关于中小学生补课的调查

学生补课情况汇报最近一段时间，学校对学生的补课情况进行了统计和汇报。

通过对学生的补课情况进行分析，我们发现了一些问题和趋势，同时也采取了一些措施来解决这些问题。

接下来将对学生补课情况进行详细汇报。

首先，我们对学生的补课情况进行了全面的统计。

通过对全校学生的补课情况进行调查和整理，我们发现了一些普遍存在的问题。

其中，学生缺乏主动性和自觉性是比较突出的问题，很多学生只在老师要求或者家长督促下才会去进行补课，而缺乏自发性。

另外，一些学生在补课过程中缺乏有效的学习方法和计划，导致效果不佳。

还有一些学生在补课过程中存在着学习态度不端正，缺乏对知识的渴望和热情，这也影响了补课效果。

针对以上问题，学校已经采取了一些措施来解决。

首先，学校加强了对学生的督促和引导，鼓励学生能够主动去进行补课，增强学生的自觉性。

其次，学校加强了对学生学习方法和计划的指导，教育学生要有科学的学习方法和计划，提高补课效果。

同时，学校也对学生的学习态度进行了引导和教育，鼓励学生对知识保持渴望和热情，提高学习效果。

在学生补课情况的汇报中，我们还发现了一些积极的趋势。

随着学校对学生补课情况的重视和加强，学生的补课意识和效果都有了一定的提高。

学生们在补课过程中更加主动和积极，学习效果也有了一定的提高。

同时，学校对学生补课情况进行的督促和引导也得到了一定的成效，学生们对补课的态度和方法都有了一定的改善。

总的来说，学生补课情况的汇报表明了学校对学生补课工作的重视和努力，也展现了学生们在补课过程中的一些问题和趋势。

通过对学生补课情况的汇报，学校将会继续加强对学生补课工作的指导和管理，促进学生的全面发展和提高学习效果。

同时，学校也会继续对学生补课情况进行跟踪和分析，及时发现和解决存在的问题，为学生提供更好的学习环境和条件。

希望通过学生补课情况的汇报，能够引起更多人的重视和关注，共同为学生的学习和成长努力。

小学有偿家教问卷情况汇报根据我们对小学有偿家教问卷调查的结果进行汇总和分析，以下是我们的情况汇报：一、受访对象。

我们在小学校门口和社区进行了问卷调查，共有200名小学生家长参与了我们的调查。

他们来自不同的年级和家庭背景，涵盖了城市和农村的居民。

二、调查结果。

1. 家长是否支持小学有偿家教。

调查结果显示，有超过80%的家长表示支持小学有偿家教。

他们认为通过有偿家教可以提高孩子的学习成绩，帮助孩子更好地掌握知识。

2. 家长对小学有偿家教的态度。

在问卷调查中，我们发现大部分家长对小学有偿家教持积极态度，他们愿意为孩子的学习付出更多的时间和精力。

同时，也有一部分家长对有偿家教持观望态度，认为有偿家教可能会增加孩子的学习负担。

3. 家长对小学有偿家教的需求。

调查显示，超过70%的家长表示他们有意向为孩子请家教老师。

他们希望通过有偿家教来提高孩子的学习成绩，解决孩子在学习中遇到的问题。

4. 家长对小学有偿家教的期望。

在问卷调查中，我们还了解到，家长们对有偿家教有一些期望。

他们希望家教老师有丰富的教学经验，能够耐心教学，注重培养孩子的学习兴趣，而不仅仅是追求分数。

三、结论和建议。

通过对小学有偿家教问卷调查的情况汇报，我们得出以下结论和建议：1. 小学有偿家教存在着较大的市场需求，家长们普遍支持并愿意为孩子请家教老师。

2. 家长们对有偿家教的期望较高，希望家教老师能够注重孩子的全面发展，而不只是关注学习成绩。

3. 教育机构和家教老师应该注重教学质量，培养学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度。

4. 政府部门可以出台相关政策，规范小学有偿家教市场，保障家长和学生的合法权益。

综上所述，小学有偿家教市场潜力巨大，但也面临着一些问题和挑战。

我们希望通过这次问卷调查情况汇报，能够引起社会各界的重视，共同为小学生的教育发展营造良好的环境。

感谢大家的参与和支持！。

小学生课外补习情况调查报告研究特工队一、前言课外补习(Private Supplementary Tutoring)，有学者将其称为“影子教育”指的是学生在主流学校教育之外参加的培优补差活动，因其补习内容基本上类似于学校课程。

