高中地理地球表面形态教案

《地球表面形态》高中地理教案一、教学目标1.让学生理解地球表面形态的基本特征及其形成原因。

2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。

3.提高学生对地球表面形态变化的认识，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球表面形态的基本特征及其形成原因。

2.教学难点：地球表面形态变化的过程及机制。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示地球表面的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，引导学生关注地球表面的形态变化。

2.知识讲解讲解地球表面形态的基本特征，如陆地、海洋、山脉、高原、平原等。

分析地球表面形态的形成原因，如地壳运动、岩浆活动、风化侵蚀等。

3.案例分析以我国为例，讲解喜马拉雅山脉的形成过程，引导学生了解地壳运动对地球表面形态的影响。

分析长江流域的河流发育过程，让学生了解河流对地表形态的作用。

4.小组讨论地球表面形态变化对人类活动的影响。

如何合理利用地球表面的自然资源。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

5.实践活动以家乡为例，让学生调查家乡的地球表面形态特点，分析其形成原因。

要求学生绘制家乡地形图，标注主要地形特征。

6.课堂小结强调地球表面形态变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

7.作业布置四、教学反思1.学生对地球表面形态的基本特征及形成原因的理解程度。

2.学生在案例分析、小组讨论等环节的参与程度。

3.教学过程中是否存在不足之处，如语言表达、教学方法等。

通过本节课的教学，希望学生能够对地球表面形态有更深入的认识，提高地理素养，为今后的学习打下坚实基础。

重难点补充：教学重点：地球表面形态的基本特征及其形成原因。

讲解地球表面形态的基本特征时，可以通过提问引导学生思考：“同学们，你们认为地球表面有哪些主要形态？它们是如何分布的？”然后，展示地球表面的山脉、高原、平原等图片，让学生直观感受这些特征。

“同学们，你们知道喜马拉雅山脉是如何形成的吗？”“是因为板块的碰撞挤压，形成了高大的山脉。

”“很好，那这种地壳运动的力量是如何影响地球表面的形态的呢？”“地壳运动的力量会使得地表产生皱褶，形成山脉，同时也会造成地震等自然灾害。

高中地理总复习地表形态(教学教案)第一章：地表形态概述教学目标：1. 理解地表形态的概念及其重要性。

2. 掌握地表形态的主要类型及其特征。

3. 了解地表形态对人类活动的影响。

教学内容：1. 地表形态的定义与重要性。

2. 地表形态的类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

3. 地表形态的特征及其形成原因。

4. 地表形态对人类活动的影响。

教学活动：1. 引入地表形态的概念，引导学生思考地表形态的重要性。

2. 通过图片、地图等资料，展示不同类型的地表形态，让学生观察并描述其特征。

3. 分析地表形态的形成原因，如地壳运动、气候作用等。

4. 讨论地表形态对人类活动的影响，如农业、城市发展等。

第二章：地壳运动与地表形态教学目标：1. 理解地壳运动的概念及其对地表形态的影响。

2. 掌握地壳运动的主要类型及其特征。

3. 了解地壳运动与地表形态的关系。

教学内容：1. 地壳运动的概念与重要性。

2. 地壳运动的主要类型：断裂、褶皱、火山等。

3. 地壳运动的特征及其对地表形态的影响。

教学活动：1. 引入地壳运动的概念，引导学生思考地壳运动对地表形态的影响。

2. 通过图片、模型等资料，展示不同类型的地壳运动，让学生观察并描述其特征。

3. 分析地壳运动对地表形态的形成和变化的作用。

4. 讨论地壳运动与人类活动的关系，如地震、火山喷发等。

第三章：气候作用与地表形态教学目标：1. 理解气候作用的概念及其对地表形态的影响。

2. 掌握气候作用的主要类型及其特征。

3. 了解气候作用与地表形态的关系。

教学内容：1. 气候作用的概念与重要性。

2. 气候作用的主要类型：风化、侵蚀、沉积等。

3. 气候作用的特征及其对地表形态的影响。

教学活动：1. 引入气候作用的概念，引导学生思考气候作用对地表形态的影响。

2. 通过图片、模型等资料，展示不同类型的气候作用，让学生观察并描述其特征。

3. 分析气候作用对地表形态的形成和变化的作用。

4. 讨论气候作用与人类活动的关系，如水资源利用、生态保护等。

湘教版高中地理必修一第二章第二节《地球表面形态》教案导：很久很久以关，地表海洋占绝对优势，陆地很少，而现在地表形成了千姿百态的地貌，既有雄伟高峻的喜马拉雅山，又有世界屋脊青藏高原，这些高原山脉如何形成的？很多地质学家对此进行了长期研究，这节课我们就沿着他们的足迹探讨这些宏观地貌的形成机理。

目前较盛行的解释大地构造运动和海陆分布规律的常说是：一板块构造学说活动：读六大板块分布示意，思考：1、地球的岩石圈被断裂带分类哪几大板块？2、这些板块可分为大陆和大洋板块是按什么标准分类的？3、板块的厚度与地壳的百度哪个大？4、板块边界的运动方向？板块边界分为哪二种？5、板块的范围一般都由海和陆二部分组成，只有太平洋板块基本只有海洋部分。

