2021最新语文版七年级语文下册课件【全册】

梳理文章结构
第一部分（朗诵词）
第二部分（歌词）
点明要歌颂黄河。 望黄河形象。 颂黄河贡献。
学黄河精神。
阅读课文，思考这首颂歌 的感情基调是怎样的？
感情基调：深沉悲壮、激昂澎湃 采取直接抒情的表达方式歌颂黄河
第一部分（朗诵词）
啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。
朗读课文
“伟大而又坚强！”概括了黄河的精神， 也代表了中华民族的精神。
歌颂黄河的英雄气魄以及她所代表的我们 民族坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神，点出 了“歌颂黄河”的主题，引出下文。
“英雄”一词赋予黄河以人的精神 风貌,写出了黄河磅礴的气势,莫定 了全诗的感情基调。
第二部分（歌词）
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成南北两面。
黄河是中华民族的摇篮，是我们 的母亲河，是我们的民族之魂，是中 华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有 多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒 激情赞美过它；多少仁人志士为它抛 头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子 对它魂牵梦绕。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》， 走进它的词作者——著名诗人光未然 那充满强烈民族精神和爱国情感的心 灵世界。
家国情怀，是人类共有的一种朴素 情感，是国家和民族的精神凝聚力。本 单元以家国情怀为主题，安排了诗歌、 散文等文体的作品，表现了不同时代的 人民热爱祖国、热爱家乡、愿意保家卫 国奉献自己的一切的思想感情。学习本 单元，要学习体会作品的抒情方式及如 何做批注。
5 黄河颂 光未然

界。”
悬念和伏笔
悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑 团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。
伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将 要出现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照 应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏 笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展 合理的效果。
作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引 读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章 情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后， 读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。
“我”
她
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的 突然惊叫：“呀，花，有花啊！上
小花
次我来时没有的！”
我只好趴到地上闻
“呀，真美！能闻闻它吗？”
摸溪水 我蹲下来把手伸进溪水 吹微风 我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干
感叹
“呀，天啊，这是什么？草原 的风？！”
看月亮 很不情愿地起了床
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
➢ 暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。
2.如何理解“我”精神上的变化？
遇到小姑娘之前
“我”的生活是“灰色”的，精 神世界是孤独寂寞的“沙漠”。
那次旅行后
对“我”产生了无形的影响，“我” 已经能够注意到生活中的美好，开 始能够发现平常事物之美。
3.前文的悬念被解开，伏笔得到照应。
悬念一 为什么要带上“她”的眼睛？
闻到 小夜曲
嗅觉 听觉
通感
将两种感觉互通，生动形象 地表现出了小姑娘对花香诗意的 感觉，表现了小姑娘对大自然中 美好事物的热爱。
4.哼唱德彪西的《月光》表现了小姑娘怎样的心境？
面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表 现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了 她身处绝境时的淡定。

未选之路
关山 / 译
林中两路分，可惜难兼行 游子久伫立，极目望一径 蜿蜒复曲折，隐于丛林中 我选另一途，合理亦公正 草密人迹稀，正待人通行 足迹踏过处，两路皆相同 两路林中伸，落叶无人踪 我选一路走，深知路无穷 我疑从今后，能否转回程
数十年之后，谈起常叹息 林中两路分，一路人迹稀 我独进此路，境遇乃相异
总种路，对于一个人来讲都很 重要，因此“路”这个意象也就成为了古往今来许多人的描写对象。 那么这首小诗中的“路”到底是什么含义呢？我们不要着急， 先来看 看另外一个重要的意象—— “我”，想必大家到时候自然就会明白了！
请大家再次朗读课文，在读的时候思考下面两个问题： （1）请大家努力将自己想象成为诗中的“我”，思考诗歌中
外国诗两首
——未选择的路
1.读读写写
伫（zhù）立 绵延（yán） 涉（shè）足 荒草萋萋（qī） 幽寂（yōu jì ）
2.释义
萋萋:形容草长得茂盛的样子。 涉足:指进入某种环境或范围。 幽寂:幽静寂寞。 不期而至:没有约定而意外地相遇。
3.作者作品
【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963 年），美国诗人，曾四度获得普利策 奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。
同学们，在上学期，我们学习了莫怀戚先生的散文《散步》。 在面对眼前一大一小两条路的时候，作者内心做出了一番激烈的选 择后，最终一家人没有选择那条平坦开阔的大路，而是选择了那条 曲径通幽的小路前行。 今天，美国诗人弗罗斯特也在他的小诗《 未选择的路》中向我们展示了面对两条路时的选择问题。那么就请 同学们和老师跟随着诗人一起，看看他又是做出怎样的一番选择吧 ！
首先，全诗共有 4 节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三 、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这 从诗题中也体现了出来， 这主要是为了深化主题。