对课外补习的研究最早开始于20世纪80年代，兴盛于整个90年代，并持续繁荣至今。

在笔者此次的调查中，我们将课外补习定义为：学生在正常的学校作息时间以外，参加的一些有关语数外、音体美等科目的学习活动，包括家教、参加课外辅导班、兴趣特长班等多种形式。

课外补习一直盛行于我国的中小学教育中，对学生产生了较大的影响，为了更好的了解小学生参加课外补习的基本情况以及其影响作用和存在的主要问题，本调查小组特从小学生参加课外补科目、原因、时间、效果、以及自我满意度这几个方面开展了此次调查。

二、调查方法及过程1．调查对象此次调查对象为二至六年级的小学生，由于是随机发放问卷调查，因此每个年级的对象人数并不相同。

2.调查方法本次调查主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法，其中以问卷调查法为主，结合定性和定量的方法进行综合的分析。

（1）文献法：在调查前期，充分利用学校图书馆和中国学术期刊网等各方面的信息，搜集国内课外补习的相关研究资料，并撰写了相关研究综述，作为本次调查研究的基础。

（2）问卷调查法：本研究采用的工具为自编的调查问卷。

问卷主要包括个人基本信息（性别、年级）、和18道选择题（包含单选题和多选题）两大部分。

（3）访谈法：问卷调查过程中，为了得到更为全面的信息，我们主要以半结构式提问的方法访问了学生家长一些简单的问题。

3．调查过程此次调查随机在人员集中的市中心以及黄石市某补习机构发放了共50份调查问卷，其中男生32份，女生18份；二年级6份，三年级6份，四年级11份，五年级10份，六年级17份为方便统计，保证回收率和调查的信度与效度，调查问卷全部采用封闭式问题和无记名方式，回收有效问卷50份，有效回收率为100%。

补课现状调研报告补课现状调研报告一、调研背景与目的教育是国家的重要基石，也是每个孩子成长发展的关键。

然而，随着社会竞争的日益激烈和教育压力的不断增加，很多学生在学校的学习中很难完全掌握所有知识点。

因此，很多家长选择给孩子补课，希望通过额外的学习时间补充学校教育的不足。

本次调研旨在了解补课现状，探讨补课对学生学习效果的影响，以及相关问题的解决方案。

二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查的形式，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效回收率为96%。

调查对象为有补课经历的中小学生家长和部分补课机构的教师。

调研内容涉及补课的原因、方式、效果以及存在的问题等。

三、调研结果分析1. 补课原因调查结果显示，92%的家长选择给孩子补课是因为学校教学进度较快，导致孩子跟不上；78%的家长认为补课可以提前学习相关知识，增加竞争力；另外，还有15%的家长为了孩子在学业上取得更好的成绩而选择补课。

2. 补课方式调查结果显示，补课方式主要分为个别补课和集体补课。

个别补课占比为65%，其中39%的学生选择请家教来进行个别辅导，26%的学生选择线上补习；集体补课占比为35%，其中29%的学生选择报名补习班，6%的学生选择到培训机构进行全科辅导。

3. 补课效果调查结果显示，52%的家长认为补课对孩子的学习效果有一定的帮助，但并不显著；30%的家长认为补课起到了明显的促进作用，可以提高学习成绩；18%的家长认为补课效果一般，没有带来明显的提升。

4. 存在问题调查结果显示，补课过程中存在一些问题。

首先，约50%的家长表示他们对补课机构的选择不够了解，存在一定的盲目性；其次，部分家长反映补课班的学生人数较多，无法对每个学生进行个别辅导；此外，还有一部分家长认为补课负担过重，导致孩子学习压力过大。

四、解决方案针对以上问题，需采取一系列解决方案。

首先，加强对补课机构的监管，提供更多真实可靠的信息，帮助家长选择合适的机构；其次，鼓励学校提供个别辅导机会，满足学生的不同学习需求；此外，家长也需要合理安排孩子的学习时间，避免过度补课带来的负面影响。

