《辛弃疾词两首》学案及答案-word

辛弃疾词两首导学案学习目标：（一）情感目标：(1)引导学生以真挚的感情品读品(2)培养爱国主义情感（二）知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）掌握咏史怀古词的特点（3）理解词中所用典故的含义（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。

学习重点：知识目标（1）、（2）难点：知识目标（3)学习指津：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实比较学习法本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。

总体风格是雄健、豪放。

都大量使用了历史典故，借古讽今。

两首词作于不同时期。

《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。

《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。

可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。

同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。

苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。

苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。

评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。

学习过程：《水龙吟登建康赏心亭》导学案一、预习感知1、作者：辛弃疾，南宋词人。

字号，山东历城人。

作品题材广阔，风格多样，以 (风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。

词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。

英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。

这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。

2、注音：玉簪( )螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )3、写下你的疑问：二、探究学习1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？（2）作者表达的主要情感？2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。

辛弃疾词两首基础知识梳理1.音形识记遥岑．远目(cén) 玉簪．螺髻．(zānjì)鲈鱼堪脍．(kuài)揾．英雄泪(wèn) 倩．何人(qìnɡ) 舞榭．歌台(xiè) 2.一词多义(1)曾寻常巷陌，人道寄奴曾．住( )曾．不能损魁父之丘( )曾．益其所不能( )(2)顾赢得仓皇北顾．( )三顾．臣于草庐之中( )子布、元表诸人各顾．妻子( )大行不顾．细谨( )顾．吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者( )人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉( )(3)望四十三年，望．中犹记( )日夜望．将军至，岂敢反乎( )则请立太子为王，以绝秦望．( )先达德隆望．尊，门人弟子填其室( )在丁卯三月之望．( )(4)如树犹如．此( )沛公起如．厕( )固不如．也。

且为之奈何( )(5)何倩何．人唤取( )今日之事何．如( )开国何．茫然( )3.古今异义(1)献愁供恨．古义：__________________ 今义：__________________(2)人道．．寄奴曾住古义：__________________ 今义：__________________4.词类活用(1)遥岑远目．( )(2)玉簪螺．髻( )(3)赢得仓皇北．顾( )(4)尚能饭．否( )5.特殊句式(1)遥岑远目(2)落日楼头(3)英雄无觅孙仲谋处(4)烽火扬州路文本赏析解读一、整体感知1.在《水龙吟·登建康赏心亭》词中作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？2.《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。

3.辛词长于用典。

在本课两首词中，作者各用了哪些典故？他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思？二、重难点探究1.结构图解2.主旨归纳(1)《水龙吟·登建康赏心亭》这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地、统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现了对南宋统治者苟且偷安的批判，表达了深沉的爱国之情。

6、《辛弃疾词两首》导学案【学习目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【自主学习重点难点】1、理解诗意，掌握情景交融的写法。

2、理解诗中典故的寄寓的情思。

【自主学习方法】反复吟诵法，问答法，讨论法【预习案】——熟读课文，高效预习【知识链接】一、常识介绍：1、走进整理：辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。

南宋爱国词人。

21岁时参加抗金义军，不久即归南宋一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。

辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。

词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。

文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。

它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词“稼轩体”的独特风格。

《稼轩长短句》是他的代表作。

2、背景：《水龙吟登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。

这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

3、如何鉴赏怀古诗词？（1）、鉴赏怀古诗词三步骤：A、所描写的古人、往事是怎样的？（弄清典故）B、为什么要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度？（体悟感情）C、这种态度运用什么表现手法？（分析技巧）（2）、怀古诗词的定义：怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。

第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案《辛弃疾词两首》导学案【课前预习案】5、注音：明确：玉簪( zān ) 螺髻( jì ) 鲈鱼堪脍( kuài ) 揾英雄泪( wèn )孙仲谋（móu ）舞榭（xiè）巷陌（mò）金戈（gē）元嘉（jiā ）狼居胥（xū）仓皇（huáng ）可堪（kān）佛狸祠（fó）拓跋焘（tāo）张浚（jùn ）王玄谟（mó）《水龙吟登健康赏心亭》探究案1、词的上片：写景。

开篇两句描写了怎样的景色？明确：“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是作者在赏心亭上所见的景色。

楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，不知何处是它的尽头。

写景辽远阔达。

2、“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?提示：指出登临的时间；渲染凄清悲凉的氛围；为全词奠定感伤的基调。

