人教版语文七年级上册(2016部编版)课件：7散文诗二首 (共41张PPT)

人教版七年级上册（2016部编版）第7 课《散 文诗二 首》课 件(共3 3张PPT )
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导入新课
同学们,母爱是人世间最伟大的情 感,提起母爱,人人为之动容,一曲《母亲》 曾让多少人潸然泪下。歌曲能感动人, 同样作为文学艺术的诗歌也能让读者感 动万分,不信,我们就来学习一首让人倍 感亲切的散文诗——《金色花》。
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写作背景
《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》 的代表作，是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。 他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教 育和道德等手段来改造国民、改造社会， 从而实现民族自治。
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内容探究
1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时， “我”和她开玩笑，恢复原形。
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金色花
泰戈尔
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朗读指导 1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着
孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉 得这些场景表达了什么主题？
感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁 的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。

问题探究
1.本课中母亲是怎样的一个形象？
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连 忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶 覆盖红莲，象征了母亲对女儿的心灵庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写 是作品的精彩之处，包含情感的文字，表现出了母爱的动人。“母亲”正是这 样一个母爱的化身。
1929年冬天，冰心的母亲病重卧床。在日夜昏迷的状态下，一次偶尔 的清醒中，她没有想到自己，却对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿 上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”母亲在生命垂危之际，心中想的依然 是孩子，怎不叫冰心泪如雨下！
探究主旨
• 提示：《荷叶∙母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？
通过描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对 子女的呵护与关爱，歌颂伟大的母爱。
(孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩 子”？）
（嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）
深层探究
1.孩子跟妈妈捉迷藏，表现了对母亲怎样的情感？他为什么想变成
一朵金色花？
孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲 的依恋之情。孩子要妈妈时刻注意他的存在，让她把心思放在自己 身上，让她为自己着急。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写 客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材 上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
泰戈尔(1861—1941)
印度作家、诗人。在20世纪二十 到四十年代对中国文坛产生了很大的 影响。爱、欢乐、光明是他歌唱的永 恒主题。1913年获得诺贝尔文学奖。
第二单元
7 散文诗二首

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⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
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(4)含义深刻的语句：一霎时，我感到了责任的重大。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，就会影响家庭和谐。
“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我” 对母亲、儿子两人浓浓的亲情。
板书设计：
七年级上册 人教版
《散步》
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：XXX
时间: XXX
三维目标
1．知识与技能目标： 理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的语句。 2．过程与方法目标： 运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提高审美情趣。 3．情感态度与价值观目标： 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
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步骤三 深层探究 深入文本
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎样理解？ 这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既
要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿 子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。 因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至 全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
熬 （ áo ） 分歧（ qí ） 粼粼（ lín ）
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（2）词义
【信服】相信并佩服。 【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 【各得其所】指每个人或事物都得到适当的安置。
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步骤二 整体感知 走进文本

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读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
——泰戈尔
假如我变成了一朵金 色花,为了好玩,长在树 的高枝上,笑嘻嘻地在 空中摇摆,又在新叶上 跳舞, 妈妈你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子, 你在哪里呀?”我暗 暗地在那里匿笑,却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花 瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，
假设我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不别离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假设我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假设我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假设我变成了一个得意的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假设我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假设我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌 那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的 诗篇，即 “散文其形，诗意其质〞。
泰戈尔〔印 度〕
色树伽金 碎，〞色 花木或花 。兰“，
花占又 属波译 植〞作 物，： ，印“ 开度瞻 金圣波
泰戈尔：〔1861～ 1941〕 印度作家、诗人、 社会活动家。
谢谢观赏
母爱如诗
……
游子吟 孟郊
我是云 随风远远的飘
慈母手中线，游子身上衣。 而母亲 临谁时言密寸密草缝心，，意报恐得迟三迟春归晖。。依深有旧深云是地无苍扎云老 根 的的 在 日大 那 子树 方大地