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《常见地貌类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别常见的地貌类型，如平原、山地、丘陵、盆地等，并了解其形成原因和特点。
2. 能力目标：学生能够通过观察和分析地貌图片，培养观察力和分析能力。
3. 情感目标：学生能够认识到自然环境对人类生活和发展的重要性，培养环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够识别常见的地貌类型，并了解其形成原因和特点。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和分析地貌图片，培养观察力和分析能力。
三、教学准备1. 准备地貌类型图片和相关视频资料，用于课堂教学展示。
2. 准备教学PPT，包括地貌类型图片和相关问题。
3. 准备好地形模型或相关地理教具。
4. 邀请相关地质学家进行实地考察，为课堂讲解提供丰富的教学资源。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一些地貌的视频或图片，如黄土高原、雅丹地貌、丹霞地貌、风蚀蘑菇等，并让学生描述他们的观察结果。
2. 提出一些问题引导学生思考，如：这些地貌是如何形成的？它们有什么特点？对我们有什么影响？（二）新课教学1. 常见地貌类型介绍（板书）（1）褶曲地貌：展示一些褶曲山丘的图片，让学生观察并解释其形成过程。
（2）断层地貌：通过图片和模型展示断层和地垒、地堑等概念，让学生了解断层形成的地貌特征。
（3）火山地貌：播放火山喷发的视频，展示火山地貌的图片，引导学生分析其形成过程。
（4）流水地貌：通过模型和图片展示流水侵蚀和沉积作用，让学生了解流水地貌的形成过程和特点。
（5）风力地貌：展示风蚀洼地、风蚀蘑菇、雅丹地貌等图片，引导学生分析风力地貌的形成过程和特点。
2. 组织学生讨论各种地貌的分布、形成原因和特点（教师巡回指导）3. 结合实例进行讲解，如：长江三峡、黄土高原的形成与地貌特点等。
4. 引导学生总结各种地貌类型的特征。
（三）实践活动1. 组织学生到户外观察各种地貌，如：河流、湖泊、山地、沙漠等，并记录他们的观察结果。
一、单元信息二、单元目标通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
三、教学设计第四单元地貌常见地貌类型第1课时【教学内容】常见地貌类型【教学课时】1课时【导入】我们了解了地貌的观察顺序和观察内容以后，让我们今天走进实验室一起去看看各种地貌。
首先映入眼帘的是喀斯特地貌。
【板书】1.定义在适当条件下，可溶性岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。
【思考】分析喀斯特地貌形成过程中“适当的条件”指的是什么？【教师】高温湿润【读图】读图，指出喀斯特地貌的主要分布区【板书】2.分布【教师】喀斯特地貌主要在我国西南地区（云贵高原），如贵州、云南、广西。
接下来我们重点来观察一下喀斯特地貌的主要特征。
【板书】3..喀斯特地貌特征①地上喀斯特地貌【教师】溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平，崎岖难行。
溶沟进一步发展，可形成面积较大的洼地。
（有的洼地可达数平方千米，底部平坦，在广西、贵州等地被称为坝子，是当地重要的农耕区。
）洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立，构成峰丛、峰林。
【思考】峰林和峰丛的区别是什么【教师】峰林：底部基座不相连；峰丛：底部基座相连。
峰林可演变为孤峰，继续侵蚀则会成为残丘。
【板书】①地下喀斯特地貌【教师】地下喀斯特地貌以溶洞为主。
溶洞长数米到数百千米，常常呈层状分布。
溶洞顶部常见向下发育的石钟乳、石幔或石帘;底部常见向上发育的石笋。
石钟乳和石笋连接起来形成石柱。