3、开首由水写到山，由无情之景写到有情之景。

“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？提示：采用移情于物(拟人、比喻)的手法；人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。

中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位，即思进取,却力不得伸。

3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。

“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。

“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。

特点:寓情于景,情景交融。

通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。

4、上片，词人除了写景，还写到了自己的行为，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意？你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？明确：（1）看、拍、会、登（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。

辛弃疾词两首导学案一、预习部分1．给下列括号前的字注音孙仲（）谋舞榭（）歌台巷陌（）金戈（）铁马元嘉（）草草狼居胥（）仓皇（）北顾可堪（）回首佛（）狸祠拓跋（）焘（）张浚（）王玄谟（）遥岑（）鲈（）鱼堪脍（）揾（）英雄泪玉簪（）螺髻2、多音字取舍（）曾祖父（）供应（）看重（）宿舍（）曾经（）供养（）看押（）3、辨形组词kuài（）炙人口遙cén（）远目 qiàn（）影 fēng （）火市kuài（）汗cén（） jìng （）妆 fēng （）拥杂huì（）青青子jīn（）绥jìng（） fēng （）回4．解释下列词语，掌握其在词中的意思（1）无觅：（2）气吞：（3）风流：（4）寻常：（5）草草：（6）赢得：（7）北顾：（8）可堪：（9）凭谁问：（10）遥岑：（11）玉簪：（12）螺髻：（13）断鸿：（14）吴钩：（15）流年：（16）倩：（17）红巾翠袖：（18）揾：5、一词多义（1）会①无人会，登临意（）②会于会稽山阴之兰亭（）③会有四方之事（）④时秦昭王与楚婚，欲与怀王会（）⑤会须一饮三百杯（）⑥吾已失恩义，会不想从许（）（2）顾①赢得仓皇北顾（）②大行不顾细谨（）③激昂大义，蹈死不顾（）④君臣相顾，不知所归（）⑤顾吾念之，强秦之所以不敢---- （）⑥三顾臣于草庐之中（）（3）路①烽火扬州路（）②如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路儿（）③家君作宰，路出名区（）④彼路斯何，君子之车（）（4）可①可堪回首（）②信可乐也（）③学不可以已（）④潭中鱼可百许头（）⑤其味相反，而皆可于口（）6、虚词矣①廉颇老矣（）②古人云：“死生亦大矣。

”（）③将不可改于是矣（）④危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（）⑤太后曰：“敬诺，年几何矣？”（）⑥先生休矣（）7．指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾（）②廉颇老矣，尚能饭否（）③遥岑远目（）8．指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（）②英雄无觅孙仲谋处（）③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）9、古今异义词语①尽西风，季鹰归未西风，古义：②风流总被，雨打风吹去风流，古义：10、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）求田问舍，怕应羞见，。

辛弃疾词两首导学案答案
第二课时《永遇乐京口北固亭怀古》
注音：
舞榭（xiè）封狼居胥（xū）佛（bì）狸祠（cí）下
注释：略
问题探究：
1.作者登上北固亭，面对眼前的大好河山，追念曾经在此叱咤风云的英雄人物孙权和刘裕，歌颂和追慕他们的英雄业绩，抒发了“时无英雄”的感慨下阙借刘义隆仓促北伐，招致惨败的故事，借廉颇不被重用的故事，抒发了壮志难酬的愤懑。

2. ①孙权坐断江南；②寄奴成功北伐；③元嘉仓皇北顾；④佛狸神鸦社鼓；⑤廉颇忠勇遭弃。

3.串联典故，增强意蕴词的标题是“京口北固亭怀古”，因此所用典故应该和北固亭有关；但五个典故中，只有两个与北固亭有关一个“望”字，首先使得作者的视野已经不仅仅局限在小小的北固亭，而是远眺而且，这一“望”，使得作者思绪万千，，似乎看到了“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，也想到了命途多舛的廉颇“望”字，使得全词境界全开。

4.从本词题材来看，用典是必然的其次，从典故内容来看，并无重复之嫌相反，如果缺少其中任何一个典故，就不能完整表达出词人的感情。

当堂检测：略
课外赏析：
（１）上片极写元宵灯会的盛况，用来反衬出灯火阑珊处的”他“与众不同。

（２）孤高、淡泊的女性。

不慕灯火之热闹，不与笑语盈盈的众多女子在一起，而是独立于灯火阑珊之处。

辛弃疾同步参考答案一、1（1）cén zān jì kuài wèn xiè xū bì（2）南宋稼轩苏轼苏辛（3）拟人、比喻/借代、夸张/用典/借代/比喻、夸张二、2、A (“是作者在赏心亭上所想象的景色”不对，是实景而非想象)3、C (借刘义隆北伐失败之事，表达了词人虽积极主张抗金，但又强调必须有充分准备，切不可盲目草率的观点)4、D (例句写景抒情，充满对古人已去、世事已非的感慨。

