(初中历史精品教案)新课标人教版历史七年级上册教案(全册)

初中历史七年级上教案全册的相关参考内容如下：1.单元一：古代文明与人类进化•教学目标：了解人类的起源和进化，掌握古代文明的发展过程。

•教学重点：人类起源和进化；古代文明的发展。

•教学方法：课堂讲授、小组讨论、图片展示等。

•教学内容：人类的起源和进化、古代文明的发展过程、古代巴比伦文明。

2.单元二：古代中国文明•教学目标：了解古代中国的文明成果和特点，掌握中国古代王朝的变迁。

•教学重点：古代中国的文化成果、王朝的变迁。

•教学方法：图文解析、小组研讨、视频展示等。

•教学内容：中国的文化成果，如文字发明、中国古代四大发明；中国古代王朝，如夏、商、周等。

3.单元三：古代印度文明•教学目标：了解古代印度的文明特点和发展过程，掌握古代印度的社会制度。

•教学重点：古代印度的社会制度、文明特点。

•教学方法：图片展示、小组合作、角色扮演等。

•教学内容：古代印度的种姓制度、宗教文化（婆罗门教、佛教等）、行政制度。

4.单元四：古代希腊文明•教学目标：了解古希腊的文化成就和政治制度，掌握古希腊的城邦制度。

•教学重点：古希腊的文化成就、政治制度。

•教学方法：课堂讲授、小组合作、实地考察等。

•教学内容：古希腊的民主制度、奥运会、哲学和艺术成就等。

5.单元五：古罗马文明•教学目标：了解古罗马的文化传承和政治制度，掌握古罗马的行政制度。

•教学重点：古罗马的文化传承、政治制度。

•教学方法：图文解析、小组研讨、角色扮演等。

•教学内容：古罗马的帝国制度、法律制度、道路建设和建筑艺术等。

6.单元六：古代埃及文明•教学目标：了解古埃及的文化特点和社会制度，掌握古埃及的宗教信仰。

•教学重点：古埃及的社会制度、宗教信仰。

•教学方法：图片展示、小组合作、实地考察等。

•教学内容：古埃及的法老、金字塔、神话故事和宗教信仰等。

7.单元七：古代阿拉伯文明•教学目标：了解古代阿拉伯的文明成就和科学发展，掌握阿拉伯的数学和医学知识。

•教学重点：古代阿拉伯的科学发展、文明成就。

人教版七年级历史上册教案全套一、教材分析《人教版七年级历史上册》是针对初中七年级学生编写的历史教材。

本教材包含了七个单元，分别是：人类文明的起源、古代中国的成立、古代中国的变革、文化交流与融合、世界古代文明、世界近代史、世界现代史。

二、教学目标1. 人类文明的起源- 了解人类文明的起源和发展历程；- 掌握旧石器时代和新石器时代的基本特征；- 理解人类社会的发展与进步。

2. 古代中国的成立- 了解中国的原始社会和奴隶社会；- 了解夏、商、周三代王朝的兴衰变迁；- 掌握中国文字的起源与发展。

3. 古代中国的变革- 了解春秋战国时期的典章制度；- 掌握战国七雄的兴衰变迁；- 了解秦始皇的统一中国。

4. 文化交流与融合- 了解丝绸之路的起源和发展；- 掌握唐朝时期的开创性举措；- 了解世界各地文化的交流与融合。

5. 世界古代文明- 了解古埃及文明的兴衰变迁；- 掌握希腊城邦的政治制度；- 了解古罗马帝国的兴衰变迁。

6. 世界近代史- 了解欧洲文艺复兴的背景和意义；- 掌握科学革命的基本内容；- 了解工业革命对世界的影响。

7. 世界现代史- 了解第一次世界大战的起因和影响；- 掌握二战时期的重要事件；- 了解当代世界的格局和问题。

三、教学方法与手段- 利用多媒体技术辅助教学，使学生能够直观地理解历史事件与概念；- 设计小组活动，培养学生的合作精神和团队意识；- 鼓励学生阅读历史原始文献和相关资料，培养其独立思考和分析问题的能力；- 开展历史展览和观摩活动，让学生实际感受历史的魅力；- 鼓励学生进行小组讨论和辩论，培养其表达能力和批判思维。