【家喻户晓】每家每户都明白；谓人人皆知。
【妇孺皆知】妇女儿童都知道，指某件事物众所 周知，流传得很广。
【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战 死于战场，借以形容为国作战，决心为国捐躯的 意志。
【鞠躬尽瘁，死而后已】指勤勤恳恳，竭尽心 力，到死为止。多半用于形容人的伟大。
整体感知
阅读课文，根据内容概括大意。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所 表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕 牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、 书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
细读感悟
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学 家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
品味语言
1.“‘粗估’参数的时候……签字的时 候，手有没有颤抖？”
排比，突出了邓稼先的大将风度；作者对邓稼 先充满了赞扬、佩服之情。
2.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “忠厚平实”，喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的朴实气质”。
好处：
用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦， 同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战， 而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的 精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国
报效祖国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功
设计了两弹
“两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
1949年，与恩利克·费米合作，提出基本 粒子第一个复合模型。1956年与李政道合作， 提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同 获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月，已放弃 外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院 士杨振宁正式转为中国科学院院士。

【颠沛流离】生 活艰难，四处流 浪。
【不耻下问】不以 向地位、学问较自 己低的人请教为可 耻，形容虚心好学。
【以身作则】以 自己的行为做出 榜样。
初读感知
1.读读题目，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶尊敬的情感。
课文分段
第一部分(①)： 写作者得知叶圣陶先生去世的消息后感到悲哀。 第二部分(②)： 从思想和行为两个方面写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(③—⑧)：写叶圣陶先生的过人品行：待人厚，律己严。 第四部分(⑨)：谈学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。
焕之》、童话集《稻草人》等。
作者简介
张中行（1909—2006年），学者、散文家。主要从事语文、古 典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、 至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
写作背景
1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行 的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲 学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一 套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶 很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如 自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的 消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给 你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
——文风方面重视“简洁”
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要 常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的 苦心。

课前准备
1、课本书/电子课本 2、红黑笔 3、笔记本
梁 启 超
新课导入
苦与乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对 “苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？ 孟子说“君子有终身之忧”，张潮也说“人莫乐于闲”， 居里夫人说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋 斗”，有人认为“人生苦短，该及时行乐”。可见每个 人对于“苦与乐”的认识都不一样。
拓 展
封建顽固派大肆捕杀的六个 主要参与者，他们分别是谭 嗣同、康广仁、林旭、杨深
秀、杨锐、刘光第。
谢谢观看
本文的语言风格
1.庄重。本份文审所慎谈、论多的一话份题深是思关熟于虑人。生观的大问题，谈论起来自然多一 2.轻灵。主要表现在多种句式、表达方法、论证方法的综合运用。 3.流畅。排比的运用增强了行文气势的流畅，有力支撑了论证。 4.简洁。在文中作者使用了概括性强、富有表现力的语句。
思 考 探
阅读下面材料，结合自己的生活实际谈谈对 人生的看法，说说自己应尽到什么责任。
梁启超被公认为是清末优秀的学 者，中国历史上一位百科全书式人 物，而且是一位能在退出政治舞台 后仍在学术研究上取得巨大成就的 少有人物。
读字正音
揽(ｌǎｎ) 契约(ｑì) 监督（dū） 卸却（xiè） 循环（xún） 如释重负（shì） 悲天悯人(ｍǐｎ)
1.任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 2.死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3.如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 4.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，亦比 喻言谈漫无边际，没有中心。 5.悲天悯人：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
快速阅读全文，明确作者观点。（2分钟） 第一部分：_负__责__任__是人生最大的痛苦。 第二部分：_尽__责__任__是人生最大的快乐。 第三部分：人生当__勇__于__承__担__责_任___ ，

3.第18段引用张爱萍的评价有何作用？
引用张爱萍的评价，增强说服力，再次高度赞 颂了邓稼先的功勋，高度评价了他为了祖国的科研 事业奉献毕生精力的崇高精神。
合作探究
1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古 战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时 代的一首歌”，表达了怎样的情感？
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成 绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
随堂测试
冬，它没有春的艳丽，没 有夏的张扬，没有秋的丰硕， 但她所独有的就是那圣洁，刚 傲的品质。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
知识讲解
难点突破 1、从文章找出直接赞美邓稼先的语句， 圈出其中的关键句。
浏览课文，找语句，圈出词语。
明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节， 第三部分第九、第十小节Байду номын сангаас第四部分最后一小节， 第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
4.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
①结构上，引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 ②内容上，在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓
稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
课堂练习
请同学们采用抒情、议论的表达方式，预习 第2课《说和做— 记闻一多先生言行片段》。

