马克思、恩格斯创立了唯物史观、剩余价值学说,并把社会主义思想置于这两大理论基石

单项选择题| 本大题共有20小题，总分为50.0分1、中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的执政能力建设、____建设。

选项：A先进性B纯洁性C先进性和纯洁性2、党章总纲指出：马克思列宁主义揭示了____，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。

A 共产党执政规律B 社会主义建设规律C 人类社会历史发展规律3、党的全国代表大会的职权是：（一）听取和审查中央委员会的报告；（二）听取和审查中央纪律检查委员会的报告；（三）讨论并决定党的重大问题；（四）____；（五）选举中央委员会；（六）选举中央纪律检查委员会。

A 修改党的章程B 解释党的章程C 选举中央政治局4、下列表述中，正确的是____。

A 党员在留党察看期间没有表决权，但有选举权和被选举权B 党员在留党察看期间有表决权，但没有选举权和被选举权C 党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权5、入党誓词如下：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，____，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

A 遵守党的章程B 遵守国家的法律C 遵守党的纪律6、党员如果没有正当理由，连续____不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

B 6个月C 12个月7、入党介绍人的任务是认真了解申请人的思想、品质、经历和工作表现，向他解释____，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。

A 党的路线方针政策B 党的纲领和党的章程C 党的历史8、党章总纲强调，要不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，建设学习型、____、创新型的马克思主义执政党，使我们党始终走在时代前列，成为领导全国人民沿着中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。

A 科学型B 制度型C 服务型D 思想型9、按照《中国共产党章程》，党的最高领导机关是党的____。

第六章社会主义社会及其发展第一节社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.社会主义从空想到科学的发展【空想社会主义】萌芽期：16-17世纪，资本主义原始积累和初期发展阶段。

反映了早期无产阶级迫切要求改造现存社会、建立理想的新社会的愿望。

代表作：莫尔《乌托邦》、康帕内拉《太阳城》。

发展期：18世纪以后。

地区：欧洲的资本主义国家。

代表人物：巴贝夫、摩莱里、马布利。

（了解即可）马克思主义科学社会主义的直接理论来源：19世纪初期，欧洲三大空想社会主义者：法国的圣西门、傅里叶和英国的欧文。

P225、P41.空想社会主义是历史上进步的思想体系，但不是科学的思想体系。

标志着科学社会主义理论的公开面世：1848，马克思恩格斯的《共产党宣言》（社会主义思想史上第一个纲领性文件）。

P225+P44.马克思、恩格斯创立唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类历史发展的奥秘和资本主义剥削的秘密，论证了无产阶级的历史使命，把争取社会主义的斗争建立在社会发展客观规律的基础上，从而超越了空想社会主义，创立了科学社会主义。

2.无产阶级革命与社会主义制度的建立·无产阶级革命是迄今人类历史上最广泛、最彻底、最深刻地革命的原因。

（简答）P226. ·无产阶级革命的形式的基本形式：暴力革命。

马克思主义在强调暴力革命这一主要的基本的形式的同时，也并不完全排除和平过渡到社会主义的可能性。

马克思、恩格斯曾经从自由竞争的资本主义时代条件出发，认为无产阶级革命至少将在几个主要的资本主义国家内同时发生，提出“同时胜利论”。

P227 自由资本主义发展到垄断资本主义阶段即帝国主义阶段，列宁提出帝国主义时代的无产阶级社会主义革命，将是由一国或数国首先胜利，然后波浪式地发展为全世界的胜利。

P227、P45.二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索（一)列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索列宁领导的苏维埃俄国对社会主义道路的探索，大体上经历了三个时期：即通过“剥夺剥夺者”、银行和大工业的国有化使无产阶级掌握了国家的经济命脉，巩固苏维埃政权时期；在外国武装干涉和国内战争背景下，实行以取消商品货币关系为主要特征的战时共产主义政策，在经济上采取一系列非常的、特殊的又带有强制性的措施战时共产主义时期；实行以发展商品经济为主要特征的新经济政策时期。

唯物史观与剩余价值理论是马克思一生中两个最重要的理论成果。

由于这两大发现，社会主义才由空想变成科学。

因此，探讨以唯物史观为核心的马克思主义哲学与以剩余价值理论为核心的马克思主义政治经济学之间的关系对把握马克思主义理论的整体性、加强“马克思主义基本原理概论”课程的教学尤为重要。

一、唯物史观与剩余价值理论的历史生成从马克思主义发展史来看，唯物史观与剩余价值理论作为理论形态经历了从不成熟到成熟的发展过程，而这两个理论形态的发展不是封闭的平行线式的发展，也不是简单的端点相连的两条射线式的发展。

唯物史观与剩余价值理论的历史生成过程表现为二者的交互建构过程。

第一阶段，唯物史观的萌芽状态与否定劳动价值理论。

马克思的第一部学术著作是《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》（1838—1841年）。

在这部博士论文的献词和序言中，马克思明确表明自己是一个唯心主义的拥护者，并且把普罗米修斯当成与神灵斗争的榜样。

[1](P9)这一点在他遇到物质利益的难事之后有了更加明确的表现，《莱茵报》成为这位革命民主主义者的战场。

《莱茵报》的活动使马克思不得不深入研究由社会生活实践的各种问题引起的新冲突，因此马克思不得不研究越来越具体的现实的政治、社会和经济问题。

对现实的政治、社会和经济产生疑问，使马克思对黑格尔关于国家及市民社会的关系的观点产生怀疑。

在1843年，马克思阅读了法国唯物主义者和社会主义者的一些著作并对黑格尔的法哲学进行了一次批判性的考察，这就是我们熟悉的《黑格尔法哲学批判》。

在这部著作中，马克思阐述了一系列的符合唯物史观的观点，概而言之，政治国家不是由绝对观念而是由市民社会的性质和政治国家的社会力量的对比决定的，明确地表明政治国家的基础是市民社会。