A项，写春景，抒写春来无人赏的感慨；B项，写寒食节，寒食节家家禁烟火，而汉宫却传蜡烛，富含讽喻之意；C项,写宫女的幽怨，揭露皇帝生活的腐化；D项，与例句意境相同)5、C (孙仲谋应为刘裕)6、A(B项，风流：遗风，指英雄业绩。

C项，脍：把鱼、肉切成薄片。

D项，封：筑土为坛以祭山神，纪念胜利)7、C（A项，目，名词用作动词，看，望；B项，北，名词作状语，向北；D项，饭，名词用作动词，吃饭。

）8、C（A项，应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”；B项，应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”；D 项，应为“远目遥岑，(如)玉簪螺髻，献愁供恨”。

）9、D（赢得：落得）10、B（A项，辛弃疾应为南宋词人而苏轼为北宋诗人；C项，认为所有词都必须有题目，不妥；D项，认为辛弃疾也会以婉约手法抒写爱国壮志，时代感慨是正确的，但《永遇乐·京口北固亭怀古》当为豪放词的代表作。

）三、11（1）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻（2）倩何人唤取，红巾翠袖，撮英雄泪（3）千古江山，英雄无觅孙仲谋处（4）四十三年，望中犹记，烽火扬州路（5）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意四、12、B (“井床听夜雨，出藓辘轳青”两句写出了春雨过后的郁郁青青。

)13、①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。

②作者用乐景来反衬内心的烦乱。

借酒浇愁之后，似醒未醒之中，词人围着室内的屏风转个不停，说明心绪不宁，烦躁不安。

辛弃疾词两首【学习要点】探究词的内容和手法课堂探讨要点一：探究词的内容和手法。

【探究活动】1．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？2．《永遇乐》一词的主旨归在结句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。

【答案】这是一道分析词的内容和情感的题目，答题时注意结合词中的意象，分析意境，然后分析情感。

分析时注意结合诗人的人生经历。

【讨论明确】1．辛弃疾于绍兴32年（1162）率领北方抗金义军投奔南宋，为的是参加南宋军队北伐抗金。

但他从南来至创作此词时已有12年之久，在这段时间里，南宋朝廷只让他担任一些维持地方治安之类的官职，并没有派他去杀敌陷阵，所以作者心中十分失望和愤慨。

当他在秋季登上赏心亭时，眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高耸的山峰，看到楼头落日，听到断鸿哀鸣，不由得想起了自己的处境：他如今流落南方，事业无成！岁月不待人，他急切地希望有用武之地，却不能被人理解。

词人深感孤独寂寞，面对楚天清秋不禁怆然泪下。

他的“登临意”就是这种要去杀敌报国、建立功业的愿望和对于自己怀才不遇、壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。

词中对于自然景物的描写，为他的抒情营造了一种苍凉、空阔的意境。

2．“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”句，是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。

看到了廉颇饭量很大，还能骑马。

作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。

作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。

这一句集中地体现了全词的主旨。

【探究活动】辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？【答案】这是一道分析词的内容和情感的题目，分析时注意结合诗人的人生经历，做到知人论世。