【板书】4.喀斯特地貌的影响【思考】有利影响有哪些【教师】有利影响1.形成丰富多彩的旅游资源；2.喀斯特泉水和地下河是储量丰富、水质优良的地下水源；3.水能丰富的地下河段可以筑坝发电；4.具有一定的科研价值。
【过渡】刚刚同学们说出的都是有利影响，事物都具有两面性，喀斯特地貌区对人类活动有哪些不利影响呢【学生】思考并回答【教师】不利影响1.生态脆弱：地形崎岖，水土流失严重，易形成干旱、荒漠化、崩塌等；2.工程建设难度大：地质条件差，不利于交通、水利建设。
《常见的地貌类型》教学方案教学目标1.通过实地观察或运用视频、图像等资料，辨识喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等常见地貌类型；2.通过图文资料、实验等，描述各类地貌景观的主要特点，分析地貌成因；3.通过地貌景观的特点，说出其分布区域；4.依据材料简单分析地貌和自然地理要素之间的相互作用，及其与人类活动的关系。
重点难点【教学重点】识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌，描述上述四种地貌景观的特征。
【教学难点】结合野外观察或实地景观图片，描述上述四种地貌景观特征。
第1课时教学过程【课程引入】出示：徐霞客旅行路线图及《徐霞客游记·滇游日记二》节选内容师：《游记》中提到的“粤西面目”，我们从徐霞客的其他有几种可以找到描述，如“岭忽乱石森列，片片若攒刃交戟。
”、“石片层层，尽若鸡距龙爪下蹲于地，又如丝瓜之囊，盘缕外络而中系透空。
”、“诸危峰分峙叠出于前，愈离立献奇，联翩角胜矣。
石峰之下，俱水汇不流，深者尺许，浅仅半尺。
诸峰倒插于中，如出水青莲，亭亭直上。
”等。
出示：喀斯特地貌景观图片师：作者描述的哪种类型的地貌？生：（可能的回答）喀斯特地貌师：地貌类型多样，千姿百态，特点各异，今天就让我们来了解常见的地貌类型。
（板书）常见的地貌类型【讲授新课】师：喀斯特地貌是在适当条件下，可溶性岩石（碳酸盐）的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，在地表和地下形成形态各异的地貌，又称“岩溶地貌”。
（板书）喀斯特地貌师：在认识了喀斯特地貌概念的基础上，请大家思考：结合喀斯特地貌的定义，分析喀斯特地貌形成的条件。
生：（可能的回答）：需要满足一定的岩石（碳酸盐岩，如石灰岩）和气候或水文条件（气候湿润、降水充足）活动：模拟实验：了解喀斯特地貌的形成原理学生分小组进行实验，观察实验现象，讨论影响石灰岩溶蚀作用的主要因素。
按照小组展示实验现象和讨论结果。
生：（可能的回答）气温、二氧化碳含量会影响石灰岩的溶蚀作用。
出示：中国岩石类型分布图、中国气候类型分布图、中国行政区划图师：在了解了喀斯特地貌的形成条件后，请大家观察中国岩石类型、气候类型分布图和中国行政区图，试着说出喀斯特地貌在中国的分布范围。
4.1 常见的地貌类型（第一课时）【学习目标】1.运用图文资料，辨识常见地貌类型，描述景观的主要特点；2.结合资料或图表，分析常见地貌类型的成因分布；3.结合实例，分析地貌与人类活动的关系；【教学重难点】重点：识别常见的典型地貌类型并分析形成原因。
难点：结合实地景观图片，描述典型地貌景观特征。
【教学方法】问题引导法、小组讨论法、材料分析法、读图指导法。
【教学过程】新课导入：300多年前，徐霞客在游记中写道:“遥望东界遥峰下，峭峰离立，分行竞颖，复见粤西面目。
盖此丛立之峰，西南始于此，东北尽于道州，磅礴数千里，为西南奇胜，而此又其西南之极云。
”提问：你知道徐霞客描述的是哪种类型的地貌吗？这类地貌在我国主要分布在哪些地区？这类地貌对当地人们的生产和生活有哪些影响？新课讲授：【喀斯特地貌】（教师）阅读课本，说出喀斯特地貌的物质组成、成因、分布。
（学生自主学习）1.物质组成：可溶性岩石，如石灰岩。
2.成因：岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌。
3.喀斯特地貌的定义：可溶性岩石在适当的条件下，岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。
