伤仲永读后感(共9篇)_读后感

《伤仲永》读后感15篇《伤仲永》读后感1“伤仲永”的“伤”是哀伤、哀怜的意思。

为什么要哀伤、哀怜？因为仲永有天才而“受于人者而不至”。

仲永的非凡天资，处处让人称奇，但他父亲贪利而“不使学”，使仲永才能衰竭，终成普通人。

仲永在学习上有天资，这是他的优势。

但有优势就必然能成功吗？仲永“泯然众人矣”的不幸结局雄辩地告诉我们，事实并非如此。

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

”由此可见，仲永的天资在“不使学”的情况下泯灭了。

也就是说，他逐渐没有了优势。

优势分为两种，有优势和无优势。

自身有优势又有两种情况，分别是努力和不努力。

例如，姚明身材高大，这是他的优势。

而他成为篮球巨星则是与他的努力、他的付出分不开的。

“翔飞人”刘翔从7岁起开始进行体育训练，为他此后的夺冠之路打下了坚实的基础，这便是他的优势。

他们都有优势，并且通过自己的努力成就一番辉煌。

像仲永之类的人，他们的优势都渐渐泯灭了，自然只能沦为平庸之辈。

还有一种人，他们没有优势，但他们的努力，却是一股不可忽视的力量。

曾国藩曾因天赋不高遭小偷奚落，而曾国藩却从此知耻而后勇，刻苦治学，奋发图强，通过后天的不懈努力，终于成为史上罕有的立德、立功、立言“三不朽”之奇才。

邓亚萍个子矮，手脚粗短，本应与体育无缘，但由于她的努力、执着，最终成为名副其实的世界乒乓球坛皇后。

我认为，优势的有无，并不能直接决定一个人是否会成功。

如果我们能利用好我们自身的优势，并为之努力奋斗，成功便在不远处向你招手。

如果没有优势，就努力吧，总有一天成功会属于你。

《伤仲永》读后感2当一系列的时间、地点都基本合拍的时候，我们就应该相信，方仲永的故事不是王安石凭空杜撰，而是在认认真真地讲述自己的经历。

从以上三个细节来看，方仲永的故事不像是子虚乌有的传说，可那又该如何理解方仲永不学而能诗呢?即使早在北宋，临川也绝不是未开化的荒蛮之地。

相反，这里正如王勃所说的“邺水朱华，光照临川之笔”。

《伤仲永》读后感10篇记得中学语文课本上有一篇王安石《伤仲永》的文章，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。

于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。

方仲永的悲剧值得每位教师和家长认真思索。

略作分析，我们便不难想见，“神童”仲永在不断向世人展示其超群才华之时，肯定赞誉之声不绝于耳。

夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我判断能力的少年飘飘然迷失方向。

因此，方仲永到处炫耀，无心功课，最后追悔莫及，只有徒叹奈何。

诚然，孩子的成长离不开夸奖与鼓励，只言片语的表扬也许可以让孩子获得肯定和激励，今后再接再厉，更上一层楼；可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。

旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从此峰回路转，精彩迭现。

但是，片面夸大褒奖的作用并不科学，是不可取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消失殆尽，更何况诸多普通儿童呢？教育学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教育和个人主观努力四方面因素的影响。

只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。

文中仲永的过人天赋自不待言，然而他却被淹没于一片赞扬声中；家长又从根本上忽略了对他实施教育，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性……于是，仲永“十二，不能称前时之文”，成年后已“泯然众人矣”，只留下深深的遗憾和无奈。

行文至此，笔者不由得感慨良多，北宋王安石笔下的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘，仍然带给我们今天的教育许多鲜活生动的启示与思考，不是吗？这个学期，我学习了《伤仲永》这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。