6、请说出印度洋板块的大陆部分的主要组成。

印度半岛属于哪个板块？这就是板块构造说的第一个论点，（一）地球的岩石圈被构造带分割成六大板块。

再思考：1.六大板块的位置是固定的吗？2.岩石圈的以下存在一层岩浆的发源地叫什么。

（二）板块漂浮在软流层之上不断运动。

观察思考：1.印度洋板块、亚欧板块的运动方向？2.这两个板块的运动造成了什么后果？3.上述运动使地形姓了什么变化？4.能否用板块运动理论解释科迪勒拉山系的形成？（三）板块间的相对运动造成的碰撞形成了地球的宏观地貌。

过渡：火山、地震、地势是地内物质能量运动发展的结果，它们在地表的分布是一均匀的——地球上两大地震带火山带？大西洋海底隆起带，它们是板块的内部还是边界带？这说明：（四）板块边缘地壳运动较活跃，板块内部相对稳定。

小结：四点，图。

请预测：1、美洲和亚洲距离的发展趋势？预测依据？2、地中海和红海面积是变大还是变小？为什么？。

高中地理湘教版必修一第二章《第二节地球表面形态》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响,说出内、外力作用的关系。

2.说出板块构造学说的主要内容,从图上识别六大板块及其边界,并用板块构造理论解释主要地貌的形成。

3.说出常见的地质构造类型,举例说明地质构造形成的地貌。

2学情分析对于地表形态,通常有两种理解。

其一是从宏观形态上理解的地形,如高原、盆地等,是内力和外力综合作用的结果;其二是从微观成因上理解的地貌,如流水地貌、风沙地貌等,主要是由外力作用形成的。

地表形态的变化,可从而几个层面加以说明。

第一是全球大地构造,以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。

一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。

第二是区域大地构造,侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态,以解释地表高低不平的原因。

一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。

从本条“标准”的要求来看,重在地表形态变化的原因分析,以使学生从两方面认识地表形态。

一方面以运动、变化的观点看待地表形态,即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。

另一方面以综合的观点看待地表形态,即内力作用造就了地表形态的骨架(形成高山、盆地等大地形),外力作用对地表形态骨架作再塑造(把高山削低,把盆地填平);我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。

同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因(内力或外力)。

基于这样的要求,教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍,而应举例(即“标准”要求的“结合实例”)加以分析。

3重点难点内力作用与地表形态。

《地表形态的塑造（外力作用）》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1.了解外力作用的种类及表现形式。

2.通过演示实验，理解外力作用塑造地表形态的一般过程。

3.通过探究实验，理解风力和流水作用塑造地表形态的过程，能够描述典型地貌的形成过程。

4.通过合作讨论，理解人类活动对地表形态的影响。

（二）过程与方法：1.通过观察教师演示实验理解风力作用塑造地表形态的过程。

2.通过小组合作设计探究实验，理解流水作用塑造地表形态的过程。

3.理论联系实际，结合生产生活案例，分析人类活动对地表形态的影响。

（三）情感态度价值观：1.通过欣赏自然景观图，体验自然之美。

2.通过探究实验，模拟自然过程，体会科学探究过程，提升综合思维和地理实践能力。

3.通过归纳不同区域主要地貌，增强区域认知。

4.通过分析人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观念。

【教学重难点】教学重点：1.外力作用塑造地表形态的过程；2.典型风力、流水地貌的成因教学难点：典型风力、流水地貌的成因【教学过程】师：刚才的短片《岩石圈的故事》带领大家直观感知了大自然中的美丽景色， 1300多年前大诗人杜甫游历泰山，发出了“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的感慨，杜甫以为大自然将所有的神奇秀美集中到了五岳之尊，他没能走到更广阔的世界中去感受更多大自然的鬼斧神工，生活在今天的我们比杜甫幸运，我们不仅能够感受美，更能够通过学习一起来探索自然之美的塑造过程，去见证创造美的过程。

通过上节课的学习我们知道，地球表面形态的塑造是内力、外力综合作用的结果，在研究完内力作用之后，今天我们一起来探索外力作用。

的兴趣。

课前案反馈师：我们知道，外力作用的能量主要来源于太阳能，它的表现形式有五种分别是风化侵蚀搬运沉积固结成岩，而外力的种类也有五种分别是流水、风力、冰川、波浪、生物。

在这些名词中，大家最容易混淆的是这三个名词：风化、侵蚀和风力。

通过一段微视频区分这几个概念。

微视频：风化、侵蚀和风力的辨析。

地球表面形态教学设计1000字地球表面形态是地球表面的地貌形态，它包括了山脉、平原、丘陵、河流、湖泊、海洋、岛屿等，是地球的重要组成部分。

教学地球表面形态需要与地球科学知识、自然地理和环境保护等方面相结合，培养学生观察和分析的能力、解决问题的能力以及综合应用地理知识的能力。

一、教学目标1.了解地球表面的基本构成元素，掌握地球表面形态、特征和规律的基本概念；2. 理解地球上的地貌特征与环境、自然资源的关系；3. 发展学生的观察和分析能力，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力；4. 培养学生对地球的热爱并促进对环境保护的认识。