4.在我国的典型分布区：广西、贵州、云南等地最为典型。
5.类型及特点阅读课本，填写下表。
（展示组展示）①地表喀斯特地貌②地下喀斯特地貌（活动探究）分析世界最大单口径球面射电望远镜选址贵州平塘的原因。
1.简述大窝凼的气候地貌特点。
2.分析大窝凼基建工程方面的优势。
3.归纳球面射电望远镜选址的条件。
（展示组展示）（老师点评补充）1.简述大窝凼的气候地貌特点。
①气候：大窝凼位于我国云贵高原，属亚热带季风气候。
因海拔较高，纬度较低，温度适宜，四季如春。
②地貌：大窝凼是一个典型的喀斯特地貌洼地。
2.分析大窝凼基建工程方面的优势。
①利用天然形成的喀斯特洼地，工程开挖量小；②场地地质构造稳定，边坡稳定性好。
《常见地貌类型：河流地貌》教学设计
一、课标解读
必修地理1：1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，描述其景观的主要特点。
该课标明确表示，方法是“野外观察或运用视频图像”，那么有条件的课堂应该带学生在野外实习中授课，没有条件的课堂应该多使用视频图像资料，增加直观认识。
行为动词是“识别”，要求学生能够分辨出来各种地貌，对象是“3~4种地貌”，那么应该选取常见的地貌类型；另一半行为动词是“描述”，要求学生能用科学准确的语言描绘，对象是“景观的主要特点”，要选取该地貌最具有代表性的特点。
二、教学目标
1、通过观看河流地貌的分布图及景观图等资料，识别河流地貌的
一般特点，了解我国河流地貌的分布位置。
2、通过分析襄阳古城城墙问题，分析河流地貌与人类活动的关系。
三、学情分析
这是高中阶段学生第一次系统性地接触地貌知识，之前对内外力作用、对各种地貌都是没有基础的。
所以本节知识以基础为主，介绍地貌的特征、
分布，再略微解释一下成因和演化，最后落脚到与人类活动的关系上。
四、教学内容
重点：河流地貌的特点及识别
难点：河流地貌的成因，河流地貌与人类活动的关系
五、教学流程
七、板书设计。
《常见地貌类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解常见的地貌类型，如山地、丘陵、平原、盆地等。
2. 理解各种地貌类型的形成原因和特点。
3. 培养学生的观察力和思考力，能够通过实地观察分析地貌特征。
4. 增强学生对地理学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：各种地貌类型的形成原因和特点，实地观察和分析地貌特征。
2. 教学难点：学生对于复杂地貌形成原因的理解，需要结合地理学、地质学等多学科知识。
三、教学准备1. 准备各种地貌类型的图片和视频资料，用于课堂展示和讲解。
2. 准备实地观察的地貌区域地图和相关资料，以便学生了解观察地点的情况。
3. 准备教学用具，如地球仪、地貌模型等。
4. 安排实地观察的时间和地点，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课教师首先向学生介绍地貌的概念，并引导学生思考生活中常见的地貌类型。
随后，教师提出本节课的主题——常见地貌类型，并向学生说明本节课的主要内容和学习目标。
2. 讲授新课（1）介绍地貌的形成原因和过程。
教师可以通过图片、视频或模型等方式，向学生展示地貌的形成过程，帮助学生更好地理解地貌的形成原因。
（2）介绍各种地貌类型的特征和形成条件。
教师可以通过图片、视频或实地考察等方式，向学生展示各种地貌类型的特征和形成条件，并引导学生思考这些特征和条件对地貌类型的影响。
（3）组织小组讨论。
教师将学生分成小组，让小组内成员相互讨论各种地貌类型的形成原因、特征和分布情况。
学生可以通过观察图片、视频或实地考察等方式，收集资料并进行总结。
（4）教师总结并评价学生的表现。
教师对小组讨论的结果进行总结，并针对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 课堂练习教师设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行练习，以检验学生对知识的掌握情况。
