高中通用技术必修1第三章《怎样挑选材料》教学设计
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3.4怎样挑选材料教学目标1、知识与技能①掌握材料的分类及特性②了解标准件与元器件③能根据实际需要而合理、合适地选择材料2、过程与方法①通过视频课件,引入课题,同时激发学生求知欲,使学生认识到应该如何选择材料②自主学习:通过让学生阅读、自学、讨论和教师展示课件内容进行总结,培养学生自主学习能力和理解、分析问题能力,进而提高综合应用知识的能力。
③学以致用:引导学生认真观察、思考和总结社会生活中物品的材料的选择情况,使学生能根据设计制作的实际需要而合理、合适地选择材料。
3、情感态度与价值观①材料种类繁多,其特性也各异,在设计制作产品而选择材料时,应多使用元器件和标准件及可再生和储藏量丰富的资源,有利于环境的保护。
培养学生保护环境的责任感,爱护我们赖以生存的地球资源。
②参与小组合作交流学习,培养学生的团队精神。
教学重点与难点1、材料的分类及特性2、根据设计制作的要求,合理合适地选择材料教学方法:讲授法、案例法、讨论法、探究法教学过程导入课题:播放视频导出课题---《怎样挑选材料》一、课堂交流与讨论1、阅读课本P95页,说出材料的种类及其优缺点。
2、投影讲解各种材料的图片,总结材料的分类及各种材料的优缺点。
3、材料的种类繁多,各有其不同的特性,但最基本的特性有哪些呢?请学生阅读课本P96页,并结合现在所学的化学的第三章《探索生活材料》进行小组讨论并回答。
4、你有过这样的经历吗?你家的家具或电器上掉了很多个螺钉、垫片,或窗户上少了几个插销,你将怎样处理?为什么能这样方便地处理?5、引导自学、总结标准件的概念并分析标准件的优缺点。
6、投影展示常见的各种电子元器件,引导自学、总结元器件概念。
7、有人说,为了树立自己的品牌,产品中的中螺钉、三极管、集成块等标准件或元器件一定要自己设计,你认为这样做值吗?8、引导学生自学P97,掌握材料选择与资源保护的内容。
二、材料选择与资源保护1、材料的选择应该坚持合理、合适的原则2、多使用标准件与元器件3、尽量选择容易加工的材料,以降低造价4、尽量用再生和可再生、存储量丰富资源。
《设计时如何选择材料》导学案第一课时导学目标:通过本节课的学习,学生将能够掌握在设计过程中如何选择合适的材料,了解不同材料的特性和应用场景,培养对材料选择的理解和判断能力。
一、导入(5分钟)1. 引入话题:材料在设计中的重要性。
2. 提出问题:在做设计时,为什么必须要选择合适的材料?二、材料选择的重要性(10分钟)1. 材料选择直接影响设计的质量和效果。
2. 不同材料有不同的特性和应用场景。
3. 错误的材料选择可能导致设计失败或不符合需求。
三、常用材料的特性和应用(20分钟)1. 金属材料:强度高、耐磨性好,适用于制作机械零件等。
2. 塑料材料:轻便、易加工,适用于制作日用品和包装材料。
3. 木材材料:质感好、环保,适用于家具和装饰材料。
4. 玻璃材料:透明、耐腐蚀,适用于建筑和家居装饰。
5. 纺织材料:柔软、透气,适用于服装和家居布艺。
四、选择材料的考虑因素(15分钟)1. 用途考虑:根据设计的功能需求选择材料。
2. 成本考虑:根据预算选择合适的材料。
3. 可持续性考虑:选择环保材料,减少对环境的影响。
4. 美观考虑:选择符合设计风格和要求的材料。
五、案例分析与讨论(25分钟)1. 以实际案例展示不同材料的选择和应用。
2. 学生分组讨论案例中的材料选择是否合适,并提出改进建议。
3. 汇总讨论结果,分享不同观点和见解。
六、结语(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调正确选择材料的重要性。
3. 鼓励学生在设计中注重材料选择,提高设计质量和创新能力。
综上所述,通过本节课的学习,学生将能够在设计时更加注重材料选择,提高设计的质量和实用性。
希望学生能够在将来的设计实践中运用所学知识,创作出更加优秀的作品。
第二课时一、导入设计时选择合适的材料是设计过程中至关重要的一步。
材料的选择不仅会影响到设计作品的外观和质感,还会影响到作品的耐久性和实用性。
因此,在设计之初就要认真考虑材料的选择问题。
本节课将带领同学们了解在设计过程中如何选择材料,以及选择材料的考虑因素。
高一通用技术《怎样挑选材料》导学案一、导学目标1.了解材料的分类及其基本特征;2.掌握如何根据需求选择合适的材料;3.在实际生活中更加科学地选择使用材料。