四、教学评估- 采用阶段性测验和小组项目评估，掌握学生的研究情况和能力进展；- 定期进行组织性评估和个别辅导，帮助学生解决研究中遇到的困惑和问题；- 注重课堂表现的综合评价，包括参与度、作业完成情况、思考质量等方面。

五、教学进度安排- 根据教学计划，每周进行两课时的历史课程，共需约16周完成本学期教学工作；- 合理安排教学内容，确保授课进度与学生接受能力相匹配；- 留出适当的时间进行复和巩固，帮助学生更好地掌握历史知识。

人教版七年级上册历史教案（6篇）人教版七年级上册历史教案（6篇）傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。

峣峣者缺，皎皎者易污。

《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。

这里给大家分享一些关于人教版七年级上册历史教案，供大家参考学习。

人教版七年级上册历史教案精选篇1教学目标通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为学生初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。

通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。

引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。

通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。

昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

教材分析和教学建议一、重点和难点冒顿统一蒙古草原是本课重点。

匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。

活跃于秦汉时期的历史舞台。

匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。

匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。

学习这段历史，可使学生感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。

这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。

卫青、霍去病大破匈奴是本课又一重点。

汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。

反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。

正确理解当时的民族关系是本课的难点。

民族关系的表现形式主要是战与和。

匈奴南下掠夺，是掠夺战争。

虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版) （含两套完整教案可供选择）WORD版第1课中国早期人类的代表——北京人1教学分析【教学目标】知识与能力了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里过程与方法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取历史信息的能力。

(2)思考“化石是怎么形成的？对于研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题的能力情感态度与价值观认识到中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识【重点难点】教学重点：北京人的发现教学难点：北京人的特征2教学过程一、导入新课师：自从有了人，就有了人类历史。

关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。

同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？(让学生思考后回答)师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。

那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。

二、新课讲授目标导学一：我国境内的早期人类1．图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》2．教师提问：(1)元谋人生活在哪里？(2)元谋人懂得哪些技术？(3)人和动物的根本区别是什么？提示：(1)云南元谋县(长江流域)；(2)制作工具和使用火；(3)会不会制作工具。

3．教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

目标导学二：北京人1．图片展示：分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》2．学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。

提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约70万—20万年。

人教版初一历史上册教案全册教材内容概述本教案包括了人教版初一历史上册全册内容的教学安排和教学要点。

初一历史上册主要介绍了我国古代历史的起源、奴隶社会、封建社会的发展等内容，通过研究历史，培养学生的历史意识和历史思维能力。

教学目标1. 了解我国古代历史的重要事件和发展过程；2. 培养学生的历史意识和历史思维能力；3. 掌握一定的历史知识和分析历史问题的能力；4. 培养学生的合作研究和信息获取能力。

教学安排第一节：《起源部落与母系氏族》- 教学目标：了解人类社会的起源，理解母系氏族制的特点；- 教学内容：人类社会的起源，母系氏族制；- 教学方法：讲解、讨论、小组活动；- 教学重点：理解母系氏族制的特点。

第二节：《奴隶社会的兴起》- 教学目标：掌握奴隶社会的兴起和奴隶制度的特点；- 教学内容：奴隶社会的兴起，奴隶制度；- 教学方法：讲解、图表分析、小组讨论；- 教学重点：理解奴隶制度的特点。

第三节：《封建社会的形成》- 教学目标：了解封建社会的形成和封建制度的特点；- 教学内容：封建社会的形成，封建制度；- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论；- 教学重点：理解封建制度的特点。

第四节：《中华文明的发展》- 教学目标：了解中华文明的形成和中国古代的国家统一；- 教学内容：中华文明的发展，中国古代的国家统一；- 教学方法：讲解、图表分析、小组活动；- 教学重点：理解中国古代的国家统一过程。

第五节：《古代经济的繁荣》- 教学目标：掌握古代经济的繁荣和农业、手工业等的发展；- 教学内容：古代经济的繁荣，农业、手工业的发展；- 教学方法：讲解、讨论、小组活动；- 教学重点：理解古代经济的繁荣和发展过程。