4. 布置作业教师根据本节课的教学内容，为学生布置一些与地貌类型相关的课外作业，以帮助学生巩固和拓展相关知识。
《常见地貌类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解各种常见地貌类型的特征。
2. 学会识别和分析不同地貌的形成原因。
3. 培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：各种地貌类型的识别、描述和成因分析。
2. 教学难点：复杂地貌形成原因的深入理解。
三、教学准备1. 准备各种常见地貌类型的图片、视频和模型。
2. 搜集相关的教学案例和参考资料。
3. 设计互动式问题，引导学生积极参与讨论。
4. 准备好教室互动和评估工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于地貌的视频，让学生观察并思考地貌形成的原因。
2. 提出几个关于地貌的问题，让学生进行讨论，如：常见的地貌类型有哪些？它们是如何形成的？（二）新课教学1. 常见地貌类型介绍（1）山地：介绍山地的观点、形成原因以及常见的山地地貌，如：褶皱山、断层山等。
（2）丘陵：介绍丘陵的观点、形成原因以及常见的丘陵地貌，如：丹霞丘陵、喀斯特丘陵等。
（3）平原：介绍平原的观点、形成原因以及常见的平原地貌，如：冲积平原、三角洲平原等。
（4）盆地：介绍盆地的观点、形成原因以及常见的盆地地貌，如：构造盆地、风蚀盆地等。
2. 地貌形成原因分析通过讲解不同地貌的形成原因，帮助学生了解自然环境对地貌的影响，如：地质作用、气候条件、水文条件等。
3. 地貌类型的判断与识别通过展示不同地貌的图片，让学生进行判断和识别，以提高学生的观察力和判断力。
4. 地貌的应用与珍爱介绍地貌在生产生活中的应用，如：水利工程、旅游资源开发等，同时强调珍爱地貌的重要性，引导学生树立正确的环境观和资源观。
（三）教室互动1. 小组讨论：让学生分组讨论不同地貌的形成原因、特点及在生产生活中的应用，培养学生的合作认识和表达能力。
2. 抢答环节：教师提出问题，学生进行抢答，以检验学生对本课知识的掌握情况。
（四）小结作业1. 小结：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。
2. 作业：让学生根据本课所学知识，自行设计一份地理小报或撰写一篇小论文，以稳固所学知识并锻炼学生的综合素养。
《常见的地貌类型》教学设计教学目标1.通过实地观察或运用视频、图像等资料，辨识喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等常见地貌类型；2.通过图文资料、实验等，描述各类地貌景观的主要特点，分析地貌成因；3.通过地貌景观的特点，说出其分布区域；4.依据材料简单分析地貌和自然地理要素之间的相互作用，及其与人类活动的关系。
重点难点【教学重点】识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌，描述上述四种地貌景观的特征。
【教学难点】结合野外观察或实地景观图片，描述上述四种地貌景观特征。
第1课时教学过程【课程引入】出示：徐霞客旅行路线图及《徐霞客游记·滇游日记二》节选内容师：《游记》中提到的“粤西面目”，我们从徐霞客的其他有几种可以找到描述，如“岭忽乱石森列，片片若攒刃交戟。
”、“石片层层，尽若鸡距龙爪下蹲于地，又如丝瓜之囊，盘缕外络而中系透空。
”、“诸危峰分峙叠出于前，愈离立献奇，联翩角胜矣。
石峰之下，俱水汇不流，深者尺许，浅仅半尺。
诸峰倒插于中，如出水青莲，亭亭直上。
”等。
出示：喀斯特地貌景观图片师：作者描述的哪种类型的地貌？生：（可能的回答）喀斯特地貌师：地貌类型多样，千姿百态，特点各异，今天就让我们来了解常见的地貌类型。
（板书）常见的地貌类型【讲授新课】师：喀斯特地貌是在适当条件下，可溶性岩石（碳酸盐）的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，在地表和地下形成形态各异的地貌，又称“岩溶地貌”。