二、导学内容1.材料的分类–金属材料–非金属材料–合成材料2.材料的基本特征材料的基本特征包括:物理性质、化学性质、力学性质、加工性能、耐磨性等。
3.挑选材料的方法–根据使用要求选择–经济性选择–可升级性选择–安全可靠选择三、导学过程1.导入(5分钟)–通过问题导入“我们日常生活中用到的物品,它们是由什么材料制成的?”并鼓励学生就自己所用的物品进行思考。
–引导学生进一步了解材料及其分类,并介绍材料的基本特征。
2.材料的分类(25分钟)–向学生介绍不同材料的分类及其特点,包括金属材料、非金属材料和合成材料。
–通过实物展示,让学生更加直观地认识不同分类的材料及其特点。
3.材料的基本特征(25分钟)–讲解材料的物理性质、化学性质、力学性质、加工性能、耐磨性等基本特征,并结合实例进行说明。
–让学生通过实验、观察等方式感受材料的基本特征。
4.挑选材料的方法(40分钟)–引导学生根据需求选择材料,包括经济性、可升级性、安全可靠性等多个方面考虑。
–通过案例分析,让学生了解在具体情况下如何选择合适的材料。
5.总结(5分钟)–对本节课所学的内容进行简要归纳,并让学生谈一谈自己对材料挑选的理解和体会。
四、作业1.精选一件日常生活用品,分析其所使用的材料及申述原因。
2.阅读相关文献,掌握不同材料的特点,并列出各自的优缺点。
五、学习效果评估1.通过课堂互动、问题梳理等方式检测学生的理解情况。
2.对学生作业进行及时评分,了解学生对材料挑选的深度理解程度。
一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解材料选择的依据和方法,提高材料选择能力。
2. 过程与方法:通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式,培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生关注社会热点问题,树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点:材料选择的依据和方法。
2. 教学难点:如何根据实际需求选择合适的材料。
三、教学过程1. 导入新课(1)展示生活中常见的材料,如纸张、塑料、金属等,引导学生思考这些材料是如何被选择的。
(2)提出问题:如何选择合适的材料?选择材料时需要考虑哪些因素?2. 教学内容(1)材料选择的依据①性能:材料需满足使用要求,如强度、硬度、耐腐蚀性等。
②成本:在满足性能要求的前提下,尽量降低成本。
③环保:选择环保材料,减少对环境的影响。
④美观:根据产品或场景需求,选择美观的材料。
(2)材料选择的方法①查阅资料:了解各种材料的性能、特点、应用领域等。
②咨询专业人士:向相关领域的专家请教,获取专业意见。
③实际测试:对候选材料进行测试,验证其性能。
④比较分析:对候选材料进行综合比较,选择最合适的材料。
3. 案例分析(1)展示实际案例,如汽车制造、建筑材料等。
(2)引导学生分析案例中材料选择的依据和方法。
4. 实践活动(1)分组讨论:根据实际需求,选择合适的材料。
(2)撰写材料选择报告:总结讨论结果,阐述选择依据。
5. 总结与反思(1)总结本节课所学内容,强调材料选择的重要性。
(2)引导学生反思自己在材料选择方面的不足,提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度:评价学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 案例分析能力:评价学生对案例的分析、总结能力。
3. 实践活动成果:评价学生在实践活动中的材料选择报告。
4. 学生反馈:收集学生对教学内容的意见和建议。
五、教学反思1. 教学方法是否合理,是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否贴近实际,是否有助于学生提高材料选择能力。
《怎样挑选材料》教学设计教学课题怎样挑选材料设计者选用教材高中通用技术必修1 第三章第4节(广东科技出版社)计划课时1课时授课班级高2013级9班授课时间2013年4月25日下午第二节教材分析本节内容阐述了设计方案的第二步骤:根据设计要求选择合适的材料。
前面一节内容介绍了信息的收集与整理,学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料,为选择材料做好了准备。