关于中小学生假期补课现象的调查报告近年来，随着中国经济的迅速发展当今社会对一个人受教育的水平及知识掌握程度的要求越来越高，学生的教育问题正在受到前所未有的重视。

现在的中小学生大多是独生子女，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的教育投入也越来越高。

一个显著特征便是为孩子选择各种各样的辅导学校。

我们都知道，近年来，各类辅导机构如雨后春笋般，发展十分迅速。

越来越多的中小学生在节假日如潮水般涌向了补习班去补课。

本团队成员在自己做家教和通过向一些辅导机构的老师了解情况后发现好多学生进行补课后成绩并未有大幅度的改进，学习能力也并未有很大的提高。

为探究这一现象背后的深层原因，我们在临潼地区进行了此次调查，并希望通过深入研究分析利弊，为家长、学生，以及学校老师和辅导机构提出一些合理的建议和解决方案。

本次调查的内容如下一、调查基本信息（1）调查时间：2012年9月15日——2012年10月26日（2）调查地点：西安市临潼区(3) 调查对象：临潼区中小学学生及其家长辅导机构老师(4) 调查团队人员组成：赵承乾张真豪李德军袁新张惠泽二、调查背景随着社会的发展进步，科技水平的日益提高，一个人受教育的水平越来越受到重视。

另外，我国已实行“计划生育”基本国策多年，如今的中小学生大都来自独生子女家庭，家长对孩子寄予极大的厚望，孩子们的学习问题成为家长最为关注的问题之一。

为了帮助孩子们提高学习成绩，学生家长除了加强自己的监督之外，不惜花大量金钱送孩子去辅导机构补习或是为孩子高薪聘请家教。

这也是近年来辅导机构备受关注的原因，值得一提的是各类补习学校还不断由城市中心相欠发达地区扩张。

走在城市的大街小巷，各式各样的辅导班广告、家教广告成了一道“亮丽的风景线”。

以临潼为例，走在路上，随处可看见各种辅导机构的广告语，诸如：“中高考提分签约班”、“新概念英语”、“语数英全科提高班”、“精品小班”及“VIP 一对一个性化服务辅导”等等。

当然，还有一小部分的艺术培训辅导机构、跆拳道、轮滑等体育。

关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告陆静雨江静如武凯柯驰原一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。

除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。

课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。

那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。

二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2010年4月28日至4月30日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备2010年5月4日至5月12日进行调查，发放并回收调查问卷2010年5月13日至5月16日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告及制作PPT4、调查地点上外附中，江宁学校，中国中学，晋元高级中学，风华中学，育才中学，逸夫学校，民立中学，中远实验学校5，成员分工陆静雨：统筹，撰写调查报告，实地调查武凯：设计调查问卷，实地调查，PPT制作柯驰原：整理资料，统计数据，实地调查江静如：撰写调查报告，实地调查三，调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。

