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人教版三年级英语下册Unit Three At the zooA Let’s learn教学设计一、教学目标：1、语言知识目标(1)能听、说、认读单词tall, short, fat, thin。
(2)能听懂、会说句型Look at that… It’s…(3)能听懂所接触的Let’s do中的指示语。
2、语言技能目标(1)能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。
(2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Look at that…. It’s…描述动物并听懂别人的描述。
(3)能按Let’s do中的指令做出相应的动作。
3、情感策略目标：(1)培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
(2)培养学生热爱动物、保护动物的意识二、教学重、难点及方法：1、重点：听、说、认读单词tall, short, fat, thin并能用来描述动物的外形特征。
2、难点：that的读音较难。
另外能在图片、实物或情景的帮助下运用句型描述动物并听懂别人的描述。
学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法三、教学过程：（一）Warm-up1、师生课前交流，明确Mr Wang's advice in the trip2、师生共唱三年级上册Let’s do：Look at the cat. It is fat.然后接着Let’s do引出Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It’s on the log.（二）Presentation1、接着上面的Look at that cat. It is fat.It is fat.（=It’s fat）这是本课的难点，因此要多读几遍。
2、出示图片cat ，引导学生说Look at that cat. It’s fat。
并让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。
小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo 第3课时（教学设计）PartA Let’s spell一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo》是小学英语教材中关于动物主题的一个单元。
本课时Part A Let’s spell的内容主要介绍了一些动物园中常见的动物名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称和基本描述，提高他们的听、说、读、写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听力基础。
他们在学习本课时，能够通过图片和情景进行动物名称和特征的学习。
同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时出现的动物名称和它们的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍和交流。
3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征的英文表达。
2.难点：动物名称和特征的听力理解及运用。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和特征。
同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的交际能力。
六. 教学准备1.教材：小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo。
2.教学多媒体课件。
3.动物园图片、动物卡片。
4.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的音频，引导学生进入动物园的情境。
然后向学生提出问题：“What animals do you see in the zoo?”，让学生回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物园的图片和动物卡片，呈现本课时学习的动物名称和特征。
同时，教师用英语描述这些动物，让学生听懂并跟读。
新版PEP人教版小学三年级英语下册《Unit3 At the zoo A Let’s learn》教学设计一、教学目标：1.语言知识目标(1)能听、说、认读单词tall, short, fat, thin。
(2)能听懂、会说句型Look at that... It’s……(3)能听懂所接触的Let’s do中的指示语。
2.语言技能目标(1)能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。
(2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
(3)能按Let’s do中的指令做出相应的动作。
3.情感、文化、策略目标：(1)培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
(2)培养学生合理饮食的习惯，具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩动物或者乱投喂动物等。
二、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词tall, short, fat, thin并能用来描述动物的外形特征。
2.难点：能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
三、教学过程：Step 1 Preparation师生课前交流：1、Sing a song<Good morning train>(师生加动作共唱歌曲)what animals are in the train?S:Tiger/Monkey/Panda/Bear/Turkey T:Yes, they are so cute. I love animals.2.Sharp eyes复习部分动物。
OK, let’s play a game: sharp eyes. Some animal pictures will appear on the screen. Please speak out what animals they are loudly and quickly. OK?(PPT出示动物图片，生喊出动物名称)T: Do you love animals ?Ss: Yes.T:Really!?OK, let’s play a game: sharp eyes. Some animal pictures will appear on the screen. Please speak out what animals they are loudly and quickly. OK?(PPT出示动物图片，生喊出动物名称)Step 2 Presentation（一）单词导呈1、情景导入,渗透文明参观动物园的情感教育T:Where can we see most of them? Ss:(At the)Zoo.T:Yes, most of them are in the zoo.（PPT出示师生三人在动物园门口）T：Today, Miss White, Amy and Zhang Peng are at the zoo. Let’s go together. OK?But at first, when we are at the zoo, don’t feedthe animals and don’t touch them .Clear?Let’s go.2、整体感知文本，进入情景一参观猴山，学习fat、thin及句型Look at that...It’s....（出示大情景图）T:Wow! So many animals and peoples here.PPT出示问题：Where are Miss White and children?T：Listen!(PPT切换同时播放录音: “Look at that monkey. It’s fat.”)PPT: Where are Miss White and children?A猴山图 B象馆图T: Where are they? A or B?Ss: A.(1)带问题试听，学习单词fat及句型Look at that ……. It’s ……. T:Yes.They are at the monkey stadium, now. (贴monkey图)T: What’s that monkey like? 播放音频. “Look at that monkey. It’s fat.”(PPT出示胖瘦猴图片，红箭头指向胖猴)课件播放单词音频，随后出现fat词形。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》A Let’s Learn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“animals”，在上学期已经学习很多动物的表达，这个单元在原来的基础上学习如何描述动物的外貌特征。