本节课程在上一节的基础上讲述材料的选择,除了要考虑材料的性能和加工方法外,还要考虑在现有的工作条件下,有哪些材料可供使用,以及材料使用与资源保护的关系,以及使用标准件可以简化制作过程,实现通用互换。
学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料,但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入,这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料,但往往不能合理的选择运用好材料。
因此,很有必要指导学生区分好类别,有条理地去分析材料特性,以便他们对所采用的材料心中有数。
教学目标知识技能1.联系生活实际,会区分材料的类别;2.了解材料的性质;3.能根据材料的特性,对设计所需材料进行合理选择。
过程方法1.通过图片展示,实物展示,认识生活中的材料;2.通过案例分析,学会区分材料的种类,知道怎样选择材料;3.通过体验对材料的加工过程,了解主要的几种加工方法。
情感态度与价值观1.在教学中渗透环保内容,树立环保观念,、资源保护意识;2.加强学生联系实际的能力。
教学重点与难点教学重点1.材料的分类;2.标准器件与元器件;3.材料选取一般原则。
解决措施1.通过对不同类型材料图片展示,给学生建立材料分类的相关印象,同时结合路由器、电路板实物展示树立标准和元器件的形象。
2.综合水立方外墙材料、输电导线材料、诺基亚手机充电器实例列举,突出材料选择的一般原则。
教学难点1.材料的特性;2.怎样选择材料。
解决措施通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不溶解于盐酸等例子突出一些材料的特性,进而扩展到选取材料就长避短的择取规则。
《设计时如何选择材料》作业设计方案第一课时一、课程背景与目的设计时如何选择材料是设计类专业中非常重要的一门课程。
通过学习本课程,学生将能够掌握不同材料的特性和应用场景,提升设计作品的质量和实用性。
本课程旨在培养学生对材料的敏感度和选择能力,使其成为具有独立设计能力和创造力的设计人才。
二、教学目标1.了解不同材料的特性和特点,掌握材料的分类标准;2.培养学生的材料选择能力,使其能够根据设计需求选择合适的材料;3.提高学生的创新能力和审美水平,培养其对材料的敏感度和把握能力。
三、教学内容1.材料的分类与特性(1)金属材料(2)塑料材料(3)陶瓷材料(4)复合材料(5)其他材料2.材料的应用场景(1)建筑装饰(2)家具设计(3)产品设计(4)时尚设计3.设计案例分析与讨论通过分析不同设计案例中所采用的材料,讨论材料选择对设计的影响和意义。
四、教学方法1.理论讲解通过教师的讲解和示范,介绍不同材料的特性和分类方法。
2.案例分析结合实际案例进行分析,讨论设计师如何根据不同需求选择合适的材料。
3.实践操作通过实验和实践操作,让学生亲自感受不同材料的特性和应用场景。
五、评价方式1.平时表现包括课堂参与、作业完成情况等。
2.期中考核通过考试、作业等形式考核学生对课程内容的掌握程度。
3.期末设计作品要求学生根据所学知识,设计一份完整的作品,并附上材料选择的理由和过程。
六、教材参考《材料科学基础》《材料与设计》《工程材料》七、作业设计1.阅读《材料科学基础》,选择并分析其中介绍的两种材料的特性与应用场景,并撰写报告。
2.设计一份家具或产品,选择合适的材料,并附上材料选择的理由和过程。
3.结合实际案例,分析一款时尚设计作品中所使用的材料,讨论设计师的选择是否符合设计需求。
八、总结与展望通过本课程的学习,学生将深入了解不同材料的特性和应用场景,提升自己的设计能力和审美水平。
未来,他们将能够在实际设计工作中灵活运用所学知识,为社会创造更多优秀的设计作品。
《设计时如何选择材料》作业设计方案
一、题目:设计时如何选择材料
二、目标:通过本次作业设计,让学生了解在设计过程中如何选择适合的材料,提高他们的设计能力和创造性思维。
三、教学目标:
1.了解不同材料的特性和用途;
2.学会根据设计需求选择合适的材料;
3.培养学生的创新认识和解决问题的能力。
四、教学内容:
1.不同材料的特性和用途;
2.设计时如何选择材料的方法和技巧;
3.实例分析:根据不同设计需求选择适合的材料。
五、教学过程:
1.引入:通过展示不同材料的实物样品,引发学生的兴趣和好奇心;