顺 序
蛋感谢我
有良心，关心人，
老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
②老王所做的哪一件事最令你感 动？为什么？
受人好处，总也不忘，临死前送来香 油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好 心人，最能体现老王心地善良，最能令 人感动。
课文写老王，可以概括为两个 方面，一是“善”，二是“苦”。
“文革”把一切都颠倒过来了。按照“颠倒过来”的原 则，文学所原来打扫卫生的临时工小刘当起了领导，负起监 督文学所全体“牛鬼蛇神”的重任。杨绛扫厕所，钱钟书扫 大院。他们每天不是劳动改造，就是写检查，一切正常的业
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
若干年后，作者才明白，自己一直充当给予者，从来 没有接受过老王的回赠和无偿帮助。这样做貌似对老王 好，却让老王始终觉得欠了情。
事件
老王的品质
精读课文，填下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
善 送冰块，车费减半
良
淳
朴 送钱先生看病，不要钱
的
老
他需要钱，但做生
王 受人好处，总也不忘，
意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常
时 间
临死前送来香油、鸡 讲感情，讲仁义，
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生命路的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得香花迷漫。使得穿 枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得 痛苦，有泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
堂堂清
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
取缔 （ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 骷髅（ ）
题记： 总有一种声音让我们泪流

本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟 到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不 幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念, 像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖 国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩 。
观花 忆花 悟花
紫藤萝瀑布
欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命
喜悦
抚慰内心伤痛 惊叹紫藤萝复生
香味：“淡淡的芳香， 香气似乎是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩 着我。”
找出表现作者感情的变化的语句：
赏花前 赏花时 赏花后
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的， 家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多 年来焦虑与悲痛一直压在心头。
“我”的心情为何会变得“宁 静”“喜悦”？
一花一世界，一树一菩提。
人们往往赋予一些花木 以某种象征意义。
出淤 泥而 不染
濯清 涟而 不妖
梅花香自苦寒来
紫藤 萝瀑 布
宗璞
人教版七年级语文 下册
18 紫藤罗瀑布
1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言
的生动与优美。 3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。
第三段（10--11）
写作者由此感悟到生命的永恒。
精读课文 探究细节
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。” 花穗：“每一穗花都是……下面的待放。” 花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”
从整体到局部
花瀑
花穗
花朵
作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫

红军战士、瑶家大 嫂
攀谈，宣传红军政策，使瑶 民理解了红军。

山脚下 红军战士
准备爬山
半山腰 红军战士
夜行军
山路上 红军战士
半夜露宿
红军战士、医 雷公岩 务人员
翻越雷公岩
山顶 红军战士
任务完成，征服老山界
理清结构层次
1.写清楚一件事，重要的是把事情的起因、 经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过 要写得具体明白、条理分明。
景色：明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快，表现战士 们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前 景光明的意境。
作者在文中细致的描写了翻越老山界的 艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界 的困难，比起这些地方来，还是小得很”。 作者这样写的目的是什么？
课文最后说翻越老山界的困难“还是小得 很”，是与整个长征中遇到的困难比较而言，这 更可以看出红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志 和长征胜利的来之不易，同时也更进一步地说明 红军是一支不可战胜的人民的军队。
检查预习
给下列红体字注音。 惊惶( ) 缴( )租 攀（ ）谈 欺侮( ) 呜咽( ) 咀嚼( ) 骨碌( ) 苛（ ）捐杂税 酣（ ）然入梦 浑身打着颤 ( ) 身子蜷（ ）起来 缀（ ）着的宝石 落得很远（ ）
检查预习
1.给下列红体字注音。
惊惶(huáng) 缴(jiǎo)租 攀（pān）谈 欺侮(wǔ) 呜咽(yè) 咀嚼(jǔjué) 骨碌(gūlu) 苛（kē）捐杂税 酣（hān）然入梦 浑身打着颤 (zhàn) 身子蜷（quán）起来 缀（zhuì）着的宝石 落得很远（là）
精彩段落欣赏
景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用 了哪些修辞手法？