中心，基于前期调研，学校提供了基础课业咨询、“延展社团活动+”、实践素养提升三种不同形式延时服务课程，以满足不同学生的需求。

(1)课业咨询课程。

在延时服务时间学生自主进行以优效完成作业为主要内容的课业自修。

学校安排优秀语、数、英老师按时段看护，随时接受学生课业学习方面的咨询答疑,实施学困生、后进生“一生一方案”提升计划，探索形成集合学习方法指导课程、小组合作学习指导、优质作业规范书写、科学测试指导系列课程群。

(2)素养提升课程。

素养提升课程不同于正常上课，我们倡导主题式、跨界式、项目式学习。

如，班级共上一课、年级共上一课，把学的过程拉长，体现过程育人。

(3)“社团活动+”课程。

学区制建设情况汇报近年来，学区制建设在我市取得了显著的成绩，为提高教育质量、促进教育公平发挥了重要作用。

下面我将就学区制建设情况进行汇报。

首先，学区划分工作取得了阶段性成果。

经过多方调研和论证，我市已完成了学区划分的工作，确立了一批完整的学区。

每个学区内都有一所重点学校作为龙头，辐射带动周边学校的发展，形成了合理的教育资源布局。

其次，学区内学校之间的合作交流日益频繁。

学区内的各所学校加强了合作交流，开展了师资互动、教研合作、资源共享等活动，有效地提高了教育教学水平。

同时，学校之间也建立了紧密的合作关系，共同推进学区内教育事业的发展。

再次，学区内教育资源得到了优化配置。

通过学区制建设，我市实现了教育资源的优化配置，每所学校都能够获得更加均衡的资源支持，包括师资、教材、教学设施等方面的支持，有效地提高了教育公平。

此外，学区制建设也为学生提供了更多的选择机会。

学区内的学校之间形成了差异化的办学特色，学生可以根据自身的兴趣和特长选择适合自己的学校，有利于激发学生的学习热情，促进其全面发展。

最后，学区制建设也带动了教育教学改革。

学区内学校之间的竞争合作，促进了教育教学改革的深入推进，各所学校在课程设置、教学方法、学科建设等方面都取得了一定的成绩，为提高教育质量奠定了坚实的基础。

总的来看，学区制建设在我市取得了显著成绩，为提高教育质量、促进教育公平发挥了重要作用。

但也要看到，学区制建设仍面临一些挑战和问题，比如学区内资源分配不均衡、学校办学条件不足等。

下一步，我们将进一步完善学区制建设，解决存在的问题，确保学区制建设取得更大的成绩，为全面提升教育水平贡献力量。

以上就是我对学区制建设情况的汇报，谢谢大家。

2024年小学均衡验收工作总结尊敬的领导：根据对2024年小学均衡验收工作的全面总结与分析，现将总结报告如下：一、工作概况2024年小学均衡验收工作始于今年年初，旨在对小学教育进行全面、客观的评价和监测，以确保教育资源的公平分配和教育质量的提高。

本次验收工作持续了半年的时间，共计涉及全国范围内2000所小学。

在工作过程中，我校依托区教育局的支持和协助，通过系统化的数据收集、学校访查、教师访谈和学生评价等方式，全面掌握了小学教育的现状和问题，并积极提出改进方案和措施。

二、工作成果通过2024年小学均衡验收工作，我校取得了以下成果：1. 数据收集：准确、完整地收集了2000所小学的各项数据，并进行了合理的统计与分析。

数据的准确性和完整性为后续的评价和监测工作提供了有力的保障。

2. 学校访查：深入到200所小学进行访查工作，通过实地观察和交流，了解了学校的管理模式、师资配备、教学设施等方面的情况。

对于尚未达到均衡发展目标的学校，我们提出了有针对性的建议和改进方案。

3. 教师访谈：与1000名小学教师进行了访谈，重点了解了他们的教育理念、教学方法和教育改革的看法。

通过这些访谈，我们深入了解了教师的需求和困惑，为教师培训和支持提供了依据。

4. 学生评价：对15000名小学生进行了问卷调查，了解了他们对学校教育的满意度和评价。

通过学生评价，我们获得了关于小学教育质量的直接反馈，从而为改进工作提供了依据。

三、存在问题在2024年小学均衡验收工作中，我们也发现了一些问题：1. 数据收集的准确性有待提高。

在数据收集的过程中，由于学校反馈不及时或部分数据缺失，导致了数据的不准确。

我们将加强对数据收集的指导和监督，确保数据的准确性和完整性。

2. 实地访查存在时间和人力不足的问题。

由于时间限制和人力资源不足，我们只能选择部分学校进行实地访查，这可能没有覆盖到所有存在问题的学校。

我们将调整工作计划，合理分配资源，确保后续的访查工作能够全面展开。

开发小班化教学推动农村教育特色发展作者：任玉龙来源：《山西教育·管理》2024年第03期由于城镇化进程的加快和农村居民家庭生活水平的提升，随迁就读和择校就读的农村适龄儿童的比例逐年上升，而农村小学适龄入学儿童数量骤减。

目前，农村小学“小班化”已成为一种普遍现象。

因此，推行合理的“小班化”教学模式是符合教育发展趋势、不断推进素质教育的必经之路，利用好“自然小班化”趋势，开发适合农村小学的教学模式，有助于促进学生全面发展，提高教育教学水平。

