由“虐童事件”引发的对加强师德建设的思考论文

幼师虐童事件反思范文最近，一起幼师虐童事件引起了社会的广泛关注和愤慨。

这起事件发生在一家幼儿园，一名幼师对待幼儿的方式引起了家长和社会的不满，甚至引发了舆论的谴责。

这样的事件让人不禁要反思，幼师虐童事件背后的原因是什么？我们应该如何看待这样的事件？又该如何预防和避免类似事件再次发生呢？首先，幼师虐童事件背后的原因是多方面的。

首先，幼师的教育水平和职业素养可能不够高，缺乏对幼儿的正确教育观念和方法，导致对待幼儿的方式不当。

其次，幼师工作压力大，工作环境恶劣，可能导致情绪失控，进而对待幼儿的方式不当。

再次，家长对于幼师的监督和管理不力，也是导致幼师虐童事件发生的原因之一。

总的来说，幼师虐童事件背后的原因是多方面的，需要全社会的共同努力来解决。

其次，我们应该如何看待幼师虐童事件呢？首先，我们不能因为一起事件就否定整个幼师团队，幼师是教育事业的重要组成部分，大部分幼师都是兢兢业业、爱岗敬业的。

其次，我们应该对幼师虐童事件进行严肃的处理和追责，不能姑息养奸。

再次，我们需要加强对幼师的培训和监督，提高幼师的职业素养和专业水平，确保他们能够正确对待幼儿，保障幼儿的健康成长。

最后，我们又该如何预防和避免类似事件再次发生呢？首先，我们需要加强对幼师的培训和教育，提高他们的教育水平和职业素养，确保他们能够正确对待幼儿。

其次，我们需要加强对幼师的监督和管理，建立健全的幼师管理制度和监督机制，确保幼师的工作环境和心理健康。

再次，我们需要加强家长对幼儿园的监督和参与，建立家园合作的机制，共同关心幼儿的成长和教育。

总之，幼师虐童事件是一起令人痛心的事件，我们应该从这起事件中吸取教训，加强对幼师的培训和监督，提高他们的职业素养和专业水平，确保他们能够正确对待幼儿，保障幼儿的健康成长。

同时，我们也需要加强家长对幼儿园的监督和参与，共同关心幼儿的成长和教育，共同营造一个和谐、健康的教育环境。

希望通过大家的共同努力，能够避免类似事件再次发生，保护幼儿的权益和健康成长。

反思虐童事件提升师德修养HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】反思虐童事件提升师德修养近段时间，新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。

事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。

虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害作为幼儿园的管理者应如何提升教师的道德修养幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法我们知道，作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。

这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。

平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。

”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。

”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。

可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。

因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。

1．疏导不良情绪，让教师远离焦躁、抑郁幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，及时消除疑惑和误解，疏导教师的不良情绪。

