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六年级上册语文思维导图总结第一单元主题：装起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
第一课：草原《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞，热情好客。
这篇文章结构清晰，语言流畅，对场面描写富有激情，细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。
思维导图参考：第二课：丁香结《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。
我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。
这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
思维导图参考：第三课：古诗三首这课共三首诗，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》。
思维导图思路：每首诗一个分支，从作者、诗的内容和表达的情感展开。
第四课：花之歌《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
思维导图参考：第二单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
第五课：《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。
思维导图思路：围绕这首诗的体裁、结构和内容展开。
第六课：《狼牙山五壮士》课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
如何在小学语文教学中运用思维导图摘要：思维导图具有将知识可视化的特性。
在小学语文教学中，教师应注重应用思维导图，并教授学生思维导图的学习方法。
思维导图适用于各个年级段，教师可以在课文学习、单元总结上应用思维导图，帮助学生更快地掌握这种高效的学习方法，提升学生的个人综合能力。
关键词：小学语文教学；思维导图；运用《语文课程标准》在“具体建议”中强调:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
”对于此，可将思维导图适当引入小学语文教学。
思维导图是一种非常有效的方法,它以直观的方式，将多重思维显性化，符合大脑的运作模式和思维记忆的特性，有利于学生语文水平的提升和思维品质的培养。
思维导图能帮助学生构建清晰的知识网络，培养学生的抽象思维。
小学生的知识经验一般比较表层，其思维特点主要是以形象思维为主，对于抽象和概念性较强的课文和阅读材料难以理解或者难以从整体上去把握。
而思维导图具有将知识可视化的特性，它凭借图形、线条、符号等方式的连接，将复杂的知识体系以结构图的方式清晰地表现出来。
因此从思维导图上，我们能够很明确地看出课文的主要结构和层次，帮助学生整体分析一篇文章的结构、段落、重点等，有利于加强学生对相关概念的理性认识和理解，从而发展抽象思维。
思维导图以其思维的发散性，益于培养学生的创新思维。
思维导图是按照人脑的思维方式由一个点出发引出无数个分支，以联想和想象为中介来不断地发散和拓展。
利用思维导图的模式和概念去指导教学，就是在学习中不断地引导和培养学生采用联想和想象的思维方式去分析问题、解决问题，有利于培养学生的创新思维。
在新课文的预习阶段。
思维导图既可运用在单元课文的整体预习上，也可运用在单篇课文的细致预习上。
学生可先参照单元导读板块，了解本单元课文的学习主题和单元学习目标，找到单元课文中可以整合的内容相似点，加以归类。
重点内容要做明显的标记。
二年级第三课《植物妈妈有办法》维导图一、整体感知：这是一首儿童诗，全诗分为五个小节，按总——分——总的结构形式来写的，共写了三个大内容：总起：告别妈妈分写：妈妈的办法总结：办法很多依这三个内容，制作的思维导图如下：图中的最后一个分支是拓展的内容，制作方法待后面详解。
接下来，我就和大家依次学习课文内容，制作思维导图，先从第一部分开始二、制作过程：1. 准备白纸和描线笔，先用描线笔勾线，最后上色。
2. 在白纸的正中央写上课题，这就是中心主题。
从右上角开始画第一个主分支，完成第一个内容——总起开头，写孩子长大就得告别妈妈。
注意：在制作思维导图时，考虑到低年级的认识能力不够强，下属分支可以做得细一点。
这个主分支又分为两个二级分支，第二个二级分支下又具体展示了“四海为家”的牛马、鸟的表现，以及提出植物怎么样四海为家的思考。
3. 完成分写部分的思维导图。
这一部分是文章的主要部分，分别讲了蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈都有哪些好办法。
我把这三小节的思维导图放大了，罗列一下：这三小节的思维导图绘制都有一个共同的特点，那就是提取关键词都有相似。
几个小节中都有“有办法” ，“更有办法” ，“只要⋯⋯就⋯⋯”，“只要⋯⋯就⋯⋯的词。
我们注重的是首句中的重要词，其他句中关联词的提取，这样更便于感受课文，辅助背诵。
4.总结部分的学习与绘制在这里，绘制顺序就是从右到左了，写关键词，读关键词都成了这样的顺序，因为整张思维导图是顺时针的方向。
依课文，总结了三句话。
（见图）5.拓展内容的绘制。
课文内容的绘制结束了，为了对称美观，我在最后补充了一个小内容，那就是举出其他植物妈妈有办法的例子我一共选取了五种植物种子的传播方式：椰子——海水漂浮；樱桃——小鸟觅食；鬼针草——粘附皮毛和衣物；柳树——风吹柳絮；凤仙花——弹射种子。
你可以选取自己的收集，按纸张情况来展示全部内容结束后，你要给思维导图描颜色，为了醒目，一个主分支一种颜色，相邻的内容冷暖色相配。
部编一年级下册语文第一单元思维导图看图识字识字——霜吹落降飘游池入识字（第一单元）生字春夏秋冬生字姓氏歌背诵课文生字小青蛙猜字谜书写提示语文园地一背诵课文认识雨字头、双耳旁、和横斜钩这个笔画会写字——春风花入冬雪飞了解四季景物特点，体会四季美好。