（板书）喀斯特地貌师：在认识了喀斯特地貌概念的基础上，请大家思考：结合喀斯特地貌的定义，分析喀斯特地貌形成的条件。
生：（可能的回答）：需要满足一定的岩石（碳酸盐岩，如石灰岩）和气候或水文条件（气候湿润、降水充足）活动：模拟实验：了解喀斯特地貌的形成原理学生分小组进行实验，观察实验现象，讨论影响石灰岩溶蚀作用的主要因素。
按照小组展示实验现象和讨论结果。
生：（可能的回答）气温、二氧化碳含量会影响石灰岩的溶蚀作用。
出示：中国岩石类型分布图、中国气候类型分布图、中国行政区划图师：在了解了喀斯特地貌的形成条件后，请大家观察中国岩石类型、气候类型分布图和中国行政区图，试着说出喀斯特地貌在中国的分布范围。
《常见的地貌类型》教学设计教学目标1.通过实地观察或运用视频、图像等资料，辨识喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等常见地貌类型；2.通过图文资料、实验等，描述各类地貌景观的主要特点，分析地貌成因；3.通过地貌景观的特点，说出其分布区域；4.依据材料简单分析地貌和自然地理要素之间的相互作用，及其与人类活动的关系。
重点难点【教学重点】识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌，描述上述四种地貌景观的特征。
【教学难点】结合野外观察或实地景观图片，描述上述四种地貌景观特征。
第1课时教学过程【课程引入】出示：徐霞客旅行路线图及《徐霞客游记·滇游日记二》节选内容师：《游记》中提到的“粤西面目”，我们从徐霞客的其他有几种可以找到描述，如“岭忽乱石森列，片片若攒刃交戟。
”、“石片层层，尽若鸡距龙爪下蹲于地，又如丝瓜之囊，盘缕外络而中系透空。
”、“诸危峰分峙叠出于前，愈离立献奇，联翩角胜矣。
石峰之下，俱水汇不流，深者尺许，浅仅半尺。
诸峰倒插于中，如出水青莲，亭亭直上。
”等。
出示：喀斯特地貌景观图片师：作者描述的哪种类型的地貌？生：（可能的回答）喀斯特地貌师：地貌类型多样，千姿百态，特点各异，今天就让我们来了解常见的地貌类型。
（板书）常见的地貌类型【讲授新课】师：喀斯特地貌是在适当条件下，可溶性岩石（碳酸盐）的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，在地表和地下形成形态各异的地貌，又称“岩溶地貌”。
（板书）喀斯特地貌师：在认识了喀斯特地貌概念的基础上，请大家思考：结合喀斯特地貌的定义，分析喀斯特地貌形成的条件。
生：（可能的回答）：需要满足一定的岩石（碳酸盐岩，如石灰岩）和气候或水文条件（气候湿润、降水充足）活动：模拟实验：了解喀斯特地貌的形成原理学生分小组进行实验，观察实验现象，讨论影响石灰岩溶蚀作用的主要因素。
按照小组展示实验现象和讨论结果。
生：（可能的回答）气温、二氧化碳含量会影响石灰岩的溶蚀作用。
出示：中国岩石类型分布图、中国气候类型分布图、中国行政区划图师：在了解了喀斯特地貌的形成条件后，请大家观察中国岩石类型、气候类型分布图和中国行政区图，试着说出喀斯特地貌在中国的分布范围。
生：（可能的回答）喀斯特地貌在我国大部分省级行政区域都有分布，其中广西、贵州、云南等地连片分布。
出示：喀斯特地貌视频和地表喀斯特地貌景观演变示意图师：我们通过视频之前的学习已经对喀斯特地貌有了初步的认识，喀斯特地貌分为地表和地下景观两部分，地表的地貌景观是如何形成的呢？生：（可能的回答）首先大气降水在平坦的岩石表面溶蚀出溶沟，溶沟进一步加深加宽就形成了溶蚀洼地，溶沟相互交错，将岩石分割成峰丛，溶沟加深形成峰林，大量山峰被溶蚀变矮甚至消失，剩余孤峰，孤峰进一步被溶蚀成残丘。
师：大家说得很好，在喀斯特地貌发育的不同阶段展现出了不同的地貌景观，主要的地貌有溶沟、洼地、峰林等。
（板书）地表景观：溶沟、洼地、峰林等出示：云南罗平喀斯特地貌景观图师：图中大家可以看出很明显的孤峰景观，图片中大片平地就是当地非常有特色的“坝子”，它是溶沟进一步发展形成面积较大的洼地，其底部较为平坦，在广西、贵州等地将其称为“坝子”。