总结通过本教案的教学安排，学生将能够系统地学习我国古代历史的重要内容，培养学生的历史意识和历史思维能力，为他们的历史学习打下坚实的基础。

同时，通过多种教学方法的运用，可增强学生的合作学习和信息获取能力。

把握好教学要领，确保教学过程的有效性和效率，助力学生全面发展。

七上初中历史人教版教案学科：历史年级：七年级教材：人教版课时：第一课时教学目标：1. 了解什么是历史，为什么要学习历史；2. 理解历史、地理、文化的关系，认识历史是研究人类社会过去的经验和教训的重要途径；3. 培养学生对历史事实的独立思考和分析能力。

教学重点：1. 了解历史的概念和意义；2. 理清历史与地理、文化的关系。

教学难点：1. 帮助学生理解历史对人类社会的重要性；2. 培养学生对历史事实的独立思考和分析能力。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生思考，历史是什么？为什么要学习历史？通过学习历史有什么收获？二、概念讲解（10分钟）1. 介绍历史的概念：历史是人类社会发展的过程中所发生的一切事务的记录和研究，是研究人类社会过去经验和教训的一门学科。

2. 分析历史与地理、文化之间的关系，说明历史的研究是需要结合地理、文化因素的。

三、历史意义（15分钟）1. 讲解历史对人类社会的重要性，指导学生认识历史是研究人类社会过去经验和教训的重要途径。

2. 引导学生思考历史对我们现在的影响和启示。

四、活动训练（15分钟）1. 小组讨论：讨论历史和地理、文化之间的关系，为什么要学习历史？历史对于我们有什么意义和作用？2. 学生展示小组讨论结果，教师进行点评和引导。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调历史的重要性和意义；2. 鼓励学生多思考历史问题，培养独立思考和分析能力。

六、布置作业（5分钟）布置作业：写一篇短文，说明为什么要学习历史？历史对我们的启示有哪些？教学反思：通过本节课的教学，学生对历史的概念和意义有了初步了解，对历史与地理、文化的关系有了更深刻的认识，培养了学生的独立思考和分析能力。

在今后的教学中，我们将继续培养学生对历史事实的独立思考能力，引导学生更深入地了解历史的重要性和意义。

新人教版七年级历史上册教案(全册)第一单元人类文明的起点课时一人类的起源与迁徙教学目标1. 了解人类起源的地点和时间；2. 掌握人类早期迁徙的路线和原因。

教学重点1. 人类出现的时间和地点；2. 早期人类的迁徙路线和原因。

教学难点1. 人类起源的证据和判断；2. 早期人类的文化和生活。

教学过程1. 导入新课：通过展示人类演化树，简单介绍人类起源的历程。

2. 讲解人类起源的证据和判断：通过PPT介绍人类化石、考古文物等证据，让学生了解人类起源的判断。

3. 讲解早期人类的迁徙路线和原因：介绍人类迁徙的时间和路线，以及迁徙的原因。

4. 梳理知识点：通过练题对人类起源和早期人类迁徙进行简单梳理和巩固。

5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。

课时二古代文明的形成教学目标1. 了解不同地区的古代文明形成的时间和地点；2. 了解古代文明的特点和发展。

教学重点1. 不同地区的古代文明形成时间和地点；2. 古代文明的特点和发展。

教学难点1. 古代文明之间的交流和影响；2. 古代文明的衰落和原因。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同地区的古代文明，引起学生的兴趣。

2. 讲解古代文明的形成时间和地点：通过PPT介绍古代埃及文明、古代印度文明等不同文明的形成时间和地点。

3. 讲解古代文明的特点和发展：介绍古代文明的政治、经济、文化等方面的特点和发展。

4. 比较不同文明：通过练题对不同文明进行比较和分析。

5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。

第二单元中国古代的奴隶社会课时一中国古代奴隶制度的形成教学目标1. 了解中国古代奴隶制度的形成历程；2. 掌握奴隶社会的主要特点。

教学重点1. 奴隶制度的形成历程；2. 奴隶社会的主要特点。

教学难点1. 奴隶制度和封建制度之间的区别和联系；2. 奴隶社会的衰落和原因。

教学过程1. 导入新课：通过PPT图片展现古代奴隶社会的生活和场景。

2. 讲解奴隶制度的形成历程：通过PPT介绍奴隶制度的形成和发展历程，引导学生理解奴隶社会的根源和发展。

人教版初中历史七上教案
Unit 1人类社会的早期
Lesson 1石器时代
一、教学目标
1. 了解石器时代的时代背景和特点；
2. 掌握旧石器时代、新石器时代的概念；
3. 理解石器时代对人类社会的影响。