同时为了在现实中解决这个矛盾，就必须使自己的学说和共产主义运动结合起来，使其成为一种现实的改造力量。

1844年发表的《论犹太人问题》和《〈黑格尔法哲学批判〉导言》提出了上述任务。

科学社会主义考试试题（整理）1、如何正确理解马克思、恩格斯的社会主义理论（自由人社会、社会主义中的资本主义因素等等）？一、科学社会主义诞生历史背景19世纪40年代,随着自由资本主义的发展,资本主义社会内部的矛盾更加尖锐,无产阶级反对资产阶级的斗争日益高涨,社会主义运动也出现新的形势。

马克思和恩格斯批判地继承了近代空想社会主义的理论成果,在全面考察人类社会历史和近代资本主义发展史,深入分析资本主义生产方式的矛盾及其引发的各种社会矛盾的基础上,提出了科学社会主义的理论。

1848年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。

二、科学社会主义的基本内容科学社会主义的基本内容是:第一,阐明生产社会性和生产资料资本主义私人占有形式之间矛盾的发展必然导致社会主义取代资本主义,以生产资料的公有制取代生产资料私有制,论述了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的客观规律。

第二,指出无产阶级和资产阶级的斗争是现代社会变革的巨大杠杆,无产阶级是作为资产阶级的掘墓人出现的。

第三,无产阶级专政是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡。

因此,在无产阶级专政条件下,要对整个社会进行改造,发展生产力,进行社会主义建设,逐步实现由社会主义社会向共产主义社会的过渡。

第四,阐明了无产阶级政党在无产阶级革命和建设中的作用。

三、运用科学的理论指导我国社会主义建设1、社会发展的根本目的是为了人的全面而自由的发展。

马克思认为，人的全面而自由的发展，不仅是社会发展的必然要求，而且是社会发展的终极价值目标。

作为社会发展的终极价值目标，是在整个社会发展进程中逐步接近和逐步实现的。

马克思把人的全面而自由的发展作为未来共产主义社会的主要特征，指出共产主义社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。

社会主义之所以优于资本主义，不仅在于能够创造出比资本主义更高的生产率，而且在于能够更好地促进人的全面自由发展。

在资本主义社会中，经济生产成为人的目的，人的发展服从于经济的发展，还没有真正实现人本身的平等、全面和自由的发展。

对马克思的“两个必然”与“两个决不会”的认识“两个必然”，即资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利，是马克思运用科学的世界观和方法论，考察人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律得出的基本结论。

马克思一生对社会主义理论的最伟大贡献，就在于他揭示并阐明了社会主义代替资本主义的历史必然性。

此前，社会主义作为人们追求的一种理想，一直处在空想社会主义阶段。

马克思和恩格斯在继承自然科学和社会科学的优秀成果、总结工人运动的丰富经验的基础上，创立了唯物史观和剩余价值学说，证明了社会主义不是什么幻想家的主观臆造，而是资本主义矛盾运动发展的必然结果，从而把社会主义理论建立在科学的基础之上。

“两个决不会”是马克思于1859年1月在《＜政治经济学批判＞序言》中提出的一个重要思想。

他指出：在人类历史上，“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。

”“两个决不会”在马克思主义发展史上具有重要意义。

它纠正了马克思、恩格斯在参加1848—1849年欧洲革命时提出的一些不正确想法，指明了社会主义代替资本主义是一个长期的和艰巨的历史过程，从而为“两个必然”奠定了更加科学的理论基础。

马克思对“两个必然”的揭示是多层面、多视角的。

纵观马克思的全部社会主义思想，他对“两个必然”的揭示，主要从以下四个角度展开：(一)从唯物史观角度。

运用历史唯物主义基本原理，考察人类社会发展的历史，证明了一切社会形态无不带有历史的必然性和暂时性，资本主义不可避免地要被社会主义所代替。

马克思认为，人类社会的任何一种生产关系，都有它产生的充分依据，同时又都不可避免地要被新的、更高的生产关系所取代，因而一切生产关系都必然要经历历史的变更。

引起这种变更的根本动因不是什么永恒理性和绝对观念，而是物质生产力的发展。

生产力是生产关系形成的前提和基础。

1.简述解放思想和实事求是的辩证关系。

（1）解放思想是实事求是的前提，坚持实事求是，必须解放思想；（2）实事求是是解放思想的目的，解放思想，必须以实事求是为指针和方向。

（3）解放思想和实事求是是相互联系的。

（4）解放思想.实事求是又是内在的，相互包含的，两者各自从对方反思自身，完善自身，各自包含对方的因素。

（5）解放思想，就是使思想和实际相结合，使主观和客观相符合，就是实事求是。

P88 2.简述上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律及意义。

上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律:（1）经济基础决定上层建筑；（2）上层建筑反作用于经济基础；（3）经济基础与上层建筑之间的矛盾运动。