坝子地势平坦，气候温和，土壤肥沃，灌溉便利，是云贵高原上农业兴盛、人口稠密的经济中心。
出示：喀斯特地貌景观示意图，石笋、石钟乳和石柱的示意图师：我们接下来了解一下地下喀斯特地貌，地下喀斯特地貌有溶洞、暗河等其他地貌。
暗河是大面积石灰岩地区所形成的溶洞和地下通道中，具有河流主要特征的水流。
地下喀斯特地貌以溶洞为主，溶洞常数米到数百千米，常常呈层状分布。
请大家观察溶洞景观示意图，简要描述地下喀斯特地貌（石笋、石钟乳、石柱）的形成过程。
（板书）地下景观：溶洞生：（可能的答案）溶洞顶部常见向下发育的石钟乳。
底部常见向上发育的石笋，石钟乳和石笋连接起来就形成石柱。
（板书）石笋、石钟乳、石柱出示：喀斯特的典型地貌示意图师：我们来汇总一下喀斯特地貌，请大家结合所学和图片资料，试着对喀斯特地貌景观进行分类：1.溶蚀地貌有哪些？沉积地貌有哪些？生：（可能的答案）钟乳石、石笋、石柱为沉积地貌，其余为溶蚀地貌。
2. 地表地貌有哪些？地下地貌有哪些？生：（可能的答案）地表喀斯特地貌主要有溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰等，地下喀斯特地貌主要是溶洞，溶洞中发育有石钟乳、石幔、石帘、石笋、地下河、地下湖、石柱、地下瀑布等。
师：在喀斯特地貌区生活的人们需要适应这种地貌景观的特点，所以人类的生产生活会深受这种地貌的影响。
出示：喀斯特地貌示意图和景观图师：依据所学，思考喀斯特地貌对当地人们的生产和生活有哪些影响？生：（可能的答案）有利影响有形成丰富多彩的旅游资源；喀斯特泉水和地下河是储量丰富、水质优良的地下水源；水能丰富的地下河段可以筑坝发电；发展喀斯特地区的矿产资源等。
不利影响有当地地形崎岖，土层浅薄，水土流失严重，地表水缺乏，不利于农业生产；地质脆弱，交通不便，给铁路、公路、水库的建设带来安全隐患，增加建设成本。
师：我国建设的FAST就是充分利用了我国贵州南部喀斯特洼地的独特地形条件，建设的世界上最大单口径射电望远镜。
出示：FAST视频师：球面射电望远镜设计建设条件是需要挖出半径304米的半球状大坑，且坑底排水通畅。
而FAST选址的大窝凼地理条件是隐藏在贵州群山深处，形如“巨碗”，半径超过300米，底部有裂隙，与地下河相连。
请大家思考，完成：1.简述大窝凼的气候和地貌特点。
生：（可能的答案）大窝凼位于我国云贵高原，属亚热带季风气候，其特点为夏季高温多雨，冬季温和少雨。
大窝凼是一个典型的喀斯特地貌坑，四周高中间低。
2.分析大窝凼在基建工程方面的优势。
生：（可能的答案）利用天然形成的喀斯特洼地，工程开挖量小；场地构造稳定，开挖形成的边坡稳定性好……3.简述大窝凼在排水方面的优势。
生：（可能的答案）喀斯特地貌区雨水易向地下渗透；溶蚀洼地底部多裂隙，排水条件好……师：我国河流众多，河流地面流淌的过程中也在不断塑造地貌，接下来我们来了解河流地貌。
河流地貌是河流作用于地球表面所形成的各种侵蚀、堆积地貌。
（板书）河流地貌出示：河流地貌演示实验视频师：通过实验视频我们发现河流在流经过程中不断冲刷地表，带走河床的物质，并不断在下游沉积，所以河流地貌可以分为侵蚀地貌和沉积地貌两种。
我们先来看河流的侵蚀地貌。
河流的侵蚀按照形式分可以分为下蚀和侧蚀。
（板书）侵蚀地貌、堆积地貌出示：河谷示意图师：下蚀，顾名思义为向下侵蚀，河流的下蚀作用将河床上的岩石冲走，使河谷加深。
侧蚀，是向河流两侧的河岸侵蚀，它可以将河道两岸的岩石冲走，使河谷展宽。
出示：河流不同河段的河谷示意图师：河谷是典型的流水侵蚀地貌，但是在河流不同部位的河谷在形态上有些差异。
请大家观察不同河段河谷的示意图，据图描述在河流不同河段河谷（A-A’、B-B’、C-C’）的形态特征，并试着分析其成因。
（板书）河谷生：（可能的答案）上游河谷窄，是由于河流以下蚀为主，形成“V”形谷。
中游河道渐开阔，河流以侧蚀为主，出现河曲，形成“U”形谷。
下游河谷更开阔，河道两旁为冲积平原，河流以侧蚀、堆积为主，河谷呈槽型。