二、教学重难点
重点：掌握石器时代的时代背景和特点；
难点：理解石器时代对人类社会的影响。

三、教学准备
教材、多媒体设备、板书、图片等。

四、教学过程
一、导入
教师用图片或视频展示石器时代的生活，引发学生对石器时代的好奇和兴趣。

二、新课讲解
1. 介绍石器时代的背景和特点，明确石器时代的定义；
2. 分别介绍旧石器时代和新石器时代的特点，引导学生理解石器时代的发展过程；
3. 分析石器时代对人类社会的影响，包括技术、生活方式等方面。

三、讨论互动
让学生分组讨论石器时代对人类社会的影响，并结合日常生活中的例子进行说明，加深学
生对石器时代的理解。

四、课堂练习
布置相关题目进行扩展练习，如：石器时代的结束是怎样的？它对后来的社会有什么影响？
五、总结反思
让学生总结今天学到的知识，回答相关问题，加深对石器时代的理解。

六、作业
完成相关作业，包括课后练习和拓展任务。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解石器时代的时代背景和特点，理解石器时代对人类社会的影响，达到了教学目标。

同时，通过讨论互动和课堂练习，学生的思维能力和合作能力也得到了锻炼。

【独家】新人教版七年级历史上册全册教案（历史核心素养版）【独家】新人教版七年级历史上册全册教案（历史核心素养版）唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀第1课《中国早期人类的代表——北京人》教案一、课标内容知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

二、学情分析初一的学生刚刚接触历史学科，7年级教材主要是中国古代史，这段历史比较久远，但通过日常生活中的影视剧等，对中国古代史有所接触，上课可以通过多种形式的资料例如图片、视频等来调动学生的积极性，采取问题探究教学法，激发学生的兴趣，结合中国古代史教材的时序编排特点，历史地图等教学素材，使用图表类分析、归纳知识及学生探究回答问题，培养学生历史学科能力及学科素养。

三、教材分析本课主要学习三块内容，主要以北京人为例讲述我国境内的早期人类。

第一部分简要讲述了早期人类的分布及元谋人，在第二、三部分重点讲述了北京人的发现及北京人的特征。

人类是从古猿发展而来，我国是人类发源的重要地区，北京人是迄今已经发现的猿人化石和相应的旧石器时代早期遗址中考古资料最丰富的遗址之一，在中华文明史前阶段占有重要地位。

四、教学准备1.将《中国早期人类的代表——北京人》自主学习任务单，给学生并提醒学生完成学习。

2.将本课课件准备好。

3.查看本课目录下自学检测、当堂达标、提升训练试卷。

五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过演示动画地图、播放视频资料，并开展学生自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生时空观念，史料实证的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征三个子目相关内容。

目标2：能够通过《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，明确我国境内早期人类分布的地理位置，能够在地图上正确指出元谋人、北京人等遗址位置；初步掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

七年级上册人教版历史教案(7篇)七年级上册人教版历史教案1【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传奇，了解传奇和史实的区分。

【教学目标】识记与理解：记住远古传奇中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。

理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传奇的实质，理解“禅让”的含义和实质。

力量和方法：培育从传奇中提取有用信息的力量、帮忙学生把握以传奇印证历史的根本方法。

情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感。

了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

【教学重、难点】重点：农业起源的传奇和华夏族的形成。

禹治水的传奇。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。

“禅让”的含义和实质。

【课前预备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传奇故事。

【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课历史讲究真实牢靠，传奇难免夸大虚构。

但不少传奇生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。

上一课时，我们从考古开掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传奇来熟悉农耕文化。

看看那些流传长远的传奇中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？听，集中留意力。

制造悬念，激发兴趣。

二、炎帝和黄帝的传奇中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？讲解“炎”、“黄”之意及其传奇（或抽学生来讲）整理出华夏族的.来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之祖调动参加兴趣听或自己讲清楚明白，便于把握。

