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《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
《数星星的孩子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《数星星的孩子》的基本内容，理解课文中的主要人物、事件和情感。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
1.3 情感目标培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对天文知识的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《数星星的孩子》的基本情节，掌握相关天文知识。
2.2 教学难点理解课文中的科学精神和探索精神，引导学生运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文的基本情节和相关天文知识。
3.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
3.3 实践法：引导学生观察星空，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们有没有数过星星？引出课文《数星星的孩子》。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解课文的基本情节。
教师辅导学生解决生字词。
4.3 讲解课文讲解课文《数星星的孩子》，讲解相关天文知识，引导学生理解课文中的科学精神和探索精神。
4.4 讨论交流引导学生分组讨论，思考课文中蕴含的科学精神和探索精神，分享自己的感受。
第五章：作业布置1. 熟读课文《数星星的孩子》。
2. 观察星空，记录下自己看到的星星，尝试数一数。
3. 写一篇关于课文《数星星的孩子》的读后感，不少于200字。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文《数星星的孩子》的理解程度，包括主要情节、人物和情感的把握。
6.2 评估方法通过课堂提问、作业完成情况和学生的读后感来评估学生的学习效果。
第七章：教学反思7.1 反思内容反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
7.2 反思方法通过课后与学生的交流和自评来反思教学效果，结合学生的反馈调整教学策略。
第八章：教学拓展活动8.1 活动内容组织学生进行户外观星活动，让学生亲身体验数星星的乐趣，增加对天文知识的兴趣。
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
李吉林教学设计《数星星的孩子》李吉林教学设计——《数星星的孩子》一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”“看得见，就能数得清。
”“星星是在动，可不是在乱动。
”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。
，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
电化星座或板画星座图。
三课时。
第一课时：导入新课。
讲读课文最后一小节。
教学生字词。
范读课文。
再学生字词。
巩固生字词。
写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时：读讲第五小节。
巩固生字词。
增读《天上的街市》。
第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星多极了。
我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。
（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？么数呢，听老师读课文。
（很自然地导入课文。
）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。
）五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）把另一批生字组成句子出示：张衡*着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学*：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。
（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。
组词：绕线，绕着转。
什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。
《数星星的孩子》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《数星星的孩子》的内容，了解星星的相关知识。
2. 学生能够通过课文学习，培养对科学的热爱和探索精神。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
2. 学生通过观察星星、记录星星的位置，培养观察和记录能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发探索未知的精神。
2. 学生树立正确的自然观，增强环保意识。
二、教学重点课文《数星星的孩子》的内容理解和星星的相关知识。
三、教学难点学生通过观察星星、记录星星的位置，培养观察和记录能力。
四、教学准备1. 教师准备课文《数星星的孩子》的相关教学材料，如PPT、星星图片等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生提问：“你们有没有数过天上的星星？”，引导学生思考，进而引入新课《数星星的孩子》。
2. 自主学习学生自主阅读课文《数星星的孩子》，理解课文内容，了解星星的相关知识。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己数星星的经历，交流对课文内容的理解。
4. 观察星星学生走出教室，观察天空中的星星，记录星星的位置。
5. 分享成果学生回到教室，向全班同学分享自己的观察成果，一起讨论星星的分布规律。
6. 总结提升教师引导学生总结课文《数星星的孩子》的内容，强调星星的重要性和保护自然的意识。
7. 作业布置学生回家后，完成一篇关于数星星的日记，记录自己的观察和感受。
8. 板书设计板书设计如下：数星星的孩子课文内容星星的相关知识观察星星、记录星星的位置保护自然、热爱科学六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对课文内容的理解和兴趣。
2. 观察记录：检查学生观察星星的记录，评估他们的观察和记录能力。
3. 作业完成情况：评估学生回家后完成的关于数星星的日记，了解他们的思考和感受。
七、教学反思教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如是否有更好地引导学生观察星星的方法，是否能够激发更多学生的兴趣等，以提高今后的教学质量。