出示：V形河谷景观图师：我们先来看河流的V形谷地貌，请大家观察景图案图片，思考并讨论：1.V形谷常分布于河流的哪个河段？生：（可能的答案）河流上游流经山区或高原的河段2.V形谷的形成原因？生：（可能的答案）由于水流不断侵蚀河谷岩石，沟谷不断加深，形成深而陡的V形河谷。
3.据图描述V形谷的地貌特征。
生：（可能的答案）河谷岸壁较陡，谷地狭窄，河床底部起伏不平，常见巨大石块和卵石。
（板书）V形谷出示：U形谷景观图师：V形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河谷出现连续的河湾。
河谷变宽，呈“U”形。
河流流出山区后，进入中游地段。
此时河流落差变小，下蚀作用减弱，河流对地貌的作用开始体现为侧蚀。
河谷呈宽而浅的槽形。
（板书）槽形河谷出示：S形河道示意图师：在地势平缓地区我们常看到呈“S”形的河道，即河曲。
阅读“S”形河道形成示意图，思考在水的惯性作用下，是凹岸侵蚀，还是凸岸侵蚀？生：（可能的答案）凹岸侵蚀，凸岸堆积出示：凹岸、凸岸示意图凸岸：河岸凸出的部分凹岸：河岸凹入的部分师：由于凹岸侵蚀，凸岸堆积，河流变得越来越弯曲。
出示：牛轭湖景观图和牛轭湖形成视频：师：洪水泛滥时，河水可能冲断河曲的颈部，使河曲部分与河道分离，形成牛轭湖。
出示：不同河段的河谷地貌及主要侵蚀作用比较表格分布河段）上游中游下游主要侵蚀作用河谷地貌师：结合刚才所学，我们来梳理总结一下不同河段河谷地貌及主要的侵蚀作用。
请大家完成表格的填写。
生：（可能的答案）填写表格分布河段）上游中游下游主要侵蚀作用河谷地貌以下蚀为主侧蚀为主侧蚀、堆积V形谷U形谷河曲槽形河谷出示：冲积平原景观图师：冲积平原是典型的河流堆积地貌，包括洪积-冲积扇、河漫滩平原和三角洲三种类型。
冲积平原的山前部分坡度较大，沉积物颗粒较粗；主体部分坡度较缓，沉积物颗粒较细，湖沼较多；接近河口部分，坡度很缓，沉积物颗粒很细。
（板书）冲积平原出示：河流堆积地貌景观图洪积—冲积平原三角洲河漫滩平原师：观察河流的堆积地貌，思考：1.河流的堆积地貌主要由泥沙堆积而成，泥沙的来源是哪里？生：（可能的答案）上游河段，河流的侵蚀作用较强，从上游携带大量泥沙至中下游地区。
2.说出洪积-冲积扇、河漫滩平原、河口三角洲分别出现在什么位置？生：（可能的答案）洪积-冲积扇发育于山前地区，河漫滩平原发育于河流中下游地区，三角洲平原形成于河流入海口外海滨地区。
3.将不同堆积地貌的堆积物按颗粒大小进行排序。
生：（可能的答案）堆积物颗粒由大到小为洪积-冲积扇、河漫滩平原、河口三角洲。
出示：冲积扇景观图师：洪水或河流流出谷口，地势突然平缓、河道变得开阔，水流速放慢，河流的搬运能力降低，河流携带的砾石、泥沙沉积，形成冲积扇（洪积扇）。
请据图描述冲积扇（洪积扇）的地貌特征。
生：（可能的答案）以谷口为顶点呈扇形，冲积扇顶端到边缘地势逐渐降低，沉积物颗粒由粗变细。
（板书）洪积-冲积扇出示：河漫滩平原景观图师：河流凹岸侵蚀，凸岸堆积，在凸岸形成广阔的河漫滩，河流改道后，河漫滩被废弃，众多废弃的河漫滩连接形成河漫滩平原。
（板书）河漫滩平原出示：密西西比河、长江、黄河的三角洲卫星影像图师：河流到达海岸入海口时，流速减慢，河流携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
三角洲的平面形态近似三角形，沉积物颗粒有河口向海变细。
三角洲形态多种多样。
（板书）三角洲出示：河流堆积地貌知识梳理表格类型分布形成地貌特点洪积-冲积扇山前地带地势趋于平坦、河道变得开阔→水流速度降低→搬运能力减弱→泥沙堆积（颗粒较大）以谷口为顶点呈扇形，冲积扇顶端到边缘地势逐渐降低，堆积物颗粒由粗变细河漫滩平原中下游地区凹岸侵蚀、凸岸堆积→凸岸形成河漫滩→河流改道→河漫滩被废弃→多个连接形成河漫滩平原（颗粒较小）地势平坦、宽广三角洲平原河口地带入海处流速降低→泥沙堆积河口处→三角洲平原（颗粒小）多呈三角形，地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射状师：刚刚我们通过图片资料，了解了河流堆积地貌的地貌特点，那么这些地貌是如何形成的呢？请大家依据地貌出现的位置进行分析，完成表格。