上层建筑必须适合经济基础发展要求的意义：（1）这一规律是无产阶级指定的正确路线、方针、政策的理论依据。

正确理解和运用这个规律对我国正在进行的经济体制改革、政治体制改革具有重大指导意义。

（2）根据这一规律，当上层建筑存在不适合经济基础发展要求的部分或环节，不能更好地为经济基础服务，就对它进行改革，即加快上层建筑领域的改革。

P1103.剩余价值率与利润率有何区别？（1）两者表示的关系不同，剩余价值率表示资本家对工人的剥削程度，利润率则表示预付资本的增殖程度。

（2）二者在量上有差异，由于预付资本在量上大于可变资本，因而利润率总是小于剩余价值率。

（3）剩余价值率表明了剩余价值的真正来源是可变资本，而利润率却掩盖了剩余价值的真正来源，似乎剩余价值是由全部预付资本产生的。

4.简述垄断与竞争的关系。

P185（二）第一段话去掉“这是因为”P186的第一、二、三1.简述地理环境在社会发展中的作用及其性质。

地理环境是社会物质生活的必要条件之一，对社会发展起制约和影响作用。

（1）地理环境通过影响生产的发展，直接或间接地制约社会的发展。

地理环境通过对军事、政治的影响，制约社会的发展。

地理环境虽能制约和影响社会的发展，但它对社会的发展不起主要的决定作用。

国际共产主义运动史一．名词解释1.共产主义者同盟：由正义者同盟改组,于1847年6月在伦敦成立，即共产主义者同盟第一次代表大会。

性质是第一个国际性的无产阶级政党。

意义，标志着马克思恩格斯的建党工作取得了胜利，标志着国际共产主义运动的兴起。

2.民粹派：“民粹主义者”按俄文原意是“人民主义者”，当时所谓人们，一般是指农民。

民粹主义产生于俄国19世纪60—70年代，是一种小资产阶级空想社会主义思潮。

代表人物：赫尔岑和车尔尼雪夫斯基。

主要组织：“土地与自由党”，1879年发生分裂，分成“民意党”和“土地平分社”。

主要观点：⑴.否认资本主义在俄国发展的必要性；⑵．否认无产阶级是最先进最革命的阶级；⑶．认为历史是“英雄”创造的；⑷．他们在政治上主张个人恐怖政策。

两面性：客观内容上的进步性和革命性，反对沙皇反封建；理论是空想的反动的。

3.经济派: 鼓吹进行单纯经济斗争，否认工人阶级进行政治斗争的必要性，是伯恩斯坦主义在俄国的变种，库斯柯娃、马丁诺夫公开交出机会主义纲领性文件《信条》。

代表人物：库斯柯娃，普罗柯波维奇，克里切夫斯基，马尔丁诺。

基本错误：崇拜工人运动的自发性。

基本观点：⑴.工人阶级只应进行经济斗争，工人运动的座右铭是为改善经济状况而斗争，俄国马克思主义者的出路就是帮助无产阶级进行经济斗争；⑵．反对无产阶级进行夺取政权的政治斗争；⑶．否认马克思主义对工人运动的指导作用，反对向工人运动灌输社会主义思想，认为工人运动本身就能产生社会主义思想；⑷．否认应当建立独立统一的无产阶级政党，否认党的领导作用。

4.怎么办：1902年3月，列宁的《怎么办？》一书出版，为布尔什维克奠定了思想基础，完成了从思想上粉碎经济主义。

内容：⑴.揭露了所谓“反教条主义”和“批判自由”的实质，阐明了对待马克思主义的科学态度。

⑵．批评了“经济派”的自发论，论述了革命理论对于工人运动和党的建设的重大意义。

⑶．批判了“经济派”鼓吹只进行单纯经济斗争的改良主义观点，阐明了政治斗争对无产阶级解放的决定作用。

转载：马克思的两大发现转载：马克思的两大发现时间:2013-09-18 19:37来源:来稿选登作者:网文转载：马克思的两大发现(2012-04-11 12:43:14)2003年是马克思诞辰185周年（5月5日）、逝世120周年（3月14日）。

这位以其理论有力地掌握了广大群众、深刻地改变了世界面貌、影响了历史进程的伟人，离开我们愈远，他的形象就显得愈加高大，用他的名字命名的主义就愈加放射出真理的光辉。

在马克思逝世后的第三天，恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》，他指出，马克思一生的成就是多方面的，最伟大的发现有二，即唯物史观和剩余价值学说。

前者揭示了人类历史的发展规律，后者揭示了资本主义生产方式及其社会形态的运动规律。

正是由于这两大发现，才使社会主义从空想变成了科学。

120年以来的社会实践已经充分证明，恩格斯的这个论断是极其精辟的，他所概括的马克思的这两大发现完全没有过时，它们同120年前一样，仍然是颠扑不破的真理。

如果背离了其中的任何一个，就背离了整个马克思主义。

值得注意的是，现在这两个发现都遭到种种挑战和诘难，我们理应对此作出应战和回答。

关于唯物史观正像达尔文发现了有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史发展的规律，这就是唯物史观。

如今，有些人却把马克思主义的唯物史现贬称为“传统唯物史观”，备加责难。

有人指责说，它的“严重缺陷”是“忽视作为社会主体的人及其实践活动”。

诘难者振振有词：“一种忽视社会主体人的历史观又怎么能指导人们全面系统地揭示出人类历史发展的完整图景呢？”有的甚至把一切错误的根源归结为唯物史观，说：“我们在实际工作中和历史研究中反复出现的这种根深蒂固的教条主义顽症，原因当然有多种，其最深刻的认识根源恰恰在于存在着严重理论缺陷的传统唯物史观。