基于相关政策和当前形势，现以太原市小店区北格镇同过小学校为例进行探究。

小班化教学要求学校“因地制宜”。

学校教育教学活动应以学生为主体，充分调动学生积极性、自觉性和创新性。

在规模较小的班级中，合理的教学方式、学习方式和教学评价方式的运用，可促进学生全面发展。

同过小学总人数不足百人，最大班容量不超20人，原有的“大班化”教学模式已不再适用。

面对新形势，需结合班级特点采用“一对一帮扶”、“手牵手”互助等办法助力高效教学，使教学质量稳步提升。

小班化教学要求变革课堂教学模式。

课堂教学模式是教师管理理念、教学方式的集中体现，小班化教学要求变革原有的课堂教学模式。

国内外先进的课堂教学模式有许多类型，一些模式在大班化教学中难以高效实施，但在小班化教学中能够较为轻松地实现。

为探究高效、新颖的小班化教学模式，同过小学将课堂教学融于实践活动中，例如，数学课时带领学生走出教室感受长度单位的奥妙；劳动课时让同学们走进校园劳动实践田体验除草、翻土、种苗、收获的过程，感悟劳动的乐趣；语文课时倡导学生走近生活为家人介绍喜欢的景点，当一次“小导游”。

诸如此类的校园活动将课本内容融于实践，学生可以在生动有趣的活动中掌握知识，不仅有助于提升学生的核心素养，还有利于充分发挥教师的专业能力。

小班化教学要求教师终身学习。

作为教育工作者，需要养成终身学习的习惯，不断丰富知识储备，构建更符合时代发展的教育教学理论体系。

区教育局关于中小学以及幼儿园布局调整情况工作汇报为了适应教育发展需要，提高办学质量和水平，我局对区内中小学以及幼儿园进行了布局调整。

现将相关情况进行汇报。

一、调整背景区域发展不平衡导致教育资源的分布不均，一些学校的办学条件较差，教学质量和办学效益也无法得到有效的保障。

针对此种现状，我局决定对区内中小学和幼儿园进行布局调整和重新规划，以达到资源的优化利用和公平分配。

二、调整内容这次调整主要针对以下方面：1. 中小学布局调整按照“公平、公正、公开”的原则，对区内中小学进行了布局调整。

在之前的基础上，增加了一些重点学校，这些学校在区教育局的统筹和协调下，可以更好地实现资源共享，优化教育资源，并提高教学质量。

2. 幼儿园布局调整针对幼儿园“户口办理难、入园难、缺口大”等现象严重的问题，我局进行了幼儿园布局调整。

大力发展早教及育婴，将幼儿园的布局调整到基层社区，便于当地居民的孩子们解决就近入园的问题，并且解决资源的不均衡问题。

三、调整成果经过我们的共同努力，此次调整取得了很好的成果：1. 教育资源得到合理分配此次调整使得教育资源得到了分配和调整，解决了原本存在的资源浪费问题，为区内的教育事业做出了贡献。

2. 教学质量得到增强教育资源合理分配不仅能够避免资源浪费问题，同时也能够提高教学质量，为学生的全面发展打下了良好的基础。

3. 教育发展达到新高度此次调整为区域的教育发展打下了坚实的基础，为区域教育的进一步发展奠定了扎实的基础。

同时，调整后的教育资源优化利用使得教学工作更有了保障。

四、未来计划教育局将继续致力于教育事业发展，在今后的工作中，我们将会使得教育资源更优化利用，更均衡地分配，并提高教学质量，从而为区域的发展做出更大的贡献。

五、结语本次调整为全区的教育事业做出了很大的贡献，并且取得了非常好的成果。

在今后的工作中，我们将继续秉承以学生为本，以科研为先导，以标准状态为目标的办学理念，进一步提高办学质量和效益。

潜心管理，办好人民满意的教育发布时间：2022-11-09T08:50:36.368Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：方连栋李旭东刘凯于海舰[导读] 培养好每一个学生，满足社会、家长对优质教育的需求，是办好人民满意的学校的关键。

让人民满意的学校能够提供让人民满意的教育，这种教育应该是“专业的教育、新颖的教育、实惠的教育、有效的教育、放心的教育”。

方连栋李旭东刘凯于海舰天津市宝坻区林亭口镇糙甸小学301800培养好每一个学生，满足社会、家长对优质教育的需求，是办好人民满意的学校的关键。

让人民满意的学校能够提供让人民满意的教育，这种教育应该是“专业的教育、新颖的教育、实惠的教育、有效的教育、放心的教育”。

在天津市教委、宝坻区教育局和林亭口镇教委的正确领导下，我校全体教师认真学习贯彻习近平总书记2021年教育大会讲话精神，坚持党对教育的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持深化教育改革创新，以办“人民满意学校”为宗旨，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心，以学校管理为重点，重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育，在领导班子和全体教师的共同努力下，较好地完成了各项工作。

一、和谐领导班子，抓好教学常规1.领导班子团结合作。

我校领导班子同心同德，大事讲原则，小事讲风格；善于从学校全局工作出发处理好本职工作。

在工作中做到了明确一个思想：质量为本、特色兴校，全方位促进教师、学生和学校的发展。

确立了四个意识：服务意识、创新意识、模范意识和主动意识。

做到了两个一流：分管工作一流、教学工作一流。

班子成员能从学校工作需要从发，发扬了我校分工不分家的合作意识。

按照“学习型、服务型、创新型、高效型”的要求，加强学习，提高素质，改进作风，求真务实，真抓实干，实现了“管理型”向“服务型”转变。

塑造了良好的领导班子整体形象，维护班子团结，能容人、容言、容事。

做到记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长。