第一章表格处理教学章节：第一节设计表格教学目标：1、了解Excel软件处理信息的优势；2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。
教学重点：1、了解Excel窗口2、掌握课本上物质密度表的设计方法3、设计表格教学难点：1、了解Excel窗口2、设计表格课时安排：1课时教学过程：在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。
特别是成绩单，是大家最为关注的。
计算机在对大量数据进行处理方面有极大的优势，那么我们从今天开始就来学习一个专门进行表格处理的软件——MicrosoftExcel的使用方法。
一、课堂展示，引入新课化被动学习为主动学习。
师生交流：师：“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？”生：“想！”师：“我也相信大家通过这一学期的学习也一定能够做出这样的表格来，而且还会学会许多小技巧！那我们先来认识一下制作出这个表格的工具——Excel。
”二、讲授新课1.如何打开Excel首先单击“开始”→“程序”à“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeExcel”即可打开Excel窗口。
（断开多媒体，请同学们试着打开Excel）2.认识Excel窗口组成温馨提示Excel文件是一个工作簿，相当于咱们的一个作业本，当大家拿到这个作业本之后翻开的第一页，就相当于咱们打开的Excel的sheet1工作表，而后面的sheet2,sheet3工作表相当于第二页，第三页，在我们需要的时候可以追加更多的工作表。
3.介绍单元格名称当我们单击某个单元格时，会在名称框中显示“A1,B2”等类型的字符，这些便是单元格的名称。
它们是有一定的命名规则的。
如上图中所示的D6单元格。
（断开多媒体，请同学们分别指出A3，B3,E8单元格分别是哪一个）4、要求同学们了解课本上P3-P4页的容，分小组讨论。
（要求同学们认真看课本）测量固体密度如下：1.用天平测出石块、铁块、铜块、铝块、铅块的质量分别是28.62g，78.69g，78.7g，38g，89.3g。
2.量筒中放入物体前水的体积为50cm3,放入石块、铁块、铜块、铝块、铅块后，总体积分别是：60.8cm3，70cm3，58.8cm3，63.9cm3，57.9cm3.请同学们根据实际情况，统计出你周围十个同学上次考试中的语文、数学、英语的成绩。
如：第一节设计表格1.打开Excel的方法首先单击“开始”à“程序”à“MicrosoftOffice”à“MicrosoftOfficeExcel”即可打开Excel窗口。
2.认识单元格教学章节：第二节制作表格教学目标：1、学会在电子表格中输入各种类型的数据；2、学会将电子表格保存在指定的位置。
教学重点：1、制作表头2、填充数据3、添加标题教学难点：1、制作表头2、填充数据课时安排：1课时教学过程：一、复习并引入新课师：“上节课每个同学都制作一个表格，今天来到了机房，一定很想把它们放进计算机里面去。
咱们今天就来试一试。
”咱们先来回顾一下上节课的容：⑴先打开Excel⑵单击D9单元格。
(当D9单元格的边框变成黑色时，说明D9被选中了，观察名称框显示出D9字样)⑶分别按←、↑、→、↓、<Enter>、<Tab>键，观察当前单元格和名称框的变化。
二、讲授新课1.制作表头⑴什么是表头？⑵分小组讨论。
要求同学们根据课本上P5-P7页的容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）⑶请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：制作表头的方法：单击某一单元格（如A1），选择中文输入法，输入容（如“编号”）如果文字太长，部分不能被显示怎么办？调整列宽。
方法：将鼠标指向列标的右边界列线上，当鼠标指针变成“”时，水平托动鼠标（可以调整列的宽窄），当文字全部显示出来时，释放鼠标即可。
怎么让单元格中的容分行显示？方法：先调整列宽，然后在准备分行处双击鼠标，在需要分行的位置按<Alt>+<Enter>即可。
怎么修改输错的容？方法：在准备修改处双击鼠标，即可进入编辑状态进行修改。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）2.填充数据课前提示1：在Excle中，文字和数字的表示方式有差异：文字在单元格的靠左显示数字在单元格的靠右显示，并且前面不会有000，如001，003等在单元格出都会变成1，3。
课前提示2：通过多媒体演示指出什么是“填充柄”（“”）。
授课：⑴分小组讨论。
要求同学们根据课本上P7-------P9页的容学习填充数据。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）⑵请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：数据的填充（比如：输入学号、性别、年龄、班级）分为多种情况，我们着重学习有规律数字字符的输入和相同数字或文字的输入方法。
①“数字字符”的有规律输入（学号）方法:如（001，002，003……）首先在A2单元格中输入’001，将鼠标移向A2的右下角，托动“”填充柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（001，002，003……）已经出现。