2.讲解:简要介绍不同材料的特性和用途,让学生了解各种材料的优缺点;
3.案例分析:给学生几个设计案例,让他们根据设计需求选择合适的材料,并进行理论分析;
4.设计实践:让学生根据老师提供的设计题目,选择适合的材料进行设计,并展示设计效果;
5.总结:回顾本次课程内容,让学生总结所学知识,提出问题和建议。
六、作业要求:
1.根据老师提供的设计题目,选择适合的材料进行设计,并写出设计理由;
2.设计效果需包括设计草图、材料清单和设计说明;
3.作业提交时间:下次课前。
七、评判标准:
1.设计的创新性和实用性;
2.材料选择的合理性和理由充分性;
3.设计效果的展示和表达能力。
八、参考资料:
1.《材料科学与工程导论》;
2.《设计原理与方法》;
3.网上相关资料和案例分析。
以上为《设计时如何选择材料》作业设计方案,希望能够帮助学生提高设计能力和创造性思维。
感谢您的阅读!。
高中通用技术粤教版必修1 技术与设计1第三章《第四节一、材料及其性质》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1.知识与技能:
(1)能区分材料的种类;了解材料的特性;
(2)根据设计需要合理的选择材料。
2.过程与方法:
(1)通过实物展示、图片展示认识生活中的材料;
(2)通过分析、讨论、动手操作,学会区分材料的种类,了解怎样选择材料。
3.情感态度价值观:
(1)培养学生在处理问题时有目标有步骤的意识;
(2)养成学生合作共事的的意识和习惯;
(3)提高他们的审美情趣,增强学生设计自信心,养成细致严谨的学习态度。
2学情分析
1、教材分析:通用技术必修1模块《技术与设计1》第三章“怎样进行设计”(广教版)的主要内容如下:(1)明确设计目的、确定设计主题;(2)明确解决设计问题的能力、条件与要求;
(3)信息的查找和收集;(4)怎样挑选材料;(5)制定设计方案。
本节课的主要任务是在前三项内容已经完成的前提下,解决“怎样挑选材料”的问题,主要阐述材料的分类、材料的特性及如何选择材料。
合理选择材料,是设计过程中需要考虑的重要因素,能否正确认识材料、选择材料决定着设计的成败。
2、学生分析:高二学生在物理、化学课上已经对材料的分类、特性等有了一定的了解,日常生活中,材料性能对我们生活有很大影响,学生都有一定的感性认识。
并且他们在高一已经学习了整整一学年的信息技术,已经有能力在课前、课后使用计算机查阅相关资料。
3重点难点
1、教学重点:
(1)材料的分类与特性;
(2)材料选择与资源保护。
2、教学难点:。
第4节怎样挑选材料一、教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第四节,阐述了设计方案的第二步:根据设计要求选择合适的材料或标准件。
前面一节介绍了信息的收集与整理,学生们通过收集整理信息,获得了与设计问题相关的各种信息资料,为选择材料做好了准备。
这节课介绍了在选择材料时,除了要考虑材料的性能和加工方法外,还要考虑在现有的工作条件下,有哪些材料可供使用,以及材料使用与资源保护的关系。
以及使用标准件可以简化制作的过程,实现通用互换。
二、教学对象分析高一年级学生,已经积累了一定的生活经验,对学习、生活中使用的各种产品有了一定程度的了解。
这些经验,能使学生比较容易区分各种材料的特性差异,也会帮助学生比较轻松地理解标准件和元器件的概念。
但如何在设计产品过程中,对材料进行合理合适的选择,就需要教师在上课的过程中,进行引导。
三、教学目标分析1、知识与技能通过这节课的学习,让学生认识到选择材料时,除了要考虑材料的性能和加工方法外,还要考虑在现有的工作条件下,有哪些材料可供使用,以及材料使用与资源保护的关系。
要让学生认识到,使用标准件可以简化制作的过程,实现通用互换。
2、过程与方法(1)通过学生讨论,引发学生求知欲,使学生认识到材料对产品质量、成本、价格、市场定位有重要影响。
(2)教师展示各种材料图片,学生阅读、自学、小组讨论、总结。
使学生了解各种材料的特性,并对各种各种材料对环境资源的影响,有了更深层次的认识。
(3)通过图片展示,引导学生在活动过程中进行观察、思考、总结,使学生认识到,在设计产品时,尽量使用标准件和元器件,既节能又环保。
3、情感和价值观材料种类繁多,在设计产品选择材料时,使用元器件和标准件,有利于环境的保护。
培养学生保护环境的责任感,爱护我们赖以生存的地球资源。
