(完整)人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作教学《让真情自然流露》作文指导课教案

【导语】真情，一个独特的词，它既不华丽，也不优美，却珍藏了人心底最宝贵的东西——情感。

一个人可以没有爱情、亲情，但一定会有情感，有一份真情。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

六年级让真情自然流露作文篇一窗外鸟儿自由飞翔，阳光照耀着大地，一切都充满生机，但我的身旁一片混乱，气氛格外阴沉，这件事还得从早上说起。

刚刚起床的我眼睛都睁不开，我边打着哈欠边接水洗漱，只听见客厅里传来妈妈慌忙的声音：“闺女！饭给你放桌上，你王姨还让我去帮她蒸馍呢！”我扭头一看，只见妈妈毛躁的头发，一层层褶皱的衣服，小腿一闪一闪地出门了，不一会儿妈妈又拐了回来，手指着我，瞪大眼：“不许玩游戏、看电视，好好听课。

”我乖巧地点点头。

等妈妈走后我立马奔向饭桌前打开电视，拿起遥控器，边吃饭边看电视，生活不要太美好，吃完饭后，我挺着肚子来到书房，打开手机开始听课，但游戏仿佛是一根铁链，锁住我的心，又仿佛是藤蔓快速占据我的内心，反正去玩一小会儿，一小会儿，我的手不由自主的点开游戏，我的双眼直勾勾的盯着屏幕，玩了一局又一局，我的欲望促使我犯下大错。

不一会手机没电了，真扫兴，不过还挺快乐的，我正准备开始写作业，但欲望再次出现，反正手机也没有电了，听不成课倒不如看会电视，打发打发时间。

我的小脚噗嗒噗嗒地来到电视机面前，打开电视后，取了几包零食，以最舒服的姿势躺在沙发上，电视机屏幕的彩光照在我脸上，我被动漫里的情节逗得前仰后合，笑个不停，一会儿还模仿人物的动作语言神态，但快乐时光永远不是长久的。

伴随着门口传来妈妈的声音，我心里猛地一颤，手忙脚乱地收拾着身旁一堆垃圾，心里不停念叨“阿弥陀佛保佑我”敲门声越来越大，我急忙走到门前把门打开，妈妈盯着我，我不敢抬头和妈妈对视，脸不知不觉便红透了，手不停地捏衣角，手心也出满汗，妈妈径直朝电视机跟前走去，我的心如同钻进一只小兔，怦怦跳个不停。

妈妈摸了一下电视，我急忙撒腿就跑，但还是被抓了回来。

窗外依然鸟语花香，而我却坐在书桌前补作业，而身旁站着要吃了我一般的妈妈，真是“种什么因得什么果。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难而流落荒岛，孤身一人在荒岛上生活了28年，得以返回故乡的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。

2. 教学难点：引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料。

2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》原著，笔记本，文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，准备课堂讨论。

3. 小组讨论：学生分组讨论小说的主要情节、鲁滨逊的人物形象以及作者笛福的创作手法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，分析小说的艺术特色，引导学生理解鲁滨逊的冒险精神。

5. 情感教育：通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活，引导学生体会勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

六、板书设计1. 课题：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 教学目标：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。

3. 教学重点与难点：分析鲁滨逊的人物形象，引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质。

4. 教学过程：自主阅读、小组讨论、课堂讲解、情感教育、作业布置。

部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教案背景《习作：让真情自然流露》是部编版小学六年级语文下册的一篇教学习作文的讲解教案。