【讨论明确】水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。

当时他胸怀报国壮志，从北方率众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以他经常感到非常郁闷。

《辛弃疾词两首》导学案
【教学目标】
在反复朗读的基础上理解词的内容，并背诵这两首词。

2在读懂内容的基础上，结合典故，发挥联想和想像深入理解词的意境，理解作者的情感。

【教学重点】掌握用典抒情的写作手法。

【教学难点】结合典故，发挥联想和想象理解意境。

【用法指导】在规定时间独立完成预习案，要求书写整洁，美观，认真读文，独立思考，提出疑问。

【自主学习大显身手】
一、了解写作背景，注意题目的含义
认真阅读两首词的注释‚，将有助于理解词意的信息勾画出来。

将你读完注释‚后的新发现写在下面。

我的发现：
2看两首词的题目，将你从题目中发现的信息，整理在下面：
二、朗读这两首词，注意读音和断句。

读音：倩何人唤取（
）佛狸祠下（
）
2断句：封狼居胥
三、再读这两首词，结合注释，理解词意。

将你理解有困难的词句写在下面。

四．背诵这两首词
【我的疑问】
【合作探究智慧分享】
探究一：
《水龙吟登建康赏心亭》上片的景物描写营造了怎样的意境？结合作者经历和下片所用典故分析“登临意”是怎样的思绪？
探究二：
《永遇乐京口北固亭怀古》用了哪些典故，先用简洁的
语言概括典故内容，再分析辛弃疾借助这些历史故事和历史人物表达了怎样的情思？
【积累提升】。

辛弃疾词两首 ——水龙吟 登建康赏心亭 学习目标 1.赏析比喻、用典等表现技巧。 2.领会词人寄寓词中的丰富情感。 领读课文 1.词的结句“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”与上片的哪句词相照应？它表达了作者怎样的思想感情？

2.行文图解

精读课文 1.下列对《水龙吟·登建康赏心亭》的赏析，不．正确的一项是( ) A.起句破空而来，写出了天高水长、浩渺寥廓的无边秋色。接着用移情之法，明写山势连绵、山形各异，实写词人对中原沦陷、南宋小朝廷不思恢复的“愁”与“恨”。 B.“落日楼头”以静态的景物写出了词人的悲凉和“愁”，“把吴钩看了”等句则是以动态的人物写出了词人的激愤和“恨”。 C.下片连续运用三个典故，通过古人古事抒写词人的雄心壮志和坚持用世的决心，表现了他怀才不遇、年华虚度的愤慨和痛苦。 D.此词豪放中有沉郁之情，其豪壮沉痛之情直接说出，特别是“登临意”，将词人的报国之志表达得淋漓尽致。 2.对应目标2：词的上片作者在赏心亭看到哪些触动自己心弦的景象？营造了一个怎样的意境？表现了词人怎样的心情？

3.对应目标1：“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”运用了哪些表达技巧？试作简要分析。 4.对应目标1：与上片相比，词的下片借用典故，描写的对象由景物变成了历史人物。那么，词人写到了哪些人和事？ 各有什么用意？请结合文中注释，在下面表格空缺处填入恰当文字。

5.对应目标2：作者在词中说“无人会，登临意”，请结合本词创作背景及全词具体分析作者有哪些情感无人领会？又是从哪些方面来表现自己的“登临意”的？ 【参考答案】 领读课文 【答案】与上片“无人会，登临意”意近而相呼应。表达了词人自觉抱负不能实现，世无知

己，得不到同情与慰藉的寂寞惆怅之情。 精读课文 1.【答案】D

其豪壮沉痛之情并不是直接说出，而是通过景中寓情、移情入景、以动作写情、用典故达意，曲折委婉地道出。 2.【答案】作者在赏心亭看到的触动自己心弦的景象有：辽阔雄浑的江天、清丽秀美的远山、楼头斜照的落日、断鸿失群的孤雁，这些景象给我们营造了一个空寂苍凉的意境，表现了词人愁怨孤寂的心情。 3.【答案】从修辞手法看是比喻、比拟，从写景抒情的角度看，是移情入景。“献”“供”是人特有的动作，这里用来写山，是拟人；“玉簪螺髻”是把山形容为玉做的簪子和美女的发髻，是比喻。词人把自己的悲愤之情注入自然景物，在表达技巧上是移情入景。 4.【答案】 典故(原句) 原 意 用 意

高二语文YW—2015—02—003《辛弃疾词两首》导学案编写人：张晓灿审核人：高二语文组编写时间2015—9—14 班级组别组名姓名【学习目标】1、知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点2、技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。

3、情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。

【教学重难点】1、熟读成诵，品味诗词语言。

2、明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。

3、借景抒情的表现手法和典故的内涵。

【作者简介】辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。

史上伟大的豪放派词人、爱国者、事家和政治家。

他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。

因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。

自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。

身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。

所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。

著有词集《稼轩长短句》。

【学习过程】1、自主预习（给下列加点字注音）遥岑．cén玉簪．zān螺髻．．luó jì鲈．鱼lú堪脍．kuài 揾．wèn舞榭．xiè狼居胥．xū佛狸祠．cí孙仲．谋zhòng 2、结合《水龙吟》具体词句分析景物描写，营造出怎样的意境？作者为何自称“江南游子”？“楚天千里清秋，水随天去秋无际”开篇写景，雄浑而不失清丽；“献愁供恨”倒装句式，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。