这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为普通人。

王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗？恐怕不是，里头还包含着对方仲永父子的谴责之意。

伤仲永读后感(20篇)伤仲永读后感第1篇：读了伤仲永这篇课文, 我无不替拥有天生智慧的仲永感到惋惜。

他的父亲和同县的人是多么的愚昧无知。

本文讲的是一个天生聪慧的小孩子, 因为父亲的愚昧无知, 不让他学习, 而只是为了谋利, 来赚取财务, 断送了一个能够有成就的一个人。

从本篇文章, 能够看出知识和文化对一个人是多么的重要, 比如说仲永, 他因为有天生的聪慧, 能够为家里赚取费用。

也因为他的父亲没有文化, 而是一个老实的农民。

就缺少了长远的眼光。

如果当时, 他让仲永去学习, 而不带他去同县的人家里作客。

也许今后的利益比眼前的利益更加的大。

而他的父亲却没有研究到这一点, 这就是有知识和文化和没有的区别。

人不能依靠先天的聪慧, 必须要理解后天的教育。

才能有大出息。

一个人就算先天没有优势, 可是他理解了后天的教育, 并且很刻苦就能成。

比如牛顿, 牛顿童年身体瘦弱, 头脑并不聪明。

在家乡读书的时候, 很不用功, 在班里的学习成绩属于次等。

但他的兴趣却是广泛的, 游戏的本领也比一般儿童高。

平时他爱好制作机械模型一类的玩意儿, 如风车、水车、日晷等等。

最终成为了科学的巨人。

这篇可问告诉我们, 人不能依靠先天的优势, 要理解后天的教育。

伤仲永读后感第2篇：“书是人类提高的阶梯”说的真是一点不错。

一本好书就能够让人明白很多的道理。

一本好书能够让人陷入深深的沉思。

每读完一本好书就会让人豁然开朗。

是书让人类走上了提高的阶梯, 有了今日这欣欣向荣的世界。

书这无声的预言家, 预知着未来, 预知着中国的梦。

今日我和妈妈一道读了《伤仲永》, 我明白了, 人仅有不断学习, 才能提高。

小的时候很聪明, 并不代表他长大了也聪明。

因为天才是要付出努力的。

读完《伤仲永》这篇文章后, 的确让我感到有些“伤”。

仲永天生聪明、有才智, 年纪小小就能作诗, 但最终却得到“泯然众人”的结果。

妈妈一向跟我说, 当天的事要当天做完, 不能半途而废, 仅有坚持到底, 才会成功。

读《伤仲永》有感读《伤仲永》有感(15篇)当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的读《伤仲永》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《伤仲永》有感1最近，我刚读完王安石所著<<伤仲永>>一文，感触颇多，不禁为方仲永的''泯然众人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的经历，追根寻源，不可否认有众多原因，在我看来，主要还是因为他所处的环境使其成长产生了畸形。

年幼的方仲永才华出众，其父在名利的诱使下，使单纯的方仲永过早的接触了外界环境，邑人经常宾客其父，或以钱币乞之的行为，终使得他'不使学'渐埋没了。

古语曰人性如素，染于苍则苍，染于黄则黄，所以入者变，其色亦变.此可见，环境对人的成长有着不可估量的作用.'孟母三迁'的故事就是一个很好的例子。

让我们放眼当今社会，试问：在这个信息高度发达的社会，最需要什么?你可能已经猜到——人才.如果我问：什么样的人才能算是人才，我敢肯定你此时一定很茫然。

在我看来，真正的人才是拥有自主意识的智者，而不是遇事只会照搬教条的机器，比较当今中国社会与美国社会，我不禁要问，为什么泱泱华夏几千年的历史面临人才匮乏的问题，而美国却人才过剩。

我的答案是：环境。

美国社会十分注重培养青年的独立意识，当他们还是幼年的时候，便同过为父母做家务取得零用钱，十八岁以后差不多都能自力更生了。

前美总统里根的女儿曾领取过救济金，有人不禁要问，堂堂美国总统连自己的女儿都养不起吗，他配做一位父亲吗，错了，这就是独立，只有脱离了家庭，面临生存的问题.他们才会凭借自己的才能与素质与他人竞争，物竞天则，适者生存，美国社会才会拥有如此多的高素质人才。

