人教版八年级生物上册《节肢动物》课件

• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？

有害方面：
蚊、蜱虫、螨 叮咬人，并传播疾病。
种类多，分布广 昆虫 蝗虫——形态结构、运动、呼吸、外骨骼 基本特征
节 肢 动 物
其他节肢动物
节肢动物的特征 节肢动物与人类生活的关系
线 形 动 物
线形动物的特征
人教版生物八年级上册
节肢动物
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上， 占所有已知动物种数的80%以上。 节肢动物不仅数量多，还分布广泛：无论是水中、陆地上还是空 中，都有它们的踪迹。有些种类还寄生在其它动物的体内或体外。 节肢动物中种类最多的一类——昆虫
较硬 硬 分节 分节 有差别 有差别
有触角 有触角 分节 有翅 分节 有翅
较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 有差别 有差别 有差别
无触角 有触角 有触角 无翅 分节 无翅 分节 无翅 五对足
1.哪些动物的形态结构 比较相似？ 蝗虫与七星瓢虫相似， 它们都属于昆虫。
有无触角，
触角是否分节 有无翅
有几对足，
蛔虫结构示意图（雌虫）
蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点有哪些？
体表有角质层，起保护作用。 (1) 体表： 消化管结构简单。 (2) 消化： 生殖器官复杂。 (3) 生殖： 没有专门的运动器官。 (4) 运动：
蛔虫病的危害
蛔虫病会引起患者食欲不振、腹痛、肠道坏死等。儿童会有发育 迟缓、智力发育较差等现象。 蛔虫的幼虫在体内移动，可引起肝脏疾病、肺部疾病，甚至引起 脑膜炎、癫痫等。
蟹
蜘蛛
蜜蜂
蜻蜓
Байду номын сангаас
虾
蜈蚣 蝗虫
七星瓢虫
跳蚤
蝗虫
观察图片，阅读教材第15页最后一段，在横线上填写相应的结构名称：

播有关。
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17，独立思考下列问题，5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些？ 2.蝗虫的身体分几部分？ 3.蝗虫的头部有哪些结构？有什么作用？ 4.蝗虫的胸部有哪些结构？有什么作用？ 5.蝗虫的腹部有哪些结构？有什么作用？ 6.蝗虫的体表有什么结构？作用是什么？ 7.昆虫的基本特征有哪些？
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ B ）
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ C ）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ A ）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ；
2. 胸部——运动中心，有三对 足 、两对 翅 ； 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ；有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的？ ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么？ ⑶双壳类动物是怎样摄食的?

难点突破
动物名称
蝗虫 七星 蜘蛛 蜈蚣 虾
瓢虫
身体是否较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是 否分节
有无翅
有几对足，足是否 分节
知识讲解 观看课本14页图片：完成15页表格
动物名称
蝗虫 七星 蜘蛛 蜈蚣 虾
瓢虫
身体是否较硬
是 是 是是 是
身体是否分节， 是昆虫是 是 是 是
不同昆体节虫有是无节差肢别动物有 中种类有 最多有的一类有动物 有
蝗虫的呼吸器官是 气管 ，通过气门
与外界相通。气门位于胸部和腹部 ，
一共有
10
对。
知识讲解
阅读教材15-16页前两段，并仔细观察蝗虫 示意图，完成下列问题:
1. 蝗虫的身体分为哪几部分？ 各部分各有什么功能？
2.蝗虫是如何呼吸的？ 3.外骨骼有什么作用？ 4. 昆虫的基本特征有什么？
知识讲解
外骨骼：外骨骼的作用能保 护和支持内部器官，还能起 到防止体内水分蒸发的作用。
有 否无 分触 节角，节触肢角是动物有是里约80有 是%是昆没虫有 ！
有 是
有 是
有无翅
有有
无
无
无
有几对足，足是否 3对 3对 4对， 多对 5对
分节
是 是是
是是
知识讲解
节肢动物 昆虫
知识讲解
阅读教材15-16页前两段，并仔细观察蝗虫 示意图，完成下列问题:
1. 蝗虫的身体分为哪几部分？ 各部分各有什么功能？
八年级-上册-第五单元第三节
《节肢动物》
难点名称：节肢动物的基本特征
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解

、
•
三个
、一对
； 足用于摄食
翅
• 2. 胸部——运动中心，有三内对脏器官、两对 ；气门
• 3.腹部——集中容纳
；有
用于呼吸
蝗虫的结构和特点：书P15
腹部
胸 部 头部
气门 中足
前足
后足
小实验：
推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物：
河蚌
身体柔软，靠贝壳 保护的动物叫软体动物。
软体动物有10万种 以上，是动物界的第 二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物：
石鳖、 蜗牛、乌贼
蜗 牛
（腹足）
石鳖
石鳖
石鳖
鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
3、软体动物的特征：(p13)
甲
乙
甲乙
气门
气管
• 1.推测蝗虫气门的作用。 是气体出入身体的门户
• 2.蝗虫体表有_____外，骨对骼蝗虫有什么意义？
既保护内部结构， 又能有效地防止体内水分的蒸发
昆虫的外骨骼： 保护 防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所 以需要定期蜕皮
蜕皮
的不蜕 外能皮 骨再（ 骼长次
大） 时： ，外 就骨 脱骼 掉的 原限 来制
5
昆虫的特点： 有一对触角、三对足、一般有两对翅
虾 蜈蚣
节肢动物(蜘蛛、
蜈蚣、虾、蟹、昆
虫)
蟹
特征：
体表有坚韧的外骨 骼，身体和附肢都 分节