四、教学重点、难点教学重点:材料的分类与特性。
教学难点:根据设计要求,合理合适的选择材料或标准件。
五、教学设计1.教学内容的组织与呈现方式针对教材内容和学生情况,我们应对本节课所需要的素材进行精心收集,让学生系统地了解材料的类型以及养成把书本知识与生活互相联系的习惯。
广东省惠州市惠东县惠东高级中学高中通用技术必修1第三章《怎样挑选材料》教学设计教学过程时间分配教师活动学生活动媒体使用新课引入5分钟1.展示图片:展示羽绒服、宇航服、潜水服、消防服、防弹衣、防化服相关图片。
这些穿在身上的衣服是用不同的材料加工而成,体现出不同的实用功能,那么在进行产品设计时又该怎样挑选材料呢?学生思考分析这些服装都是采用的怎样特性的材料;多媒体展示图片新课展开28分钟2.材料的分类:目前流通在市场上的材料种类繁多,人们根据实际需要对材料进行分类。
例如从材料成分角度可分为金属材料、高分子有机材料、无机非金属材料;从材料来源可分为天然材料、人工合成材料;天然材料:竹、木、玉石、芦苇、茶、燕麦、苦荞麦、土豆等;金属材料:铁、铜、铝、钨等;化学材料:塑料、油漆等;复合材料:合金、半导体、玻璃纤维等。
其特点是集合多种材料的优良性能,但制造困难;新材料:纳米材料、超导材料等。
其特点是具有新性能,但是生产难度大、成本高。
学生列举一些不同的分类方式;在老师对材料归类的引导下,学生列举不同分类的材料例子。
总结天然材料、金属材料、化学材料的特点;多媒体展示图片3.材料的特性:塑性:固体保持其形状的特性。
弹性:固态材料恢复形状的特性。
耐腐蚀性:材料化学性能稳定的特性。
学生适当的补充一些其它特性;酚醛树脂、弹簧展示,盐酸“腐蚀”陶瓷实验演示4.材料的加工:锯:切割。
刨或磨:通常用于材料平面加工。
钻:钻孔。
锻压:主要作用是成型。
铸造:直接成型复杂部件。
学生演示手锯和冲子的使用;手锯、冲子操作演示,多媒体图片展示5.标准件与元器件:标准件是具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零部件。
元器件是人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要,单独设计和生产的零部件。
体会标准件和元器件的直观形象;展示路由器和电路板6.材料选择与资源保护:(1)材料的选择应该坚持合理、合适的原则;(2)选择材料时多使用元器件和标准件;(3)选择材料时应尽可能地选取再生、可再生和储藏量丰富的资源;学生感受材料选择要走可持续发展道路;多媒体图片展示课堂小结4分钟1.材料的分类;2.常见类型材料特点;3.材料特性;4.标准件与元器件;5.材料的选择与资源保护;回顾、消化本堂课所讲知识点。
《设计时如何选择材料》导学案
一、导学目标
1. 了解设计中材料选择的重要性;
2. 掌握如何根据设计需求选择合适的材料;
3. 学会思量材料的特性和优缺点。
二、导学内容
1. 为什么材料选择很重要?
2. 如何根据设计需求选择材料?
3. 如何评估材料的特性和优缺点?
三、导学过程
1. 导入:设计中,材料的选择对最终作品的质量和效果有着至关重要的影响。
选择合适的材料可以提升作品的美感和实用性,因此设计师在设计过程中需要认真思量材料的选择。
2. 进修:起首,设计师需要根据设计需求来选择材料。
比如,如果设计一个家具,就需要思量材料的强度、耐用性和美观度等因素。
其次,设计师还需要思量材料的特性和优缺点,比如木材的质感和环保性,金属的坚硬和易损性等。
最后,设计师需要评估各种材料的适用性,选择最合适的材料来实现设计目标。
3. 实践:通过实际案例分析和讨论,让学生了解不同材料在设计中的应用和效果,培养学生的材料选择能力和创新认识。
四、总结
材料选择是设计过程中至关重要的一环,设计师需要根据设计需求选择合适的材料,并思量材料的特性和优缺点,以达到最佳的设计效果。
希望通过本次导学,学生能够更加深入地了解材料选择的重要性,提升自己的设计能力和创造力。
《设计时如何选择材料》导学案第一课时一、导入材料选择是设计过程中至关重要的一环,不同的材料会给设计带来不同的效果和品质。
因此,在设计之初就要注意选择适合的材料。
本节课将介绍如何在设计过程中选择合适的材料。
二、目标1. 了解不同材料的特性和用途。
2. 学会根据设计需求选择合适的材料。
3. 能够在设计中灵活运用各种材料。
三、导学内容1. 材料的分类:根据材料的来源和性质,可以分为自然材料、人造材料和复合材料。