”此类危言耸听的说法并不能给唯物史观带来丝毫的伤害，相反，却暴露了论者自身的唯心史观的实质。

唯物史观忽视作为社会主体的人吗？否。

正是在马克思的《关于费尔巴哈的提纲》，这个被恩格斯称作“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”、又称为“历史唯物主义的起源”中，马克思揭示了历史唯物主义与旧唯物主义的根本区别。

第三篇社会主义经济第14章社会主义经济制度的建立和发展14.1 复习笔记1、科学社会主义理论与社会主义经济制度1．科学社会主义理论的诞生科学社会主义理论是在科学地总结和揭示人类历史发展规律、批判地继承人类已有的思想成果基础上产生的。

①从莫尔1516发表的《乌托邦》一书到１９世纪中叶，是空想社会主义的产生和发展阶段。

空想社会主义者只看到了资本主义必然灭亡的命运，却未能揭示资本主义必然灭亡的经济根源。

②到了19世纪上半叶，资本主义发展进入了一个历史转折时期，欧美主要资本主义国家相继发生了产业革命，从工场手工业阶段过渡到机器大工业阶段。

资本主义制度比较充分的发展，使这种制度的合理性和局限性比较充分地表现出来。

③1848年马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，标志着科学社会主义理论的诞生。

马克思、恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说。

ａ．唯物史观。

唯物史观揭示了人类历史发展的客观规律，即生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础的规律。

因此历史地产生的资本主义社会必然要历史地走向灭亡，为消除了阶级对抗的社会主义社会所代替。

ｂ．剩余价值学说。

剩余价值规律揭示，在资本主义生产中，工人与资本家的关系是一种雇佣劳动关系。

剩余价值规律是资本主义生产的基本规律。

正是在这一规律的支配下，资本主义生产方式的内在矛盾、产业工人阶级与资本家阶级的矛盾才不可避免地走向激烈的对抗。

2．社会主义经济制度的建立（１）在科学社会主义理论的指引下，社会主义作为一种现实的运动在世界范围内开展起来。

①1871年巴黎公社的成立，第一次塑造了社会主义国家的雏形，在国际共产主义运动中开创了建立工人阶级政权的先例。

②以列宁为代表的布尔什维克继承和发展了马克思主义，领导并取得了1917年俄国十月革命的胜利，缔造了世界上第一个社会主义国家——苏联，把社会主义理论变成了现实。

③第二次世界大战期间和之后，从1944年到1949年，欧洲、亚洲一系列国家发生了革命并取得了胜利，建立了人民民主制度，并逐步建立了社会主义经济制度，走上了社会主义道路。

《马克思主义基本原理概论》复习提纲科学社会主义部分（第六章、第七章）第六章 社会主义社会及其发展第一节 社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.社会主义从空想到科学的发展【空想社会主义】萌芽期：16-17世纪，资本主义原始积累和初期发展阶段。

反映了早期无产阶级迫切要求改造现存社会、建立理想的新社会的愿望。

代表作：莫尔《乌托邦》、康帕内拉《太阳城》。

发展期：18世纪以后。

地区：欧洲的资本主义国家。

代表人物：巴贝夫、摩莱里、马布利。

（了解即可）马克思主义科学社会主义的直接理论来源：19世纪初期，欧洲三大空想社会主义者：法国的圣西门、傅里叶和英国的欧文。

P225、P41.空想社会主义是历史上进步的思想体系，但不是科学的思想体系。

标志着科学社会主义理论的公开面世：1848，马克思恩格斯的《共产党宣言》（社会主义思想史上第一个纲领性文件）。

P225+P44.马克思、恩格斯创立唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类历史发展的奥秘和资本主义剥削的秘密，论证了无产阶级的历史使命，把争取社会主义的斗争建立在社会发展客观规律的基础上，从而超越了空想社会主义，创立了科学社会主义。

2. 无产阶级革命与社会主义制度的建立·无产阶级革命是迄今人类历史上最广泛、最彻底、最深刻地革命的原因。

（简答）P226.·无产阶级革命的形式的基本形式：暴力革命。

马克思主义在强调暴力革命这一主要的基本的形式的同时，也并不完全排除和平过渡到社会主义的可能性。

马克思、恩格斯曾经从自由竞争的资本主义时代条件出发，认为无产阶级革命至少将在几个主要的资本主义国家内同时发生，提出“同时胜利论”。

P227自由资本主义发展到垄断资本主义阶段即帝国主义阶段，列宁提出帝国主义时代的无产阶级社会主义革命，将是由一国或数国首先胜利，然后波浪式地发展为全世界的胜利。

P227、P45.二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索（一)列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索列宁领导的苏维埃俄国对社会主义道路的探索，大体上经历了三个时期：即通过“剥夺剥夺者”、银行和大工业的国有化使无产阶级掌握了国家的经济命脉，巩固苏维埃政权时期；在外国武装干涉和国内战争背景下，实行以取消商品货币关系为主要特征的战时共产主义政策，在经济上采取一系列非常的、特殊的又带有强制性的措施战时共产主义时期；实行以发展商品经济为主要特征的新经济政策时期。

科学社会主义复习思考题科学社会主义复习思考题绪论一、名词科学社会主义：按照广义的理解，科学社会主义即共产主义学说，是马克思主义的同义语；按照狭义的理解科学社会主义是与马克思主义哲学、政治经济学一起被称为马克思主义三个基本组成部分之一的科学理论。