通过本教案的学习，学生将能够了解并掌握如何在写作中自然表达真情实感，使作文更加生动有趣。

二、教学目标1.了解习作的写作特点和要求；2.掌握让真情实感自然流露的写作技巧；3.能够运用所学技巧撰写具有真情实感的习作。

三、教学重点1.调动学生的感情思维，培养其表达真情实感的能力；2.培养学生良好的写作习惯和思维逻辑。

四、教学准备1.《习作：让真情自然流露》课文及教学PPT；2.习作示范范文及习作写作指导。

五、教学步骤步骤一：导入讨论（5分钟）1.利用PPT呈现让真情自然流露的习作标题，并请学生讨论《习作：让真情自然流露》这个标题的含义。

2.引导学生思考：在写作的过程中，如何才能让真情自然流露？步骤二：整体阅读及理解（10分钟）1.学生自主阅读《习作：让真情自然流露》的课文，理解课文大意；2.引导学生回答以下问题：文章的主题是什么？作者的真情自然流露在哪些地方？步骤三：学习习作写作技巧（15分钟）1.分析习作示范范文，引导学生发现习作的写作特点；2.通过示范范文中的例子，教授如何让真情实感自然流露的写作技巧，如借用生动形象的细节描写、运用形象性的比喻等。

步骤四：习作写作指导（20分钟）1.利用PPT展示习作写作步骤，引导学生逐步完成习作写作；2.引导学生根据自己的实际经历、感受或观察，通过运用所学的写作技巧，撰写具有真情实感的习作。

步骤五：互评与反馈（15分钟）1.学生之间进行习作互评，互相交流对方习作的优点和可改进之处；2.教师针对学生的作品进行点评和反馈，指出习作中的值得肯定的地方，提出改进意见和建议。

步骤六：总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，总结习作中让真情自然流露的要点和写作技巧；2.强调在写作中要充分表达真情实感，使作文更加生动有趣。

六、课堂延伸1.布置习作功课：要求学生回家写一篇关于自己亲近的事物的习作，并运用本堂课所学的让真情自然流露的写作技巧。

题目：我追悔莫及的一次机会我小时候非常喜欢画画，但是因为家里条件有限，没有机会去上美术班。

一次机会让我有了参加画展的机会，却也让我追悔莫及。

那时，我正读小学五年级，老师组织了一个校外画展比赛，我被选中参加了。

听到这个好消息，我欣喜欲狂，心里想着如果能够在比赛中获得好名次就可以拿到奖金，用来买一些颜料和画笔。

于是我开始了创作。

我认真观察周围，用心描绘生活中的点点滴滴，画出了许多美好的作品。

比赛那天，我把作品装好，来到了会展中心。

看着其他比赛的作品，我感到很自豪，认为自己的作品一定不输给别人。

但是当我看到评委老师们认真分数时，却突然发现我的作品并没有得到他们的认可，我感到很沮丧和难过。

而更让我心痛的事情还在后头，我发现我选的比赛项目和我创作的画作不符合要求，这意味着我的画作成绩无效。

我感到异常愤怒和愧疚，想到自己的疏忽成为了一次重要的经验教训。

如果当初认真参考比赛要求，我一定不会像现在这样懊悔。

回到家后，我想起老师对我的殷切期望和自己画画的热情，在心中快速淬炼。

我发誓一定再次奋起，继续努力画画，从而弥补这次失落和遗憾。

这次失败使我成长了很多，不仅提高了我的艺术水平，也教育了我要严格遵守规则，不轻视任何一个小细节，更要时刻保持谨慎和慎重，以便取得更好的成果。

如今，这次经历已经过去了多年，但每次想到这件事情，都会让我心中充满感动和憾悔。

我明白，这次经历是我人生中难忘的一课，它提醒我不仅要在困难面前坚持不懈地努力，更要时刻保持良好的心态和乐观的精神，从而迎接未来生命中的更多挑战和激动人心的机会。

题目：感恩那片沉默的土地我是一个小学生，去年暑假我和家人去了外婆家。

那是一座小山村，四周都是青山绿水，是一个美丽而宁静的地方。

来到外婆家，我看到了曾经耳提面命的大树已经不在，那昔日的庭院也变得荒芜了。

我心里十分失落。

但外婆告诉我，这个村子虽然不如以前繁华，但是现在已经有了自己的大好发展。

听完外婆的话，我不禁感到欣喜似乎要冲破胸腔。

习作《让真情自然流露》（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册习作课程，主题为“让真情自然流露”。