而在中国社会，传统观念的束缚下，父母从小就要为孩子的生活而拼命挣钱，供养他们，衣来伸手，饭来张口的小皇帝比比皆是。

伤仲永的读后感10篇《伤仲永》读后感[200]今天我们学习了《伤仲永》这一课，我深深为仲永这个人才感到惋惜。

仲永天资聪明，甚至能在没学过习的情况下做诗，但他没有一个好的环境，他的父亲只为了眼前一点小利而耽误了仲永整个前程，这是错误的。

另外，文中写道，仲永因为不学习而无法成功，那我们平常人没有仲永那么高的天资再不好好学习不就更没希望了么?!所以它给我的启示是：不能为小利而误大事;如果不学习，再聪明的人也不可能成功!同时也提醒了我们：“像仲永那样天生聪明，如此有才能的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人;那么，本来就是普通人的人，又不接受后天的教育，就比普通人还不如了。

”《伤仲永》读后感[600]这个学期，我学习了《伤仲永》这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。

这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为普通人。

王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗?恐怕不是，里头还包含着对方仲永父子的谴责之意。

仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，“这值得吗?这对社会造成的危害，难道比自己的利益更无关紧要吗?”我们不禁扪心自问。

其实不然，仲永就这样“葬身”在茫茫人海中。

设想一下，如果方仲永当初立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了……设想一下，如果方仲永的父亲能够让仲永继续使学，继续努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石相提并论或是王安石的一位徒弟;设想一下，如果方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到极点，以至于荒废了一个好人才，设想一下……王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。

人们常说“成功的人，往往不是最聪明的，而是最勤奋的”。

方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

古今中外的成功者，哪个是不经历勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。

伤仲永读后感(集锦15篇)伤仲永读后感1天才方仲永才思敏捷，后来因为他父亲的见财眼开，没让他接受后天的教育，导致他成为平凡的人，通过他的事我得到的启示是，天才在于勤奋。

爱迪生说过：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”其实在我们的身边就有许多这样的例子，我的小学同学小明，刻苦勤奋的学习，每天起得比鸡早，睡得比狗晚，真是夙兴夜寐宵衣旰食，他的不懈努力使他的成绩一直名列前茅。

勤奋铸就天才，否则像方仲永一样沦为凡人。

伤仲永读后感2方仲永从4岁就可以写诗了，在他的诗里一个字就能买好几两钱，他爸爸不让他上学每天让他写诗卖钱。

有一次，有一个人去看他的时候他已经23岁啦，他的诗已经不再像他小时候写的那样好了。

再过7年那个人在去看他的时候，他已经和普通人一样平凡了。

从这个故事，我明白了一个道理：一个人即使他再聪明，即便是一个天才儿童，如果不经常学习、读书，也将是个普通平凡的人。

终将一事无成。

正所谓聪明在于学习，天才在于积累。

一个人小的时候不努力长大也是普通人。

伤仲永读后感3伤仲永给我留下了很深的印象，也为此留下许多感受。

世界上有许许多多的不公平，山村的孩子虽然穷，但快乐，同时还有远大的理想，并会为此努力学习，然而城市中的孩子，有许许多多次的机会来学习，但并不会为此而感到荣幸，感到快乐，反而厌恶学习，这时才不该！伤仲永读后感4今日阅览新闻，文中提及方仲永，引出对初中读过课文的回忆。

搜索看后方知求学时的不求甚解和__的寓意，尤其是末段，王安石的那几句：“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。

”“今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”真所谓至理明言，多年后方知初中教材编者之用心，惭愧！所幸顿悟为时不晚。

伤仲永读后感5一个人的成功是与后天的学习分不开的。

读了《伤仲永》，看到方仲永童年时期才思敏捷，少年时期才思衰退，青年时期才思平庸。

方仲永的变化是由于他父亲不让他学习，把方仲永变成了一台为自己挣钱的机器。

伤仲永读后感(共7篇)最近读了王安石的名篇《伤仲永》。

这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。

方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育，结果方仲永的诗才日渐枯竭，十二三岁时写的诗已不像以前那么好，又过了七年他就“泯然众人矣”，才能完全消失，和普通人一样了。