科学社会主义是一门具有鲜明阶级性的科学，其研究对象是研究无产阶级领导下，改变资本主义制度，建设社会主义，实现共产主义规律的科学。

二、简答论述1、简述科学社会主义的研究对象。

在无产阶级的领导下，改变资本主义制度，建设社会主义，实现共产主义规律的科学。

2、为什么说科学社会主义是马克思主义全部学说的核心？（1）从马克思主义三个组成部分来看，科学社会主义是马克思主义哲学，政治经济学的必然归宿和落脚点；（2）重要性：科社是马克思主义学说主要点和实质之所在；从马克思主义同各种机会主义斗争：科学社会主义是识别真假马克思主义锐利武器，是马克思主义与一切机会主义斗争的焦点。

（3）作用（从对国际共产主义运动的影响）：科学社会主义是行动中的马克思主义，是直接指导无产阶级和全人类获得彻底解放的科学，是共产主义运动获得胜利的旗帜。

3、科学社会主义创立的社会历史条件及其思想来源。

社会历史条件：（1）欧洲资本主义大工业的发展和资本主义基本矛盾尖锐化是其产生的经济条件；（2）无产阶级作为一支独立政治力量登上历史舞台，无产阶级反对资产阶级的斗争发展到新的历史阶段是其产生的阶级基础。

思想来源：空想社会主义。

4、19世纪三大空想社会主义的主要贡献及其局限。

主要贡献：（1）揭露和批判了资本主义生产方式及其后果；（2）在批判资本主义制度的基础上，对未来社会提出了一系列积极主张和合理设想；（3）其历史观包含着向历史唯物主义趋进的合理因素。

局限：（1）坚持理性支配世界和唯心主义的天才史观。

（2）只把无产阶级当做受苦最深值得同情和可怜的阶级，而不把其当做埋葬旧社会，建设新社会的伟大社会力量。

（3）拒绝一切政治行动，否定无产阶级阶级斗争，反对暴力革命和无产阶级专政，妄图依靠单纯宣传教育、实例示范以及向有产者呼吁使之发善心可怜无产阶级，以实现其所幻想的未来的美好社会。

科学社会主义的理论与实践课考试题（A）（全日制硕士研究生适用，120分钟完成）一、辨析题（每题6分，共30分）1. 科学社会主义是一门综合性的科学。

答：对。

2. 空想社会主义之所以是空想，就在于它设想的理想社会是虚构的。

答：错。

空想社会主义对未来的设想都是虚构的，但是，它之所以成为空想，是由它的局限性以及但是的社会经济、政治和历史条件造成的。

①学说的理论基础是唯心史观，因而不能把社会主义建立在对社会发展规律的科学认识上。

②空想社会主义者不了解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，因而找不到改造资本主义社会，实现社会主义的正确途径。

③空想社会主义者不了解无产阶级的历史地位和历史使命，因而找不到变革资本主义制度的依靠力量。

而马克思注意和共产主义是建立在科学分析基础上的。

3. 由于马克思创立了唯物辩证法和剩余价值学说，社会主义由空想变成了科学。

答：对。

马克思和恩格斯在深入研究人类社会发展的历史过程和资本主义社会演变的历史进程的基础上，创立了唯物史观和剩余价值学说，从而克服了空想社会主义的固有缺陷。

把社会主义置于现实的基础上，为科学社会主义的产生奠定了理论基石。

唯物史观的创立，为社会主义从空想转变为科学提供了一条正确的思想路线。

而剩余价值学说的创立，则为社会主义从空想变为科学提供了直接的理论依据。

4. 不发达国家首先进入社会主义，是国内外多种因素综合作用的结果。

答：对。

5. 邓小平理论的形成意味着东方社会主义理论的成熟，而“三个代表”重要思想则是对东方社会主义理论的丰富和发展。

答：对。

二、材料题（每题10分，共40分）材料1：新的事实迫使人们对以往的全部历史作一番新的研究，结果发现，以往的全部历史，除原始状态外，都是阶级斗争的历史；这些互相斗争的社会阶级在任何时候都是生产关系和交换关系的产物。

一句话，都是自己时代的经济关系的产物；因而每一时代的社会经济结构形成现实基础。

每一个历史时期的由法律设施和政治设施以及宗教的、哲学的和其他的观点所构成的全部上层建筑，归根到底都应由这个基础来说明。

马克思主义基本原理及其当代价值【摘要】：马克思主义基本原理立足于对马克思主义进行整体性研究，我们应该坚持马克思主义基本原理与当代实际相结合的原则。

迄今为止，没有任何事实能够驳倒马克思主义基本原理。

立足实践，面对时代的马克思主义永远具有当代价值，与世纪同行。

【关键词】马克思主义原理当代价值马克思主义基本原理立足于对马克思主义进行整体性研究，并与马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义、社会思潮研究相结合，体现马克思主义基本原理及其在中国的运用与发展。

旨在研究马克思主义经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。

马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。

主要研究方向有马克思主义基础理论、马克思主义经典著作、马克思主义理论与现实、马克思主义与当代社会思潮、马克思主义理论教育等。

马克思和恩格斯学说中,凡属基本原理而不是个别论断或词句,都既属于马克思和恩格斯的时代,又同样属于当代,具有当代价值。

马克思主义作为一种学说,就其本质来说是一个整体,并不包括两个不同的部分,一部分属于当代,一部分属于非当代。

马克思主义是具有实践性开放性的体系,它必须面对当代。

不具有当代价值的马克思主义,是马克思主义的终结。

马克思主义基本原理与中国具体实际相结合是我国革命、建设和改革的根本指导原则，中国特色社会主义理论及其科学体系，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的最新理论成果。

