2020下学期幼儿园大班幼小衔接汉语拼音课件

01拼音基础知识Chapter拼音的作用与意义辅助汉字读音促进语言交流提高阅读能力奠定语文基础01020304拼音中的辅音部分，共有21个，如b 、p 、m 、f 等。

声母拼音中的元音或元音加辅音部分，共有24个，如a 、o 、e 、i 、u 等。

韵母拼音中的音高变化，共有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

声调指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，如zhi 、chi 、shi 、ri 等。

整体认读音节拼音的组成与分类01020304发音器官元音发音发音方法声调掌握发音器官与发音方法拼音书写规范01020304字母书写音节拼写标调规则书写格式02声母学习与练习Chapter发音部位准确气流控制得当音长适中030201声母发音特点及技巧声母与韵母拼读方法两拼法将声母和韵母快速连读成一个音节，如b-a→ba，d-e→de等。

三拼法对于带有介母的音节，采用声、介、韵三部分连读的方法，如x-i-a→xia，q-u-an→quan等。

拼读音节时注意声调在拼读音节时，要注意加上正确的声调，使音节更加准确。

声母书写顺序与规范书写顺序书写规范笔画与笔顺声母专项练习题通过朗读、跟读等方式进行声母发音练习，提高发音准确性。

进行大量的声母与韵母拼读练习，提高拼读速度和准确性。

通过描红、临摹等方式进行声母书写练习，提高书写规范性。

结合实际情况进行综合练习，如拼写名字、朗读短文等，提高实际应用能力。

发音练习拼读练习书写练习综合练习03韵母学习与练习Chapter韵母发音特点及技巧韵母与声母拼读方法三拼法两拼法声母、介母和韵母共同拼读的方法，如“xia”（虾）、“gua”（瓜）等。

在拼读时，要注意声调的准确性。

拼读技巧韵母书写时，要按照规定的笔画顺序进行，保证字形的美观和易读性。

注意韵母在四线三格中的占位和书写规范，如“a”占中格，“o”占中格等。

掌握韵母的正确书写姿势和笔顺，养成良好的书写习惯。

韵母书写顺序与规范韵母拼读练习通过拼读带有韵母的音节、词语等练习，提高韵母的拼读能力和应用能力。

幼小衔接拼音课程课件.一、教学内容1. 拼音的基本概念与作用2. 常见声母、韵母的读音与书写3. 四声的发音方法与辨识4. 拼音词语的认读与拼写二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的作用。

2. 使学生能够正确认读与书写常见的声母、韵母及声调。

3. 培养学生拼读拼音词语的能力，为后续汉字学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确发音与书写。

教学重点：拼音词语的认读与拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小学生活场景，引导学生关注场景中的拼音元素，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）通过讲解拼音的基本概念、声母、韵母及声调的知识，帮助学生建立拼音知识体系。

3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，详细讲解拼音词语的认读与拼写方法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音词语认读与拼写的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 拼音基本概念2. 声母、韵母及声调的认读与书写3. 拼音词语的认读与拼写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母及声调。

2. 答案：（1）见教材。

（2）mā ma（）、bà ba（）、gē ge（）、jiě jie（）、dì di（）、mèi mei（）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了拼音的基本概念、声母、韵母及声调的认读与书写。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时了解学生的学习困难，针对性地进行辅导。

同时，可布置一些拼音阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高拼音应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的设计与反馈7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注教材的章节和详细内容的选择，应确保内容符合幼小衔接阶段学生的学习需求，由浅入深，循序渐进。

幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班幼小衔接汉语拼音教材的第一章《拼音基础》，具体内容包括音节的概念、声母、韵母和声调的认识，以及简单的拼音组合。

二、教学目标1. 让学生掌握音节的概念，理解声母、韵母和声调在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读和书写简单拼音组合的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，为小学阶段的语文学习打下基础。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母和声调的正确拼读与书写。

重点：音节的概念及其组成，简单拼音组合的拼读和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放拼音儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力，引导学生关注拼音的音节组成。

2. 知识讲解（15分钟）讲解音节的概念，引导学生认识声母、韵母和声调，并通过示例进行展示。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解声母、韵母和声调的拼读方法，引导学生正确书写拼音。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母和声调的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 音节的概念2. 声母、韵母和声调的识别与拼读3. 简单拼音组合的书写七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出本节课学习的三个声母、三个韵母和三个声调。

2. 答案：(1) 声母：b、p、m；韵母：a、o、e；声调：一声、二声、三声。

(2) 略。

(3) 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音基础知识的掌握情况较好，但在声调的拼读和书写方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：(1) 布置课后作业，让学生练习书写更多拼音组合。

(2) 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

(3) 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长进步。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。