这件事情，揭示了天资与勤奋的关系。

天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。

好的天资是重要的，天资聪颖的人，只要付出比较少的努力，就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。

有天资，再加上后天的努力，就更易实现别人难以实现的梦想。

但是，天资好也要努力，如果不努力学习和工作，天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”。

天资很重要，但是天才毕竟是少数人。

天资差一些就不行吗?其实在这个世界上，大多数人不是天才或天资不够，即便如此，可是他们也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。

这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。

无论是牛顿还是爱因斯坦，华罗庚或者是陈景润，他们小时候都不是什么“神童”，但是他们都是科学的巨匠，世人仰慕的先贤，他们最终都取得了巨大成就，1 / 18所依靠的，就是努力学习、勤奋刻苦……鲁迅曾说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”，爱迪生就是一个适例。

爱迪生上小学的时候，考试成绩经常是班上的倒数第一，他的老师说他是个不聪明的孩子。

但是，他将勤补拙，兴趣广泛，努力工作。

他的一生是在不断创造和发明中度过的。

爱迪生每发明一件东西，都经历了艰苦的过程。

就拿发明电灯来说，他差不多花费了2年的时间，每天工作几十个小时，试了1600多种材料，最终才制造出能够亮很久的电灯泡。

正是因为勤奋工作，使得他一生共有约一千项创造发明，成为世界著名的发明大王，成为后人尊敬、学习的榜样，他为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。

当有人称赞他是天才，并询问这位“发明大王”成功的秘诀时，他答道：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水!”天资聪颖，并不意味着一定成功;天资平凡，也不一定意味着失败。

读《伤仲永》有感精选15篇读《伤仲永》有感 1一个神童五岁时，在“未尝识书具”的情况下，提笔“即书诗四句，并自为其名”这还不足为奇，身为众人关注的神童，他神就神在“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”。

这个神童就是仲永。

这样的神童是多么风光，但为何题目中有一个“伤”字呢？这是因为故事还没有讲完。

因为仲永成了远近闻名的“童星”，自然少不了有人“包装”他，于是乎：“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”。

他的父亲自然心动，不使学。

所以几年后，仲永“泯然众人矣”。

这是一场悲剧，不必说它悲在其“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”；也不必说它悲在“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”让仲永气傲，单是仲永自己就根本没有想去上学，我们都可看出这个“神童”的下场，这场仲永命中已注定的悲剧。

我们不能对历史做些什么，我们对历史只能惋惜，但是，我们可以改变未来，没有学习的开始学习，开始学习的认真学习，认真学习的勇攀高峰，勇攀高峰的开创新天地。

永远还要对自己满足，稍停下脚步就立刻被人迎头赶上。

天才很少，神童很少，但成功的人很多，他们成功在不满足，他们永远都在学习。

愿这种“天才的悲剧”不再发生。

读《伤仲永》有感 2伤仲永是我在爷爷的书架上的一本古老书籍里的一篇文章，是一篇古文，我在爷爷的指导下认真地读了几遍。

文中的方仲永的确让我感到有些遗憾和惋惜。

方仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，但最后却得到“泯然众人”的结果。

像方仲永那样的神童，如果从小就努力勤奋地学习，将来一定会成为举世闻名的才子，成为国家的栋梁。

方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。

否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

方仲永的最后结果，是因为他的父亲贪图财富，在仲永年小的时候，每天带着他四处拜访，寻求利益，而不让他去学习，耽误了他学习的机会，白白荒废了一个天才的一生。

这也告诉我们，作为父母的应该给子女最好的教育，而不应该着重与眼前的利益。

伤仲永读后感（通用10篇）伤仲永读后感（通用10篇）伤仲永读后感1余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。