我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。

其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。

从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。

中小学生节假日补课情况调查报告在2021年寒假，我在澄城县城关镇及赵庄镇雷家庄村对有关节假日中小学生补课情况进行了一次调查。

以调查问卷及走访学生、家长和老师的形式收集到了一些信息。

具体了解了镇与镇之间的差别、基础境况年级与毕业年级之间的差别以及学生是否出于自愿等情况。

一、总的来说，补课人数多于雷家庄的补课人数。

二、高中生补课人数最多，其次是初中生，补课人数最少的是小学生。

三、高中生补课人数在两镇中差别甚小。

对于以上结论，我通过走访的形式了解下原因。

城关镇位于西庄镇县城中，经济比较发达，而赵庄镇雷家庄村属于一个自然村落。

关于边远地区补课人数少，一些农村家长说出了自己的情怀：眼看孩子非得高考了，想让孩子去补，蛋糕昂的补课费用让我们这些农村核心家庭难以支付呀。

据我的了解，假期补课一般按秒钟计费，一小时20元到40元不等。

原来是高昂的补课高家岭费用造成了这样的差距。

对于补课人数所呈现的年级阶段性，一些小学生的家长说：孩子还小，在假期没有用处补课，他们在假期内所好好玩玩，去找本该属于他们的天地。

还有一位高三的学姐反问告诉我说：趁现在还有时间，一定要抓紧做好复习，较理想的冲刺很重要。

高中阶段，补课人数所占比例最高，而且农村与城市差别微乎其微。

有一位农村家长说了这样一段话：如今刻苦三年，将来幸福一生。

想咱这儿的山沟沟，想要有出路就只有勤奋学习考上一所好大学，之后才有找工作赚钱工作的日子。

罢了说得有些太片面了,但也足以表现出说有农村家长希望孩子能够走出大山的愿望，他们都认为高考是这条出山的路。

不仅如此，一位在城关镇高三的继父教育我说：你们这些孩子还有机会，要抓紧学习，不让上才了高三以后比别人更吃力。

你们要为以后的高考做好准备，省得以后没考上大学让父母着急。

看来不管是城市边远地区还是农村的家长普遍对高考很受到重视，在孩子的高中胆怯阶段很不松懈。

值得注意的是，在各年级段中高二、初三、高三补课人数所占比例最高。

这些学生都要在今年的六、七月份面临一次重要五月份的考试。

社会实践调查报告学生补课1. 研究目的本次社会实践调查旨在了解学生补课现象的普遍性和原因，以及对学生学习和成长的影响，进一步探讨教育领域的问题。

2. 调查背景随着社会竞争的加剧和教育水平的提升，学生补课成为了一个普遍的现象。

无论是学生自愿还是家长强制，学生补课在教育领域内引起了广泛的关注和讨论。

有人认为学生补课能补充课堂学习的不足，提高学习成绩，有助于升学和就业；也有人认为学生补课过多可能导致学习负担过重，影响身心健康。

为了全面了解学生补课现象，本次调查对广泛的学生群体进行了调研。

3. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级和性别的学生，从不同学校中随机抽取了300位学生作为研究对象。

问卷主要包括学生补课的情况和原因，以及学生对补课效果和感受的评价。

4. 调查结果4.1 学生补课普遍性调查结果显示，超过85%的学生接受过补课。

其中小学生中有56%的学生接受过补课，初中生中接受过补课的比例达到75%，高中生中更是达到了89%。

这表明学生补课现象在不同年级中普遍存在。

4.2 学生补课原因调查发现，家长的期望是学生补课的主要原因。

54%的学生表示，他们补课是因为家长认为这能够提高成绩。

其他原因包括学校要求（23%）和自愿学习（23%）。

这说明学生补课主要是出于家长的期望和学生自愿，但也受到学校的影响。

4.3 学生补课效果和感受在补课效果方面，调查显示62%的学生认为补课对他们的学习有积极影响，帮助他们提高成绩。

然而，有38%的学生认为补课对他们的学习没有太大帮助。

对于补课的感受，调查显示，大部分学生对补课持中立态度（56%），认为补课是他们应尽的义务和责任。

但也有部分学生（28%）表示补课给他们带来了学习压力。

只有少数学生（16%）表示他们喜欢补课，认为这是一个扩展知识的机会。

5. 结论和建议通过本次调查，我们发现学生补课现象普遍存在，并且多数补课是家长的期望和学生自愿。

虽然有一部分学生认为补课对他们的学习没有太大帮助，但仍有一部分学生认为补课对提高成绩有积极作用。

补课情况调查数据篇一：关于学生补课情况的调查报告关于学生补课情况的调查报告调查的分析和建议针对屡禁不止的中小学生寒暑假补课现象，我们进行了以下原因分析：1、中考、高考的升学压力是补课盛行的主要原因。

中小学教育是升学教育，毕业生的最佳去向是上好的中学或大学，从小学到高中的目的无疑是为了升学，为了高考，最终考上理想的大学。

这么多年来，高考制度是我国大学招生的基本制度，虽然在命题权下放、考试科目调整、学校自主招生等方面作了一些改革，但万变不离其宗，还是要考试，于是补课就成了快速提高成绩的捷径。

2、现有评价机制的单一是导致补课屡禁不止的重要因素。

虽然政府大力倡导素质教育，但唯“分”论英雄的事实仍然客观存在，“一考定终身” 的高考选拔模式一时难以彻底改变，社会上普遍存在唯分数论的错误思想，是造成学生额外压力的重要原因之一，直接导致了寒暑假课外补习盛行。