2. 材料的特性:不同的材料有不同的硬度、耐磨性、拉伸强度等特点,要根据需求选择适当的材料。
3. 材料的用途:不同的材料适用于不同的设计领域,如木材适合家具设计,金属适用于工业产品。
4. 材料的成本和环保性:在选择材料时,要考虑其成本和环保性,避免使用过于昂贵或对环境有害的材料。
四、导学步骤1. 导入:通过展示不同材料的实物样品,让学生感受不同材料的特性。
2. 学习:介绍材料的分类和特性,引导学生了解材料的基本知识。
3. 练习:设计一个小型产品,要求学生根据设计需求选择合适的材料,并用简单的材料搭建原型。
4. 总结:让学生展示自己的设计作品,并讨论不同材料选择的优缺点。
五、延伸1. 参观工厂或实验室,了解不同材料的生产过程。
2. 阅读相关书籍或案例研究,深入了解材料选择在设计中的重要性。
3. 实践操作,尝试在实际设计项目中灵活运用各种材料,提高自己的设计能力。
六、课堂反馈通过学生的设计作品和讨论,评价学生对材料选择的理解和应用能力。
七、拓展1. 探讨不同材料的可持续性和未来发展方向。
2. 参与设计比赛或展览,展示自己对材料选择的独特见解和创新思维。
第二课时导学目标:通过本节课的学习,学生能够了解设计时如何选择合适的材料,并能够运用所学知识进行设计实践。
导学内容:一、材料选择的重要性1. 材料选择对设计的影响2. 不同材料的特点和适用场景二、选择材料的方法1. 根据设计需求选择材料2. 考虑材料的性能和成本3. 考虑材料的可持续性和环保性三、案例分析1. 选取一个设计作品,分析其材料选择的合理性2. 设计一个新作品,选择合适的材料并进行理由说明导学活动:一、概念讲解1. 通过讲解材料选择的重要性,引导学生意识到材料对设计的重要性。
第三章怎样进行设计第四节怎样挑选材料一、教材分析本章节为(广东版)通用技术必修《技术与设计1》的第三章内容。
本章是本课程的核心章节,主要内容是方案的设计过程,共有5个小节,分别对应着方案设计的5个阶段: 1、明确设计目的、确定设计主题;2、明确解决设计问题的能力、条件与要求;3、信息的查找和收集;4、怎样挑选材料;5、制定设计方案。
本节的主要任务是在前三项内容已经完成的前提下,解决“怎样挑选材料”的问题,主要阐述设计中选材的基本知识,主要涉及材料的分类、材料的特性及如何选择材料。
合理选择材料,是设计过程中需要考虑的重要因素,能否正确认识材料、选择材料决定着设计的成败。
同时,选择材料是设计过程中的重要一环,材料对产品的成本、价格、市场定位有重要的影响,很好地认识材料,是选择好材料的关键。
本节教材主要以“广告宣传灯”为例,利用“观察与思考”展示出多种材料,如木条、铁丝、绸布等。
向学生阐述日常材料的分类,并了解它们的一些性能及测试方法,以及选择材料与资源保护的关系。
二、学情分析学生通过前面章节的学习,对怎样进行设计有了一定的基础。
同时,学生在物理、化学课上对材料的分类、特性等已经有了一定的了解。
日常材料学生们在生活当中或多或少都有所接触,但并没有仔细去观察过,对它们的归纳、分类和特性分析,学生们则接触得很少,这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所用的材料,但往往不能合理的选择运用好材料。
所以,很有必要指导学生区分好类别,有条理的分析材料常见的特性,以便他们能对所采用的材料心中有数。
本节课在讲解和阐述的时候,要注意结合学生生活实际,要让学生从已有的感性认识自然而然的过渡到一定理论化的分析和了解,这样才能更好的帮助他们在后面章节的小组自由设计中做好选材这一项工作。
三、教学目标1.知识与技能:(1)学会区分材料的种类;了解材料的特性,标准件和元器件的概念;(2)根据设计需要合理的选择材料。
2.过程与方法:(1)通过实物展示、图片展示认识生活中的材料;(2)通过分析、讨论、动手操作,学会区分材料的种类,了解怎样选择材料。
高一【通用技术(江苏版)】选择和规划材料-教学设计教学设计模板课程基本信息课例编号学科通用技术年级高一学期秋季学期课题选择和规划材料教科书书名:通用技术必修《技术与设计1》出版社:江苏凤凰教育出版社出版日期:2019年8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标:1.通过对生活中常见材质台灯的分析,了解常见台灯材质的特性,能够为自己的设计方案选择合适的材料。
2.根据对案例的分析,能对自己的设计方案的选料进行合理的规划。