韵语识字识字——姓氏李张古吴赵钱孙周王官认识走字旁、弓字旁、金字旁会写字——姓么国方什双王能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，以求对中国的姓氏文化产生兴趣。
识字——清晴眼睛保护害事情请让病认识病字旁和横折提笔画会写字——青气情生清晴请体会形声字的构字规律，有自觉保护小青蛙的意识。
字谜识字识字——相遇喜欢怕言互令动万纯净生字认识又字旁和两点水旁会写字——字右时万左红动能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
识字加油站认识和天气有关的常见词语。
字词句运用认识字母表，熟记大写字母。
了解全包围结构的字及书写规律。
日积月累积累与春天有关的四字和大人一起读词语。
谁和谁好部编一年级下册语文第一单元思维导图1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 2 、想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观3、接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这4、太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因1、吃、叫、主、江、住、没、以会认字：辆、匹、册、支、铅、棵、架汉语拼音字母大小写连线字词句 运用朗读、背诵《春晓》，结合图片，理解含义和大人一起读《阳光》会认字 会写字2、会、走、北、京、门、广课文（二单元）3、过、各、种、样、伙、伴、这会写的笔画会认的偏旁横折弯、横折折撇、横折弯钩心、广、 ?、卩、舌、页正确朗读，积累词语。
通顺朗读， 找出文中明显的信息， 体会文章表达的感情。
归类识字语文园地展示台 在其他课本上认识的字 为因阳朗读课文通过诵读与交流，表达文章的情感。
部编一年级下册语文第一单元思维导图块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥 孤 单 都 邻 居 招 呼 静 独跳绳讲得羽球戏 连运玩很当音行许朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，日积月累 体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
思维导图背英语课文步骤详解，从此背诵不再难！怎样背诵才最科学、最有效?今天聊一聊英语课文背诵的最强武器——思维导图。
思维导图是一种革命性的思维工具，简单却极其高效。
用思维导图背课文有很多优势：①文章结构一目了然：思维导图能够使学生从总体上把握文章结构。
②关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。
③最高效的记忆方法：用思维导图背课文时全面启用了左右脑的功能，是全脑背诵。
从根本来说，用思维导图背诵英语课文是最高效的记忆方法。
如何利用思维导图背诵英语课文？下面用一篇新概念英语必备文章给大家讲解一下：An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.参考译文：我刚刚收到弟弟蒂姆的来信，他正在澳大利亚。
他在那儿已经住了6个月了。
怎么用思维导图背一篇课文刚刚讲完了导图的基本规则，现在将正式进入到把导图和背课文这两者结合在一起，背书不可避免的，特别是对学生来说，因为我们考试中就有很多需要去默写的这样一部分，有些人的记忆力，有的人记忆力不好，怎么背也背不下来。
那我的记忆力说实话其实挺好的，但是为什么会好呢，记忆力好与不好，其实是有原因的。
记忆力好，只有两个原因。
第一个原因是我从小就背得多，我从小就跟着一个语文老师背论语，背三字经，然后背唐诗三百首。
就从小就背了很多很多东西。
所以我的记忆力就被锻炼得越来越好。
因为大脑就像机器一样，越用它，它就越灵活，你不用它。
它就会生锈。
所以我们用得越多我们就会背得越快。
我说到记忆力好是有两个原因的，第一个原因就是背的内容越多，背的内容越广，我们的记忆力就会越来越好。
那第二个原因就是我们重复得越多，记忆力就会越来越好。
因为很多东西，比如我小时候背书，每天复习很多遍，也要重复很多遍。
我初中的时候背出师表啊，木兰诗啊，每天一大早起来，就读书背书，课间也在那里读。
然后那时候很好玩的是，我的同桌她是一个在语文上不怎么努力的人，然后我有一天在她耳边背，背背背，我在她耳边次数背到多的时候，她没有去认真背的同时她也已经会背了。
但是重复的时候也是分状况的。
我们可能有时是走心用心的重复，有时候我们是不过心不过脑的去重复，那样也是没有用的。
我再引用我妈妈说的那句话，天才是有效重复次数最高的人。
什么教有效呢，除了多听多看之外，思维导图是帮助我们有效重复最好的一个工具。
那接下来就要分享一下，怎么样把思维导图应用在我们背课文上面。
那我们为什么要去有效的重复呢，因为我们大脑是有记忆曲线的。
如果我们早上背东西花了半小时把它背下来了，然后隔了三天又不复习，那我们就会又忘记了，那我们不是白背了嘛。
所以我们背一个东西，比如说背一首诗的时候，我们有空就背一遍，有空就背一遍，一日之计在于晨嘛，晚上睡觉前又复习一遍，这样我们就可以巩固我们的记忆力。
利用思维导图背诵英语课文利用思维导图背诵英语课文确定中心形象通读课文，正确理解每一个单词、每个词组和每个句子，理清楚这些词、句的内在联系以及它们和上下文的关系，然后确立文章的中心形象。
在画思维导图时，中心形象是要画在纸的最中央的，而且要与文章中心思想相关连。
划分层次根据文章大意分层。
一般来说，有几个分层，在中心形像周围就画几个大的分支。
思维导图体现的层次感很分明，最靠近中间的线最粗，越往外延伸的线会越细，字体也是靠近中心的最大，越往后面越小。
必要的时候，可以用数字序号来表明层次关系的先后顺序。
画出思维导图画出思维导图并涂色。
不同的分支可以用不同的颜色。
每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
背诵看着思维导图复述课文，然后背诵整篇课文。
背诵过程中，要通过联想在脑海里成像，就是把思维导图像拍照片一样拍到脑子里，把思维导图当做回忆的线索。