词人远眺大好的秋景，突然愁恨满怀，是因为江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不满怀愁恨；“落日”本是自然景物，用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情；“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。

辛弃疾词两首 【学习要点】 1．赏析诗歌内容。 【自主学习】 1． 给下列词语中的加点字注音 遥岑． 玉簪． 螺髻．． 鲈．鱼堪脍． 倩．何人唤取 揾．英雄泪 舞榭．歌台 狼居胥． 佛狸．．祠 2．关于辛弃疾 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名词作《水调歌头》（带湖吾甚爱）、《摸鱼儿（更能消几番风雨）》、《满江红（家住江南）》、《沁园春》（杯汝来前）、《西江月·夜行黄沙道中》等。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，享年68岁。 【反馈矫正】 1．给下列词语中的加点字注音 遥岑．cén 玉簪．zān 螺髻．．luó jì 鲈．lú鱼堪脍．kuài 倩．qìng何人唤取 揾．

wèn英雄泪

舞榭．xiè歌台 狼居胥．xū 佛狸．．bìcí祠 课堂探讨 要点一：概括文章内容。 【探究活动】 用散文化的语言描述两首词的内容。 【答案】 这是一道描绘词的内容的题目，对词的内容放入理解是赏析的基础，在描绘的过程中注意和翻译不同，注意适当的拓展和想象，注意补充一些词中没有直接表现的内容。 【讨论明确】 水龙吟 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那群山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！ 永遇乐 历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！ 然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州路上烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？ 【探究活动】 1．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？ 2．《永遇乐》一词的主旨归在结句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。 【答案】 这是一道分析词的内容和情感的题目，答题时注意结合词中的意象，分析意境，然后分析情感。分析时注意结合诗人的人生经历。 【讨论明确】 1．辛弃疾于绍兴32年（1162）率领北方抗金义军投奔南宋，为的是参加南宋军队北伐抗金。但他从南来至创作此词时已有12年之久，在这段时间里，南宋朝廷只让他担任一些维持地方治安之类的官职，并没有派他去杀敌陷阵，所以作者心中十分失望和愤慨。当他在秋季登上赏心亭时，眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高耸的山峰，看到楼头落日，听到断鸿哀鸣，不由得想起了自己的处境：他如今流落南方，事业无成！岁月不待人，他急切地希望有用武之地，却不能被人理解。词人深感孤独寂寞，面对楚天清秋不禁怆然泪下。他的“登临意”就是这种要去杀敌报国、建立功业的愿望和对于自己怀才不遇、壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。词中对于自然景物的描写，为他的抒情营造了一种苍凉、空阔的意境。 2．“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”句，是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马。作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这一句集中地体现了全词的主旨。 【探究活动】 辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 【答案】 这是一道分析词的内容和情感的题目，分析时注意结合诗人的人生经历，做到知人论世。 【讨论明确】 水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以他经常感到非常郁闷。这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引发出来他的无限忧思。作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享受，他只是急切地希望去杀敌报国，生怕时不待人，就这样白白地老去。而他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的悲哀！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口（镇江）。京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐时起兵的地方。所以当作者登上北固亭时，就很自然地联想起在这里活动过的历史人物和历史事件。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲壮之感。 【课堂提升】 永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （1）辛弃疾一生力主抗金复国，但孤立无援，其豪放词每有苍凉沉郁、粗犷悲愤之致，从下片中你能读出这种韵味吗？试举例分析。 （2）天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢？“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。 （3）辛弃疾最善用典，且信手拈来，抒情写意，尝试从他的其他词中寻找一例进行赏析。 （4）对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A．这首词写于1205年镇江（京口）知府任上。1204年执政的韩侂胄欲以北伐巩固自己的地位，起用抗战派辛弃疾任镇江知府。镇江濒临前线，乃军事重镇，辛积极备战，并劝谏韩不可草率用兵。韩不但不听，反而将辛调职。若换个角度理解，本词堪称一篇“谏书”。 B．“怀古”，即为伤今。然而，本词自始至终保持着豪迈的基调，不愧为豪放派辛词的代表作。其豪放的格调，可从两个角度折射出来：其一，选古代英雄事迹 词的题材；其二，刻画侠肝义胆，抒发忠义之情。 C．诗言志，词也言志。上阕赞颂孙权、刘裕，旨在表明诗人自己抗金救国的雄图大略，同时也是对韩柁胄的期望；下阕借对刘义隆草率北伐而招致失败史实的讥讽，警戒当权者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆辙。 D． 《永遇乐》用典较 多，且全围绕一个明确的中心，即：借典故来表达诗人对救国大业的深谋远虑。诗人“怀古”的态度，不是以历史学家的眼光去评价史实，其用典原则是“古为今用”，即以艺术的眼光取材，调动历史人物为自己抒怀服务。 【答案】 （1）下片先回溯历史，用讽喻手法，意在汲取教训；词尾用廉颇思赵一事表达作者的悲愤之情，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了诗人的自我形象。 （2）孙权的风流余韵虽荡然无存，但孙权的雄才大略及其建树却历历在目。虽处群雄纷争的时代，吴国却能出现和平气象是因为他能确保自己的国土不受外敌侵犯，写孙权既激励自己，又担忧时局。 （3）如《摸鱼儿》一词，下片用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”，用杨玉环和赵飞燕死于非命来警告那些奸佞小人，语辟典精，用意深刻。 （4）B 【解析】 （1）注意分析词中的苍凉沉郁的风格，注意分析中划线的词语：如果说，词的上片借古意以抒今情，还比较轩豁呈露，那么，在下片里，作者通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，就更加意深而味隐了。 这首词的下片共十二句，有三层意思。峰回路转，愈转愈深。被组织在词中的历史人物和事件，血脉动荡，和词人的思想感情融成一片，给作品造成了沉郁顿挫的风格，深宏博大的意境。 （2）“生子当如孙仲谋”，这是《三国演义》里曹操，指师南下，兵临濡须，遥望东吴战船，“各分队伍，依次摆列，旗分五色，军器鲜明”，不禁对年轻英俊、治军有方的孙权发出的赞叹。宋代著名词人辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》：“年少万兜鍪，坐短江南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。”这是词人怀着崇敬的心情，对三国吴主孙权的赞扬。而孙权也堪当此誉。 因为孙权能够坐镇江南，击退曹操，保江南一方平安。而辛弃疾的主战的主张却得不到实现，所以借孙权来抒发内心的不平之气。要言之，主要有三点值得赞誉：有勇有谋，治军有方；得明主器重而成其事业和伟业；借以讽刺南宋朝廷苟安，抒发自己的不平之（3）辛弃疾的典故较多，应该注意积累，并深入理解他适用典故的技巧和用意。 （4）“侠肝义胆”的评价，有悖原诗意——词中所歌颂的英雄都是与国家命运相系，并非个体的“义士侠客”。