还应定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查。

只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导，才能使教师的心理维持健康状态。

2．通过赏识激励，让教师充满自信地投入工作当我们要求教师用赞赏的眼光看待孩子、用激励的方法促进孩子的发展时，也应该想到园长也应该用赞赏的眼光看待教师。

虐童事件师德师风心得体会作为教师，师德师风是我们最基本的职业要求，而在面对虐童事件时，更是要反思和反省我们的师德师风。

在过去的几年里，我作为一名小学教师，亲眼目睹和接触了一些虐童事件，这些事件给予我深深的触动和思考。

在这篇文章中，我将分享我对师德师风的心得体会。

首先，师德师风是教师最重要的品质之一。

作为教师，我们肩负着培养下一代的责任。

我们不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观和道德观。

虐童事件的发生往往是因为教师没有正确的师德师风，没有把学生的利益放在第一位。

因此，师德师风是教师必须要始终坚守的底线。

其次，师德师风关乎教育的质量和效果。

虐童事件对学生的身心健康造成了极大的伤害，不仅会导致学生的学习成绩下降，还会影响他们的人生发展。

而这些都与师德师风的缺失有关。

作为教师，我们要时刻保持清醒的头脑，以学生的利益为重，积极投入到教育教学工作中，不断提高自身的教育理念和教育能力，为学生提供优质的教育。

再次，师德师风是教师职业形象的体现。

一位有师德师风的教师，不仅要具备良好的教育素养和专业能力，还要具备良好的道德修养和行为规范。

我们要时刻保持良好的言行举止，严格自律，不违规违纪，不滥用职权，不利用职务之便谋取私利。

只有这样，我们才能树立良好的教师形象，得到社会的认可和尊重。

然后，师德师风是教师自身发展的必要条件。

只有具备了良好的师德师风，教师才能在教育教学过程中更好地发挥自己的作用。

教师要善于倾听学生的声音，关心学生的成长，理解学生的需求，为学生提供个性化的教育服务。

同时，教师还要不断学习和提升自己，更新教育理念，学习新知识，提高教学质量和效果。

最后，师德师风要求教师具备正确的价值观和道德观。

教师应该坚守社会主义核心价值观，秉持社会主义道德观，在教育教学过程中传递正确的价值观和道德观。

我们要教育学生要守法、守纪，尊重他人，关心他人，团结合作，有责任感和奉献精神。

同时，我们也要教育学生正确看待自己、他人和社会，树立正确的人生观、世界观和价值观。

“肃师风塑师德”幼儿园教师虐童事件学习启示近期发生的幼儿园教师虐童事件震动了全国。

这些事件让人痛心，也让人深思。

对于这些事件，我们不能简单地归咎于个别教师的道德败坏，更应该从系统性的角度进行思考，探讨如何肃师风、塑师德，以避免类似事件再次发生。

首先，我们需要认识到教师的责任和使命。

作为教育行业的从业人员，教师不仅仅是传授知识的人，更是孩子们的引路人。

教师应该具备专业素养，具备正确的教育理念和方法，懂得尊重和照顾每个孩子的个体差异，并有能力引导和培养孩子们健康成长。

而这些，不仅仅通过教师本身的素质提高可以实现，也需要整个教育体系的支持。

其次，我们需要完善教师队伍的选拔和培养机制。

教师是幼儿园教育的灵魂，他们的素质和能力直接决定着教育质量。

因此，在选拔教师的时候，不能仅仅看中其学历和知识水平，更要注重其德育素质和教育情怀。

只有真正热爱教育事业并具备一定的个人修养的人才，才能被选拔进入幼儿园。

在教师培养方面，需要加强实践教学和师德引导，开设相应的道德教育课程，培养教师的教育情怀、教育责任感和教育专业技能。

第三，我们要建立完善的教师管理体系。

对于已经从事教育行业的教师，我们要密切关注他们的工作状况和教学态度。

引入教师绩效考核机制，定期对教师进行评估，以及时发现和纠正不良教学行为和教师的思想倾向。

对于违反教师职业道德的行为，要实行严格的惩罚和纪律处分，形成惩罚和奖励并重的管理制度。

同时，要建立教师之间相互学习和交流的机制，互相促进，互相监督，形成一个良好的教育氛围。

此外，家庭和社会也应当发挥应有的作用。

家长应该积极参与到孩子的教育中，了解孩子的学习和生活情况，与教师建立良好的沟通和信任关系。

社会应该加强对教育行业的监管和管理，建立健全的举报和处理机制，保护受到虐待的儿童的合法权益，并将违法行为严惩不贷。

总之，肃师风、塑师德是一个系统性的工程，需要教育机构、教育行政部门、教师自身以及家庭和社会的共同努力。

只有通过这样的共同努力，才能够确保孩子们能够在健康、安全、和谐的环境中成长，并得到良好的教育。

围绕《浙江温岭幼儿教师虐幼儿事件》师德学习心得体会第一篇：围绕《浙江温岭幼儿教师虐幼儿事件》师德学习心得体会围绕“浙江温岭女幼师虐童事件” 开展师德教育活动学习心得体会近日，国内多家网站、电视台、报刊相继报道了“浙江温岭女幼师虐童事件”，引起了强烈的社会反响，一张张虐童照片令人触目惊心，法制、人性、师德问题发人深省。

我园也即时的在双周的政治学习会上，以“浙江温岭女幼师虐童事件”，开展了一次法制、人性、师德教育活动。

再次学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》，通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

要想成为一名合格的教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

由幼师“虐童”事件引发的对加强幼师生素质培养的思考关青（锦州师范高等专科学校，辽宁锦州121000）［摘要］近年频发的幼师“虐童”事件已成为一个不容忽视的社会问题。

本文从施虐者主体层面就幼师虐童问题的成因进行了分析，并从幼师生培养角度提出消解幼师虐童问题的对策：净化社会文化环境，改善幼师生存处境；以社会主义核心价值观为引领，实现立德树人；加强教师队伍建设，强化师德的示范效应；完善幼师生培养体系，提高幼师生综合素养。

［关键词］幼师虐童；幼师生素质培养；成因分析；消解对策［中图分类号］G652．0［文献标识码］A［文章编号］1008—4053（2015）08—0066—05一、幼师虐童问题成因分析（一）社会核心价值文化的功利化和公众道德信仰的缺失以及幼师生存处境不佳构成了幼师虐童的社会心理基础从社会文化环境层面看，虐童背后最基本和最核心的原因是人们不再有内心的自我约束、制度的崇尚和法律的敬畏，折射出我们这个社会的公众道德信仰和核心价值文化的缺失。