2005年以来，我国建立了马克思主义理论一级学科，其中一个二级学科就是马克思主义基本原理。

不论是从指导中国特色社会主义实践，还是从理论建设和学科建设来看，都有深入研究马克思主义基本原理的必要。

真正的哲学是时代精神的精华。

马克思、恩格斯适应时代和实践的要求，在批判和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论的大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。

如何正确理解两大发现使社会主义由空想变为科学答：唯物史观和剩余价值学说1.“两大发现”为社会主义从空想变成科学提供了理论依据19世纪40年代，马克思、恩格斯几乎是在相同的时间内各自通过艰苦的探索，在阶级斗争和科学研究的革命实践中，完成了从唯心主义者到唯物主义者、从革命民主主义者到共产主义者的转变，创立了唯物史观和剩余价值学说，从而为社会主义从空想发展到科学提供了理论依据。

2.“两大发现”是科学社会主义的理论基石(1）唯物史观的发现，使整个社会科学领域发生了深刻的革命性变化。

它的一系列基本原理，对于社会主义由空想变为科学，具有非常重大的意义：①唯物史观揭示了社会基本矛盾运动是人类社会发展的最终原因，指明了用社会存在来说明社会意识的正确途径；②唯物史观揭示了在阶级社会里，社会内部的基本矛盾表现为阶级矛盾，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；③唯物史观揭示了人民群众是历史的创造者，找到了实现以社会主义代替资本主义的社会力量。

因此，唯物史观是科学社会主义的第一块理论基石。

(2）剩余价值学说的发现，对社会主义从空想变成科学，起到极其关键的作用：①剩余价值学说揭示了资本主义剥削的秘密和雇佣劳动的本质，指明了无产阶级在资本主义制度下的真正地位；②剩余价值学说揭示了资本主义生产方式的矛盾运动，指明了社会主义必然代替资本主义的客观规律；③剩余价值学说揭示了资产阶级与无产阶级对立的经济根源，指明了无产阶级的革命斗争是推翻资本主义的根本途径。

因此，它是科学社会主义的第二块理论基石。

唯物史观和剩余价值学说两大理沦,使社会主义从空想变成了科学.唯物史观告诉我们世界是怎样发展而来的,其规律是什么,今后的发展方向的展望.剩余价值学说,深刻描述了当时复杂的社会关系,昭示社会上的主要矛盾.两大理论是真真实实的科学著作.是对唯心史观和资本主义理论的一次颠覆,至今都如雷在耳. 当然社会主义也有过于理想化的一面,这是在实践中要不断修正的.。

历史唯物主义和剩余价值理论为社会主义奠定科学基础作者：吕晓燕来源：《文教资料》2018年第33期摘要：马克思创立的历史唯物主义和剩余价值理论将社会主义由空想变成了科学，而唯物史观将社会主义从人的头脑中的想法落实到了实地;剩余价值的发现又为社会主义更加生动深刻地揭示资本主义制度的真实面目。

所以，两大发现使社会主义实践成了可能性和科学性，从而证明了其必然性。

关键词：历史唯物主义剩余价值理论空想社会主义科学社会主义马克思在《社会主义从空想到科学的发展》的1880年法文版前言中评价这一小册子时说：“这一部分可以说是科学社会主义的入门。

”[1]（743）从马克思的这一评价足以看出《社会主义从空想到科学的发展》对我们了解科学社会主义的重要性，而在《社会主义从空想到科学的发展》一书中恩格斯写道：“由于这两个发现，社会主义变成了科学。

”[1]（797）这两个伟大的发现就是历史唯物主义和剩余价值理论。

那么恩格斯及马克思主义者为什么要这么说呢？本文提到的在马克思两大发现之前的社会主义主要指空想社会主义。

马克思的两大发现创立之后社会主义便变成了科学社会主义，要想了解为什么说历史唯物主义和剩余价值理论的创立使社会主义从空想变成了科学，便要了解在这两大发现创立之前的社会主义是怎样的，在这两大发现创立之后社会主义思想又是怎样的。

