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新教师汇报课评价表格 1 评论
项目
教师
素质15%
教课
方案35%
教课
过程35%
教课成
效10%
教课特
点5% '.广东外语外贸大学公然学院大学预科部（创意动漫系） 2016-2017学年第二学期新教师报告课评论表项目得分评论指标1号2号3号4号5号教态和蔼大方，有感染力(3’)语言流利，表达正确、得体、 清楚，有启迪性和激 2 励性(6’)教课基本功扎实，教课技术娴熟，讲堂调控能力强3 (6’)目标设置正确、详细，切合教课要乞降学生实质 4 (10’)教课内容安排适量，重、难点掌握适当(10’)教课程序清晰，有层次；
活动设计真切，表现实质
6
运用。
(15’)发挥教师指导作用，
突出学生主体地位，面向全体
7
学生，关注个体差别(5’)给学生留有思想空间， 表现自主、合作、研究式的
8
学习，有益于学生学习方式的转变(5’)教课实行切合教课规律、学生心理特点和认知水平
9
(5’)师生之间、学生之间互动充足，着重运用能力培育10
(5’)讲堂构造谨慎、有序，连接自然；教课氛围民主、
11
和睦(5’)板书设计科学、合理；协助手段（教具）使用适当、
12
有效，操作娴熟(10’)13达成教课任务，达到预期教课目的(5’)14教课的时效性和实效性和睦一致(5’)
教课的某一方面有独到之处(5’)
共计
评委署名：2017年
月 日;.。
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员1 成员2 成员3 成员41 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
华外实验2017学年学科带教教师考核评价自评、互评(专用)请认真阅读以下评价内容，并且对评价表中的内容认真、如实填写。
带教教师姓名蔡越华被带教教师仝玉婷所属年级组八年级所属学科组五六年级组1.带教老师专业知识水平( A )A 优秀B良好C一般D合格2.带教老师学科指导有计划、突出重点( A )A 是B否3. .带教老师的教学课件、教学设计等教学资源与被带教老师共享( A )A 是B否4. 按照学校要求完成，一学年带教教师认真完成听课任务( A )A 7节或以上B 5-6节C 2-4节D 1节或以下5. 带教教师认真审阅被带教教师的详案书写( A )A 5篇或以上B 4篇C 3篇D 2篇以下6. 带教教师积极指导、参与被带教师的公开课教学 AA 是B 否填写“是”请继续完成下列（1）（2）问题，填写“否”，后面（1）（2）可以不做( C)（1）A10节或以上B6-8节 C 2-5节 D 1节或以下（2）请写出被带教老师公开课教学课题名称及注明（校级、区级、市级）（1）一个因数是小数的乘法（第一课时）（吴教授来听课）（2）一个因数是小数的乘法（第二课时）（数学评优课）（3）可能性（新教师汇报课）7. 被带教教师在教学方面取得较大进步（ A ）A 是B 否填写“是”请继续完成下面内容的填写，填写“否”，可以不做被带教教师在教学方面获得的奖项：无8 .指导被带教老师积极教育教学科研活动（1）指导被带教师正确规范书写教案（ A ）A 是B 否（2）指导被带教教师勤写教学反思（ A ）A 是B 否填写“是”请回答下列问题教学反思 6 篇，教学反思的题目分别是《数射线》《秒的认识》《几分之一》《两位数减两位数》《小数的加法》《可能性》《表面积的变化》（3）指导被带教教师勤写教学案例（ A ）A 是B 否填写“是”请回答下列问题教学案例 1 篇，教学案例的题目分别是《可能性的大小》（4）指导被带教教勤于写教学论文填写“是”请回答下列问题教学论文0 篇，教学论文题目分别是《》（5）指导被带教教勤于做校级或区级层面的个人或一般课题课题名称是《》课题类型:9. 对带教教师(被带教教师) 的整体评价满意程度（此选项是互相评价）AA 很高B 高C一般 D 不满意10.对带教教师（被带教教师）的改进建议（此选项是互相评价）无华外实验2017学年学科带教教师考核评价自评、互评(专用)请认真阅读以下评价内容，并且对评价表中的内容认真、如实填写。