”仲永虽然有天分，能指物作诗，但成功是百分之九十九的努力加百分之一的灵感，仲永的父亲没有对他进行后天教育，仲永也没有了成才的机会。

无论天生有多么聪明，后天培养是不可少的。

如果一个什么都不懂的人开始认真学习，想必有一天他也能成为天才；如果天才不学习，想必有一天他会变成蠢才。

伤仲永读后感2故事是这样的：宋朝时，有个姓方的人家，出了一个神童，叫方仲永。

家里没几个人认字。

小仲永5岁的时候，嚷着要写诗，大家很惊讶。

父亲准备好了东西，小仲永立即写了一首诗。

父亲给村里的秀才看，他吃了一惊，这文章写的可真好，一定能光宗耀祖！之后，父亲整天带着小仲永到处炫耀，用小仲永的诗来赚钱，小仲永再也没有时间学习了！就这样，小仲永到十几岁时，再也写不出诗了！读了这篇文章我知道了，看来仅仅是聪明，而不努力是不行的，否则就会成为像小仲永这样了！在这里，我也要批评这位爸爸，只知道炫耀，害的小仲永没时间学习了，最终成为一个平庸的人。

全世界的爸爸妈妈们，不要把自己的孩子变成这样哦！伤仲永读后感3这篇文章主要讲：有一个叫方仲永的小孩，天资聪明，五岁就能作诗。

可他出了名后，他的爸爸就不再让他学习了，带他去全县各处题诗挣钱。

由于方仲永没有再学习，最终一事无成。

这件事告诉我们：学如逆水行舟，不进则退。

爱迪生说过：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感。

”一分精神，一分事业；一分耕耘，一分收获，仅有我们努力学习，才能不断提高。

这件事使我联想到著名数学家华罗庚。

他小时候数学成绩并不好，教师和同学都看不起他，可他并没有灰心，发奋努力，刻苦学习，最终成了一位伟大的数学家。

能够看出，像方仲永这样有天资的人，如果不努力学习，会成为一般的人；像华罗庚这样没有天资的人，如果努力学习，会成为一个伟大的人，可见学习是多么重要！我要学习华罗庚这种努力刻苦的精神，掌握知识，成为国家的有用人才。

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伤仲永读后感（优秀7篇）伤仲永读后感篇一古人说的好，“读书百遍，其义自现”。

做足了“读”的功夫，第二环节“解”就顺畅一些了。

程老师先让学生自己结合注释自主翻译课文，接着小组内交流，解决一部分难点，然后学生质疑。

学生提出疑问后，程老师并没有急着回答，而是让学生再小组内讨论，当学生真的无法解答时，他才进行讲解。

讲解完并不是就完了，他接着又随机检测一个学生，看这个学生是不是真的理解了，听懂了。

这样的反馈信息非常重要，而我们往往忽略了，以为自己详细讲解了，学生就听明白了。

殊不知学生的层次参差不齐，认知能力、理解能力也各异。

程老师不厌其烦地检测、检测，再检测，直到每一个学生心里透亮、明白，他才会转入下一个环节。

译读课文这个环节，我平时也有检测，还句句落实，一般抽测每组中的差生。

人数多，容量看起来多，但是对同一个学生的检测却缺乏反复检测的耐心。

当这个学生无法解答，其他学生或我经过解答之后，想当然地以为他听懂了，就没有再次检测。

程老师的重点放在了前两个环节，用时最多，而第三个环节“悟”——通过解题“伤”，悟作者的感情，只花了短短的几分钟。

初一学生刚接触文言文，所以对他们来说“读通”和“理解内容”是难点和重点。

真正读懂了内容，感悟作者的感情就容易了。

所以程老师告诫我们，前两个环节一定要舍得花时间给学生充分学习，这是基础。

如此朴实、稳稳当当的一堂课，让我看到了程老师耐心的背后是他对学生真切的关爱，真正把学生放在心上，真正做到为学生的发展而教。

反思我们目前的教学，为了教而教，多了一些赶进度的浮躁。

囫囵吞枣式的学习，学生累，老师也累。

伤仲永读后感篇二生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。

人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。

《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不发奋学习，也很难取得真正的成就。

仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。

2024年《伤仲永》读书笔记9篇《伤仲永》读书笔记1（约778字）记得中学语文课本上有一篇王安石《伤仲永》的__，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。