一、两大发现创立之前的社会主义这里提到的两大发现创立之前的社会主义即空想社会主义，之所以叫空想社会主义是由它的观点、论述及带来的局限性决定的。

1.空想社会主义的发展及其观点空想社会主义的发展主要分为以下三个阶段：第一阶段：16世纪-17世纪的空想社会主义。

这一时期是资本主义产生和资产阶级形成时期。

这一时期的代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉。

这一阶段的社会主义主要是平均社会主义。

莫尔的乌托邦、闵采儿的千年太平天国及康帕内拉的太阳城构想了一个财产公有、人人劳动、平均分配的社会。

第二阶段：17世纪-18世纪的空想社会主义。

中学数学教学原则简答题（5篇材料）第一篇：中学数学教学原则简答题中学数学教学原则简答题1．数学有哪些特点？怎样理解这些特点？答：数学的内容具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性．数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象．所以它的研究对象本来是十分具体的．但是，为了在比较纯粹的状况下研究空间形式和量的关系，才不得不把客观对象的所有其它特性抛开不管，而只抽象出其空间形式和量的关系进行研究．因此数学具有十分抽象的形式．严谨性是数学科学理论的基本特点．它要求数学结论的表述必须精练、准确，对结论的推理论证要求步步有根据，处处符合逻辑理论的要求．在数学内容的安排上要求有严格的系统性，要符合学科内在逻辑结构，既严格又周密．数学广泛的应用性表现在它已渗入到日常生活的各个领域中，当今世界各门学科都在经历着数学化的过程．用华罗庚的一句话来形容就是：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学．”2．何谓数学教学原则？中学数学教学原则有哪些？确定中学数学教学原则的依据是什么？答：数学教学原则是依据数学教学目的和教学过程的客观规律而制定的指导数学教学工作的一般原理．它是数学教学经验的概括总结，它来自于数学教学实践，反过来又指导数学教学实践．目前，在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：抽象与具体相结合原则；严谨性与量力性相结合原则；理论与实际相结合原则；巩固与发展相结合原则；数学教学原则，应根据数学教学目的和数学学科特点，以及学生学习数学心理特点来确定．3．在中学数学教学中，如何贯彻抽象与具体相结合原则？答：首先要着重培养学生的抽象思维能力．所谓抽象思维能力，是指脱离具体形象、运用概念、判断、推理等进行思维的能力．按抽象思维不同的程度，可分为经验型抽象和理论型抽象思维．在教学中，我们应着重发展理论型抽象思维，因为只有理论型抽象思维得到充分发展的人，才能很好地分析和综合各种事物，才有能力去解决问题．其次要培养学生观察能力和提高抽象、概括能力．在教学中，可通过实物教具，利用数形结合，以形代数等手段．例如，讲对数函数有关性质时，可先画出图象，观察图象抽象出有关性质就是一例． 4．在中学数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合原则？答：认真了解学生的心理特点与接受能力，是贯彻严谨性和量力性相结合的原则的前提．“备课先备学生”的经验之谈，就出于此．也就是说，只有全面地了解学生情况，才能使制订的教学计划与内容安排真正做到有的放矢、因材施教才能真正贯彻好这一原则．在教学中，对严谨性要求，应设法安排使学生逐步适应的过程与机会，逐步提高其严谨程度，做到立论有据．例如初学平面几何的学生，对严格论证很不适应，教学时应先由教师给出证明步骤，让学生只填每一步的理由，鼓励学生发扬“跳一跳够得到”的精神，合情合理地提出教学要求，逐步过渡到学生自己给出严格证明，最后要求达到立论有据，论证简明．但绝不能消极适应学生，人为地降低教材理论要求，必须在符合内容科学性的前提下，结合学生实际组织教学．在数学教学中，注意从准确的数学基础知识和语言出发培养严谨性．这就要求教师备好教材，达到熟练准确，不出毛病．例如，把正方形说成“正正方方”的四边形，把圆定义为自行车轮子等．另外要严防忽略公式、法则、定理成立的条件．还要注意逐步养成学生的语言精确习惯．这就要求教师有较高的教学语言素养，使自己的语言精确、简练、规范．对教学术语要求准确、得当．如“至少”、“仅当”、“只有”、“增加”、“增到”等．2只能读“2的三次方”，不能读“2的三次幂”等．在数学教学中，注意培养全面周密的思维习惯，逐步提高严谨程度．一般数学中所研究的是一类事物所具有的性质或它们元素之间的关系，而不仅仅是个别事物．于是要求我们思考问题全面周密是理所当然的．但中学生真正懂得这样做的必要性并养成习惯，不是一件容易的事，他们常发生错误．5．在中学数学教学中，如何贯彻理论与实际相结合原则？答：应用理论与实践相结合的原则进行教学，一方面应提高理论水平，重视一般原理与方法的教学，充分发挥理论的指导作用，克服只注意算法，不注意算理，片面强调技巧，搞题海战术等不良现象．另一方面，应注意联系实际，注意用实例说明数学的应用，通过实例培养学生运用数学知识的能力．因此，在引入实例时，应注意例子的典型性和简明性，不断更新联系实际的内容和处理手法，密切与物理，化学等学科知识的联系．总之，应用理论与实践相结合的原则，要求我们在数学教学中遵循实践—认识—再实践—再认识的规律，充分注意数学应用的广泛性，充分注意数学原理与数学应用的辨证关系，充分注意数学理论来源于实践又应用于实践．6．在中学数学教学中，如何贯彻巩固与发展相结合原则？答：首先，要认识发展与巩固相结合的意义，将学习新知识，复习巩固旧知识贯穿于教学的全过程，既要重视阶段性复习、总结性复习，更要重视日常课堂教学的复习巩固，将复习巩固作为一个重要的教学环节．其次，要重视对学生所学知识，技能和方法进行复习巩固工作的研究．同时，在于将所学知识在实际中予以应用，通过反复阅读教材，学会推理论证方法．在教学数学的思想和方法时，要有目的、有计划地安排一定的练习，让学生通过练习来加深理解．再次，在复习巩固过程中，要指导学生记忆，提高记忆能力，并通过适当途径予以检查，对数学中一些基本的概念、定理、公式、法则都必须在理解的基础上熟记．第二篇：马原简答题1、什么是马克思主义？马克思主义可以从不同的角度理解，总体有广义与侠义之分：从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。

科学社会主义的理论与实践一、教材分析本课内容是必修1《中国特色社会主义》第一课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”第二框的内容。

本框共安排三目的内容：第一目“科学社会主义产生的历史条件”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提。

第二目“科学社会主义的创立”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了马克思、恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。

第三目“社会主义从一国到多国的实践”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了从苏联建立第一个社会主义国家，到社会主义在世界范围内获得大发展再到所经历的曲折，说明了社会主义社会生产关系的特点，阐明了社会主义终将替代资本主义的人类社会发展趋势。