教学重点:根据设计方案和产品用途选择合适的材料,对材料进行合理规划。
教学难点:根据设计方案和产品用途,对材料进行合理规划。
教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟课前准备教师提醒学生做好课前准备,准备上课。
1.任务单2.铅笔、橡皮、直尺、三角板等文具3.能上网查阅资料的电子设备1分钟引入因为同学们设计的项目是“台灯”,所以由生活中常见的材质的台灯引入。
制作台灯的材质很多,生活中常见的有玻璃、金属、木材、塑料、亚克力、陶瓷、纸、水晶,石材、树脂等等。
每种材质都使台灯呈现出不同的效果,为我们的生活增添了不一样的色彩。
新课讲解一、材料的选择1.生活中常见材质的台灯简要介绍生活中台灯常用材质的特点及不足,为同学们设计方案的选材做铺垫。
从加工、使用、环境等角度简要介绍玻璃材质、水晶材质、塑料材质、亚克力材质、陶瓷材质、石材质、金属材质、树脂材质、木材质、纸材质等材质在台灯使用中的特点及不足。
现代社会,居室的台灯已经远远超越了台灯本身照明的价值,它已经变成了一个艺术品,可以提升家的品味。
在这种情况下,材料的选择就至关重要。
2. 惹祸的喜鹊窝喜鹊窝着火,就会造成周边小区停电。
起火原因:一是天气潮湿,线路之间容易打火;二是很多喜鹊窝中有铁丝等东西,容易使电线造成短路。
希望同学们为鸟类设计一些鸟巢,并悬挂在合适的地方,这样就可以减少这类事情的发生。
3.马上行动:为各组的设计搜集资料(采取小组合作的形式)台灯选料特点价格结构的主要材料灯源底座配重开关电线、电子元件等……合计小组分享汇报成果,教师做简要点评。
“怎样挑选材料”学案
一、教学目标
1知识与技能
(1)学会用表格的形式认识和了解材料的常见特性;
(2) 了解制作模型常用的材料;
(3)掌握挑选材料的基本方法和步骤。
2过程与方法
(1)通过案例分析学会使用表格的形式认识材料的常见特性;
(2) 以图片识别的的形式掌握制作模型常用材料;
(3)通过讲解、讨论、实验的形式让学生掌握挑选材料的基本方法和步骤。
3情感、态度与价值观
培养学生使用表格分析阐述问题的能力,增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点
(1)重点:掌握挑选材料的基本方法和步骤。
(2)难点:引导学生从材料的性能、自己的需求和资源保护等多方面综合考虑来
挑选材料。
三、材料特性
四、制作作品常用的材料
这些材料的共同点
五、课堂实验任务
1、502胶水在常温下就能快速固化粘接速度快是我们经常使用的胶水,请大家使用502胶水分别把一次性筷子和两种泡沫十字交叉连接到一起。
(相同材料和相同材料相连接)
结论
2、使用老师提供的连接材料,把两块宽模板牢固的连接在一起。
(提供的连接材料有:502胶水、白乳胶)
结论
3、路灯是我们制作作品的时候经常要实现的功能,现在给大家提供了3根竹制的路灯杆,请你选择一根你认为最合适的,连接做成路灯,并说明选择的理由。
理由
结论
4、给大家提供一个形状的模型,请大家选择一种材料模仿拱桥桥拱的形状把他做成形状(提供的材料有:竹条、木条、塑料条),并说明你选择的理由。
理由
结论
五、总结挑选材料的基本方法和步骤
1、
2、
3、
4、。
《怎样挑选材料》教学设计
教学
课题
怎样挑选材料
选用教材高中通用技术必修1 第三章第4节
(广东科技出版社)
计划
课时
1课时
教材分析本节内容阐述了设计方案的第二步骤:根据设计要求选择合适的材料。
前面一节内容介绍了信息的收集与整理,学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料,为选择材料做好了准备。
本节课程在上一节的基础上讲述材料的选择,除了要考虑材料的性能和加工方法外,还要考虑在现有的工作条件下,有哪些材料可供使用,以及材料使用与资源保护的关系,以及使用标准件可以简化制作过程,实现通用互换。
学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料,但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入,这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料,但往往不能合理的选择运用好材料。
因此,很有必要指导学生区分好类别,有条理地去分析材料特性,以便他们对所采用的材料心中有数。
教学目标知识技能