背诵时尽量一字不错一字不落，忠于原文。
背诵单词的有效方法物象记忆法物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚;背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。
这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。
归类记忆法把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。
比如动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。
自创记忆法就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。
对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。
不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。
如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就容易分清了。
循环记忆法任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。
怎样用思维导图背诵课文
导语：思维导图比传统的记忆方法有优势，特别是初中高中学生在学习过程中，如果运用思维导图来记忆，那肯定事半功倍。
下面与大家谈一谈怎样用思维导图背诵课文：
用思维导图背诵课文，可分成四个步骤：识图、复述、记忆图和背诵课文。
第一步为识图。
首先结合课文，从整体上把握该思维导图的布局，弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。
然后，观察图中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。
最后沿着曲线来移动视线，在脑海中复现课文的全貌。
识图后即可复述课文。
刚开始时，可使用带有文字的思维导图，以便熟悉文字和图形的对应关系，尽快进入左、右脑并用的状态。
在对这种图文对应关系比较熟悉后，再根据不标注文字的纯思维导图复述。
也可在纯思维导图上添加一些你认为重要的关键词，或者修改这个图标或图形(例如，改变线条或图标的颜色)，使之更符合你的思维习惯。
对于比较复杂的课文或大型的思维导图(例如对话型课文的思维导图)，或假如你的学习目的不是完全背诵，那么能够根据纯思维导图复述就可以了。
实际上，这一步已接近于完全背诵了。
经过识图和若干次复述后，思维导图的脉络走向就比较清楚和熟悉了。
此时，即可记忆图了。
首先，从整幅图中剥离出图像的框架(即
图形的关键图符及其位置和大概关系)，在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，从整体上把握这个图形。
然后训练自己的想象力：如果没有曲线，这个图会怎么样;如果只有关键图符，这个图又怎么样;加入文字后又怎么样。
最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时，记忆图就完成了。
注意;这个过程就是在训练你的右脑! 第四步是背诵课文。
一边回想图像，一边发出声音来背诵课文，背不下来时可以看看图形。
当背得一字不差时，便大功告成了!
上述四个步骤可以互相交叉和反复进行。
短课文一般经过几个来回就能背诵下来。
对于特别长的课文，要遵循“总体把握，局部突破”的原则。
如果要求不高，记忆图时可以马虎一点，甚至跳过。
看着思维导图或不带文字的纯思维导图，能流利地复述课文就可以了。
经过多次复述课文，对思维导图较为熟悉后，记忆便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。
也可以把各个局部先背下来，然后贯通背诵。
下面我们就以高尔基的名作《海燕》这篇课文为例，给出如何运用思维导图背诵课文的方法。
在苍茫的大海上，风聚集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。
一会翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，──在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也呻吟着，──这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐;轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
愚蠢的企鹅，畏缩
地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。
乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来;波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。
雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱着一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。
翅膀刮起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它一边大笑，它一边高叫……它笑那些乌云，它为欢乐而高叫! 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!风在狂吼……雷在轰响…… 一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊。
──让暴风雨来得更猛烈些吧!…… 待上图记熟后，可参考下图背诵课文。
一般讲，经过用几十幅思维导图训练之后，你的右脑潜能就被逐渐开发出来了。
那时，你的想象力和对事物全局的控制能力将得到极大提高。
你就能体会到创作思维导图的诀窍，并将思维导图用于其他科目的学习中。