近年来，在市场经济社会环境下，等价交换和利益最大化的市场经济原则逐渐渗透到社会生活的各个方面，实用利己主义、拜金主义以及物欲享乐主义价值观侵占着人们的心灵。

人们对教育理想的追求也逐渐功利化、世俗化，教育成为谋生的手段。

面对生活、事业的多方压力，部分幼师趋向于功利和实惠的价值观，对教育“事业”的信念产生动摇，对幼教的认同度、忠诚度减弱，教育的责任感和使命感弱化，真挚的教育情感变得冷漠，职业道德发生蜕变和扭曲，乃至发生治教失范的虐童事件。

一项对我国五省幼师工作压力的调查显示：在所调查的302名幼师中，表示自己承担着工作压力的占76．2％，其中重度或极重压力的占24．9％。

可见我国幼师普遍承受不同程度且无力改变的工作压力。

社会与家长对幼师职业的过高期望和要求以及对其工作的不理解；现行教育体制中存在的激烈竞争与束缚；幼师每天要面对几十个活波好动幼儿的吃喝拉撒睡，事事操心，弹跳说唱画样样要做，迎评检查应接不暇，长年累月高强度的工作，使他们穷于应付，身心俱惫，产生职业倦怠进而丧失爱心和耐心；幼师社会经济地位不高，付出与回报不成比例，保障不完善等问题普遍存在，幼师自尊需求得不到满足，幸福感和成就感不足。

第一篇：反思虐童事件提升师德修养辛超英“反思虐童事件提升师德修养”论坛第四条明确指出:尊重孩子身心发展规律,合理安排幼儿的日常规范活动,第五条:在幼儿的生活.活动.游戏中尊重孩子的人格,爱护孩子的自尊心.大镜子每天就明镜高悬地挂在我们办公室的大墙上,时刻警示我们:要有耐心,要有耐心,要有耐心,重要的事说三遍. 近段时间，新闻媒体曝光了北京红黄蓝幼儿园虐童事件。

事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。

虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?我们应如何提升自身道德修养，做一个合格的幼儿教育工作者? 虐童事件最近在网站、报纸、电视上频频曝光，扯耳朵、扔垃圾桶、粘嘴巴、扇耳光等等这些触目惊心的行为，严重损坏了教师的形象。

社会反响相当强烈，大家都指责这些事件的行为人。

我们老师是怎么了？作为教师，不仅要教书，还要育人。

教学中体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不要对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