辛弃疾词两首习题教师版一、双基夯实．下列词语中加点字的读音，有错误的一项是( )．遥岑．(é)鲈鱼堪脍．(à)倩．何人(ì)．玉簪．(ā) 舞榭．歌台(è)佛狸．(í)祠．螺髻．(ì) 求田问舍．(è)揾．英雄泪(è)．巷陌．(ā) 献愁供．恨(ɡòɡ)羽扇纶．巾(ɡā)【答案】(陌：ò)．下列词语中，没有错别字的一项是( )．栏杆拍遍神雅社鼓远目嬴得．犹愁风雨金戈铁马天际可堪．红巾翠袖邪阳草树吴钩仓皇．千里清秋气吞万里登临烽火【答案】(雅—鸦、嬴—赢；.犹—忧；.邪—斜)．下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪【答案】(“雪”是借喻，比喻浪花)．对下列词句中运用典故的作用理解不正确的一项是( )．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

(借宋文帝刘义隆不作充分准备，仓促北伐遭致失败的事实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张)．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(自比廉颇，表明自己壮心不已和报国无门的悲愤) ．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

(赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概)．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

(慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了。

)【答案】(应是“赞扬当年刘寄奴北伐的英雄气概”)．《永遇乐》的上半阕凭吊雄踞东南的孙权、气吞中原的刘裕，作者的用意是( ) ．歌颂历史上江东的英雄人物。

．感叹历史上英雄人物的足迹无处寻觅。

．颂扬历史上的英雄，抒发今不如昔的喟叹。

．赞美昔日的英雄，寄托自己的壮志空怀的恨事。

【答案】．对词的上阕的分析鉴赏，不正确的一项是( )．“千古”两句既有写实，又有怀古，是即景生情的联想。

．“舞榭”两句用语双关，揭示了历史规律，充满了沧桑感。