1.联系生活实际,会区分材料的类别;
2.了解材料的性质;
3.能根据材料的特性,对设计所需材料进行合理选择。
过程方法
1.通过图片展示,实物展示,认识生活中的材料;
2.通过案例分析,学会区分材料的种类,知道怎样选择材料;
3.通过体验对材料的加工过程,了解主要的几种加工方法。
情感态度
与价值观
1.在教学中渗透环保内容,树立环保观念,、资源保护意识;
2.加强学生联系实际的能力。
教学重点与难点教学重点
1.材料的分类;
2.标准器件与元器
件;
3.材料选取一般原
则。
解决
措施
1.通过对不同类型材料图片展
示,给学生建立材料分类的相关印象,
同时结合路由器、电路板实物展示树
立标准和元器件的形象。
2.综合水立方外墙材料、输电导
线材料、诺基亚手机充电器实例列举,
突出材料选择的一般原则。
教学难点
1.材料的特性;
2.怎样选择材料。
解决
措施
通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不
溶解于盐酸等例子突出一些材料的特
性,进而扩展到选取材料就长避短的
择取规则。
教学
策略
授课类型综合课
制定
教学方法讲授法、对话法、实验法相结合
教学媒体电路板一块、路由器一个、工具箱、弹簧、木条、盐酸、陶瓷片、日光灯管、多媒体设备。
本节课流程图
教学过程时间
分配
教师活动学生活动媒体使用
图片
展示
材料分类
标准件与
元器件
课堂小结
课后作业布置
酚醛树酯展示
材料特性
材料加工
材料选择
引出怎样挑选材料
盐酸“腐蚀”陶
瓷演示实验
弹簧恢复原来
形状演示实验
1.水立方外墙材料;
2.输电导线;
3.诺基亚手机充电
器。
手锯和冲
子的使用
新课引入5分钟
1.展示图片:展示羽绒服、宇
航服、潜水服、消防服、防弹衣、
防化服相关图片。
这些穿在身上的衣服是用不
同的材料加工而成,体现出不同的
实用功能,那么在进行产品设计时
又该怎样挑选材料呢?
学生思考分析
这些服装都是
采用的怎样特
性的材料;
多媒体展示图片
新课展开28分钟
2.材料的分类:目前流通在市
场上的材料种类繁多,人们根据实
际需要对材料进行分类。
例如从材
料成分角度可分为金属材料、高分
子有机材料、无机非金属材料;从
材料来源可分为天然材料、人工合
成材料;
天然材料:竹、木、玉石、芦
苇、茶、燕麦、苦荞麦、土豆等;
金属材料:铁、铜、铝、钨等;
化学材料:塑料、油漆等;
复合材料:合金、半导体、玻
璃纤维等。
其特点是集合多种材料
的优良性能,但制造困难;
新材料:纳米材料、超导材料
等。
其特点是具有新性能,但是生
产难度大、成本高。
学生列举一些
不同的分类方
式;
在老师对材料
归类的引导
下,学生列举
不同分类的材
料例子。
总结
天然材料、金
属材料、化学
材料的特点;
多媒体展示图片
3.材料的特性:
塑性:固体保持其形状的特性。
弹性:固态材料恢复形状的特性。
耐腐蚀性:材料化学性能稳定的特
性。
学生适当的补
充一些其它特
性;
酚醛树脂、弹簧
展示,盐酸“腐
蚀”陶瓷实验演
示
4.材料的加工:
锯:切割。
刨或磨:通常用于材料平面加工。
钻:钻孔。
锻压:主要作用是成型。
铸造:直接成型复杂部件。
学生演示手锯
和冲子的使
用;
手锯、冲子操作
演示,多媒体图
片展示
5.标准件与元器件:
标准件是具有统一的形状、尺
寸、公差和技术要求等的零部件。
元器件是人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要,单独设计和生产的零部件。
体会标准件和
元器件的直观
形象;
展示路由器和电
路板
6.材料选择与资源保护:
(1)材料的选择应该坚持合理、合适的原则;
(2)选择材料时多使用元器件和标准件;
(3)选择材料时应尽可能地选取再生、可再生和储藏量丰富的资源;学生感受材料
选择要走可持
续发展道路;
多媒体图片展示
课堂小结4分钟
1.材料的分类;
2.常见类型材料特点;
3.材料特性;
4.标准件与元器件;
5.材料的选择与资源保护;
回顾、消化本
堂课所讲知识
点。
多媒体小结
布置
作业
3分钟学生自主设计一个实用型筷箩,材料自选。
多媒体作业布置
板书设计
主板书区副板书区§3.4怎样挑选材料
一、材料分类三、材料加工
天然材料:据
金属材料:锻压
化学材料:钻
复合材料:刨或磨
新材料:铸造
二、材料特性四、材料选择
塑性:1、坚持合适合理原则;
弹性:2、多使用元器件与标准件;
耐腐蚀性:3、保护资源。