教学内容围绕如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，通过写作表达自己的真情实感。

课程旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们学会用文字抒发内心的情感。

教学目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养观察能力和思考能力。

2. 引导学生通过写作表达自己的真情实感，提高表达能力。

3. 培养学生用文字抒发内心情感的习惯，激发写作兴趣。

教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。

2. 如何让学生学会用文字表达自己的真情实感。

3. 如何激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。

教具学具准备1. 课本、习作纸、笔等基本学习用具。

2. PPT课件，展示生活中的美好瞬间。

3. 拍照设备，用于拍摄生活中的美好瞬间。

教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的美好瞬间，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

2. 观察与思考：让学生分组讨论，分享自己观察到的生活中的美好，以及这些美好给自己的感受。

3. 写作指导：讲解写作技巧，如何用文字表达真情实感。

让学生结合自己的观察和感受，进行写作。

4. 课堂练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生明白用文字表达真情实感的重要性。

板书设计1. 习作《让真情自然流露》2. 重点内容：观察生活、发现美好、写作技巧、表达真情实感作业设计1. 必做题：结合课堂所学，写一篇关于生活中美好瞬间的作文，要求用文字表达真情实感。

2. 选做题：拍摄生活中的美好瞬间，并结合自己的感受，写一篇作文。

课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，让学生学会用文字表达真情实感。

在教学过程中，注意激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。

在作业设计上，注重让学生结合自己的生活实际进行写作，提高学生的表达能力。

《习作让真情自然流露》教学设计教学目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

4.和同学交换习作，能自评、互评习作。

教学重点1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教学难点习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。

第一课时教学目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能和同学交流自己的感受；2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教具准备课件教学设计一、激趣导入，预备素材。

1. 做游戏，谈感受。

击鼓传花第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。

分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。

2. 除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧......）3. 书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。

4. 原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。

（板书：让真情自然流露）二、小组交流，诉说感受。

1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。

人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的习惯。

教学内容1. 写作技巧：如何运用真情流露的方法进行写作，包括选材、构思、表达等方面。

2. 作文修改：学生通过互相交流、讨论，对作文进行修改和完善，提高作文质量。

3. 作文评价：学生能够根据评价标准，对自己和他人的作文进行客观、公正的评价。

教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握真情流露的写作方法，并能够运用到自己的作文中。

2. 难点：如何引导学生真实地表达自己的情感和体验，以及如何提高作文的质量。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、范文等。

2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。

教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示真情流露的范文，引起学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解真情流露的写作方法，包括选材、构思、表达等方面。

3. 实践：学生根据所学内容，进行作文创作。

4. 讨论与修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。

5. 评价：根据评价标准，学生对自己和他人的作文进行评价。

板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧、作文修改、作文评价3. 内容：写作方法、讨论与修改、评价标准等作业设计1. 作文创作：学生根据所学内容，创作一篇真情流露的作文。

2. 作文修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。

3. 作文评价：学生根据评价标准，对自己和他人的作文进行评价。

课后反思1. 教学效果：学生对真情流露的写作方法有了深入的理解，作文质量有所提高。

2. 学生反馈：学生对教学内容感兴趣，积极参与讨论和写作活动。

3. 改进措施：对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，以提高他们的作文质量。

人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露名师教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作实践，培养观察、思考和表达能力，学会运用真情实感进行创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生勇于表达自我、展现个性的勇气和信心。

教学内容1. 真情实感的理解：引导学生理解“真情实感”的含义，让学生明白写作中的真实情感表达的重要性。

2. 写作方法与技巧：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。

3. 写作实践：学生进行写作实践，通过创作自己的作品，体验并实践真情实感的写作方法。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。

2. 难点：如何引导学生正确理解和表达真情实感，以及如何运用真情实感进行写作。

教具与学具准备1. 教具：电子课件、投影仪、黑板等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或情境，引发学生对真情实感的思考和讨论。