于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。

方仲永的悲剧值得每位教师和家长认真思索。

略作分析，我们便不难想见，“神童”仲永在不断向世人展示其超群才华之时，肯定赞誉之声不绝于耳。

夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我判断能力的少年飘飘然迷失方向。

因此，方仲永到处炫耀，无心功课，最后追悔莫及，只有徒叹奈何。

诚然，孩子的成长离不开夸奖与鼓励，只言片语的表扬也许可以让孩子获得肯定和激励，今后再接再厉，更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。

旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从此峰回路转，精彩迭现。

但是，片面夸大褒奖的作用并不科学，是不可取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消失殆尽，更何况诸多普通儿童呢?教育学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教育和个人主观努力四方面因素的'影响。

只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。

文中仲永的过人天赋自不待言，然而他却被淹没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽略了对他实施教育，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性……于是，仲永“十二，不能称前时之文”，成年后已“泯然众人矣”，只留下深深的遗憾和无奈。

行文至此，笔者不由得感慨良多，北宋王安石笔下的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘，仍然带给我们今天的教育许多鲜活生动的启示与思考，不是吗?《伤仲永》读书笔记2（约516字）放眼古今，有许多天资聪颖的人，但最终能成材的人却不多。

方仲永就是这样的一个人。

追根究底，方仲永最终沦落成为普通人，就是因为他父亲的惟利是图，目光短浅。

伤仲永读后感优秀9篇读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写后感吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是整理的伤仲永读后感优秀9篇，希望能够帮助到大家。

伤仲永读后感篇一读了这篇文章后，感慨万千。

不只怎么，心里总有点责怪仲永的父亲，有一个这么天资聪颖的儿子，却被他的贪财心给毁了。

仲永五岁时别人未对他提起过文房四宝，他自己却在那时哭着向父亲要，更厉害的是能自己作诗，而且写得也很好，要知道仲永可是一个农民的儿子，何等奇才！父亲不让他学习真是一大损失啊！于是，泯然众人。

可不是吗，再聪明的人，没受到教育，自己又不努力学习，怎可能成功。

现在，我们中国一些落后地区。

那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。

吃不饱，穿不暖，何况上学呢？渴望上学的他们，不得不因家境而退学；渴望走出大山的他们，又不得不因学识浅薄而耕田种地。

庸庸碌碌过一辈子，谁愿意？生活幸福的我们，天资过人吗？也许不是。

但，我们也应努力，认真做好每一件事，对于学习来说更应该努力。

正所谓”过则改之，无则加勉“嘛！虽说我没什么好的经验可言，但古今中外，有哪些名人天资聪颖，不是通过自身的努力成功的？”天才在哪里？我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如鲁迅先生所说的。

让我们努力吧！不要像仲永一样虽天资聪颖，但又因未受教育，未努力而成为常人！伤仲永读后感篇二今天我读了一个故事，叫做《伤仲永》。

这个故事讲的是有一个叫做方仲永的小孩，从小天资聪慧，五岁那年便作了四句诗。

面对这样一个聪明的“神童”，他的父亲却并没有让他学习，而是拉着仲永拜访乡亲，写诗赚钱，结果使仲永成为了一个平庸的人的故事。

王安石为此感到很惋惜，于是写下了《伤仲永》。

这篇文章对我有很大的启发。

我认为，仲永最终成为了普通人，是因为他没有受到后天教育，他的父亲为了赚钱而耽误了仲永的学习。

有一句古话说：“学无止境”，一个再聪明的人，也不可能天生就掌握所有的知识，如果不去学习，最终必定会成为一个平庸的人。

伤仲永读后感(汇编15篇)伤仲永读后感1今天，我们学了一篇王安石的古文《伤仲永》，我对此文感慨万千，讲的是一个天生就有作诗的天赋的孩子被贪财的父亲当作是‘摇钱树’，没有得到后天的教育。

因此他渐渐的渐渐的成为了一个正常的人，失去了才能。

我正为仲永可怜，一个那么聪明的孩子竟然被这么一个贪财的父亲给毁掉了，虽看这只是一件事，但值得我们深思。

大家想想，一个天赋那么聪明的人不接受后天的教育还要成为普通人，那么天生天资不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要当一个普通人也不行吧。