《数星星的孩子》教案教材名称：《数星星的孩子》教学目标：1.培养学生对于数字的认识及其数量之间的对应关系；2.培养学生观察、思考和解决问题的能力；3.通过数星星的游戏，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
教学重难点：1.数字与数量的对应关系的学习；2.逻辑思维和判断能力的培养。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、小组合作学习法教学准备：1.课件：包括星星的图片、数学符号等；2.数量卡片：用于学生观察、比较和判断；3.小组活动材料：用于小组合作学习。
一、导入（15分钟）1.教师向学生介绍今天的教学内容：我们要来玩一个有趣的游戏，你们能帮我数一数黑板上挂着的星星吗？你们觉得有多少颗星星呢？2.学生观察并回答问题，教师记录学生的回答。
二、探究（25分钟）1.教师出示数学符号和星星的图片，引导学生认识数学符号和数字的对应关系。
2.学生观察并讨论：我们用什么符号表示1颗星星？2颗星星呢？3.学生尝试用数学符号表示黑板上的星星数量，教师辅助纠正错误并给予肯定。
三、拓展（30分钟）1.学生小组活动：教师将学生划分为若干小组，每个小组分发一定数量的数量卡片。
2.活动内容：每个小组选择一种数量卡片，用于数星星的游戏。
每位学生依次从袋子中摸出一张卡片，然后用学过的数学符号来表示星星的数量。
其他小组成员根据学生的表示方式来猜测卡片上的数量。
猜对的小组可以获得相应的奖励。
3.教师在活动过程中引导学生思考和讨论，提高他们的逻辑思维和判断能力。
四、总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾数学符号和数字的对应关系。
2.学生展示他们在小组活动中的表现和成果。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，观察他们身边的物品，并用数学符号表示物品的数量。
2.学生可以用画图的方式记录下自己观察到的物品和数量。
教学反思：通过今天的教学活动，学生对数字与数量的对应关系有了更深入的理解，同时也培养了他们的逻辑思维和判断能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的数学知识，如数的比较、排列等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生观察星星、发现星星规律的能力。
（3）学会用数学眼光看待生活现象，培养学生的数感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣。
（2）培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察星星、发现星星规律的能力。
2. 教学难点：（1）数的比较、排列在实际情景中的应用。
（2）用数学眼光看待生活现象，培养学生的数感。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、星星图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、星星模型等。
3. 教学资源：相关科学知识资料、星星观察记录表等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单讲述数星星的孩子及相关情节。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 探索星星规律：（1）学生观察星星图片，发现星星的排列规律。
（2）教师引导学生用数学眼光看待星星排列，培养学生的数感。
（3）学生举例说明星星排列在实际生活中的应用。
4. 课堂小结：（2）强调观察生活、发现生活规律的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的星星排列，发现并记录星星的规律。
（3）思考生活中还有哪些现象可以用数学眼光看待，进行简要描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于宇宙的资料，了解星星的相关知识。
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文，这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星，对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟，这样的一个孩子是有着一颗热爱自然，善于观察的心灵。
而我们教师如果能通过这篇文章的教学，引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙，那么他们将更有可能形成“走遍天下，看遍世间美好”的之心态。
一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》，重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美，激发孩子对自然的热爱之情，促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力，提高孩子的语文综合素质。
二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。
三、教学难点1.发现文中的隐喻意义，理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美，提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色，提高孩子的学习兴趣。
四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式，让孩子们感受自然之美。
例如：花开花落的变化，树木的四季变化，彩虹、日落等。
这都是自然之美，也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。
2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文，同时在阅读过程中，要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。
3.小组讨论教师组织小组讨论，让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流，并分享自己的阅读感受。
4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。
例如，隐喻、比喻、排比等，让孩子们通过分析这些语言特色，来发现自然之美是如何被表达出来的。
5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受，例如描写自己心目中的一棵树，一朵花等。
6.课后反思这是一个重要的环节，教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题，例如：自然对于我们的意义是什么？自己又是如何去感受自然之美和风光的。
《数星星的孩子》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事情节，了解“数星星的孩子”是指对天文有浓厚兴趣的孩子。