三年级下册小学英语Unit 3 At the zoo!A Let’s learn教学设计三年级下册小学英语Unit 3 At the zoo!A Let’s learn学情分析我所教的是三年级八班的学生，三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
而且有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点，我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
有了学习兴趣，我也注重培养学生良好的学习方法。
在平时教授单词和句子的过程中向学生渗透自然拼读法，极大的提高了学生的学习效率。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。
另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三年级下册小学英语Unit 3 At the zoo!A Let’s learn效果分析本节课是小学三年下册Unit 3 At the zoo! Part A的一节词汇课。
Unit 3 At the zooPartA第一课时Let’s talk &Draw and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s do (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartA第一课时Let’s talk &Draw and say教学目标1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
教学重点能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.教学难点能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。
教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。
2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.Step 2:Presentation1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。
3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。
小学英语_Unit3AtthezooPartALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思《Unit3 At the zoo A Let’s spell》教学设计一、教学内容：PEP人教版三年级英语下册unit3 At the zoo PartA Let’s spell.二、【教学目标】知识目标：知道元音字母i在单词中的短音发音/i/。
能力目标：能够正确说出字母i在单词中的断音发音/i/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩妈妈，爱妈妈。
三．【教学重点】元音字母i在单词中的发音规则/i/。
四．【教学难点】元音字母i在单词中的发音规律。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talk2.Review the letters pronunciationLet’s review some letters pronunciation. PPT出示t,d等字母，3.Let’s rap.教师通过rap引导学生感知元音字母i的发音/i/。
设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
在Rap中预先感知元音字母i的发音/i/。
Step 2 Presentation利用绘本学习教授元音字母i的发音规律。
1.创设情境，引出单词。
T:look，What’s this?Ss: A pigT: Good, It’s a big pig, now look carefully ,ppt 点击小猪变小，Now，It’s become ?Ss: small.T：Very good ,we can also say little,ppt 出示little老师拍手带读little，littleSs: little littleT:It’s a little pig2.阅读绘本，总结元音字母i的发音规律T：today we will read a funny story about little pigs. Are you ready?Ss: Yes.PPT出示故事T:This title is “six little pigs drink milk”Look at this little pig,it’s red. It drinks(做喝水动作）what ?Ss: milkT: Good job, listen carefully and read aloudly点击播放音频,并手势暗示学生认真听并大声读T：What does it like? PPT出示句子及音频让学生跟读。
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3 At the Zoo
PartA Let's learn Let's do教案设计
一、教学目标
(一)语言知识与技能目标:
1. 能听说认读单词:fat, thin, tall和short，并能在情景中和实际生活中正确应用。
2. 能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。
(二)情感态度目标:
激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
(三)学习策略目标:
学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。
二、教学重难点：
教学重点：学会四个形容词，并会运用。
突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。
教学难点：单词thin的读法。
突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。
三、教学准备
PPT、相关动物卡片、单词卡以及自制头饰
四、教学过程
(一)Warming-up & review热身准备和复习
1.Let's do 结合录音让学生边听遍做。
2.Free talk and review:
T: OK! Let's play a guessing game. What animal is it?
(教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。
A: It's so big. It has a long nose. The eyes are small.--elephant
B: It's so small. The tail is long. The eyes are small.--mouse C: It's fat. It's black and white. The eyes are black.--panda
【设计意图】通过做一做和猜一猜的游戏，激发学生的热情和思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。
(二)Presentation新课展示
1.结合ppt呈现动物园图片，并结合PPT，让学生在情境中学习。
观察猴子的胖瘦学习fat thin单词，并强调thin的读法，发音技巧。
长颈鹿图片的对比学习tall,short单词。
2.为了让学生记住单词，新授词汇中穿插Let's do内容，扩大学生的知识面及加强单词记忆。
3.词汇巩固，教师领读，正音，学生齐读、分组读、点名读等。
【设计意图】本环节是词汇教学，在教学中教师主要是引导，结合多媒体与相关图片和词卡呈现相关词汇，并结合Let's do 部分对每个词汇分别进行演练，这样主要让学生加深词汇的记忆。
(三)Practice/Consolidation巩固操练
Task1.Group work:
通过小组合作结合句型：Look at that .. It's so…来巩固练习本课的词汇。
先通过小组合作交流练习，师巡导。
然后各小组轮流上台展示，教师进行点拨与即时评价。
【设计意图】小组合作与小组展示是本节课的主要教学方式，目的是让学生通过小组合作的方式进行自主学习，从而培养和提高学生的自主合作学习的能力。
Task2.Fill in the blanks，通过快速抢答的方式巩固学过的单词。
Task3.快速抢答，看图片选择与图片相符的一项。
【设计意图】Task2和Task3主要是当堂检测，目的是为了让学生进一步巩固所学的词汇和句型，从而达到深度练习的效果。
(四)Sumup 归纳小结
1单词:今天学习的形容词:fat, thin, tall, short.