所以我在这里明白一个道理：天资再好，如果不通过后天的努力学习，最终还是一无所成。

反之，如果天资相对来说比较差的人来说，只要你好好的努力去拼搏，我相信没有什么事情能难得到你的。

天资怕差不怕，就怕你本来就不如人家好，还不去努力，那么，真的恐怕要成为一个普通人也难吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已经成功了一半，下一半就全凭你的努力与汗水了。

但愿不要再发生类似仲永的事件了，太令人伤感了。

伤仲永读后感2“书是人类进步的阶梯”说的真是一点不错。

一本好书就可以让人明白很多的道理。

一本好书可以让人陷入深深的沉思。

每读完一本好书就会让人豁然开朗。

是书让人类走上了进步的阶梯，有了今天这欣欣向荣的世界。

书这无声的预言家，预知着未来，预知着中国的'梦。

何谓天才?我认为，天才分两种，一是付出极大的努力的人，二是智力超凡鹤立鸡群的人，主要为是第一种。

王安石所写的《伤仲永》，明确的告诉我们后天教育的重要性。

读了《伤仲永》一问得知，仲永天生聪明，后来没有接受后天教育变成了普通人，从中我懂得一个道理，天资聪慧的人要想使之永恒，必须不断的努力刻苦学习。

正如华罗庚说的，聪明出于勤奋，天才在于积累，要想成功必须有付出，“不经风雨怎能见彩虹”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，自古以来有建树的人都离不开一个“苦”字。

如果有人异想天开，想获得成功却不肯刻苦勤奋，这样的人只是白日做梦。

伤仲永读后感优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《伤仲永》读后感《伤仲永》读后感通用15篇读完一本名著以后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。

到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的《伤仲永》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《伤仲永》读后感1我，一个爱幻想的女孩。

以前，我总会幻想：如果自己是一个iq200的人那该有多好啊。

那样的话，我就不用一般的人那样乖乖地坐在教室，认真地听课。

我可以疯狂地玩耍，不用理会那些烦人的公式，语法，单词，轻而易举地考到别人梦寐以求的第一名，享受着“天才少女”带来的荣誉。

老师会像是捧着水晶一般小心翼翼地关爱我，我会比一般人得到更多的关注，更多的称赞。

然而，学完《伤仲永》这一古文，我理解“天才”的真正含义。

仲永出生于一个“世隶耕”的家庭，他没有见过笔，也没有看过书，却可以提笔作诗，出口成章，他是一个难得一见的天才。

可，这样一个大天才落得结果居然是“泯然众人矣”,实在可悲。

仲永的悲剧一方面是他父亲贪图利益造成的，另一方面则是他自己的因素造就的。

如果他一心向学，那么他父亲“不使学”的做法也阻挡不了他。

相反，如果他不想学习，那么他父亲的“不使学”,乡亲们的“以钱币乞之”,就是他不学的最好借口。

“天才=1%的聪明+99%的勤奋。

”这句话充分的体现出：“天才”并不是万能，“天才”更多需要的是勤奋。

如果“天才”是一朵花的花，那么勤奋就是花的养料，甘露。

从古到今，历史上有许多有影响力的人物，但在他们中，有谁是靠着“天才”闻名的？有多少人是靠着先天的聪明震撼全世界的呢？没有。

牛顿这个被老师称为“愚蠢的无可救药”的学生，他凭借自己的好奇心和谦虚的态度，最终发现了万有引力。

发明大王爱迪生小时候并不是最聪明的，但他绝对是勤奋刻苦，坚持不懈的人，因此他可以发明出上千件东西，为人类的发展做出了巨大的贡献??所以，我们不要仗着自己一点点小聪明而不努力学习，更不要因为自己不聪明而自暴自弃，放弃学业。

要知道“蠢材”和“天才”是相互转化的，“天才”可以变成“蠢材”,“蠢材”可以变成“天才”.但我们也要记住只有永不放弃，永不言败的人才有资格成为“天才”。