学生能够通过阅读，了解星星的基本知识，如星星的分类、星星的数量等。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度价值观：学生能够理解并体会到主人公对天文的热爱和执着，培养学生的兴趣爱好。
学生能够通过主人公的经历，认识到坚持和努力的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握故事情节，了解“数星星的孩子”是指对天文有浓厚兴趣的孩子。
学生能够通过阅读，了解星星的基本知识。
2. 教学难点：学生能够理解主人公对天文的热爱和执着，以及坚持和努力的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉教学内容，了解故事情节和星星的基本知识。
准备教学课件和教学资源。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事情节。
收集有关星星的图片或资料，以便课堂上分享。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们听说过数星星的孩子吗？他们是谁？”学生分享自己的答案，引出对本课的期待。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己收集的星星图片或资料。
每组选代表进行分享，互相交流学习。
4. 教学拓展：教师通过课件或教学资源，向学生介绍星星的基本知识，如星星的分类、星星的数量等。
学生通过观看课件或听讲解，学习星星的相关知识。
学生分享自己的学习收获，反思自己对天文的兴趣和认识。
五、课后作业：2. 学生选择一个星星，进行深入研究，了解其特点、分类、数量等，并在课堂上进行分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和分享等。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对故事情节的理解程度。
3. 知识掌握：通过课后作业和课堂分享，评估学生对星星基本知识的掌握情况。
教案大全李吉林——数星星的孩子9篇李吉林——数星星的孩子 1【教学目标】1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。
2、读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3、感受星空的美。
【教学过程】〖情境导入〗（出示星空图）你看见了什么？有什么感受？（一个问题）〖学习课文〗一、学习第一自然段1、这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。
2、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”）一起来读读这句话──指名读（同时及时纠错）3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4、逐个请学生站起来读一读。
师评价，你读得真美，你是怎么想的？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象──珍珠一样美/亮。
珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？⑵（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？⑶（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。
星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
5、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。
”读掉不行吗？为什么？6、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。
（出示撒的课件）。
7、全班齐读这句话。
8、今天我们就要来认识一位喜爱──《数星星的孩子》（出示课题）他就是──张衡。
9、他是怎么数星星的？（指名说）（出示2、3两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10、反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。
生摆动作，师读句子。
（边读边点红三个动词）11、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）12、觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了──几百颗。
《数星星的孩子》教学设计潍坊锦绣学校李婧教案背景：人教版二年级语文下册第8单元29课。
教学课题：《数星星的孩子》教材分析：《数星星的孩子》是人教版第四册第八单元的首篇文章。
本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。
四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。
本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。
教学方法：情景法、小组合作。
教学过程：课前活动：师生一起做律动《小星星》。
一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，刚才咱们一起唱了唱小星星，现在，咱们再一起来数一数天上的星星，今天我们就来学习29课——“数星星的孩子”。
齐读课题。
2、师：数，这个字在这里读，它还有一个读音是──出示：无数、数不清，齐读。
二、检查预习,扫清阅读障碍1、读生字，正音。
a自由读。
b个别读。
c齐读摘星星。
2、读本课新词。
生字找到朋友，你还认识吗？a个别分行读（4人）.b同桌互相当小老师读。
c齐读。
（提醒美读词语）。
3、自由的读课文。
要求：读准字音，读通句子，读完了就用坐姿告诉我。
三、创设情境，巧妙过渡现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。
师范读第一段。
睁开眼睛，你看，美丽星星像什么？个别说。
课文中怎么说的呢？四、情境朗读，感悟理解。
1、学习第一段（1）自由的读第一句话。
这无数的星星撒在夜空中是什么样？你觉得星星怎么样？（多、美）能读得更美一些吗？再读。
（2）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。
（3）积累句子：口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。
（4）亲身体验，感悟“耐心”。
①在这么美丽的夜空下，小张衡是怎么数星星的？请你读（个别读第二、三句话）②动作体验，感悟“耐心”：孩子看着课件数星星。
孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）感情读文。
③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（板书：耐心）有感情地朗读：让我们怀着敬佩的心情再读这句话：（5）现在，我们都是小张衡，让我们也在这美丽的夜空下，认真的一起数星星。