3、家庭教育的缺位失位是需要靠补课来弥补的间接原因。

日益激烈的社会竞争，同时也使学生之间的竞争随之加剧。

部分家长望子成龙心切,便与教师默契配合,在对学生的教育上“揠苗助长” ；有些家长因为工作或其他原因没有时间管教子女或对子女的家庭教育不够重视,却又担心学生放学后或假期无人约束，进网吧、电子游戏厅等场所玩乐，甚至同社会上一些不良青少年来往，于是心甘情愿送孩子到学校补课；还有部分家长是因为积极响应学校老师的“补课号召” ，有不愿违背老师意愿怕得罪老师的心理，无奈之下便让孩子参加学校补课。

4、来自学生自身的压力是促使其参加补课的直接动因。

有部分学生因考试成绩不理想，或班级排名出现下降，产生焦虑、急躁、自卑等心理。

于是主动要求上课外补习班，或是请家教，经过一段时间的补习后成绩有所提高，从而带来了一定的心理安慰，因此对补课产生依赖心理。

而有些学生则迫于社会、学校及班级的竞争压力，希望通过补课来达到查漏补缺的目的，以此赶上并超过班级排名靠前的学生。

一部分学生和家长其实并没有认清寒假补课的利弊关系。

关于中小学生校外培训情况的调查问卷亲爱的同学们; 感谢参加此次调查活动！本次调查的目的是针对中小学生在校外参与培训的现状调查，主要聚焦于导致中小学生校外补课的原因，参与补课的中小学生人数、年龄比例以及趋势，以及关于培训机构的不正规化引起的社会乱象和校外培训机构的优势与劣势，并且希望通过这次调查了解中小学生的校外培训基本情况，并作出相关对现状和问题的分析，并提出相关对策。

本次调查的任何信息只做调查科研之用，不做商业用途，绝对保密。

本次调查不做说明的为单选，有说明的为多选。

谢谢合作！1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、请问您在中小学上过校外培训吗【单选题】○ 上过○ 没上过3、请问您开始参与校外培训是什么时候（多选）【多选题】□ 幼儿园□ 小学低年级□ 小学高年级□ 初中□ 高中4、您是自愿参加培训吗【单选题】○ 是○ 否5、您当时在中小学时在班里的学习情况【单选题】○ 优秀○ 较好○ 中等○ 中下○ 较差○ 很差6、您们班当时有多少学生参加校外培训【单选题】○ 0-25%○ 25%-50%○ 50%-75%○ 75%-100%○ 不清楚7、您参加的培训内容包括（多选）【多选题】□ 学校课程□ 奥赛培训□ 特长培训（包括音乐，舞蹈等方面）□ 其他培训8、您参加的校外培训的方式是（多选）【多选题】□ 上门一对一□ 机构一对一□ 机构小班□ 到老师家上课□ 其他9、您参加的校外培训是经过怎样途径选择的（多选）【多选题】□ 学校老师推荐□ 同学或者同学家长介绍□ 自己联系□ 传单宣传□ 电视广播推荐□ 网上查询□ 其他10、您参加培训的时间（多选）【多选题】□ 周一至周五晚上□ 周末□ 寒暑假□ 节假日11、您大概每周花在校外培训的时间【单选题】○ 0-2h○ 2-4h○ 4-6h○ 6h以上12、您从参加校外培训到现在一共参加了几个学科【单选题】○ 1-3○ 4-6○ 7个以上13、您估算每周的用于校外培训的费用【单选题】○ 200以下○ 200-500○ 500-700○ 700-1000○ 1000以上○ 不清楚14、您对于培训机构的老师有什么要求或者倾向（多选）【多选题】□ 大学生□ 自己学校的老师□ 专业的教育培训机构老师□ 无所谓15、您参加校外培训的目的是（多选）【多选题】□ 为了提高成绩，自愿参加□ 为了认识新朋友或者打发时间□ 父母强求□ 学校要求□ 受朋友、同学影响□ 其他16、您觉得校外培训对你的提升有帮助吗【单选题】○ 帮助很大，效果明显○ 帮助很大，效果明显○ 没帮助，老样子17、您认为校外培训机构存在什么优势和劣势【矩阵多选题】18、您当时没有参加校外培训的原因（参加过培训不用填）--多选【多选题】□ 学习成绩好，不需要参加课程类培训□ 没时间参加□ 不感兴趣□ 家长不允许□ 费用太高□ 其他。