二、教学目标1.知道科学社会主义产生的历史条件和创立过程；了解科学社会主义从理论到实践的过程；懂得人类社会发展的必然规律。

2.能够阐述社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国实践的历史发展进程。

3.通过对本框内容的学习，正确看待社会主义必然代替资本主义的历史趋势，坚定“四个自信”。

三、教学重难点教学重点：科学社会主义产生的历史条件和创立过程教学难点：人类社会发展的必然趋势四、教学过程课程导入：播放视频：“网红”马克思（上图片是视频资料“【课程引入】‘网红’马克思”截图；如需使用，可下载播放。

）总结：马克思为什么会成为中国的“网红”？因为“马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。

”“马克思主义极大地推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系，马克思至今依然被公认为‘千年第一思想家’。

”今天这节课我们就具体来了解一下科学社会主义的创立过程和具体实践。

马克思和恩格斯的基本思想及其真髓马克思和恩格斯的基本思想及其真髓梅荣政《马克思主义研究》2010年11期发布时间：2011-11-2 13:19:53马克思和恩格斯的基本思想，是丰富多彩的、多方面的和非常深刻的。

它构成了马克思主义体系的理论基础。

要在有限的文字内阐述清楚马克思和恩格斯的基本思想，具有相当的难度，难免挂一漏万。

本文以《马克思恩格斯文集》十卷中的主要文章为依据，遵循恩格斯《反杜林论》和列宁的《马克思主义的三个来源和三个组成部分》等著作的思路，试从马克思主义理论体系的高度对这个问题做出初步概括。

一、马克思、恩格斯的世界观和方法论：完备的哲学唯物主义列宁说：“马克思的学说……是用深刻的哲学世界观和丰富的历史知识阐明的经验总结。

”①哲学世界观是马克思、恩格斯全部学说的理论基础，论述马克思、恩格斯的基本思想，宜先论述马克思、恩格斯的哲学世界观。

关于这个问题，列宁在《卡尔?马克思》的词条中写道：马克思和恩格斯于1848年2月发表的著名的《共产党宣言》这部著作，“以天才的透彻而鲜明的语言描述了新的世界观，即把社会生活领域也包括在内的彻底的唯物主义”②。

列宁在另一个地方还指出：“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义”。

③完备的哲学唯物主义是马克思、恩格斯创立的哲学世界观和方法论。

它是对欧洲近代，特别是18世纪末叶以来法国唯物主义哲学的发展。

当时法国唯物主义哲学在同农奴制和农奴制思想等展开决战中，忠于一切自然科学学说、仇视一切迷信和伪善行为，是唯一彻底的哲学。

马克思、恩格斯在批判地吸收其基本内容的基础上，创立了自己的完备的唯物主义哲学。

马克思、恩格斯对这种唯物主义哲学的根本立场和具体态度是捍卫、丰富和发展。

马克思、恩格斯反复多次地指出：“一切离开这个基础（唯物主义——引者注）的倾向都是极端错误的。

”④恩格斯在《路德维希?费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、马克思在《资本论》等著作中，最明确最详尽地阐述了这种立场。

《社会主义从空想到科学发展》读后感科学社会主义是马克思、恩格斯合作、共同创立的理论成果，从1844年在巴黎会晤开始，他们共同或独自地写成了一系列重要著作。

针对杜林对马克思主义的全面攻击，1876年5月至1878年7月，恩格斯写出了《反杜林论》，对杜林进行了系统的批判，《社会主义从空想到科学的发展》是其中单独出版的几个章节。

这本小册子系统阐述了科学社会主义的思想来源、理论基础和基本原理，完整地论述了社会主义如何从空想发展为科学的问题，是科学社会主义的重要代表作，被马克思称为“科学社会主义的入门”，列宁称为“每个觉悟工人必读的书籍”。

重温这个经典著作，对于我们今天深刻领会党的十八届三中全会精神，完善和发展中国特色社会主义制度，具有重要的现实意义。

一、科学评价了空想社会主义的历史地位，阐述了科学社会主义的哲学基础和思想源泉针对杜林对三大空想社会主义思想家的否定和攻击，恩格斯分析了空想社会主义的历史根源，科学并高度评价了空想社会主义的历史地位。

恩格斯揭示了空想社会主义的产生根源，是资本主义生产方式内部矛盾已经开始暴露，无产阶级反对资产阶级的斗争已经开展，但又很不充分、很不发展的历史条件下的产物。

恩格斯认为，圣西门关于法国革命是贵族、资产阶级和无财产者之间的阶级斗争的观点，是极为天才的发现；傅立叶的贡献在于无情地揭露了资产阶级世界在物质上和道德上的贫困，并初步揭示了辩证法；欧文不仅揭露了阻碍社会改造的三大障碍是私有制、宗教和现存的婚姻制度，并努力将自己的理论付诸实践。

恩格斯在本书第二章和第三章，对唯物史观的基本内容作了概括性表述：“以往的全部历史，除原始状态外，都是阶级斗争的历史。

”“唯物主义历史观从下述原理出发：生产以及随生产而来的产品交换是一切社会制度的基础；在每个历史地出现的社会中，产品分配以及和它相伴随的社会之划分为阶级或等级，是由生产什么、怎样生产以及怎样交换产品来决定的。

所以，一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找；不应当到有关时代的哲学中去寻找，而应当到有关时代的经济中去寻找。