教师更要牢记“十条禁令”，教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。

教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。

所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

从“虐童事件看幼儿教师的职业道德”近年来，虐童事件频发，每一个案例都让我们心头一紧。

这些事件中，幼儿教师的职业道德问题被推向了风口浪尖。

作为幼儿相关工作者，我们有责任深入剖析这些事件背后的原因，反思如何提升幼儿教师的职业道德水平。

我们先来看几个典型案例。

某幼儿园老师因孩子不听话，用胶带将其嘴巴封住；某幼儿园老师让孩子在寒冷的冬天脱光衣服，站在园外示众；某幼儿园老师对孩子实施暴力，致使其身上多处受伤。

这些事件让人触目惊心，让人不禁要问：幼儿教师怎么了？虐童事件暴露出部分幼儿教师职业道德缺失。

教师是孩子的引路人，肩负着培养下一代的重任。

然而，一些幼儿教师却忘记了自己的职责，将手中的权力变成了对孩子的伤害。

在他们眼中，孩子不再是祖国的未来，而是可以随意摆布的对象。

这种职业道德的缺失，是对孩子权益的严重侵犯。

虐童事件反映出部分幼儿教师心理素质不过硬。

面对孩子的哭闹、不听话，一些教师无法保持冷静，采取过激手段进行管教。

这背后，是教师心理素质不过硬，缺乏应对压力的能力。

心理素质不过硬的教师，容易将自身的情绪宣泄在孩子身上，导致虐童事件的发生。

再次，虐童事件暴露出我国幼儿教师培训体系的不足。

目前，我国幼儿教师培训主要侧重于专业技能的培养，忽视了职业道德和心理素质的教育。

这使得一些教师在面对实际问题时，缺乏正确的处理方式，容易走向极端。

那么，如何提升幼儿教师的职业道德水平呢？加强职业道德教育。

要从源头抓起，将职业道德教育纳入幼儿教师培训体系，让教师在学习专业技能的同时，树立正确的职业道德观念。

提高教师心理素质。

通过开展心理健康教育，帮助教师掌握应对压力的方法，提高心理素质，避免将不良情绪宣泄在孩子身上。

再次，完善教师选拔机制。

在选拔幼儿教师时，要注重考察其职业道德和心理素质，确保选拔出具备良好职业道德和心理素质的教师。

加大对虐童事件的查处力度。

对虐童行为要依法严惩，让犯罪分子付出应有的代价。

同时，要关注受害孩子的心理创伤，给予他们关爱和帮助。

学习虐童事件反思—以德立身，以爱育人学习虐童事件反思—以德立身，以爱育人近日新闻接连曝出教师虐童事件，给幼儿教育再次敲响了X。

虐童事件的一再出现反映了个别教师责任心、爱心、依法从教意识严峻缺失。

为此10月29日我园组织全体教师针对教师虐童事件进行根本内容进行了认真的学习和反思，让大家对幼儿教师又有了一个全方位的认识，进一步明确了教师应具备的根本素养——以德立身，以爱育人。

作为一名幼儿园教师，师德与师爱都很重要！有一位专家说过。

“幼师这行是全凭良心做事的。

〞虽然我无法证明这是百分百的，但至少说明师德在此刻是多么的重要。

也许小学、初中、高中等都有一个衡量教学质量的标准，但幼儿园没有。

幼儿园最主要的工作不是教幼儿多少字、多少数，而完全是智力的开发、情商的培养，是为以后的学习打根底的。

所以一名好的幼师，首先应该爱孩子。

幼儿教育本身就是爱的表达，是发自教师内心的良好心愿和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德感情。

这样看来，“热爱幼儿〞就是幼儿教师的根本美德，一位教育专家说：“没有爱，就没有教育〞。

可见，每一个教师劳动不可缺少的对幼儿的爱，是一种具有伟大意义的感情活动，教师热爱幼儿的感情功能可促进幼儿的身心健康开展。

教师对幼儿的爱，能在教师和幼儿之间形成一个依恋性的感情体验，使得幼儿乐意和幼儿教师交往，并在教师那里找到温暖和抚慰。

相反，正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛，而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样，如果一个教师表情过于严肃、板滞，就会使幼儿感到不快，甚至厌恶，以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音。

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。

如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生教师好。

如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

〞在我们社会主义国家里，教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱和追求，是教师忠诚党的教育事业的标志。

从"虐童"事件看幼儿教师的师德师风建设摘要：幼儿教育是早期教育的关键环节，而在幼儿教育中起到关键作用的当属幼儿教师，而当前幼儿教师在幼儿教育中需要倾注更多的心血，而当前国内的幼儿教师在师德师风建设的过程之中还存在着诸多的不足，这就表明当前幼儿教师的师德师风出现了种种问题，而对于这些问题的原因，学术界以及教育领域的专家对这一问题进行深入的分析与仔细的研究，本文聚焦“虐童”事件，文章通过对虐童事件发生的原因，从虐童事件看幼儿教师的师德师风的建设，谨以此文为学术界与教育界作出一定的贡献。

关键词："虐童"；幼儿教师；师德；师风建设前言影响幼儿教师心理健康的原因既有内部原因，也有外部原因，具体来说涉及工作压力、社会评价、以及个人性格。

据报道，C市出现过一家幼儿园发生了一起校园流血事件，幼儿教师在对孩子进行教育的过程之中，教师用钢条将孩子的胳膊割伤，这一事件充分说明孩子在歌唱比赛中没有勤于练习，从而导致此家幼儿园在歌唱比赛中名落孙山。

一、虐童事件发生的原因（一）教师自我管理问题幼儿教师的教学目标是天真烂漫与不谙世事的幼儿，这是因为幼儿在0-3岁中的近乎百分之八十的时间都是在幼儿园的课堂与活动之中度过的，而与幼儿教师接触最多的人就是幼儿教师，这就是说幼儿在幼儿园的教学氛围中，幼儿需要与教师和睦相处，因为幼儿教师在幼儿的素质的提升有着重大的影响，从这一点而观之，幼儿教师的心理健康水平会干扰到孩子们的身体与心理健康[1]。

这就说明，教师的满足感与成就感在幼儿教学的过程中体现的更为明显，因为幼儿教师的自我管理的问题，存在一部分的幼儿教师存在许多的问题，具体而言就是内心失落、情绪焦虑、以及其他各种的问题，甚至会存在大量的教师无法直面生活中的种种困难与问题，对于他们而言，他们遇到的这些问题，假设没有将问题宣泄出去，就会将自己的消极与悲观的情绪带入到幼儿教育的过程之中，如果幼儿教师在自我管理出现问题，就会成为虐待儿童的愿因之一[2]。