2. 新授：讲解“让真情自然流露”的写作方法，通过例文分析，让学生理解并掌握写作的技巧。

3. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分享与评价：学生分享自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

板书设计1. “让真情自然流露”2. 内容：- 真情实感的理解- 写作方法与技巧- 写作实践作业设计1. 个人作业：学生根据自己的真实经历，写一篇短文，要求真情实感，字数不限。

2. 小组作业：学生分组，每组共同创作一篇故事，要求运用真情实感的写作方法。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，是否能够在写作中表达自己的真实情感。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。

六年级下册作文让真情自然流露六年级下册作文让真情自然流露(10篇)写一篇作文时，应养成先构思计划清楚，再下笔开写。

六年级下册作文让真情自然流露如何写？下面是小编为大家整理的六年级下册作文让真情自然流露，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟！六年级下册作文让真情自然流露（精选篇1）感动，如沁人心脾的甘泉；感动如熏人欲醉的暖风；感动，如令人心折的白雪。

学会感动，我们的内心变得纯洁而又明亮，安静而又平和。

让我们与感动同吧！有一件小事一直印在我的脑海里那还是我小时候，有一年夏天特别热，家庭并不富裕，家里只有一台电风扇。

我的爸爸是一个非常怕热的人，但他为了我和我妈凉爽一点自己跑到那间最热的阁楼里去睡。

一天晚上我被爸爸发出的声音吵醒了，我摸着黑来到爸爸睡的那间房，打开门，一股热浪迎面扑来，原来是爸爸热的在床上翻来滚去我走了过去，这时爸爸发现了我走过来说：“周磊啊，你怎么不睡觉啊，上面太热，你快下去。

”我看着父亲，只见他满头大汗，头发以被沾湿，凉席也被父亲的身体捂出了印子。

我对父亲说：“爸爸您到下面去睡吧，我在这里睡，我真的不热。

”父亲先是一楞，然后严肃地对我说：“快到下面去睡，不然我就发火了。

”就这样我被父亲“逼”出了房间。

这一件小市一直映在我的脑海里。

父亲的.爱就这样点点滴滴陪伴着我，感动着我。

六年级下册作文让真情自然流露（精选篇2）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

这首诗叫《元日》，是我国宋代诗人王安石所说的一首诗。

这首诗会让人联想到过年时候的情节。

放鞭炮，贴对联，吃团圆饭。

这些都是大家在过年时候该有的内容。

今年的大年三十，所有人都回家过年吃着团圆饭，门上的旧春联焕然一新，厨房里不断地飘来一阵阵的香味，让我的口水垂涎三尺。

如果你问我在干什么？哼，我正忙着呢，除夕的时候，我和弟弟一起坐着爷爷的车子，到爷爷的工厂去贴春联，这时弟弟碍手碍脚的，根本一点事情都不会做。

不过至少还能拿点东西，帮一点忙。

人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的兴趣和习惯。

教学内容1. 习作题目：让真情自然流露2. 习作要求：学生结合自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。

教学重点与难点1. 重点：让学生学会如何选择素材，如何运用真情流露的写作方法。

2. 难点：如何引导学生将自己的真实情感融入到作文中，使作文具有感染力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：用PPT展示一些真实的情感故事，引发学生的兴趣，让学生感受到真情流露的力量。

2. 新课导入：讲解真情流露的写作方法和技巧，让学生了解如何选择素材，如何表达情感。

3. 写作实践：学生根据要求，结合自己的生活经历，进行写作实践。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，提出改进意见。

板书设计1. 让真情自然流露2. 正文：写作方法、技巧、要求作业设计1. 作业题目：我的真实情感体验2. 作业要求：学生根据自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真情流露的写作方法，能够结合自己的生活经历，用文字表达出自己的真实情感。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生提供一些真实的情感故事，让学生有更多的素材可以选择，也可以让学生多进行一些写作练习，提高他们的写作能力。

---本教案旨在通过引导学生观察生活，体验情感，学会用文字表达真情实感，提高他们的写作能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使他们在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。