A．是种类最多的动物类群 B．每个个体都有三对足 C．体表有坚韧的外骨骼 D．身体和附肢都分节
3、节肢动物和环节动物的共同特征是（ A ）
A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部 C．足和触角分节 D．体表有外骨骼
节肢动物与环节动物的区别
九、检测
4、下列动物属于昆虫的是（ D ）
A．蟹 B．蜘蛛 C．鼠妇 D．蝉
二、导学案填空部分结果展示
“观察与思考”结果展示
三、自主学习，再巩固，做到人人掌握：
1、节肢动物是动物界中第 一 （1） 大类群，目前
已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数
的80% 以上。 2、节肢动物的主要特征：
体表有外骨骼
（2）
、 身体和附肢都分节 （3）。
3、昆虫（4） 是节肢动物中种类最多的一类动物。
1、体表具坚韧的外骨骼 2、身体和触角都分节 3、三对足 4、一般两对翅
蜜蜂
蝴蝶Leabharlann 蚊子蝉苍蝇 蜻蜓
螳螂
蟑螂
七星瓢虫
常平镇常见的昆虫
蝽蟓
金龟子
天牛
长鼻蜡蟓（龙眼鸡） 蝼蛄
蟋蟀
蝗灾
九、检测
1、成语“金蝉脱壳”中的壳是指蝉的（ B ）
A．外壳 B．外骨骼 C．皮肤 D．角质
2、下列有关节肢动物的叙述，错误的一项是（ B）
这是昆虫吗？
螨虫
鼠妇(潮虫)：是节肢动物
解决疑惑，能力拓展：
2、观察老师发给大家关于蝗虫、蜈蚣、虾、 蜘蛛的图片，观察身体是否分节？不同的体 节是否有差异？在图片上圈出分节的地方， 并标出蜘蛛、蜈蚣、虾有几对足，并发送上 传。
这是昆虫吗？
虾
蜘
蛛

第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节

• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””

软体动物
身体柔软，有外套膜 大多具有贝壳 运动器官是足
对比河蚌和蚯蚓，从结构上说明软体动物比 环节动物要高等
1、一般有贝壳，能保护柔软的身体 2、有专门的呼吸器官——鳃 3、肌肉质的足能独立完成运动
珍珠是怎样形成的？
3.概括软件动物与人类的关系。
有利：1、为人类提供食物。 2、入药。
有害：3、传播疾病。
任务一：尝试讲解蝗虫结构及功 能。
节肢动物主要特征：
体表有坚韧的外骨骼 身体玫附肢都分节
昆虫的基本特征：
身体分为头、胸、腹部； 一对触角、两对翅、三对足；
判断
3.概括节肢动物对人类的影响。
拓展
◆软体动物的贝壳与甲壳动物的甲 壳有区别吗？
相似之处：质地坚韧，能保护内部柔软的身体。
本质的区别： 贝壳是软体动物的外套膜分泌的石灰质类物质，
第三节 软体动物和节 肢动物
一、软体动物
常见的软体动物
贝类（双壳类）
螺类
头足类
阅读“软体动物”部分内容，完成下列内 容：
1.p12页下部分的讨论题。 2.软体动物的主要特征是什么？ 哪些特征说明软件动物比环节 动物高等？ 3.概括软件动物与人类的关系。
河蚌的结构
鳃 足 外套膜
贝壳
软体动物的特征
二、节肢动物
阅读教材P14观察与思考，想一想，节肢动物 的“节肢”是什么意思？
“节肢”——分节的附肢（包括触角和足）
昆虫纲Leabharlann 蛛形纲甲壳纲多足纲
1.阅读p15-17，完成下列任务。
任务一：尝试向同学讲解蝗虫的结 构，以及各结构的功能。 任务二：完成问题
1.昆虫的基本特征是什么？ 2. 节肢动物主要特征是什么？ 3.概括节肢动物对人类的影响。

有/是 有/是
有
有
无
无
无
3对/是 3对/是 4对/是 多对/是 5对/是
以上哪些动物形态结构比较相似？它们有哪些共同特点？
（一）观察蝗虫的结构
感觉
运动
摄食
有气门
容纳内脏器官， 有气门可以呼吸
1.蝗虫的身体结构 ：
身体分为头部、胸部和腹部 （1）头部：
①感觉器官：一对触角,三个单眼和一对复眼, ②摄食器官：口器。 （2）胸部： 运动：三对足跳跃,两对翅飞行。 （3）腹部：容纳内脏器官，有气门，与之相连的气管用于呼吸。 （4）体表有外骨骼——保护身体, 防止体内水分蒸发 （5）蜕皮：外骨骼会限制昆虫的发育和长大,所以昆虫 需要定期的蜕皮.
（二）节肢动物的主要特征：
• 体表有坚韧的外骨骼； • 身体和附肢都分节。 • 身体有很多 体节 构成；
节肢动物就因附肢分节而得名的。
（三）节肢动物与人类的关系：
❖ 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 ❖ 为植物传粉；蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开
花植物传播花粉 ❖ 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 ❖ 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料 ❖ 危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
用口诀巧学妙记
节肢动物 节肢体表外骨胳，支持内部保持水； 身体附肢都分节，感觉运动很灵活。 昆虫代表是蝗虫，身份三部头胸腹， 一对触角三对足，一般还有两对翅。
第一章 动物的主要类群
第三节节肢动物
猜谜语：
躯体三段头胸腹， 两对翅膀三对足； 一对触角头上生， 骨骼包在体外部； 一生形态多变化， 遍布全球旺家族。
谜底：蝗虫
一、节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万种以上， 占动物总数的80%以上。