二、教学内容和安排1.地球表面形态和地理过程的概述介绍地球表面形态的概念、分类和形成原因，并概述地球表面形态形成的主要过程和规律，如地壳运动、风化、侵蚀、沉积等，从而引出各种地貌形态，比如山脉、盆地、高原等。

2. 山脉、丘陵和平原介绍山脉、丘陵和平原的形成及主要特征，比如山脉通常由许多山峰、山谷、岩峰和岗地组成，并且随着时间的推移，山脉也可能随着地形的变化发生变化，丘陵通常是山脉上的小山峰，它们的高度比平原要高，但比起山脉来说要低，平原一般都是较为平坦的地形，它们在很长一段时间内受到了侵蚀和侵蚀，形成了包括河流、湖泊、遗迹等在内的各种特殊地理地貌。

3. 河流与湖泊介绍河流的形成和特征，以及它们对周围的土地和地质风貌的影响，同时还有与河流相关的地理现象，如洪水、沉积、冲刷等。

除此之外，还要介绍湖泊的形成和特征，包括各种湖泊类型和它们对周围的环境和社会人类的影响。

4. 海洋和岛屿介绍海洋和岛屿的形成和特征，海洋和岛屿是地球上最广阔的地形和海洋生物的栖息地，相互交织着，构成了地球的重要组成成分。

在学习海洋时，可以介绍各种海洋生物、海底地形以及海洋水资源的利用，而在介绍岛屿时，可以将岛屿作为学科中的案例进行讨论，了解毛里塔尼亚沙漠岛是如何在极端气候条件下形成的。

5. 综合案例分析以地震、海啸、火山喷发等自然灾害为例，综合运用地球表面形态和地球科学知识，分析其形成原因和对环境的影响，探究如何有效减轻灾害的损失。

（湘教版必修一）第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（教学设计）【设计思想】从2009年秋季开始，我省将全面推行试用湘教版普通高中课程标准实验教科书。

面对即将到来的课程改革，我们需要探索和实践。

尤其面临学习方式的转变是实施新课程改革的一个重要基点。

教师教学观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。

因此，学习方式的转变被看成是新课程改革的显著的标志和核心任务。

本课设计以探究学习为主，培养学生自主学习，“独立”学习的能力。

【学情分析】1.学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。

2.高中学生的形象思维能力强，本课以图片、视频等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

3.本课的知识网络复杂、容量大，教学设计贴近教材，并有一定的拓展和扩充，方便不同层次的学生自主学习。

【教材分析】地表形态是高中地理（湘教版）必修第一册第二章第二节的内容。

它同本章其它各节内容密切相关，是学习地貌、地形的基础，也是全册教材的重点之一。

本节内容关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。

关于地表形态要注意有不同的概念解释。

对于地表形态，通常有两种理解。

其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。

地理新课程标准要求学生能结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

本节内容杂、知识多、容量大、基础性强，历来是教学的重点和难点。

【三维目标】1.知识与技能（1）了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。

（2）了解板块构造学说，板块运动对地形的影响。

（3）了解地质构造的类型与实践意义。

2.过程与方法（1）阅读地质构造和地质剖面示意图了解构造地貌。

（2）运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。

（3）通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。

高中地理总复习地表形态一、教学目标1. 让学生掌握地表形态的基本概念，了解地表形态的分类及特点。

2. 通过对地表形态成因的分析，使学生理解内外力作用对地表形态的影响。

3. 培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。

二、教学内容1. 地表形态的分类及特点2. 地表形态的成因3. 内外力作用对地表形态的影响三、教学重点与难点1. 地表形态的分类及特点2. 内外力作用对地表形态的影响四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，直观展示地表形态的实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 运用案例分析法，引导学生运用地理知识解释实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们，你们知道地表形态有哪些类型吗？它们有什么特点？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解地表形态的分类及特点。

3. 课堂讲解：讲解地表形态的分类（如山地、平原、高原、丘陵、盆地等）及其特点。

分析地表形态的成因，包括内力作用（如地壳运动、岩浆活动等）和外力作用（如风力、水力等）。

4. 实例分析：利用多媒体课件，展示地表形态的实例，如喜马拉雅山脉、华北平原等。

引导学生分析这些实例的成因及特点。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论内外力作用对地表形态的影响。

每组选一个地表形态实例，分析其成因及特点。

6. 案例分析：选取一个与地表形态相关的实际问题，如泥石流、滑坡等，引导学生运用地理知识解释。

7. 课堂小结：8. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，提高运用地理知识分析实际问题的能力。

六、教学拓展1. 利用互联网或图书馆资源，寻找地表形态变化的相关实例，如城市扩张、海岸线变化等。

2. 分析这些实例背后的原因，探讨人类活动对地表形态的影响。

七、实践环节1. 组织学生进行实地考察，如当地的丘陵、山地、平原等地表形态。

2. 让学生观察并记录地表形态的特点，尝试分析其成因。

八、课程评价1. 课后收集学生的作业，评估其对地表形态分类、特点及成因的掌握程度。