②“数字”的有规律输入（学号）方法:如（1，2，3……）首先在B1单元格中输入1，敲回车键，在B2单元格中输入2，（此时默认B1，B2单元格中的数据是加1的关系），选中B1、B2单元格，将鼠标移向B2的右下角，托动“”填充柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（1，2，3……）已经出现。
同理，我们也可以试试看怎么通过“”填充柄来实现（1，3，5，……）的输入。
③相同文字及数字的输入（性别、年龄、班级）如：“放入水前水的体积”都是50.在D2单元格输入50，托动“”填充柄，释放鼠标完成输入。
同理，我们也可以试试看怎么通过“”填充柄来实现（“性别、年龄、班级”）的输入。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）3.添加标题⑴分小组讨论。
要求同学们根据课本上P9-P10页的容学习填充数据。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）⑵请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：添加标题的方法：选中第一行，单击“插入”→“行”命令，这时会在表头行新插入一行，单击C1，输入标题，如“物质密度表”。
删除行的方法：选中要删除的某一行或多行，单击“编辑”→“删除”，即可。
如果发现删错了，可以单击常用工具栏中的撤消按钮，回复到前一步骤的结果。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）4、保存文件“文件”→“保存”，在弹出的对话框中，选择目标文件夹，输入文件名，如“测量固体密度”，单击“保存”即可完成。
文件最终被保存为“测量固体密度.xls”。
.xls是Excel文件的扩展名，以后如果看到以.xls为扩展名的文件就表明它是用Excle编辑保存的文件。
三．思考与练习根据P11中的阅读材料，试一试如何移动、复制单元格。
教学章节：第三节数据计算（第一课时）教学目标：1、掌握用Excel进行计算的三种方法；2、掌握常用函数的用法；3、能够根据自己的需要，完成各种计算。
教学重点：1、单个或多个单元格的选定2、用数据列式计算石块体积3、用单元格名列式计算铁块的体积教学难点：用单元格名列式计算铁块的体积教学过程：一、复习并引入新课通过上两节时间我们学习了怎样制作表头，如何填充数据，如何插入行等，咱们上课的开始每个同学都用上一节的方法做一个表格。
（简单演示）二、讲授新课（一）单个及多个连续单元格的选中方法1.选中单个单元格用鼠标单击欲选中的单元格即可2.选中多个连续单元格用鼠标单击欲选中的单元格的第一个单元格，不要松开鼠标，托动到最后一个单元格为止。
（二）用数据列式计算石块体积1、分小组讨论。
要求同学们根据课本上P13-P14页的容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：例：求石块的体积1.单击欲填入计算结果的F3单击格2.在F3单元格中输入“=”3.接着输入算式“60.8-50”（60.8为石块放入后的体积，50为石块放入前水的体积）4.敲回车键即可看到计算结果。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）（三）用单元格列式计算结果1、分小组讨论。
要求同学们根据课本上P14-------P16页的容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：例：求石块的体积1.单击欲填入计算结果的F3单击格.2.在F3单元格中输入“=”.3.接着单击D3（石块放入后的体积），键盘输入“-”，再单击C3（石块放入前水的体积）4.敲回车键即可看到计算结果。
5.托动F3的填充柄到F7，则其他物质的体积都可以计算出来了。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）三．思考与练习用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。
教学章节：第三节数据计算（第二课时）教学目标：1、掌握用Excel进行计算的三种方法；2、掌握常用函数的用法；3、能够根据自己的需要，完成各种计算。
教学重点：利用函数求平均值教学难点：利用函数求平均值教学过程：一、复习并引入新课练习：用上节所学数据列式或单元格名列式方法求个成绩单中语文、数学、英语三科的总分，及平均值。
（简单演示）二、讲授新课（一）用求和按钮计算选中单元格的和（课本中没有详细介绍过程）课堂演示1、选中要进行求和的多个单元格2、单击常用工具栏上的求和按钮“”3、则可以计算出多个单元格的和。
4、其它的都可以用“”填充柄来完成（断开多媒体，让同学们加强练习）练习：求铜块、铝块、铅块的总重量。
（二）利用函数求出实验平均值1、分小组讨论。
要求同学们根据课本上P17-P18页的容求平均值。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解容如下：例：求石块的平均密度⑴单击选中放置最终值的单元格B7⑵单击常用工具栏中的fx函数按钮⑶在常用函数列表框中选择AVERAGE，单击确定，则出现一个对话框。
⑷移动对话框使其不会挡到你欲求平均值的数据，用鼠标选中欲求平均值的单元格。
⑸在对话框中单击确定即可。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）练习：⑴分别求图1-3-11表格中石块、铁块、铜块、铝块、铅块的密度⑵用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。