学生发表自己的看法。

三、禅让的传奇简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。

要求学生概括其过程的共同点。

然后得出结论。

让学生简洁发表一下关于如何看“禅让制”的看法。

听讲、看书、归纳得出结论。

四、治水的传奇禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。

必定是他的德才出众、威望很高。

何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传奇。

要求学生叙述大禹治水的传奇。

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版)哎呀，你们知道吗？我最近在教初中历史，真的是一大挑战啊！不过，我还是想尽我所能，让这门课变得有趣又好玩。

我找来了最新人教版初中历史七年级上册的教案，希望能够帮助到大家。

我们来看看第一章节。

这一章主要讲的是中国古代的历史，包括夏商周三代的内容。

你们知道吗？夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，真是太神奇了！而且，夏朝的建立者禹可是一个大英雄，他治水有功，还把国家分成了九州。

后来，商朝和周朝相继出现，他们都有很多有趣的故事。

比如说，周武王打败了商纣王，建立了周朝，成为了历史上著名的“牧野之战”。

我们来到了第二章节。

这一章主要讲的是秦汉时期的历史。

你们知道吗？秦始皇可是中国历史上第一个统一六国的皇帝，他的功绩可真是了不起！而且，秦始皇还制定了很多制度，比如说统一度量衡、文字、法律等等。

汉朝的时候，刘邦建立了汉朝，成为了历史上著名的“白登之围”。

这一时期的历史上还有很多有趣的故事，比如说张骞出使西域、卫青霍去病征战匈奴等等。

再来说说第三章节。

这一章主要讲的是三国两晋南北朝时期的历史。

你们知道吗？三国时期可是中国历史上最精彩的时代之一，刘备、曹操、孙权这三个大英雄的故事可是家喻户晓啊！而且，诸葛亮、周瑜、司马懿等这些谋士也是非常厉害的人物。

两晋南北朝时期，虽然战乱不断，但是也涌现出了很多优秀的文化人才，比如说陶渊明、王羲之、顾恺之等等。

我们来到了第四章节。

这一章主要讲的是隋唐五代十国时期的历史。

你们知道吗？隋朝虽然只存在了短短的几十年时间，但是它的历史地位却是非常重要的。

因为隋朝统一了南北朝，结束了长达近三百年的分裂局面。

唐朝是中国历史上最辉煌的时期之一，它的诗歌、绘画、音乐等方面都有很高的成就。

五代十国时期，虽然战乱不断，但是也涌现出了很多英勇的将领和才华横溢的文化人才。

今天就先跟大家分享到这里啦！希望这些历史故事能够让大家对初中历史产生更多的兴趣。

记住哦，学习历史不仅是为了考试，更是为了让我们更好地了解自己的国家和民族，懂得珍惜现在的生活。

新人教版初中七年级历史上册教案(全册)第一课时：学科与科普：历史学的意义（1课时）
教学目标
- 了解历史学的定义和意义；
- 掌握历史学的基本研究方法。

教学重点
- 掌握历史学的定义；
- 理解历史学的意义。

教学准备
- PowerPoint 简介历史学的定义和意义；
- 教材和教辅书。

教学过程
1. 导入：通过一个小故事或图片，激发学生对历史学的兴趣和好奇心。

2. 介绍历史学的定义和意义：
- 历史学是研究过去事件、人物和社会发展变化的学科，通过研究了解人类的过去，以帮助我们更好地理解现在和未来。

- 历史学的意义在于帮助我们了解人类的成长、文化传承和社会进步，从中汲取经验和教训。

3. 讨论历史学的研究方法：
- 历史学家通过收集和分析历史文献、考古证据、口述资料等多种信息来源来还原历史事件的真实面貌。

- 重视对多种史料的比对和核实，避免主观臆断。

4. 小结历史学的定义和意义，并进行简要的问题回答。

教学反思
通过引导学生了解历史学的定义和意义，激发他们对历史的兴趣，培养他们分析问题和思考的能力。

同时，让学生了解历史学的研究方法，来鼓励他们在未来的学习中更加科学地研究历史事件。

这一课时为后续的历史学习奠定了基础。

最新人教版七年级历史上册历史教案教学
设计
第一章东亚地区的自然环境和人居特点
一、教学目标
1. 了解亚洲地区的自然地理环境，掌握自然地理环境对人类活动的影响。