2.渗透情感教育:热爱生活，热爱自然，爱护动物。
(五)Homework
1.读读和写写所学词汇。
2.结合句型练习所学词汇。
（六）、板书设计
Unit3 At the zoo
PartA Let's learn
简笔画
thin fat tall short(四线三格)
学情分析
小学三年级的学生经过半年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展小组合作学习。
尤其是在农村地区的小学英语教学过程中要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在直观形象的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。
学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间地记住。
为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。
例如:根据结合相关图片、词卡和肢体语言去帮助学生记忆等。
这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。
效果分析
这是一节词汇教学课，整体上无论在教师的教学方式上还是在学生的学习方式上都是比较容易操作的。
本节课我主要利用小组合作和小组展示的方式进行词汇教学的。
从教学的效果角度来看，感觉还是不错的，达到了预设的教学效果即学生就本课时的四个形容词会说会读并能正确运用，并能根据形容词做出相应的指令或动作。
在学习方式方面，学生通过小组合作互动和展示，不仅达到了学习目标效果还提高了学生的主动合作意识，我认为这是本节课的成功之处所在，另外在情感教育方面，一定程度上激发了学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养了学生爱护动物的良好品质。
最后，我觉得这节课的不足之处是：教师在课堂上的组织和引导方面还需要进一步的提升。
单元分析
本单元学习的主题是动物，主情境图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。
A部分主要是通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用Look at that...It's(so)…来交流动物特征信息。
本部分主要学习有关动物的形容词：tall,short,fat,thin，通过学唱Let's do来巩固单词，还学习单词的拼读。
所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发学生学习的兴趣，另外让学生通过小组合作与展示进行一样口语表达训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
当堂检测题
班级：______ 姓名：_______
1 .Fill in the blanks
He’s _______. Look at that monkey. It’s ___. It’s ______.
Look at that ____. She’s ____. Look at that ____. He’s _____.
2. Look and choose
Look at that ____. It’s ____. Look at that ___. He’s ___.
教学反思
本节课的教学内容主要是：四个词汇fat,thin,tall,short,以及句型;Look at that... It's...
通过本节课学习总体教学效果还是不错的，首先本课开始阶段通过Let's chan调动了学生的积极性，在单词教学中我结合学生一种或多种记单词的方法或策略。
例如:根据结合相关图片、词卡和肢体语言去帮助学生记忆等。
这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。
本节课学生基本掌握了四个词汇以及在句型中的运用。
另外，在教学中我觉得比较成功之处就是在师的引导下学生能够比较有激情地进行学习，另外在小组合作与展示环节中学生做的比预设要好。
但是也发现了问题的存在，如：词汇thin的发音，在学生朗读时也感觉到发音不到位，但由于市价关系我对这方面没有太多的注意，另外句型Look at that... It's ...中that和It's的发音部分学生掌握的也不太好，针对这几个问题，我会在今后的教学中对存在问题的学生加以纠正。
总之这节课我认为还是比较成功的，如有其它什么好的建议和意见，敬请各位老师进行指出。
课标分析
结合小学英语课程标准要求，本单元的整体教学目标是：
1. 能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型“It's （so）... It has...”描述动物并听懂别人的描述。
2. 要求掌握Let's learn,Let's talk 中的三会单语、二会单词和句子。
3. 能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
本课时的教学目标是：
(一)语言知识与技能目标:
1. 能听说认读单词:fat,thin,tall和short，并能在实际生活中正确应用。
2. 能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。
(二)情感态度目标:
激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
(三)学习策略目标:
学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。