（生带动作齐读第一段）2.学习2-4段，情景对话，感悟“细心”、“坚持”。
（1）自由读2－4段，练习对话：①个别读奶奶的话。
②一学生读张衡的话。
（2）问问小张衡：你为什么说星星一定能数得清呢？师：从这些话里，你能看出张衡是个怎样的孩子？（板书：细心）（3）有感情地朗读。
①让我们再一起读一读小张衡的这段话，体会他的细心和认真。
（生读张衡的话）②生生对话：喜欢奶奶和张衡的话，那么，咱们来分角色朗读，女同学做奶奶，男同学做小张衡，一起对话吧。
3.理解难点，感悟“坚持不懈”（1）读懂爷爷的话。
①出示爷爷的第一段话，个别读。
齐读。
②出示爷爷的第二段话，个别读。
生再读。
③师：仔细看，这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连（出示课件）④填空。
出示：那七颗星，连起来像（），叫（）。
北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。
生读。
再读。
大家一起读。
（2）随文识字“一组一组的”、“组——粗、姐、祖”①由“天上的星是一组一组的”引出：花园里的花是——生：一朵一朵。
进行说话练习，积累词语。
②认识“组”的近义字。
你有什么好方法，来记住这个“组”吗？同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。
再读这个词。
一组一组的（3）找出行动，体会“坚持不懈”。
①引读：爷爷的话小张衡信了吗？请你读。
“爷爷说的话是真的吗？”这孩子──（个别读：一夜没睡好，几次起来看星星。
）②认真体会，感悟“坚持”：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──（板书：坚持）他看清楚了吗？个别读——“他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动”。
“果然”说明什么？（3）有感情地朗读。
多么用心、多么坚持不懈的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：）4、学习第5段.五、整体回归，分角色朗读1．师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。
2．小组分角色朗读，四人一人旁白，一人奶奶、小张衡、爷爷。
①小组练习。
②小组展示。
六、走出张衡，升华主题这节课我们和小张衡一起仰望星空，认真的数了数星星，我们知道了，张衡凭着耐心、细心、坚持和长大后的刻苦钻研成为了著名的天文学家。
这两句话“只要功夫深，铁杵磨成针。
”“世上无难事，只怕有心人”。
同样也说明了耐心和坚持在学习和工作中的重要性，让我们一起读这句话，愿这些好习惯一直陪伴着你。
七、学习生字“距离”1、观察两个字的结构。
距离是一个词语，要连词书写。
2、同学们在书上写一遍。
师提醒学生做到：一看二写三对照，一个要比一个好。
3、学生写。
（教师指导一尺、一拳、一寸。
）八、课外拓展，激发兴趣希望同学们回家课下选一个晴朗的夜晚，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空，找找北斗星和北极星，看看我们还能观察到些什么。
板书设计：29、数星星的孩子耐心坚持不懈仔细张衡刻苦钻研天文学家教学反思：这篇课文语言生动，简洁，优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察、乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学过后，我反思如下：一、识字教学与阅读结合，渗透随文识字，充满情趣，体现识字效率。
在初步感知课文时，我要求学生读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音，在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣。
让学生乐于认生字，然后，通过齐读，开火车读等方式加以检查，正音及巩固。
在精读感悟文章时，我也时时渗透巩固识字，在学习“一组一组的”时，进行了拓展，随文识字，进行说话练习，如“树上的叶子是——一片一片的”等等，还随文认识了“组”的形近字“粗、姐、祖”，体现了低年级语文教学的特点。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。
我先让学生读读，谈谈你感受了什么。
然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察，说话，将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。
让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。
2、情境中体验，深化学生的感受。
“同学们，现在，请大家闭上眼睛，让我们穿越时空的隧道，和小张衡一起仰望星空。
”由于这样的导入方式能引起学生极大的兴趣，儿童对夜空里的星星比较好奇，他们有时也喜欢观察闪烁的星星，也想神游太空，联系这一儿童熟悉的生活内容，激发儿童的认知积极性，让他们有身临其境的感觉，使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习。
从而更深刻地体会到正是因为张衡从小善于观察，而且有恒心和刻苦钻研的精神，所以他后来能成为著名的天文学家，一堂课有了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读，自己做一做，自己数一数，在情境中体验。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。
学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……接着问孩子们想对张衡说些什么，孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验，这种感受也就深了。
3、自读，自悟，自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。
在进行二、三两段的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。
从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。
读读张衡的话问问学生感受到了什么，让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。
读懂他已经知道了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。
最后让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。
加上表情和动作，让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。
整堂课中，我运用了非常漂亮的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。
他们学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。