2. 了解亚洲地区的人文地理环境，了解亚洲地区人类聚居的分布特点。

3. 了解亚洲主要文明古国的发展和变化。

二、教学内容
1. 亚洲地区的自然地理环境及影响。

2. 亚洲地区的人文地理环境及文明发展。

3. 中国古代文明古国的发展和变迁。

三、教学重点
1. 掌握亚洲地理环境和人类聚居分布的基本特点和变化。

2. 了解中国古代文明的发展和变迁。

四、教学难点
1. 掌握亚洲地区自然地理环境与人类活动的联系。

2. 了解不同文明古国的兴衰变迁。

五、教学方法
1. 图片展示法：通过图片展示亚洲地区的自然和人文地理环境。

2. 案例分析法：通过案例分析来了解不同文明古国的发展和变迁。

3. 问答式探讨法：通过教师提问和学生讲述来提高课堂互动性。

六、教学评价
1. 学生高度参与，带有主动性。

2. 能够了解亚洲地区的自然地理环境及影响。

3. 掌握亚洲主要文明古国的发展和变化。

人教版初中七年级历史教案（7篇）人教版初中七年级历史教案篇1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]1以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点方法的初步运用能力; 2将阅读听讲识记三方面材料综合起来的思维能力及独创灵敏是思维品质的培养;3口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1批判地继承曹操诸葛亮的道德精神;2了解国家兴衰个人成就个人成败的原因。

[重点]赤壁之战三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册官渡赤壁之战相关多媒体三国鼎立图[授课过程]1复习提问上节内容2导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。

今天我们共同讨论这课的内容。

3讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。

是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。

(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。

)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。

请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言)接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

【导语】历史是⽂化的传承，积累和扩展，是⼈类⽂明的轨迹。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!编写历史⼩故事 [知识与能⼒] 以教材中课⽂出现的基本⼈物、事件、时间和提⽰中对学⽣应掌握知识的要求。

[过程与⽅法] 1、以多种⾓度来训练学⽣的历史唯物主义观点、⽅法的初步运⽤能⼒； 2、将阅读、听讲、识记三⽅⾯材料综合起来的思维能⼒及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、⼝头表达能⼒的锻炼。

[情感态度与价值观] 1、批判地继承秦始皇的道德、精神； 2、了解国家兴衰、个⼈成就、个⼈成败的原因。

[要求] 1、开动脑筋，解放思想，⼤胆发表⾃⼰的看法； 2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据； 3、不同观点的交锋要以理服⼈，要讲究辩论的技巧。

[课时]1课时 [课型]活动课 [⽅式与⽅法]以讨论为中⼼的综合启发式教学 [授课过程]活动：成语故事表演 【找⼀找】 1．从课⽂或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出⽬录。

2．选出你们最喜欢的⼀则成语故事。

【演⼀演】 1．以⼩组为单位进⾏分⼯。

（1）写故事稿。

（2）饰演故事中A、B、C……⾓。

（3）尽量想办法准备⼀些辅助性的道具（注意春秋战国时期⼈们的⽣活习俗、服装等，请参考课⽂插图）。

2．各⼩组代表在全班擂台赛上演讲各⾃准备的成语故事。

【议⼀议】 1．谈谈你参与活动的感想。

2．从你饰演的⼈物的⽴场、⾓度谈谈对所演讲的历史故事的看法。

3．这则故事变为成语，流传⾄今，对我们有什么启⽰呢？ 【评⼀评】各组最精彩的地⽅有哪些？（以⿎励为主，让所有的学⽣尝试成功的喜悦）中华⽂化的勃兴（⼆） [教学⽬标] 1、知识⽬标： 孔⼦及其仁学说。

孔⼦在教育和⽂化上的贡献。

⽼⼦和他的辩证思想。

战国时期的诸⼦百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。

2、能⼒⽬标： 指导学⽣⽐较诸⼦百家各⾃的主张，培养学⽣的对⽐分析能⼒。

[重点、难点]孔⼦和百家争鸣 [教法、学法] 由学⽣⾃⼰阅读课⽂⽽后质疑，教师给与点拨。

人教版初一上册历史教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元史前时期第 1 课中国早期人类的代表——北京人[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

[教学重点、难点]重点：我国最早的人类之一、北京人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[课时]1课时[课型]新授课板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火课后反思：第 2 课原始农耕生活[教学目标]１、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1、导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2．探究过程（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。